新高考背景下對于高中英語教學的點滴考慮〔〕:

摘要：隨著新高考的不斷深化，高中英語所考察的內容和側重點也發生了變化，高中英語教學也必然應當跟隨改革步伐做出相應的調整，以適應時代需求。對此，圍繞英語教學現狀和新高考改革目的，以及新高考背景下英語教學調整策略進展討論。

關鍵詞：新高考，高中英語；教學調整

?普通高中英語課程標準〔2022版〕?明確指出："高中英語旨在為學生繼續學習英語和終身開展打下良好根底。普通高中英語課程強調對學生語言才能，文化意識，思維品質和學習才能的綜合培養，具有工具性和人文性交融統一的特點。";

因此，高中階段的外語教學是為學生的將來打根底的，有著重要的人文和社會意義。英語高考的改革本質上是有效落實素質教育理念的重要表達。在新高考背景下英語會以哪種方式來考察？應該以何種方式來考察？為了應對新高考，高中英語教學需不需要調整？如何調整？這些問題都讓廣闊英語教師不得不認真考慮。

一、英語教學現狀和新高考改革目的

當前不少英語教師還停留在注重分數階段，還處在應試形式的教育方式之下，再加上很多時候學校評價教師的教學也是根據高考成績來進展的，所以教師的教學就是要讓學生在高考中能考出高分，其他的卻都被忽略了。

新高考在注重考察學生英語文化素養的理念下，不僅要求英語教師重視詞匯、語法等根底，還要求教師要關注學生英語才能的培養，注重進步英語教學的靈敏性與有效性，全方位的培養學生的英語素養。要求教師豐富學生的英語閱讀，擴大詞匯量，進步學生對英語的實際運用才能如何進展英語教學的調整呢？

二、新高考背景下英語教學調整策略

〔一〕培養學生濃重的學習興趣和良好的學習習慣

無論何時，興趣都是學生學習最好的教師，有了興趣才會充分調動學習的主觀能動性，從而到達事半功倍的效果。所以，教師不能僅僅局限于老式的填鴨式教學法或者單純的題海戰術，而應該通過多種方法激發學生學習興趣，調動他們的學習主動性和積極性。

例如，教師可以對現有教材根據學生實際情況進展重組，讓學習內容更貼近學生所熟悉的生活，使其對所學內容產生興趣。另外，教師還可以根據教學內容增設問題吸引學生，讓學生通過認真考慮，在尋求問題的答案中獲取知識。

當然，僅僅有了學習興趣還不夠，培養學生良好的學習習慣也是必不可少的。教師應當在日常英語教學中與學生多進展英語互動。特別是在新高考理念的指導下，教師可以通過教材中所浸透的英語文化背景知識，語言交際情景、語言文化常識等培養學生良好的英語交際意識。

在課堂教學中運用小組討論、演講、表演等形式，形成有效的英語教學語境。同時，教師可以將實際問題引入英語教學，在問題中培養學生的英語思維，引導學生用英語考慮問題，從而找出解決方法，全面進步學生英語才能。

〔二〕擴大詞匯量提升英語運用才能。

隨著社會的不斷開展進步，外語已經不僅僅是一門語言學科，它更多的是一個工具，一個連通世界先進科學技術的工具。

這就說明，學生只掌握課本上僅有的幾千個單詞是遠遠不夠的，擴大學生的詞匯量是教學中必不可少的一環。教師可以采用多種方法。

例如，在學習教材時，可以根據情況對西方國家的傳統文化、傳統節日、禮儀、風土人情、家庭關系的培養等內容進展適當的拓展，并且定期以西方文化、西方開展為題材，組織學生以小組形式在課后制作英文PPT，組織學生觀看英語視頻等，讓學生有更多時機深化到英語環境中去學習各種不同語境下的英語，擴大學生視野，豐富學生英語知識，擴大詞匯量和語言運用才能。教師還應教會學生構詞法，通過構詞法擴大詞匯量。

另外，要充分利用好錯題集。我校如今的數據中心每個學期末都把學生平時測試中出現的錯誤歸納總結成冊，教師可以根據學生經常出現的錯誤進展解惑，之后再延伸類似句式、列舉容易混淆的詞匯，進一步幫助學生鍛煉發散思維才能。

〔三〕重組教材，加強學生英語運用的理論

目前我們所用的教材照舊是以前的人教版教材，所以教師教授教材時應該認真學習領會高考大綱要求，按照新的高考要求對教材進展重新組合。

英語作為一門語言類學科，最重要的是其應用性。隨著科技開展，世界各國間的往來愈加頻繁，互相學習，互相交流的時機也越來越多，英語已經是我們的一個交流工具了。高中英語教學就是為了學生將來開展和終身學習奠定根底的。新高考背景下也越來越重視考察英語的應用性。

因此，教師應該盡可能多的為學生提供運用英語的時機。例如，課堂上給學生盡可能多的提供口語表達時間，課后還可以通過組織學生演講比賽、排練英語情景劇、學唱英語歌等形式為學生提供運用英語展示自我的舞臺。只有當學生可以把所學的英語知識靈敏運用到理論中去，才說明他們真正掌握了這門語言。

三、結語

教學是一門藝術，英語教學亦是如此。教師只有通過不斷研究學習，認真領悟考綱要求，不斷創新，才能培養出真正可以適應社會開展、時代進步需求的人才。

參考文獻：

【1】曹輝嬌.新高考