對初中英語課堂閱讀才能的培養研究〔〕:

摘要：就初中生來說，擁有好的英語閱讀才能是其進步口語和寫作才能的重要根底，在初中英語教學這一局部，英語閱讀培養不僅是教學重點，同樣也是難點。學生在初中階段，英語閱讀是增加其詞匯量、擴寬語法知識、培養口語才能的最主要的方法和手段。因此，圍繞初中英語課堂閱讀才能的培養進展了簡要分析與討論。

關鍵詞：初中英語；閱讀才能；培養研究

在初中英語教學課堂過程中，初中生掌握根本的英語方法和閱讀才能是非常有必要的，但據調查所知，大多數的初中生存在閱讀速度慢，閱讀理解才能差等問題。學生想要進步整體的英語閱讀技巧和才能，就必須得在英語課堂上進步英語閱讀的節奏和對英語閱讀的理解力。

一、以課本為主，激發初中生英語閱讀興趣

課堂是培養初中生英語閱讀才能的主要地方。閱讀幾乎是英語聽說讀寫中最根本同時也是最重要的才能。閱讀才能對人類來說至關重要，它是人們獲取知識、認識事物、開展智力和情感的重要途徑，所以，學生是否可以充分利用好課堂的時間，獲得和理解英語閱讀知識是非常重要的。

初中英語教材內容簡單豐富，且大局部均與學生的日常生活聯絡嚴密，所以教師應該提早備課，巧妙使用初中英語教材，把教材中有關培養學生閱讀才能的課文，按照難度由淺至深劃分層次，這樣在課堂才能有效地安排授課內容。在課堂上教師可以積極創設閱讀相關情景，展示圖片，根據圖片內容提出相關問題讓學生積極參與，讓每位學生在閱讀英語課文時，腦海里一邊考慮一邊閱讀。

這樣不僅可以激發學生的想象力，還可以加深他們閱讀英語的興趣，增強英語閱讀的理解力【1】。除此之外，教師在一節課快完畢的時候，可以讓學生主動預習下節英語閱讀課的內容，并留出充足的時間讓學生進展主動閱讀，這樣可以讓學生在課堂上有更好的表現，可以激發學生的學習積極性與閱讀興趣，從而形成良性循環。

二、加強初中英語閱讀根本功的訓練

除了激發初中生英語閱讀興趣培養之外，還需學生具備扎實的語言根底，因此，英語閱讀中根底的語言訓練是非常重要的。

1.每個學生從開始學習英語的時候就需要積累英語單詞，可見，扎實的詞匯量累積，是每個學生在學習英語的生涯中一項必備的根底，他就像一棵樹的樹干一樣，是學習其他英語技能的紐帶。

初中生想要培養自己英語閱讀的才能，擁有一定的詞匯量是必不可少的，在英語閱讀中，假設遇到大量的單詞都不認識，是很難進步自己的閱讀才能的。

在學生剛接觸到英語時，教師起到了舉足輕重的作用。在課堂上，教師要教授學生如何快速的背單詞，最好是可以將教師自己的經歷傳授給學生。這樣就可以防止學生死記硬背，將更多工夫用在進步學生英語閱讀的才能上。

2.教師在培養學生英語閱讀才能時，不同學生學習英語的才能不同，教師在授課時，要準確掌握層次不同的學生，對于根底較為薄弱的學生，教師可以布置一些較為簡單的閱讀作業；

而根底較為扎實的學生，教師在布置閱讀作業之余，還可以加強課后閱讀的訓練。在學習英語閱讀的過程中，教師必需要循序漸進的教授學生，由淺入深的引導學生，讓學生在閱讀中獲得一定的滿足感。

3.學生在培養自己英語閱讀才能時，難免會遇到一些超綱的單詞，教材中也查不到單詞的意思，這種情況會阻礙學生閱讀英語的積極性。

所以，教師應該要求每位學生至少有一至兩本英語工具書，以便在學生閱讀中遇到晦澀難懂的單詞時，可以及時查閱英語詞典來攻克難關。學生最好把在閱讀中不會的單詞記在筆記本上，并記在腦子里，這樣不僅可以增加自己的詞匯量，也減少了單詞查閱的時間。

三、巧用課外讀物進步閱讀理解才能

學生在培養英語閱讀才能時，課堂上的培養只占一小局部。學生要學會利用課堂之外的時間來學習英語，將課堂知識與課外學習結合起來，互相補充，進而豐富自己的知識體系。

課外閱讀是學生進步閱讀才能的主要途徑，還可以幫助學生開闊視野，同時增強閱讀理解才能。教師可以向學生推薦一些詞匯難度適中且內容適宜當前年齡階段學生的課外英語讀物【3】。同時，教師提供的課外閱讀材料的題材應多種多樣，內容既要有故事性，也要有科普性。

此外，英語教師應該在課外閱讀材料的后面，適當添加一些與文章相關的練習題，最好是一些可以表達文章主旨的練習，用來檢查學生是否通過閱讀理解了文章的主旨大意。

四、結語

英語閱讀是初中生英語課堂學習和閱讀課外英語書籍的必備才能，然而大局部初中生的英語閱讀才能相較于平均程度仍然偏低。

因此，進步初中生的英語閱讀才能還需教師和學生的共同努力。對大多數初中生來說，初中英語才能的良好培養是為他們之后的英語學習打下扎實的根底，英語閱讀才能的培養更是重中之重。因此，教師需在此階段通過有效的教學方法進步學生對英語學習的積極性，激發學生的學習興趣，為其今后的英語學習打下堅實的根底。

參考文獻：

【1】李霞.淺談初中英語閱讀才能的培養[J].中學生英語〔外語教學與研究〕，2022〔9〕.