Word-16-幼兒園音樂教案（優秀5篇）

作為一名老師，時常需要用到教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么應該如何寫教案呢？下面是辛勞為伴侶們帶來的5篇幼兒園音樂教案，假如能協助到您，將不勝榮幸。

《猜猜我是誰》教案篇一

活動過程基本流程：談話導入——聽聲音，按照聲音猜動物——捉迷藏，按照局部特征猜動物——演一演，猜想動物活動環節

一、談話導入

提問：你們喜愛?小動物嗎？喜愛?什么動物？（開火車說一說）：每個人都有自己喜愛?的動物。幼兒按照自己的閱歷往返答。

談話導入活動，回顧幼兒生活閱歷，激活幼兒參與活動的愛好。

二、聽聲音，按照聲音猜動物

師:聽！誰來了？

老師播放動物聲音，幼兒說出動物名稱。

回應1：耳朵真靈，一聽就能猜出來。

回應2：認真聽，想一想，會是誰？

老師：每種小動物都有自己獨特的聲音，我們利用聽、認真聽能猜出小動物。

按照動物的聲音的特征來猜想小動物。

三、捉迷藏，按照局部特征猜動物

1、展示大象和長頸鹿的部分圖片，按照顯然的局部特征猜想。

師：小動物要和小伴侶玩捉迷藏的嬉戲，猜猜看，誰藏起來了？

師：你是怎么知道的？

老師：大象有長鼻子、長頸鹿有長脖子，我們看一看就猜出來了。

2．展示豹子、老虎的皮毛，按照相像的局部特征猜想師：這些動物是誰？你是怎樣看出來的？

回應1：（追問）你是怎么看出來的？比一比也是小科學家觀看的一種辦法。

回應2：誰能看出來？說說你的好方法。

回應3：比一比，想想你以前見到的動物。

老師：認真比一比也能找到動物。

長頸鹿、大象很簡單猜出；完整表達方面猜想豹子、老虎存在差異資源。

按照動物的局部特征來猜想小動物。

四、演一演，猜想動物

1、師表演，請幼兒猜想。

師：猜猜，這是什么動物？為什么？

：哦，演一演的時候可以是動作、可以是聲音，要把最顯然的地方表演出來。

2、個別幼兒表演，集體猜想。

回應1：按照幼兒表演的特征舉行回應。

回應2：請表演者介紹自己表演的動物并說出理由。

回應3：想一想，我們身邊有哪些你喜愛?的小動物。（或者提醒幼兒十二生肖操）

3、兩兩結隊，相互表演猜想。

師：兩個小伴侶一起來玩這個你演我猜的嬉戲，一個小伴侶演一演，另一個小伴侶猜一猜。猜對了以后兩人再交換。

按照自己的已有閱歷舉行表演。

師幼互動、幼幼互動猜想小動物。

五、延長活動

展示陰影動物圖片，請幼兒來找一找。

師：這些小動物你能找出來嗎？

《猜猜我是誰》教案篇二

教學目標：

1、利用學習，發覺、表現背面人物頭部的美感，進一步學習寫生及線造型的辦法，培養同學的觀看能力、線造型能力及畫面的組織能力。

2、引領同學在小組學習探索中，互相溝通，培養同學的合作、探索意識。利用學習活動，培養同學對美術學習的愛好以及仔細細致的觀看習慣。

重點：學會捕獲背面人物頭部的特征，能用線描寫生的辦法表現出來。難點：如何用線表現人物頭部的特征。

教學預備：

多媒體課件，中性筆，彩筆等繪畫工具。

教學過程：

一、激趣導入

師：教師請來了一位大明星，大家一步一步猜猜這是誰，才出來先不要講出來，舉手暗示。

大部分學生都猜出來了，一起說這是誰呀？

生：孫悟空！

師：你是從第幾步，看到了什么猜出來的？

生1：從第三步，看到了他的眼睛和臉猜出來的。

生2：從其次部，看到他的猴毛還有頭上的帽子猜出來的。

師：大家看到他的眼睛，毛發，頭飾猜出這是孫悟空，這是正面的，我們這節課加點難度，從背面猜猜我是誰。（板書課題：猜猜我是誰）

二、主題探究

活動一：討論不同發型的特點。

師：學生們先來猜猜這是誰呀？

生：是教師。

師：你為什么能猜出來，從那看出來的？

生：頭發是（卷）的……

師：我們利用頭型、發型、頭飾、衣服這幾方面特點來踩出這個人是誰。我們班學生有哪些不同的發型？

生：男生是平頭，女生有長發，也有短發……

師：這么多不同的發型，不同發型有什么特點，各有什么樣的線條？小組內選一位學生，看看有什么樣的線條。

生：（每組選一位學生，分析他的發型，觀看線條的組織和線條的變化。）

師生：溝通，總結幾種發型的特點，演示演示線的組織。

活動二：觀賞畫家的作品。

師：學生們除了有不同的發型，還有各種不同的發式，請大家觀賞明朝的和聞名畫家唐寅的《孟蜀宮伎圖》，看畫的局部，畫家畫的發飾真么樣？

生：發飾很美麗，畫得很精致。

師：他畫的人物頭飾細致精致，今日你還能清楚地看出當初婦女頭部的裝點。不同的發型還會給我們什么不同的感觸？（觀賞不同發型，分析感悟畫家如何利用人物背面表現人物內心感情）

請來看王曉明的《將來世界》，小伴侶在干什么？

生：看畫。

師：馬粗心虎的看，粗略的看嗎？

生：仔細地看，聚精會神的看。

師：我們光看背影就能知道一個人的態度，性格等。我們如何用線描的形式表現一個人的背影，發型呢？下面我們來看不同發型的線描作品，體味線條的變化。（作品觀賞）

活動三：同學作品觀賞

師：大家看這些學生們的作品，你喜愛?那張，為什么，優點是什么？生：這幅……線條流暢……，這幅線條有長短、粗細、疏密的變化……，

這幅一幅畫的很精細

師：對大家有什么啟示嗎？

三、創作實踐

作業要求：從后面仔細觀看一位學生的頭部形狀，抓住發型特征，討論頭發走向，用線條精細的畫出來。然后我們再猜猜你畫的是誰。老師輔導要點：

1、畫面中人物的大小，頭部與肩部的比例。

2、各種發型特征描繪及線條的組織。

四、作品展評

1、猜猜這是誰。

2、互評：作品有什么優點、缺點，改進看法。

3、這節課你有什么心得。

五、課后拓展

課后以小組合作的形式，設計一個情景，把自己的作品貼上去；也可以試著畫一張全身的人物背影線描，讓大家猜猜這是誰。

幼兒園音樂教案篇三

活動目標：

1、能感觸樂曲雄壯有力的風格，理解樂曲表述的巡邏兵神氣的形象。

2、能大膽地用肢體動作表現樂曲三種不同的節奏。

3、學習看圖譜演奏樂曲，體悟與伙伴合作演奏的樂趣。

4、引發幼兒根據原歌詞的結構，創編新歌詞并演唱。

5、能大膽表現歌曲的內容、情感。

活動預備：

音樂播放器、演奏圖譜PPT、樂器（三角鐵、響板、鈸）、樂器圖卡等

活動過程：

（一）以飾演巡邏兵角色律動進場

引領幼兒說說學巡邏兵踏步的感觸，初步理解樂曲表述的巡邏兵神氣的形象。

（二）展示圖譜，引領幼兒邊觀看圖譜邊觀賞音樂

1、在這張圖譜里，你發覺了什么？（士兵的色彩、大小等不同）

2、反復記號代表了什么意思？（知道記號內的圖譜要重復演奏一次）

3、圖譜畫圈的地方表示什么？（表示停止演奏，手要收住）

4、圖譜的第一行和最后一行畫的是什么？（引領幼兒練習預備動作）

（三）聽音樂看圖譜用多種方式練習節奏

1、幼兒聽音樂自主挑選用拍手等身體動作感觸樂曲的節奏。

2、提醒幼兒想想鼓部分的音樂可以做什么動作。

3、聽音樂用拍打椅子的方式表現巡邏兵整齊的腳步聲。

（四）持樂器為樂曲伴奏

1、展示小樂器圖片，讓幼兒觀看并說說怎樣為樂曲伴奏

（1）引領幼兒發覺樂曲

①用三角鐵演奏，樂曲

②用三角鐵和響板一起演奏，樂曲

③用三種樂器一起演奏。

（2）提示幼兒三角鐵要延續演奏三段音樂，響板演奏其次段和第三段，鈸只要演奏最后一段。

2、幼兒持樂器尾隨音樂演奏樂曲

3、幼兒交換樂器，完整聽音樂看指揮演奏樂曲

老師小結幼兒演奏狀況

（五）聽音樂再次飾演神氣的巡邏兵結束活動。

活動反思：

由課題組李紅教師執教的這節《巡邏兵舉行曲》，在聽音樂再次飾演神氣的巡邏兵結束活動，從本課的教學內容來看，學問性較強，對于二期課改對音樂教學提出的淡化學問點的要求來看，好似是相背的，但是淡化學問點不等于不要，要掌握好學問性與審美體悟之間的度，我們認為關鍵在于怎樣來教，舊的教學模式是以學問傳授為主的、單向傳輸的過程，但新的理念認為，教學的目標不僅僅是學問的傳授，還包括同學對學習過程的理解、學習辦法的把握，在這一思路的指導下，我教研組對本課時作以下教學預設。

課的開頭部分支配了同學聽舉行曲進教室，為觀賞作鋪墊。基礎部分請同學看譜視唱，并復習已經學過的反復記號，為下一步新授反復記號教學作了熱身。D。C的意思是從頭反復，D。S的意思是從$記號處反復至fine結束，可以結合本來學過的反復跳動記號使用。針對D。C與D。S的教學，老師在講解了兩種反復記號的不同后，利用多媒體課件，用幼兒愛慕的動畫人物來代表音樂語匯，請幼兒來說一說演唱挨次，隨后在練聲曲中請幼兒加以運用，把復雜的樂句變得簡短。這樣層層遞進，把枯燥的樂理學問解說的生動好玩，幼兒也能很快將復雜的D。C與D。S區分清晰并加以運用。

在主教材《巡邏兵舉行曲》第一主題的聽賞過程中穿插了管樂器熟悉與音色的聽賞。老師用猜謎的形式激活幼兒的學習愛好，并在猜的過程中出示實物，幼兒為了看到平常惟獨在電視或書本上看到的樂器而學習氣氛高漲，在不斷的勝利中體悟學習的歡樂。在其次主題的聽賞中，老師設計了要求："說說這首舉行曲在描繪怎樣一個場景。可以請幼兒邊聽邊仿照一下。"讓幼兒有目的地聽，這是培養幼兒良好傾聽習慣地有效辦法，利用聽來感觸樂曲節奏、樂器音色、曲調所包含的感情等等，并經由老師介紹來了解樂曲的創作學問。在其次主題的聽賞中穿插了打擊樂器的熟悉，并仿照打擊小鼓的節奏，不僅調整了課堂氣氛，還為下一步的完整聽賞作鋪墊。完整復聽樂曲時，因為樂曲較長，為了避開枯燥，教師不僅引領同學仔細傾聽音樂，還組織同學開展了仿照樂手演奏、仿照巡邏兵巡邏、仿照敲擊小鼓等活動，這種活動方式，突破了以"課堂、書本、老師"為中心的傳統教學模式，而代之以一種"以同學為主體、師生互動、同學主動探究討論"的教學模式，而這種模式更適合幼兒的需求。

從《音樂課程標準》的解讀中，３～６歲的兒童，仍然以形象思維活動為主，從音樂教學的角度看，因為他們的生活范圍和認知領域進一步擴展，感觸體悟與探究制造的能力增加，其音樂學習領域有須要拓寬，接觸的音樂曲目需要越發豐盛，音樂體裁、音樂表演形式、音樂常識也需要增強內容。在本課時的結束部分，支配了觀賞最聞名的舉行曲《拉德斯基舉行曲》，帶領幼兒體悟維也納金色殿堂的宏大，體悟與樂隊指揮互動的高興，主要目的是培養幼兒對學習音樂的愛好，與本課時的舉行曲主題相呼應。

強調學習者對音樂實踐活動的參加，也就是說，對音樂的學習應在豐盛多彩的實踐活動中舉行。縱觀本節課，從反復記號的學習，到近距離接觸管樂器，再到全體參加互動，全部的教學設計都讓幼兒在音樂活動中學習，這是一次有益的實踐。

幼兒園音樂教案篇四

教具：多媒體設備、鋼琴、練習紙等。

教學內容：

1、觀賞電影《泰坦尼克號》主題音樂《我心依然》。

2、觀賞電視延續劇《西游記》主題歌《敢問路在何方》。

3、觀賞電視延續劇《三國演義》主題歌《滾滾長江東逝水》。

4、觀賞電視延續劇《水滸傳》主題歌《英雄歌》。

5、觀賞電視延續劇《紅樓夢》主題歌《枉凝眉》。

6、動畫片《貓和老鼠》片斷。

7、電影《城南舊事》的主題音樂《送別》。

教材分析：

影視音樂是指為影視而作的音樂，影視歌曲是利用畫面的視覺形象使歌曲內容更詳細明確，更具有感染力。它借助于影視藝術的魅力得以廣為傳揚，長久流傳，而主題歌直接闡述主題。《敢問路在何方》是電視延續劇《西游記》的主題歌曲，音樂高昂向上，主要表現了唐僧師徒四人赴西天取經，不畏艱險，踏平崎嶇，打敗妖魔，終于修成正果。《滾滾長江東逝水》是電視延續劇《三國演義》的主題歌。《三國演義》是一部浩瀚的歷史長劇，音樂表述的是一種厚實凝重的風格。再加上獨唱演員渾厚的嗓音，給聽眾一種蕩氣回腸、回味無窮的感覺。《英雄歌》是電視延續劇《水滸傳》的主題歌，音樂是創作的音調與民間曲調《鋸大缸》動機的融會制造。可謂天衣無縫、恰到益處。同時運用了一領眾和的演唱形式，生動地塑造了梁山108將英雄的形象。此歌一經播出，立刻風靡了全國。

本節課著重觀賞四首中國作品，采納聽、看、議、創、唱等多種方式，結合音樂的各種要素，讓同學樂觀主動地參加到教學中，融入音樂里，在課堂中建立平等、民主的師生關系，強調和突出“同學角色”的作用，使其在寬裕、開心的氛圍中自主地感觸體悟這些銀屏之歌。

教學重、難點：

對唱曲《敢問路在何方》、《滾滾長江東逝水》、《英雄歌》、《枉凝眉》的觀賞。

利用研究、分析、比較等辦法，同學能說出歌曲的音樂風格和特點。

教學目標：

1、觀賞歌曲《我心依然》，同學說出其出處及音樂的心情。

2、延續觀賞四首作品，利用研究，同學說出各首歌曲的心情、音樂風格及與各劇內在的關系。

3、《紅樓夢》和《水滸傳》主題歌曲的研究分析，同學能說出影視主題音樂的作用。

4、觀賞《貓和老鼠》的畫面片斷，同學為畫面設計音樂的風格、速度和力度等。

5、為了更好地領悟影視歌曲，同學演唱《城南舊事》中的主題歌《送別》。感觸體悟該歌曲創設的意境和情感。

教學過程：

一、導入。

1、播放《泰坦尼克號》主題歌《我心依然》。

2、問題：電影名稱、歌曲名，歌曲的心情？

3、師小結，并展示課題《銀屏之歌》

二、聽賞。

1、同學介紹我國四大古典名著，并分離講出這四部電視延續劇的主題歌曲。

2、課件展示思量題，讓同學有目的地觀賞這四首歌曲。

3、延續播放四首主題歌曲，鼓舞同學能輕聲哼唱，體味每首歌曲的心情及音樂風格。

三、研究。

1、每組同學各挑選一首歌曲，分離舉行分析研究。要求從歌曲的歌詞、心情、音色、音樂風格和特點，及與各自的影視作品之間的內在聯系入手，分析歌曲。研究時記錄，以便各組溝通。

2、各組代表發言，其他組員補充。

師：小結。

音樂教案－銀屏之歌

3、問：假如把《枉凝眉》和《英雄歌》的曲調對換，會有怎樣的效果？這樣合適嗎？為什么？

4、師：大多數的影視主題音樂都是呈現本劇主題的重要手段之一，它能生動形象地塑造出劇中主要人物的形象和共性，同時它也能讓觀眾在觀賞歌曲的同時聯想到劇情的內容。

四、活動。

1、同學談談自己所認識的一些影視歌曲，并能哼唱或講出喜愛?的理由。

2、觀賞《貓和老鼠》中的一個片斷，同學對其舉行音樂風格、旋律、速度、力度等方面的編創，并作現場配音的試試。

3、師：小結，對有突出表現的同學舉行表揚和鼓舞。播放原聲音樂，進一步感觸主題音樂與劇中人物形象之間的緊密聯系。

五、演唱。（機動）

1、演唱電影《城南舊事》中的主題歌《送別》，能用柔美的聲音舉行演唱。

2、談談該歌曲的風格特點。

六、師生小結。

影視作品中的音樂，不僅包括主題曲，還有插曲、情節音樂、背景音樂、過渡音樂等。學生們只要平常多注重堆積，你就會擁有許多優秀的音樂，你的生活也會變得十分豐盛和美妙。

七、結束曲《送別》

《音樂教案－銀屏之歌》

音樂教案－銀屏之歌

《猜猜我是誰》教案篇五

活動目標：

1、樂于用語言表述自己的觀看和發覺，理解部分與整體的關系。

2、試試用“這是誰呀？本來是……”的句式描述畫面中的部分與整體的圖片。

3、在猜測中獲得勝利的體悟，產生對動物的愛好。

4、在活動中將幼兒可愛的一面呈現出來。

5、培養幼兒敏銳的觀看能力。

活動預備：

學問閱歷：會玩語言嬉戲《請你猜猜我是誰》；已經熟悉瓢蟲、蜜蜂、蚯蚓、螞蟻、蝸牛、毛毛蟲等動物。

物質預備：小鳥手偶一個，繪本《猜猜我是誰》。圖卡：柳樹、草地、白云、太陽等。

活動過程：

一、以嬉戲形式導入，激活幼兒愛好。

師將小鳥手偶藏在身后：今日有位小客人來到我們教室，大家一起來猜猜它是誰？師學小鳥叫，“嘰嘰喳喳，嘰嘰喳喳，請你猜猜我是誰？”

師展示小鳥：“今日小鳥還帶來了它的好伴侶，都在這本書里。”（展示繪本封面）“你們猜猜會有誰呢？”幼兒自由想象。

二、閱讀繪本，引領幼兒猜測并體悟部分與整體的關系。

1、師：“誰猜對了呢？我們一起來看書。”翻開繪本第一頁。師：“骨碌碌，骨碌碌，這是誰呀？”

請幼兒想象、研究想車輪一樣的三個黑黑的圓是誰