一、說材

to五年級上數學《觀察體》說課稿我說課的內容是《義務教育課程標準實驗教科書·數學》五年級上冊第三單元的觀察物體第1時。學生在平時生活中已經積累了豐富的觀察物體的感性經驗，通過第一學段的學習，已經能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。本課在此基礎上，通過學生觀察較為抽象的一個簡單立體圖形和兩個簡單立體圖形組合的活動，進一步認識到從不同的位置觀察物體，所看到的圖形可能是不同的；并能辨認從正面、上面和側面觀察到的簡單物體；能正確辨認兩個立體圖形的位置關系和形狀。本課在編排上不僅設計觀察活動，而且設計了需要學生進行想象、猜測和推理的探究活動。例如，課本9頁下面做一做，根據看到的一個面進行猜測，可能是兩個什么圖形，這就要求學生要根據已有的圖形表象，不斷在頭腦中對這些表象進行組合和調整，最后再通過觀察進行驗證，從而使學生的空間想象能力和思維能力得到充分地鍛煉。根據上述教材分析，考慮到學生已有的認知結構心理特征，制定如下教學目標：（1）知識目標：讓學生經歷觀察過程，認識到從不同的位置觀察立體圖形所看到的形狀可能是不同的。通過觀察實物，能正確辨認從正面、側面、上面觀察到的兩個物體或一組立體圖形的位置關系和形狀。（2）能力目標：培養學生觀察、比較、實踐操作的能力，培養學生的空間想像力和思維能力。發展學生初步的空間觀念。（3）情感目標：通過探究活動，注重知識發展和探索的過程，使學生獲得數學學習積極情感體驗，感受數學的力量；從而培養學生主動探究的能力；通過創設游戲情境，讓學生主動參與，做數學實驗，在與他人的合作過程中，滲透互相幫助，培養學生團結協作的精神。教學重點：教學重點是：學會根據看到的形狀正確判斷所觀察的位置。辨認從正面、側面、上面觀察到的兩個物體或一組立體圖形的形狀。理解從不同的位置觀察物體，所看到的形狀可能是不同的。教學難點是：辨認兩個物體圖形的形狀和相對位置。下面，為了講清重難點，使學生能達到本節課設定的目標，再從教法和學法上談談：二、說法：根據本節課內容的特點和五年級學生的心理特征，為了突出重點，突破難點，在本節課的教學中，我主要采用了“情境創設法”“演示法”“觀察討論法”“引導探究法”，創設1

to貼近學生生活、生動有趣的問題情境，營造自主探索與合作交流的氛圍，共同在游戲、觀察、猜測、驗證與交流中真正有效地理解和掌握知識。三、說法根據五年級的學生性格開朗活潑，對新鮮事物特別敏感，且較易接受的個性特征，在本節課中，主要采用以分組實踐、自主探究、合作交流為主要形式的“究學習”目的是通過豐富多彩的小組活動，觀察實踐，以合作學習促進自主探究。最后我來具體談談這一堂課的教學過程：四、說學過程：為了能更好的突出重點、突破難點，結合新課標的理念，我將本節課的教學設計分為了五個環節：（一）景創設，導新課先讓學生小組討論課前作業成果，組內成員互相說一說“觀察一個長方形物體，最多能看到物體的幾個面？什么時候只能看到一個面？兩個面呢？”等問題，組員互相分享自己的觀察成果！然后小組代表上臺展演自己小組的討論成果等！由此引出：因為看物體的角度不同所以我們會有不同的收獲我們這節課就來學習從不同角度觀察物體由此引出課《觀察物體我這里主要采用了“情境創設法”“演示法”“觀察討論法”等教學法。（二）生互動，探新知；1觀察一個立圖形首先讓學生站在不同的位置進行觀察長方體小藥箱說一說自己看到的是哪幾個面。通過觀察討論，合作交流，使學生真正體驗到從不同方向觀察同一物體，看到的形狀是不同的。其次，做游戲，猜物體：先后出示三個物體并同時展演ppt,同學們圍繞著老師轉，分別指出圖片是從哪個角度看到的。這樣使學生能熟練辨認從不同方向看立體圖形得到的平面圖形。然后，指導學生分別從正面、左側面和上面觀察其他的簡單立體圖形，如正方體、球、圓柱等，看一看觀察到的是什么形狀，并在觀察匯報表使用尺規把它畫下來！使學生的學習得到擴展，同時也為后面的學習做了準備。最后，個別代表上臺展示觀察結果，老師及時引導和規范！我這里主要采用了“演示法”“觀察討論法”“引導探究法”等教學法。2

to2觀察兩個簡立體圖組合首先，觀察圓柱和球，通過觀察，自主探索，合作交流，使學生學會辨認從不同方向觀察到的兩個物體的形狀和相對位置。然后，做游戲，猜物體：出示一個圓形和正方形組成的一幅圖，判斷他們是什么物體，并引導孩子說明理由。使學生明白只觀察到物體的一個面是無法判斷出它們是什么物體的，培養學生全面多角度觀察事物的做事原則。我這里使用到了“觀察討論法”“引導探究法”的教學方法。（三）系實際，理運用；首先，做練習八第，檢查學生能否正確辨認從正面、側面、上面觀察到的一個立體圖形的形狀。其次，做練習八第，檢查學生能否正確辨認從正面、側面、上面觀察到的兩個立體圖形的位置關系和形狀。再次，我用四個正方體擺出一組立體圖形，同時引導學生利用手中教具擺出一樣的圖形，小組內觀察，自主探索，合作交流，并將從正面，左面，上面觀察到的圖形畫在觀察匯報表1的背面，同時請小組代表上講臺貼圖展示觀察結果。最后，以同樣的方式再出示一組立體圖形，小組內觀察，自主探索，合作交流，匯報展演。（四）堂小結通過學生匯報，補充，來完成本課的總結。