精選優質文檔-----傾情為你奉上精選優質文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業專心---專注---專業精選優質文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業實驗時間2017、9、8實驗班級三學生實驗情況參加實驗人數已參加實驗組數153實驗名稱拓印樹皮實驗器材白紙、蠟筆實驗情況及結論1、觀察樹的各個部分；2、把白紙緊壓在樹干上，先用手指在紙上反復按壓，在平捏蠟筆在紙上涂擦，使凸起的部分染上顏色。實驗的結論：樹都長在泥土里，需要陽光和水，都有樹干、樹枝、樹冠、葉等。器材損壞情況及處理意見無任課教師：實驗員：作業類型課堂實驗時間2017、9、12實驗班級三學生實驗情況參加實驗人數已參加實驗組數153實驗名稱觀察狗尾草實驗器材狗尾草實驗情況及結論觀察狗尾草的結構和外形特點，用簡圖畫出它的樣子。實驗的結論：小草矮小，莖細軟，果實串像狗尾巴，葉細長。器材損壞情況及處理意見無任課教師：實驗員：作業類型課堂實驗時間2017、9、19實驗班級三學生實驗情況參加實驗人數已參加實驗組數153實驗名稱比較葉的相同和不同實驗器材各種樹的落葉實驗情況及結論實驗猜測：葉的大小和結構不同實驗過程：觀察比較葉的結構和大小觀察到的現象或實驗結論：葉的大小、形狀各不相同，葉由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈器材損壞情況及處理意見無任課教師：實驗員：作業類型課堂實驗時間2017、9、26實驗班級三學生實驗情況參加實驗人數已參加實驗組數153實驗名稱觀察蝸牛的運動實驗器材蝸牛放大鏡菜葉蘋果片餅干等食物實驗情況及結論實驗猜測：蝸牛靠足運動實驗過程：觀察蝸牛身體結構、運動、以及蝸牛吃食物、呼吸和排泄觀察到的現象或實驗的結論：蝸牛有殼、兩隊觸角、長的觸角上有眼睛，蝸牛靠腹足運動，吃菜葉，糞便是黑色條狀。器材損壞情況及處理意見無任課教師：實驗員：作業類型課堂實驗時間2017、9、29實驗班級三學生實驗情況參加實驗人數已參加實驗組數153實驗名稱觀察蝸牛吃食實驗器材蝸牛、菜葉、學生自帶各種食物實驗情況及結論輕輕地把蝸牛放在菜葉上，靜靜地觀察它怎樣吃食物；輕輕地把蝸牛放在其他食物上，觀察它是否吃這些食物。結論：蝸牛是雜食性動物。器材損壞情況及處理意見無任課教師：實驗員：作業類型課堂實驗時間2017、10、10實驗班級三學生實驗情況參加實驗人數已參加實驗組數153實驗名稱觀察蚯蚓的身體實驗器材活蚯蚓，糙紙，棉球，放大鏡實驗情況及結論實驗猜測：蚯蚓習慣生活在疏松、肥沃的土壤中，有時喜歡在石板下面實驗過程：將蚯蚓放在粗糙的紙板上面，觀察其外形特征及爬行過程：蚯蚓圓而長，頭部因適應土內穴居生活而退化，蚯蚓沒有脊椎，由許多相似的體節組成，節與節之間有一條深檀，在體節上又有較淺的溝，肛門在身體的末端，成直列縫狀。實驗結果：蚯蚓屬無脊椎動物，喜歡黑暗陰濕環境，靠體表呼吸，再生能力強。器材損壞情況及處理意見無任課教師：實驗員：作業類型課堂實驗時間2017、10、17實驗班級三學生實驗情況參加實驗人數已參加實驗組數153實驗名稱觀察螞蟻的身體實驗器材裝在玻璃瓶里的螞蟻，放大鏡，石塊實驗情況及結論實驗猜測：螞蟻的身體分為三部分：頭、胸、腹實驗過程：觀察螞蟻的身體觀察到的現象或實驗的結論:螞蟻的身體分為三部分：頭、胸、腹。頭上有一對觸角，腹上有三隊足，靠觸角交流信息。器材損壞情況及處理意見無任課教師：實驗員：作業類型課堂實驗時間2017、10、20實驗班級三學生實驗情況參加實驗人數已參加實驗組數153實驗名稱觀察金魚的捕食實驗器材金魚、面包屑、魚食實驗情況及結論實驗猜測：魚用嘴捕食實驗過程：將魚食和面包屑輕輕地放入水中，觀察金魚的捕食情況，觀察金魚有糞便嗎，糞便從哪里排出來，是什么樣的觀察到的現象或實驗的結論：魚用嘴捕食，有糞便，從魚下鰭后面排出，一般都是顆粒器材損壞情況及處理意見無任課教師：實驗員：作業類型課堂實驗時間2017、10、24實驗班級三學生實驗情況參加實驗人數已參加實驗組數153實驗名稱觀察金魚的呼吸實驗器材金魚，紅水，一支滴灌實驗情況及結論實驗猜測：金魚用鰓呼吸實驗過程：用滴管吸一些紅色食用色素調制的水，悄悄地伸入水中，在金魚的嘴前面擠出紅水，觀察現象觀察到的現象或實驗結論：金魚呼吸時，水流過金魚的鰓部，魚鰓就能利用水中的氧氣進行呼吸。器材損壞情況及處理意見無任課教師：實驗員：作業類型課堂實驗時間2017、10、27實驗班級三學生實驗情況參加實驗人數已參加實驗組數153實驗名稱觀察和記錄我們周圍的材料實驗器材鑰匙、扣子、發夾、衣服等實驗情況及結論實驗猜測：不同物體由不同材料組成實驗過程：觀察身邊的物體由哪些材料組成并記錄觀察到的現象或實驗結論：材料的種類有：金屬、紙、玻璃、木頭、塑料等器材損壞情況及處理意見無任課教師：實驗員：作業類型課堂實驗時間2017、11、7實驗班級三學生實驗情況參加實驗人數已參加實驗組數153實驗名稱誰更柔韌實驗器材塑料條、鐵片、卡紙條、鉤碼、紙條、記錄表實驗情況及結論我的猜測：鐵片的彎曲程度最大實我的實驗步驟：1、在相同厚度的塑料條、鐵片、卡紙條、木條一端上分別標出刻度2、在塑料條、鐵片、卡紙條、木條的另一端掛上一個相同的重物3、把塑料條、鐵片、卡紙條、木條的一端用重物壓住，掛重物的一端伸出桌面觀察到的現象：彎曲程度最大的是塑料條，彎曲程度最小的是木條。實驗結論：不同材料的韌性不相同，有的材料韌性較好，有的材料韌性較差。器材損壞情況及處理意見無任課教師：實驗員：作業類型課堂實驗時間2017、11、10實驗班級三學生實驗情況參加實驗人數已參加實驗組數153實驗名稱誰更容易吸水實驗器材大小厚度盡量相同的卡紙片、塑料片、鐵片、木片、滴灌、放大鏡實驗情況及結論實驗猜測：塑料和鐵片不吸水、木片和紙要吸水實驗過程：觀察水葫蘆和金魚藻的結構和外形特點觀察到的現象或實驗的結論：塑料不易吸水鐵片不易吸水木片吸水紙片易吸水器材損壞情況及處理意見無任課教師：實驗員：作業類型課堂實驗時間2017、11、14實驗班級三學生實驗情況參加實驗人數已參加實驗組數153實驗名稱紙的觀察實驗器材一張白紙實驗情況及結論實驗猜測：紙比較軟實驗過程：用放大鏡觀察一張白紙觀察到的現象或實驗結論：白色、薄、軟、折后有皺紋器材損壞情況及處理意見無任課教師：實驗員：作業類型課堂實驗時間2017、11、17實驗班級三學生實驗情況參加實驗人數已參加實驗組數153實驗名稱我們來造一張紙實驗器材紙，打漿機、杯子等實驗情況及結論實驗猜測：可以自己造紙實驗過程：1、把一小塊餐巾紙撕碎，放在杯里，用水浸泡直到能夠到處搗碎。2、攪拌紙屑和水，調試稀漿狀。3、將紙漿在平鋪棉布上，再用毛巾擠壓吸水。4、觀察我們造的一張紙，它們和我們的紙相同嗎？觀察到的現象或實驗結論：我們造的紙厚薄不均勻器材損壞情況及處理意見無任課教師：實驗員：作業類型課堂實驗時間2017、11、21實驗班級三學生實驗情況參加實驗人數已參加實驗組數153實驗名稱沉浮實驗實驗器材大小相同、形狀不同的金屬塊、木塊和塑料塊實驗情況及結論實驗猜測：木塊浮塑料塊沉金屬塊沉實驗過程：將金屬塊、木塊、塑料塊分別放入水中央，觀察材料的沉浮觀察到的現象或實驗的結論：木塊浮塑料塊沉金屬塊沉物體在水中的沉浮與材料有關器材損壞情況及處理意見無任課教師：實驗員：作業類型課堂實驗時間2017、11、28實驗班級三學生實驗情況參加實驗人數已參加實驗組數153實驗名稱水在哪個袋中實驗器材幾個不透明的袋子、石頭、木塊、樹葉、水、醋、牛奶實驗情況及結論分別把袋子、石頭、木塊、樹葉、水、醋、牛奶等裝入不同的袋中，并把袋口扎緊；采用不同方法（摸、聽）嘗試辨別袋中的物品；打開袋子，但不能直接用眼睛觀察，找出水在哪個袋中。實驗現象：都能一一分辨出來袋中物品。結論：水是一種無色、無味、可以流動的液體。器材損壞情況及處理意見無任課教師：實驗員：作業類型課堂實驗時間2017、12、5實驗班級三學生實驗情況參加實驗人數已參加實驗組數153實驗名稱流動比賽實驗器材洗潔精、食用油、水或其他材料實驗情況及結論實驗猜測：三種液體流動快慢不同實驗過程：1、將玻璃板平放桌面，用吸管分別滴同樣多的液體于玻璃上。2、將玻璃支撐成斜坡，觀察它們流動情況。3、用手試一試它們的黏度。觀察到的現象或實驗結論：三種液體流動速度：水>食用油>洗潔精器材損壞情況及處理意見無任課教師：實驗員：作業類型課堂實驗時間2017、12、12實驗班級三學生實驗情況參加實驗人數已參加實驗組數153實驗名稱空氣存在嗎實驗器材塑料袋、玻璃杯、水槽、氣泡記錄紙、實驗記錄紙實驗情況及結論往塑料袋中吹氣，鼓起來后封口，把書放上面，塑料袋不會癟下去；把塑料袋封口打開，再把書放上面，塑料袋癟下去；把吹漲的塑料袋放入水中，有氣泡冒出；把玻璃杯的口朝下放入水中，杯底總有一部分空著，沒水。結論：空氣是存在于我們周邊的一種物質，能被感知。器材損壞情況及處理意見無任課教師：實驗員：作業類型課堂實驗時間2017、12、15實驗班級三學生實驗情況參加實驗人數已參加實驗組數153實驗名稱比較空氣和水實驗器材兩個杯子、天平秤實驗情況及結論把天平的一端放置1杯水，另一端放置1個杯子（里面有空氣），觀看天平秤，記錄情況。討論空氣和水的相同和不同。結論：相同：器材損壞情況及處理意見無任課教師：實驗員：作業類型課堂實驗時間2017、12、19實驗班級三學生實驗情況參加實驗人數已參加實驗組數153實驗名稱空氣占據空間嗎實驗器材玻璃杯、水槽、瓶子、吸管、橡皮泥實驗情況及結論將瓶子裝一些水，用橡皮泥封口，把一根吸管插入水中，一根不插入水中，往瓶中吹氣，觀察并記錄；將一個紙團放入杯底，把杯子垂直倒扣水中，觀察并記錄。觀察到的現象：1、水從另一根管中擠出；2、紙團不會被水浸濕。結論：空氣會占據空間。器材損壞情況及處理意見無任課教師：實驗員：作業類型課堂實驗時間2017.2.13實驗班級三學生實驗情況參加實驗人數已參加實驗組數123實驗名稱觀察植物的種子實驗器材各種植物的種子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麥、玉米、綠豆等）、放大鏡實驗情況及結論實驗猜測：不同種子有相同也有不同點實驗過程：1、用感官和放大鏡觀察種子的外部形態特征；根據植物生長的已有知識，預測植物種內部結構。2、解剖種子，觀察內部結構。觀察到的現象或實驗結果：不同植物種子形狀、大小、顏色各不相同。種子由種皮、子葉、胚芽、胚根組成器材損壞情況及處理意見無任課教師：實驗員：作業類型課堂實驗時間2017.2.20實驗班級三學生實驗情況參加實驗人數已參加實驗組數123實驗名稱植物根的生長實驗器材四個玻璃杯、水、四粒種子實驗情況及結論把四個玻璃杯裝滿沙土，四粒種子靠四個玻璃杯內壁放置入沙土中（四粒種子的方向不一樣）；每天進行觀察。現象：四粒種子都是先生根，再長莖和葉。結論：植物的根總是朝下生長，且是最先生長的。器材損壞情況及處理意見無任課教師：實驗員：作業類型課堂實驗時間2017.3.6實驗班級三學生實驗情況參加實驗人數已參加實驗組數123實驗名稱我們收獲了種子實驗器材一株碩果累累的鳳仙花，一張大白紙，觀察記錄表實驗情況及結論猜測：一株鳳仙花大約能收獲多少粒種子？實驗步驟：用估算的方法進行統計，獲得一株植物結出的種子數。觀察到的現象：一個果實中大概有8粒種子實驗結論：鳳仙花的主要生長過程：種子、種子萌芽、幼苗、開花、結果。

器材損壞情況及處理意見無任課教師：實驗員：作業類型課堂實驗時間2017.3.13實驗班級三學生實驗情況參加實驗人數已參加實驗組數123實驗名稱觀察蠶卵實驗器材蠶卵，桑葉，放大鏡實驗情況及結論實驗猜測：蠶卵近似圓形，很像小米粒實驗過程：用放大鏡觀察蠶卵的顏色、大小、形狀，并作好記錄。觀察到的現象或實驗結果：蠶卵近似圓形，看上去很像小米粒，寬約1毫米，厚約0.5毫米。剛產下的蠶卵是淡黃色或黃色的，經1—2天變成淡紅、淺褐，再經3—4天變成灰綠或紫黑色，以后不再發生變化。滯留到第二年春天的卵，顏色應該是紫黑色的。器材損壞情況及處理意見無任課教師：實驗員：作業類型課堂實驗時間2017.3.20實驗班級三學生實驗情況參加實驗人數已參加實驗組數123實驗名稱蠶蛻皮的觀察實驗器材放大鏡，直尺，和養蠶用的小盒實驗情況及結論猜測：它一生的生長變化和壽命？實驗步驟：1、用測量等科學的方法觀測蠶身體的變化。2、、用文字和圖畫記錄及描述蠶的生長變化。觀察到的現象：變蛹前的蠶是蠶生長發育過程中的幼蟲，蛹是蠶生長發育過程的另一個形態。實驗結論：蠶的一生要蛻好幾次皮。

器材損壞情況及處理意見無任課教師：實驗員：作業類型課堂實驗時間2017.3.22實驗班級三學生實驗情況參加實驗人數已參加實驗組數123實驗名稱觀察蠶的外形和行為實驗器材蠶、放大鏡實驗情況及結論實驗猜測：蠶身體分為頭、胸、腹，靠足爬行實驗過程：觀察蠶的外形和身體結構，如何爬行觀察到的現象或實驗結果：蠶身體分為頭、胸、腹，靠足爬行，咀嚼式口器器材損壞情況及處理意見無任課教師：實驗員：作業類型課堂實驗時間2017.3.27實驗班級三學生實驗情況參加實驗人數已參加實驗組數123實驗名稱觀察蠶蛹實驗器材放大鏡、蠶蛹實驗情況及結論實驗猜測：蠶生活在繭里，會動實驗過程：觀察蠶蛹的外形，剪開蠶繭，取出蛹仔細觀察觀察到的現象或實驗結果：蛹會動，能找到眼睛和足，蛹體型粗，呈紡錘體形器材損壞情況及處理意見無任課教師：實驗員：作業類型課堂實驗時間2017.3.29實驗班級三學生實驗情況參加實驗人數已參加實驗組數123實驗名稱觀察蠶蛾的形態特征和行為實驗器材蠶蛾、放大鏡實驗情況及結論猜測：蠶蛹的外形和蠶蛾差不多實驗步驟：1、蠶蛾的行為，蠶蛾在干什么，身體濕潤，翅下垂，柔軟皺縮。2、蠶蛾的形態特征，先觀察蠶蛾的身體有哪幾部分組成，然后觀察各部分是怎樣的，有什么器官。觀察到的現象：蠶蛾不停的爬行。實驗結果：蠶蛾由蠶蛹變化而來器材損壞情況及處理意見無任課教師：實驗員：作業類型課堂實驗時間2017.4.12實驗班級三學生實驗情況參加實驗人數已參加實驗組數123實驗名稱觀察認識溫度計實驗器材體溫計、氣溫計實驗情況及結論實驗猜測：溫度計用來測量溫度實驗過程：觀測溫度時，視線與溫度計液面應持平．觀察液體溫度計的主要構造。識讀溫度計刻度上的數字觀察到的現象或實驗結果：認識溫度計結構并學會了讀溫度計器材損壞情況及處理意見無任課教師：實驗員：作業類型課堂實驗時間2017.4.17實驗班級三學生實驗情況參加實驗人數已參加實驗組數123實驗名稱測量水的溫度計實驗器材4杯不同冷熱的水，4支溫度計，水溫測量記錄表實驗情況及結論實驗猜測：4杯水溫度不同實驗過程：間隔相同時間連續測量和記錄4杯不同冷熱的水的溫度。手拿溫度計的上端。（2）將溫度計下端浸入水中，不能碰到容器的底與壁。視線與溫度計液面持平（4）在液注不再上升或下降時讀數。（5）讀數時溫度離開被測的水。觀察到的現象或實驗結果：4杯水溫度不同器材損壞情況及處理意見無任課教師：實驗員：作業類型課堂實驗時間2017.4.24實驗班級三學生實驗情況參加實驗人數已參加實驗組數123實驗名稱加快冰的融化實驗器材燒杯一只（內盛小半杯冰塊），溫度計4支實驗情況及結論實驗猜測：冰在零攝氏度開始融化實驗過程：（1）把冰塊放入燒杯內，用溫度計測量，并記錄冰塊的溫度。讓冰塊自行融化。在冰塊融化的過程，按均勻的時間間隔測量溫度。（3）當冰塊完全化成水時，記錄溫度計上的讀數觀察到的現象或實驗結果：冰在零攝氏度開始融化器材損壞情況及處理意見無任課教師：實驗員：作業類型課堂實驗時間2017.4.26實驗班級三學生實驗情況參加實驗人數已參加實驗組數123實驗名稱加快水的蒸發實驗器材蠟燭、鋼勺、火柴、水、書實驗情況及結論實驗猜測：加熱可以加快水的蒸發實驗過程：取兩支相同的鋼勺，都加2/3勺水，其中一個勺用書墊起勺柄，勺口水平擺放：另一支則放在蠟燭火焰上加熱，觀察哪一個蒸發快觀察到的現象或實驗結果：蠟燭加熱的勺里水蒸發得快，加熱可加快水的蒸發器材損壞情況及處理意見無任課教師：實驗員：作業類型課堂實驗時間2017.5.15實驗班級三學生實驗情況參加實驗人數已參加實驗組數123實驗名稱磁鐵能吸引什么物體實驗器材磁鐵和被測試物品:銅鑰匙、鐵鑰匙、回形針、鐵釘、鋁片、銅導線、玻木片或木塊、紙片、彈簧、布條等物品2.橡膠皮(氣球皮)、杯子和水。3.鐵盒、鋁盒、茶葉筒、一元的鋼幣，5角的銅幣，1角的鋁幣。實驗情況及結論實驗猜測：有的物體能被磁鐵吸引有的不行實驗過程：1.用實驗方法研究磁鐵能吸引什么，不能吸引什么。2.用磁鐵識別物體是不是鐵材料制作的。觀察到的現象或實驗結果：磁鐵能吸引鐵，其余不能。器材損壞情況及處理意見無任課教師：實驗員：作業類型課堂實驗時間2017.5.22實驗班級三學生實驗情況參加實驗人數已參加實驗組數123實驗名稱磁鐵什么地方的磁力大實驗器材條形磁鐵一個、回形針若干實驗情況及結論我的猜測：磁鐵的兩端磁性最強。步驟：把磁鐵分成四段，標上A/B/C/D/E，用磁鐵的各部分去吸回形針記錄各部分吸引回形針的個數。觀察到的現象：磁鐵兩端吸的回形針最多，中間為0.結論：我認為磁鐵兩端磁性最強，磁鐵上最強的部分稱磁極，磁鐵有兩個磁極。器材損壞情況及處理意見無任課教師：實驗員：作業類型課堂實驗時間2017.6.2實驗班級三學生實驗情況參加實驗人數已參加實驗組數123實驗名稱磁極是怎樣相互作用的實驗器材條形磁鐵，懸掛磁鐵的支架或磁鐵座實驗情況及結論1.把一塊條形磁鐵橫著懸掛起來或放在磁鐵座上，使它能在水平方向自由轉動。（注意讓懸掛的磁鐵遠離鐵制物體。）2.用無標示的磁鐵接近，觀察有什么現象。觀察到的現象：磁鐵的同極相互排斥，異極相互吸引。實驗結論：磁鐵的同極相互排斥，異極相互吸引。器材損壞情況及處理意見無任課教師：實驗員：作業類型課堂實驗時間2017、9、13實驗班級四學生實驗情況參加實驗人數已參加實驗組數112實驗名稱食鹽在水中溶解了實驗器材燒杯2個、攪拌棒2根、沙、食鹽、水實驗情況及結論實驗步驟：1、取一小匙食鹽，放入盛水的燒杯內，用攪拌棒輕輕攪拌。你有什么發現？2、取一小匙淘洗干凈的沙，放入盛水的燒杯內，用攪拌棒輕輕攪拌。你有什么發現？3、比較食鹽和沙在水中的狀態。實驗結果：食鹽在水中溶解了，沙在水中沒有溶解。器材損壞情況及處理意見無任課教師：實驗員：健作業類型課堂實驗時間2017、9、15實驗班級四學生實驗情況參加實驗人數已參加實驗組數112實驗名稱面粉在水中溶解了嗎實驗器材燒杯1個、攪拌棒1根、面粉、水。實驗情況及結論實驗步驟：1、取一小匙面粉，放入盛水的燒杯內，用攪拌棒輕輕攪拌。2、你發現了什么？實驗結果：面粉在水中沒有溶解。器材損壞情況及處理意見無任課教師：實驗員：作業類型課堂實驗時間2017、9、20實驗班級四學生實驗情況參加實驗人數已參加實驗組數112實驗名稱高錳酸鉀的溶解實驗器材燒杯1個、高錳酸鉀、鑰匙、攪拌棒1根、水。實驗情況及結論實驗目的：觀察描述高錳酸鉀在水中的溶解實驗步驟：1、輕輕地往杯中的水里放入幾粒高錳酸鉀，觀察并描述高錳酸鉀和水的變化。2、用攪拌棒輕輕攪拌，再觀察、描述高錳酸鉀和水的變化。3、高錳酸鉀在水中溶解了嗎？實驗結果：高錳酸鉀在水中溶解了，形成顏色均勻、穩定的紫紅色透明液體。器材損壞情況及處理意見無任課教師：實驗員：作業類型課堂實驗時間2017、9、27實驗班級四學生實驗情況參加實驗人數已參加實驗組數112實驗名稱膠水和洗發液是怎樣溶解的實驗器材燒杯2個、鑰匙、攪拌棒2根、水。實驗情況及結論實驗步驟：1、取一小匙（約2毫升）膠水或洗發液，慢慢地倒入盛水的玻璃杯中。2、觀察膠水或洗發液是怎樣進入水中的。它們在水中是漂浮的還是下沉的？它們在水中是怎樣擴散的？3、先輕輕攪拌，觀察有什么現象，再充分攪拌，繼續觀察。膠水或洗發液在水中溶解了嗎？。實驗結果：膠水或洗發液在水中溶解了器材損壞情況及處理意見無任課教師：實驗員：作業類型課堂實驗時間2017、10、20實驗班級四學生實驗情況參加實驗人數已參加實驗組數112實驗名稱加快方糖溶解的研究實驗器材方糖、筷子、冷水、熱水、燒杯、小刀實驗情況及結論在兩個燒杯中倒入水溫相同的100毫升的水，再加入相同的方糖，一個攪拌另一個不攪拌，觀察結果；分別在兩個燒杯中倒入100毫升的冷水和熱水，再加入相同的方糖，觀察結果；在兩個燒杯中倒入水溫相同的100毫升的水，一個加入切碎的方糖，一個加入不切碎的方糖，觀察結果。結論：攪拌、溫度、切碎都能加快方糖溶解的速度。器材損壞情況及處理意見無任課教師：實驗員：作業類型課堂實驗時間2017、10、25實驗班級四學生實驗情況參加實驗人數已參加實驗組數112實驗名稱一杯水能溶解多少食鹽實驗器材量筒、天平、小匙、攪拌棒、食鹽、記錄單實驗情況及結論研究方法：1、用量筒取100毫升的水倒入杯中。2、用天平把食鹽分成兩克一份。3、把第一份食鹽用小匙投入水中，并用攪拌棒輕輕攪拌，使食鹽完全溶解。然后再按照這樣的方法投入第二份、第三份、第四份——直到加入的食鹽不能再溶解為止。4、統計一共溶解了多少克食鹽，并填寫記錄單。實驗結論是：100毫升水能溶解大約36克食鹽。器材損壞情況及處理意見無任課教師：實驗員：作業類型課堂實驗時間2017、11、8實驗班級四學生實驗情況參加實驗人數已參加實驗組數112實驗名稱使物體發出聲音實驗器材鑼、鼓、鋼尺、皮筋實驗情況及結論實驗步驟：1、用力按壓鑼、鼓，鑼、鼓并不發聲；輕輕擊打卻能發出聲音.2、用力彎曲鋼尺，鋼尺并不發聲；輕輕撥動鋼尺，，鋼尺就能發出聲音。3、用力拉伸橡皮筋，橡皮筋并不發聲；輕輕撥動橡皮筋，橡皮筋就能發出聲音。4、觀察發聲的鼓面、鋼尺和橡皮筋有什么共同的特點。實驗結果：鼓面、鋼尺和橡皮筋發聲時都在振動。器材損壞情況及處理意見無任課教師：實驗員：作業類型課堂實驗時間2017、11、10實驗班級四學生實驗情況參加實驗人數已參加實驗組數112實驗名稱觀察發聲物體實驗器材水槽一個、音叉一個、音叉錘一個、水。實驗情況及結論實驗步驟：1、在水槽里盛約2/3的清水，用擊打過的音叉輕輕觸及水面，觀察水面有什么變化。2、水面的變化是怎樣產生的？實驗結果：水面的波紋是振動的音叉觸及水面產生的。器材損壞情況及處理意見無任課教師：實驗員：作業類型課堂實驗時間2017、11、15實驗班級四學生實驗情況參加實驗人數已參加實驗組數112實驗名稱觀察比較聲音強弱的變化實驗器材鋼尺實驗情況及結論實驗步驟：1、把鋼尺的一部分伸出桌面大約10厘米，用一只手壓住尺子的一端，另外一只手撥動尺子的另一端。2、先輕輕撥動鋼尺，觀察尺上下振動的幅度有多大，發出的聲音有多強，并用振動幅度大或小、聲音強或弱作記錄。3、再用力撥動鋼尺，與前面的實驗進行比較。4、重復做上面的實驗3次。實驗結果：輕輕撥動鋼尺，尺上下振動的幅度小，發出的聲音弱；用力撥動鋼尺，尺上下振動的幅度大，發出的聲音強。器材損壞情況及處理意見無任課教師：實驗員：作業類型課堂實驗時間2017、11、17實驗班級四學生實驗情況參加實驗人數已參加實驗組數112實驗名稱觀察比較聲音高低的變化實驗器材盛有不同水量的相同燒杯4個且標有編號、筷子實驗情況及結論實驗步驟：1、用同樣的力度敲擊標有編號的盛有不同水量燒杯口，記錄它們發出的聲音。（用力要均勻）2、重復實驗3次。實驗結果：1號杯子發出的聲音低，2號杯子發出的聲音較低，3號杯子發出的聲音較高，4號杯子發出的聲音高。器材損壞情況及處理意見無任課教師：實驗員：作業類型課堂實驗時間2017、11、22實驗班級四學生實驗情況參加實驗人數已參加實驗組數112實驗名稱振動物體與聲波實驗器材音叉一個、音叉錘一個、水槽、水、土電話實驗情況及結論實驗步驟：1、再仔細觀察，振動的音叉是怎樣引起水面波動的。2、拉直土電話“電線”，一名同學在電話線的一端對著話筒小聲說話，另外一名同學在電話線的另一端用聽筒聽。你發現了什么？實驗結果：聲音以波的形式傳播，當聲波遇到水時，會使水產生振動。聲音通過“電話線”，從一端傳播到另一端。器材損壞情況及處理意見無任課教師：實驗員：作業類型課堂實驗時間2017、11、24實驗班級四學生實驗情況參加實驗人數已參加實驗組數 112實驗名稱聲音在不同物體中的傳播實驗器材1米長的鋁箔、棉線、尼龍繩、木質米尺；音叉、音叉錘。實驗情況及結論實驗步驟：1、找一位同學在材料的另一端傾聽，一位同學在一端敲擊抵住材料的音叉。2、仔細傾聽和感受音叉的振動，比較鋁箔、棉線、尼龍繩、木質米尺傳播聲音的效果。實驗結果：聲音在四種物質中的傳播效果依次是：鋁箔、木質米尺、棉線、尼龍繩。器材損壞情況及處理意見無任課教師：實驗員：作業類型課堂實驗時間2017、12、1實驗班級四學生實驗情況參加實驗人數已參加實驗組數112實驗名稱控制物體發聲實驗器材塑料罐、紙、毛巾、棉花、豆子實驗情況及結論實驗步驟：1、在塑料罐里放幾粒豆子，做成一個發生裝置—發聲罐。2、用手捂住罐口，聲音有什么變化？3、用紙、毛巾、棉花分別捂住罐口，聲音各有什么變化？實驗結果：我們可以通過控制聲源和阻礙聲音傳播的方法來減小噪音器材損壞情況及處理意見無任課教師：實驗員：作業類型課堂實驗時間2017、12、6實驗班級四學生實驗情況參加實驗人數已參加實驗組數112實驗名稱室內外溫度的測量與比較實驗器材溫度計、線、筆實驗情況及結論實驗步驟：取一支溫度計，用線將溫度計懸掛，（離地面1.5米左右，不能靠攏，在室外注意通風，陽光不能直射溫度計）。2、讀數。3、記錄并比較。實驗結果：室內外溫度存在差距，通過對大氣溫度的測量，可以了解當地的氣溫。器材損壞情況及處理意見無任課教師：實驗員：作業類型課堂實驗時間2017、12、15實驗班級四學生實驗情況參加實驗人數已參加實驗組數112實驗名稱觀察上肢的運動實驗器材啞鈴實驗情況及結論實驗步驟：1、用左手拿起放在地上的啞鈴，慢慢地移到胸前。體會在這一動作的全過程中，左上肢是怎樣運動的？2、反復做上述動作，并在運動時，用右手觸摸手臂的不同部位，感受骨骼關節和肌肉是怎樣運動和變化的。實驗結果：骨骼、關節和肌肉是協調配合的。器材損壞情況及處理意見無任課教師：實驗員：作業類型課堂實驗時間2017、12、20實驗班級四學生實驗情況參加實驗人數已參加實驗組數112實驗名稱測量呼吸和心跳實驗器材秒表、記錄紙實驗情況及結論提出問題：運動后呼吸心跳會變化嗎？猜測:運動后呼吸和心跳會加快步驟：⑴平靜狀態下測量1分鐘呼吸次數，再測量1分鐘心跳次數；⑵運動1分鐘后測量1分鐘呼吸次數，再測量1分鐘心跳次數。實驗結果：運動后呼吸心跳次數會增加。器材損壞情況及處理意見無任課教師：實驗員：作業類型課堂實驗時間2017、12、25實驗班級四學生實驗情況參加實驗人數已參加實驗組數112實驗名稱呼吸為什么會加快實驗器材塑料袋實驗情況及結論實驗步驟：反復呼吸塑料袋里的空氣，過一會，會有什么感覺？實驗結果：在反復的呼吸中，感覺到呼吸越來越困難，最后有一種不舒服的感覺。說明了在反復呼吸的空氣中，氧氣越來越少，還說明了吸進去的是氧氣，呼出來的是二氧化碳，以至于最后呼吸困難，有要窒息的感覺。器材損壞情況及處理意見無任課教師：實驗員：作業類型課堂實驗時間2017、12、27實驗班級四學生實驗情況參加實驗人數已參加實驗組數112實驗名稱體驗心臟的工作實驗器材洗耳球一個、水槽一個、水實驗情況及結論實驗步驟：1、捏住洗耳球，松手時水被吸入塑料管中，這時要馬上移開洗耳球，讓吸上來的水流進水盆里。2、用洗耳球將低處水盆里的水輸送到高處的水盆里，看一分鐘能吸多少次？輸送多少水？實驗結果：1、我發現一分鐘能吸55次左右，輸送了大約10千克的水。2、這里的洗耳球相當于心臟，塑料管相當于血管，和心臟的工作相似，只是慢了些。器材損壞情況及處理意見無任課教師：實驗員：作業類型課堂實驗時間2017、12、29實驗班級四學生實驗情況參加實驗人數已參加實驗組數2實驗名稱觀察牙齒模型實驗器材P77圖實驗情況及結論牙齒是我們身體重要的（消化工具），我們的牙齒可分為（門齒）、（犬齒）、（臼齒）三類。門齒—切，犬齒—撕，臼齒—磨。器材損壞情況及處理意見無任課教師：實驗員：作業類型課堂實驗時間2017.2.13實驗班級四學生實驗情況參加實驗人數已參加實驗組數164實驗名稱體驗靜電現象實驗器材塑料梳子或筆、碎紙屑實驗情況及結論操作步驟：1、用梳過干燥頭發的塑料梳子慢慢接近碎紙屑，觀察有什么現象發生。2、用梳過干燥頭發的塑料梳子再一次靠近頭發，觀察有什么現象發生。實驗結論：帶電體能吸引輕小物體。器材損壞情況及處理意見無任課教師：實驗員：作業類型實驗時間2017.2.27實驗班級四學生實驗情況參加實驗人數已參加實驗組數164實驗名稱用電路檢測器檢測電路中的故障實驗器材由2個燈泡、燈座、1節電池、電池盒連接組成的出故障的電路、電路檢測器實驗情況及結論組裝一個“電路檢測器”。用電池、小電珠、導線制作一個電路檢測器；2、先預測再用電路檢測器檢測電路中所發生的故障；3、說出故障原因，并且采用替換法把電路重新接亮。器材損壞情況及處理意見無任課教師：實驗員：作業類型實驗時間2017.3.1實驗班級四學生實驗情況參加實驗人數已參加實驗組數164實驗名稱檢測身邊的物體是否導電實驗器材木片、塑料片、回形針、鑰匙、紙板、橡皮、布、絲綢、玻璃、鉛筆、銅絲、鐵釘、鋁片、陶瓷、電路檢測器實驗情況及結論實驗步驟：從以上物品中選擇6種檢測。2、檢查電路檢測器。3、檢測每種物品，觀察現象：使小燈泡發光，說明被鑒別的材料容易導電；小燈泡不發光，說明被鑒別的材料不容易導電（注意要重復檢測）。4、能說出導體、絕緣體的概念，并將被檢測物品正確的分為導體和絕緣體兩組。5、整理器材。實驗結論：在我們選取的材料中，銅片、鑰匙?是導體；紙條、塑料片、木片、橡皮??是絕緣體。器材損壞情況及處理意見無任課教師：實驗員：作業類型實驗時間2017.3.6實驗班級四學生實驗情況參加實驗人數已參加實驗組數164實驗名稱觀察手電筒實驗器材干電池、電珠、手電筒、紙、筆實驗情況及結論手電筒的原理；探究手電筒的結構；拆卸手電筒；尋找能通電的導線。結論：光有電池和電珠手電筒是不會發光的，必須有銅片把電珠和電池連接，電珠才會發光。銅片是可以通電的導線。器材損壞情況及處理意見無任課教師：實驗員：作業類型實驗時間2017.313實驗班級四學生實驗情況參加實驗人數已參加實驗組數164實驗名稱做個小開關實驗器材小木塊、圖釘、曲別針、小燈泡、小燈座、電池盒、電池、導線等實驗情況及結論實驗步驟：1、圖釘、小木板、回形針組裝好開關。2、把開關接到電路中驗證。3、整理器材。觀察到的現象：開關閉合小燈泡，開關斷開小燈泡。實驗結論：開關通過接通電流可以的亮滅。器材損壞情況及處理意見無任課教師：實驗員：作業類型實驗時間2017.3.20實驗班級四學生實驗情況參加實驗人數已參加實驗組數164實驗名稱里面是怎樣連接的實驗器材接線盒、電路檢測器實驗情況及結論實驗步驟：用電路檢測器檢測哪幾個接線柱是通路，哪幾個是斷路。將接線柱之間的通斷情況記錄下來。整理好器材實驗結論：同一種結果有不同的連接方法。器材損壞情況及處理意見無任課教師：實驗員：作業類型實驗時間2017.3.28實驗班級四學生實驗情況參加實驗人數已參加實驗組數164實驗名稱比較兩種不同的電路連接實驗器材電池、電池盒、燈泡、燈座各2個、導線4根實驗情況及結論實驗步驟：1、把電池裝入電池盒里，把燈泡裝在燈座上。2、用導線把電池、燈泡、逐個串接法連起來。比較電池的串聯和并聯的特點。3、用導線把電池、燈泡、逐個串接法連起來。比較燈泡的串聯和并聯的特點。4、拆分器材。5、整理器材。觀察到的現象：串連電池的小燈泡最亮。串連小燈泡的小燈泡最暗。并連小燈泡和并連電池的小燈泡一樣亮。實驗分析：電路連接的方法有串聯和并聯兩種。不同的電路連接，小燈泡的亮度是不同的。實驗結論：兩節電池串連是3V，兩節電池并連是1.5V器材損壞情況及處理意見無任課教師：實驗員：作業類型實驗時間2017.4.4實驗班級四學生實驗情況參加實驗人數已參加實驗組數164實驗名稱多種花的觀察實驗器材放大鏡，白紙，鑷子，各種花若干實驗情況及結論實驗步驟：用各種感官觀察各種不同的花。2、借助放大鏡、鑷子等簡單工具對每種花進行觀察。實驗結論：不同的花有不同的構成和不同的特點器材損壞情況及處理意見無任課教師：實驗員：作業類型實驗時間2017．4.11實驗班級四學生實驗情況參加實驗人數已參加實驗組數164實驗名稱給花傳粉實驗器材幾種植物的花、棉簽、放大鏡、記錄單實驗情況及結論用棉簽輕觸花藥；用接觸過雄蕊花藥的棉簽在雌蕊柱上輕涂；用放大鏡觀察柱頭上是否有花粉；器材損壞情況及處理意見無任課教師：實驗員：作業類型實驗時間2017.4.13實驗班級四學生實驗情況參加實驗人數已參加實驗組數164實驗名稱觀察發芽的蠶豆實驗器材蠶豆、棉花、盤子實驗情況及結論實驗步驟：把蠶豆種子浸泡。把棉花平鋪在盤子里，噴灑水，使棉花濕潤。3.把蠶豆種子放入盤子里，持續觀察種子的變化，記錄。實驗結論：胚芽發育成了莖和葉，胚根發育成了根。器材損壞情況及處理意見無任課教師：實驗員：作業類型實驗時間2017.4.19實驗班級四學生實驗情況參加實驗人數已參加實驗組數164實驗名稱觀察比較生、熟馬鈴薯實驗器材生、熟馬鈴薯實驗情況及結論實驗步驟：觀看顏色。聞聞氣味。3.手摸一摸軟硬度。4.品嘗。實驗結論：同一食物的不同食用方法會影響我們的口感和營養吸收器材損壞情況及處理意見無任課教師：實驗員：作業類型實驗時間2017.4.24實驗班級四學生實驗情況參加實驗人數已參加實驗組數164實驗名稱觀察發霉的面包實驗器材發霉的面包、放大鏡實驗情況及結論實驗步驟：用肉眼觀察面包，認識霉菌的顏色、形態；用顯微鏡觀察霉菌，認識霉菌的形態結構。實驗結論：面包的發霉與水分的多少、溫度的高低、光的照射等條件有關。器材損壞情況及處理意見無任課教師：實驗員：作業類型實驗時間2017.4.26實驗班級四學生實驗情況參加實驗人數已參加實驗組數164實驗名稱哪一塊面包上的霉菌生長得快實驗器材面包、牙簽、霉菌、塑料袋、冰箱、溫度計實驗情況及結論實驗步驟：準備四塊烘干的面包，用牙簽放上霉菌。分組實驗：第一組：讓一塊面包保持干燥，另一塊滴十滴水，分別裝在兩個塑料袋中，扎進口放在桌子上。第二組兩塊面包都滴十滴水，分別裝在塑料袋中，扎進口，一塊放在冰箱中，一塊放在溫度較高的地方。實驗結論：面包發霉是因為長了霉菌，它的生長需要獲取營養和適宜的生長環境器材損壞情況及處理意見無任課教師：實驗員：健作業類型實驗時間2017.5.3實驗班級四學生實驗情況參加實驗人數已參加實驗組數164實驗名稱觀察食品包裝袋或包裝盒實驗器材學生自帶各種包裝袋、記錄單實驗情況及結論從食品包裝上獲得哪些信息；對獲得的信息歸類；整理器材。結論：所有包裝袋（盒）上都必須注明生產廠家、生產日期和保質期。器材損壞情況及處理意見無任課教師：實驗員：健作業類型實驗時間2017.5.15實驗班級四學生實驗情況參加實驗人數已參加實驗組數164實驗名稱巖石的分類實驗器材巖石標本、放大鏡、稀鹽酸實驗情況及結論實驗步驟：借助放大鏡、稀鹽酸等材料，采用多種辦法識別出所提供的花崗巖、石灰巖、礫巖和砂巖。實驗結論：巖石可分為巖漿巖、沉積巖、變質巖。器材損壞情況及處理意見無任課教師：實驗員：作業類型實驗時間2017.5.22實驗班級四學生實驗情況參加實驗人數已參加實驗組數164實驗名稱觀察花崗巖實驗器材花崗巖礦物標本、放大鏡實驗情況及結論實驗步驟：1、觀察花崗巖標本。2、觀察花崗巖的顆粒辨別哪些是石英、長石、云母。整理器材。實驗結論：花崗巖是由石英、長石、云母組成的器材損壞情況及處理意見無任課教師：實驗員：作業類型實驗時間2017.5.24實驗班級四學生實驗情況參加實驗人數已參加實驗組數164實驗名稱觀察礦物的顏色和條痕實驗器材幾種礦物、白色無釉瓷板實驗情況及結論實驗步驟：1、觀察礦物的顏色。2、觀察礦物的條痕色。3、進行對比分析，整理好器材。實驗結論條痕顏色比外表顏色更可靠器材損壞情況及處理意見無任課教師：實驗員：作業類型實驗時間2017.6.5實驗班級四學生實驗情況參加實驗人數已參加實驗組數164實驗名稱礦物的軟硬比較實驗器材各種礦石標本、鑰匙、小刀實驗情況及結論實驗步驟：1、用一些簡單的工具識別礦物的硬度，用指甲劃，用礦石和指甲相比。3、用銅鑰匙劃，用礦石和銅鑰匙相比。4、用小刀劃，用礦石和小刀相比實驗結論：每一種礦物都有自己的硬度器材損壞情況及處理意見無任課教師：實驗員：作業類型實驗時間2017.6.7實驗班級四學生實驗情況參加實驗人數已參加實驗組數164實驗名稱觀察礦物的形狀實驗器材石鹽、石英、方解石等礦物實驗情況及結論觀察幾種礦物的形狀有哪些特殊規則；實驗結論：都有不同的棱角器材損壞情況及處理意見無任課教師：實驗員：作業類型實驗時間2017、9、12實驗班級五學生實驗情況參加實驗人數已參加實驗組數164實驗名稱種子的發芽實驗實驗器材培養皿、滴管、標簽紙、綠豆種子、放大鏡、清水實驗情況及結論猜測：種子的發芽需要一定的條件實驗過程：準備好兩個培養皿，在里面平鋪上紙巾；在每個紙巾上按三個洞，各放3粒綠豆；往一個紙巾上滴水，另一個培養皿里的紙巾不滴水；將每天的變化記錄下來，填在記錄表內：日期實驗組對照組實驗結論：種子的發芽需要一定的條件器材損壞情況及處理意見無任課教師：實驗員：作業類型課堂實驗時間2017、9、19實驗班級五學生實驗情況參加實驗人數已參加實驗組數164實驗名稱綠豆芽生長需要陽光嗎實驗器材培養皿、滴管、第一課中已發芽綠豆種子10粒、黑色紙、透明一次性飲水杯、濕潤土壤若干實驗情況及結論猜測：條件不同，綠豆芽的生長情況會有不同實驗過程：1、把兩個培養皿里，分別裝上深約2厘米的土壤，2、將上個實驗中的已經發芽的綠豆芽，從紙巾里移植到這兩個培養皿里，每個里面種植2--3棵；3、把透明飲料杯，一個罩在培養皿上，另一個用黑紙包嚴，罩在另一個培養皿上；4、這兩盆培養皿里的綠豆芽，放在相同溫度的地方，澆上相同的水，每天定時觀察生長情況，并做好記錄，實驗結論：植物的生長需要陽光器材損壞情況及處理意見無任課教師：實驗員：作業類型課堂實驗時間2017、9、21實驗班級五學生實驗情況參加實驗人數已參加實驗組數164實驗名稱綠豆發芽生長對水的需求實驗器材綠豆種子、放大鏡、鑷子實驗情況及結論實驗步驟：1、取兩個一次性杯子，下面放上紙巾。2、各放入三顆大小差不多的綠豆。3、一組澆適量的水，一組不澆水。4、定期觀察、記錄、澆水。結論：種子發芽需要充足的水。器材損壞情況及處理意見無任課教師：實驗員：作業類型課堂實驗時間2017、9、26實驗班級五學生實驗情況參加實驗人數已參加實驗組數實驗名稱蚯蚓與環境實驗器材帶蓋長紙盒、干土、濕土若干、蚯蚓實驗情況及結論猜測：蚯蚓喜歡在黑暗潮濕的地方實驗過程：1、把一個盒子一端剪開一個較大的方口，可以透光，盒子的底部鋪上一層吸水紙；2、將捉來的蚯蚓放在盒子的中間，蓋好蓋子，5分鐘后，觀察蚯蚓的運動方向。3、在另一個盒子中，一端鋪上干土，一端鋪濕土4、將蚯蚓放在盒子的中間，蓋好蓋子，5分鐘后，觀察蚯蚓運動的方向。觀察到的現象：第一次的實驗結果是，蚯蚓爬向黑暗的一端；第二次的實驗結果是，蚯蚓爬向濕土的一端。實驗結論：蚯蚓喜歡在黑暗潮濕的地方器材損壞情況及處理意見無任課教師：實驗員：作業類型課堂實驗時間2017、10、10實驗班級五學生實驗情況參加實驗人數已參加實驗組數164實驗名稱影子的觀察實驗器材手電筒、橡皮擦、魔方、瓶子實驗情況及結論實驗步驟：1、選擇背景墻。2、選擇遮光體。3、打開光源，觀察影子的情況，做好記錄。4、更換遮光體，對比實驗。實驗結論：光源發出的光被遮光物體擋住，從而在背景墻上形成了影子。器材損壞情況及處理意見無任課教師：實驗員：作業類型課堂實驗時間2017、10、13實驗班級五學生實驗情況參加實驗人數已參加實驗組數164實驗名稱觀察陽光下物體影子的變化實驗器材112厘米長的鉛筆、橡皮泥（捏成半球形）、平滑的木板，和木板同樣大小的白紙，指南針實驗情況及結論實驗步驟：根據已學的方位知識，再利用指南針確定太陽的方向，用簡易的日影觀察儀放在事先觀察好的地方；每隔10分鐘觀察、記錄一次。（測試時間是上午8點到8點53分）填好觀察記錄表一；每隔1小時觀察一次，記錄一天中上午9點到下午5點之間的影長，整理記錄；根據一天中鉛筆影長變化的數據設置的柱狀圖。結論：一天中陽光下物體的方向是隨著太陽方向的改變而改變，影子總是和太陽的方向相反。影子長短的變化是隨著太陽在天空中的位置變化而變化的，太陽位置最高時（正午）影子最短，太陽位置最低時（清晨和傍晚）影子最長；同時在實驗中也可以發現，影子逐漸變短的是上午，影子最短的是正午（正當頭頂時），下午影子逐漸變長。器材損壞情況及處理意見無任課教師：實驗員：作業類型課堂實驗時間2017、10、17實驗班級五學生實驗情況參加實驗人數已參加實驗組數164實驗名稱照亮目標實驗器材手電筒、書、一個小物品實驗情況及結論實驗過程：1、把書平放在桌面上，用電筒直接將它照亮。2、電筒不動，把書立起來，用一面鏡子反射光照亮書。3、電筒不動，在書的后面放一個物品，用兩面鏡子反射光將它照亮。4、畫出每種情況下的光的傳播路線圖。結論：光碰到鏡面改變了傳播方向，被反射回去，這種現象叫做光的反射，反射光也是直線傳播的。器材損壞情況及處理意見無任課教師：實驗員：作業類型實驗時間2017、10、26實驗班級五學生實驗情況參加實驗人數已參加實驗組數164實驗名稱光的強弱與溫度實驗器材平面鏡，放大鏡，凹面鏡，溫度計實驗情況及結論猜測：光強溫度就高，光弱溫度就低實驗過程：1、在陽光下，將一面平面鏡的反射光射向墻壁，用溫度計測量光斑處的溫度；2、同時，和另幾個同學，把多個平面鏡的反射光反射向墻壁的一個點，也用溫度計測量光斑處的溫度，記錄下照射相同時間后的溫度；3、用一張紙平鋪在陽光下，測出此時溫度，用放大鏡在紙面上形成一個光點，測量光點處的溫度；4、把凹面鏡放在陽光下，用溫度計測量凹面鏡上方，會聚的光點處的溫度。5、比較這幾處強光與弱光溫度的不同光的強度與溫度數據記錄單鏡子數光的強度溫度0135凸透鏡凹透鏡觀察到的現象或實驗的結果：光線越強的地方，溫度越高實驗結論：光的強度與溫度有關：光強溫度就高，光弱溫度就低器材損壞情況及處理意見無任課教師：實驗員：作業類型實驗時間2017、10、31實驗班級五學生實驗情況參加實驗人數已參加實驗組數164實驗名稱物體的顏色與吸熱實驗器材白色紙、粉紅色紙、黑色無光紙、黑色蠟光紙、鋁箔紙各一張，溫度計實驗情況及結論猜測：物體的吸熱情況與它的表面顏色有關系。實驗過程：1、把5種顏色的紙，對折，做成相同大小的紙袋；2、在每個紙袋中，分別插上溫度計，平放到陽光下；3、記錄下剛開始各個紙袋的溫度，然后，每隔2分鐘記錄一次溫度，總共記錄5次。4、比較在陽光下曬相同的時間后，各個紙袋溫度有什么不同。紙袋的種類剛開始的溫度2分鐘4分鐘6分鐘8分鐘10分鐘現象或實驗的結果：顏色深的升溫快，相同顏色而表面不反光的升溫快實驗結論：物體的顏色與吸熱的本領有關系，深色物體比淺色物體吸熱快，相同顏色而表面不反光的升溫快。器材損壞情況及處理意見無任課教師：實驗員：作業類型實驗時間2017、11、7實驗班級五學生實驗情況參加實驗人數已參加實驗組數164實驗名稱設計、制作簡易的太陽能熱水器實驗器材紙盒、泡沫塑料、棉花、方形或圓形飲料瓶、玻璃片、透明塑料膜、黑色紙、平面鏡、錫箔紙，剪刀或美工刀、透明膠帶實驗情況及結論實驗過程：1、在盒子的底部墊上一層棉花，側面用泡沫塑料板墊上，然后將錫箔紙襯在里面，作為反光材料；2、用黑色紙把塑料飲料瓶的瓶身包起來，放在盒子里，盒蓋的上面挖空，覆上一層塑料膜，3、瓶子里裝上清水，蓋上盒蓋，調整熱水器的角度，使受熱面與陽光垂直觀察到的現象或實驗的結果：按照我們自己的設計，太陽能熱水器制作完成了實驗結論：我們在設計制作熱水器時，綜合應用了反光原理、熱的不良導體保溫原理、顏色與吸熱原理、照射角度與吸熱原理，做成的熱水器可以很好的集熱。器材損壞情況及處理意見無任課教師：實驗員：作業類型實驗時間2017、11、9實驗班級五學生實驗情況參加實驗人數已參加實驗組數164實驗名稱檢驗我們的太陽能熱水器實驗器材實驗情況及結論1、討論檢驗標準裝水200毫升，在15分鐘內，使水溫上升2、學生按要求檢驗，填寫書上的效能評價表3、小組之間交流各組的自我評價4、完善、改進我們的太陽能熱水器器材損壞情況及處理意見無任課教師：實驗員：作業類型實驗時間2017、11、14實驗班級五學生實驗情況參加實驗人數已參加實驗組數164實驗名稱探索巖石變化的原因實驗器材酒精燈、鑷子、燒杯、帶蓋飲料瓶、碎磚塊、小石塊、石膏培養皿、豌豆種子20粒實驗情況及結論猜測：巖石在各種因素的作用下，會發生變化實驗過程：1、冷和熱的作用對巖石的影響將小石塊用酒精燈加熱，然后用鑷子夾著，丟到冷水里，反復幾次。2、流水的作用：在塑料瓶里灌上大半瓶水，放進幾塊巖石塊，蓋上蓋子，然后劇烈搖晃。3、植物的作用：向小碗（盤子）里倒入石膏糊，撒上幾粒豌豆，在倒入一些石膏糊，將結成塊的石膏糊放入盛水的盤子，觀察豌豆發芽后的石膏。4、動物的作用：動物會在巖石的縫隙打洞穴，從而破壞巖石巖石在冷熱作用下會破裂，在流水的作用下互相撞擊和摩擦，體積觀察到的現象或和形狀發生變化，棱角磨圓；植物在發芽及扎根時產生的力會漲裂巖石；實驗的結果：動物的活動也在破壞巖石。實驗結論：巖石在大氣、水、生物等作用下，會發生風化現象。器材損壞情況及處理意見無任課教師：實驗員：作業類型實驗時間2017、11、16實驗班級五學生實驗情況參加實驗人數已參加實驗組數164實驗名稱尋找土壤的成分實驗器材小鏟子、放大鏡、鑷子、153ml燒杯、濕潤土壤若干、報紙、玻璃攪棒實驗情況及結論猜測：土壤里有各種成分，并且各有各自的作用實驗過程：1，把土壤倒到一張報紙上，先用肉眼觀察土壤里有什么，再借助放大鏡觀察2，用鑷子把土壤顆粒分開，借助放大鏡仔細觀察，觀察土壤顆粒大小，你有什么發現？3，把水倒入水中，攪拌水中的土壤，然后靜置一段時間，你觀察到什么現象？方法肉眼尋找土壤的成分發現土壤是潮濕的，說明含有水分，里面還有植物的細根、碎葉、腐爛的小蟲等動植物的殘體。土壤本身的顆粒也大小不同，有小石子、大小不同的沙粒、黏土微粒、還有非常細小的粉塵顆粒上次是：石子、沙子、黏土、粉砂、植物殘體的漂浮物，在攪動土壤時，有氣泡產生，說明土壤中含有空氣。觀察到的現象或實驗的結果：放大鏡倒入水中土壤顆粒就會沉到水底，可以觀察到，泥土是分層沉積的。實驗結論：土壤是風化后的巖石顆粒、石子、沙子、黏土、粉砂、以及動植物殘體、空氣等其他物質的混合物。器材損壞情況及處理意見無任課教師：實驗員：作業類型實驗時間2017、11、21實驗班級五學生實驗情況參加實驗人數已參加實驗組數166實驗名稱模擬雨如何影響土地實驗器材長方體水槽、降雨器（飲料瓶底部鉆孔）、混有沙石的土壤、接水盆、塑料薄膜、小鏟子實驗情況及結論實驗過程：1、用混有沙石的土壤在長方形塑料水槽里堆一個斜坡地形，并用小鏟子拍緊，再在土的邊緣造一個“懸崖”；2、在一個塑料飲料瓶的底部鉆一些小孔，做成“噴水器”，在瓶里裝滿水3、把裝有“懸崖”的盒子（或水槽）放在廢報紙上，在報紙上鋪塑料膜，并把盒子（水槽）的一端墊高；4、把噴水器放到一定的高度，讓“雨水”盡量降落到斜坡的土地上，觀察雨水降落到“模擬地形”時，雨水、徑流以及土地的變化。“雨水”降落到土地上，濺起土壤的顆粒，當雨水流動時，帶走了這些觀察到的現象或泥土的顆粒，原來平整的地面，開始出現了小沖溝，匯集在一起的地面水實驗的結果：漫過斜坡，又沖蝕斜坡形成大的沖溝，在接水盆里可以看到是渾濁的泥水。實驗結論：雨水會對土地形成侵蝕，雨水和徑流會把地表的泥土帶走，使土地受到侵蝕，使地形地貌發生改變。器材損壞情況及處理意見無任課教師：實驗員：作業類型實驗時間2017、11、23實驗班級五學生實驗情況參加實驗人數已參加實驗組數164實驗名稱模擬河流對土地的影響實驗器材一側有小孔的長方形塑料水槽1個、濕潤并混有少量沙石的土壤若干、報紙1張、塑料薄膜1張、小鏟子1個、臉盆1個、大飲料瓶2個、木塊1塊實驗情況及結論實驗過程：1、在水槽中裝上混有少量沙石的土壤（注意空出盒子的三分之一不要裝土），做成一個斜面，稍微拍緊，然后在斜坡上挖一個寬、深都約一厘米的“河道”。并用筆記錄好河道的形狀、深度寬度。2、在河道上方用木塊固定一個漏水的瓶子（剪去底部），讓水流進河道，上面不斷加水。3、觀察水流速度及河道的變化。4、根據實驗結果畫圖。結論：河流會浸蝕土地，并改變地形地貌。器材損壞情況及處理意見無任課教師：實驗員：作業類型實驗時間2017、11、28實驗班級五學生實驗情況參加實驗人數已參加實驗組數164實驗名稱研究拉力大小與小車運動的關系實驗器材模型小車1輛、尼龍線0.5-0.8米、鐵墊圈10個、秒表1只實驗情況及結論實驗過程：1、安裝小纜車：將實驗用的小車平放在光滑的桌面上，把線拴在車頭的正前方正中，這樣，拉力方向與車輪前進的方向一致，在線的另一端，系上一個鐵絲做的掛鉤。2、實驗小車的運動與拉力大小的關系：把掛鉤一端垂下桌沿，先掛一個鐵墊圈，觀察小車的運動情況；然后再依次增加鐵墊圈的數量，觀察小車的運動。每次都從同一個起點開始，同一個終點結束，用秒表計時，并做好記錄。實驗結論：拉力太小，小車不會運動；拉力大到一定程度，小車開始運動起來；拉力越大，小車運動越快。器材損壞情況及處理意見無任課教師：實驗員：作業類型實驗時間2017、11、30實驗班級五學生實驗情況參加實驗人數已參加實驗組數164實驗名稱橡皮筋纏繞的圈數與小車行駛距離的關系實驗器材實驗用小車1輛、皮尺1條、橡皮筋（筋圈）3-5根實驗情況及結論1、安裝彈力小車：把橡皮筋的一端栓在實驗小車的車軸正中，另一端系在車框前方的正中。2、纏繞的圈數與小車行駛距離的關系：轉動車輪，使橡皮筋纏繞在車軸上，每次的圈數按照計劃的圈數進行，圈數要成倍的增加，小車運動后，用皮尺測量不同圈數小車行駛的距離。實驗結論：橡皮筋的彈力越大，作用時間越長，小車運動的距離越遠。器材損壞情況及處理意見無任課教師：實驗員：作業類型實驗時間2017、12、5實驗班級五學生實驗情況參加實驗人數已參加實驗組數164實驗名稱用氣球驅動小車實驗器材透明膠、小汽車、氣球、打氣筒、塑料管實驗情況及結論標明起點；把氣球固定在車架上；向氣球吹氣，使小車運動，并記錄。結論：吹氣數多小車跑得快，吹氣數少小車跑得慢。器材損壞情況及處理意見無任課教師：實驗員：作業類型實驗時間2017、12、12實驗班級五學生實驗情況參加實驗人數已參加實驗組數164實驗名稱用測力計測力的大小實驗器材測力計、塑料袋實驗情況及結論我的猜測：重力大，測力計的讀數大我是這樣做的：1、檢查測力計的指針是否指在“0”的位置2、在測力計的掛鉤上掛一個塑料袋3、將要測物體放入袋中4、讀下此時測力計上的數觀察到的現象：重力大，測力計的讀數大我認為：重力小，測力計的讀數小疑問：為什么重力大，測力計的讀數大器材損壞情況及處理意見無任課教師：實驗員：作業類型實驗時間2017、12、14實驗班級五學生實驗情況參加實驗人數已參加實驗組數164實驗名稱摩擦力與接觸面光滑程度的關系實驗器材5N的彈簧測力計1只、鉤碼1盒、長方體木塊1個、砂紙實驗情況及結論把小車放在砂紙光滑面上，用彈簧測力計拉小木塊勻速運動，讀出這時的拉力F；把小車放在砂紙粗糙面上，用彈簧測力計拉小車勻速運動，讀出這時的拉力F。實驗的結果：摩擦力的大小與物體的接觸面的光滑程度有關：表面越光滑，摩擦力越小，表面越粗糙，摩擦力越大。器材損壞情況及處理意見無任課教師：實驗員：作業類型實驗時間2017、12、19實驗班級五學生實驗情況參加實驗人數已參加實驗組數164實驗名稱摩擦力與物體重量的關系實驗器材5N的彈簧測力計1只、鉤碼1盒、長方體木塊1個、砂紙實驗情況及結論把小木塊放在木板上，用彈簧測力計拉小車勻速運動，讀出這時的拉力F；在小木塊上放砝碼，用彈簧測力計拉小車勻速運動，讀出這時的拉力F；結論：摩擦力的大小與物體的重量有關：物體越重，摩擦力越大；物體越輕，摩擦力越小。器材損壞情況及處理意見無任課教師：實驗員：作業類型實驗時間2017、12、21實驗班級五學生實驗情況參加實驗人數已參加實驗組數164實驗名稱測量物體滑動和滾動的摩擦力實驗器材5N的彈簧測力計1只、實驗用小車1實驗情況及結論1、測試實驗小車車輪滾動時的摩擦力：將小車平放在桌面上，用彈簧測力計勻速牽引，直線緩慢前進，測量出此時的摩擦力2、測試實驗小車車輪滑動時的摩擦力：將小車用橡膠將車輪固定住，不讓它轉動，在不改變小車的重量、路面的光滑程度等條件的情況下，同樣測量車輪滑動時的摩擦力實驗結論：摩擦力的大小與物體的運動方式有關，對于相同的物體，滾動的摩擦力小，滑動的摩擦力大。器材損壞情況及處理意見無任課教師：實驗員：作業類型實驗時間2017、12、26實驗班級五學生實驗情況參加實驗人數已參加實驗組數164實驗名稱設計制作小賽車實驗器材小車、氣球、橡皮筋實驗情況及結論

1、討論設計要點；2、小組合作設計；3對設計的小賽車進行改進器材損壞情況及處理意見無任課教師：實驗員：作業類型實驗時間2017、2、16實驗班級五學生實驗情況參加實驗人數已參加實驗組數164實驗名稱觀察同種材料構成的物體在水中的沉浮實驗器材橡皮、蘋果、回形針、小木塊、小刀、膠帶、水槽實驗情況及結論實驗步驟：1、把橡皮和蘋果放入水中，觀察沉浮狀態。2、把橡皮和蘋果分別按1/2、1/4、1/8、更小的要求切小，預測沉浮并說明理由。3、把回形針和小木塊放入水中，觀察沉浮狀態。4、把幾個回形針串在一起，把2個小木塊粘在一起，預測沉浮并說明理由。5、觀察記錄，討論實驗發現。現象和結論：同種材料構成的物體，改變它的重量和體積，沉浮狀況不改變。器材損壞情況及處理意見無任課教師：實驗員：作業類型實驗時間2017、2、21實驗班級五學生實驗情況參加實驗人數已參加實驗組數164實驗名稱用小瓶子繼續研究實驗器材水槽、水、小瓶子、紅色的水實驗情況及結論

1.將小瓶子蓋上蓋子，慢慢放入水中，觀察它在水中的沉浮。

2.往小瓶子里加入一點兒紅色的水，觀察它在水中的沉浮。

3.往小瓶子里再加入一些紅色的水，觀察它在水中的沉浮。

觀察到的現象

1.空瓶子浮在水面上。

2.加入一點兒水后，小瓶子在水中下沉了一些，懸浮在水中。

3.加入更多的水后，小瓶子慢慢沉入水底。

實驗結論：同一體積的物體，重的容易沉，輕的容易浮。器材損壞情況及處理意見無任課教師：實驗員：作業類型實驗時間2017、2、28實驗班級五學生實驗情況參加實驗人數已參加實驗組數164實驗名稱比較橡皮泥排開的水量實驗器材水槽、水、橡皮泥實驗情況及結論

1、取一個量杯，裝入200毫升的水，將橡皮泥做成實心的形狀，放入水中，記錄橡皮泥在水中排開水的體積。

2、取一個量杯，裝入200毫升的水，將橡皮泥做成不同的空心的形狀，放入水中，記錄橡皮泥在水中排開水的體積。

觀察到的現象：實心的橡皮泥排開的水量是20毫升，空心的橡皮泥一個