Word——4—2022年小學春季教學教研工作總結一、本學期取得的教學質量成果

1、一至六班級期末檢測整體成果

語文科平均分62.1，比XX春提高了4分;合格率59.7%，比XX春提高了5.3%;優秀率32.8%,比XX春提高了11.7%。

數學科平均分59.2，比XX春下降了0.3分;合格率55.9%，比XX春提高了2.5%;優秀率32%,比XX春下降了1.8%。

英語平均分71.3，比XX春提高了6.1分;合格率69%，比XX春提高了9.6%;優秀率50.8%,比XX春提高了13.2%。

綜合全科平均分64.2,綜合全科合格率61.5%，綜合全科優秀率38.5%。

2、六班級參與縣期末考試成果

語文科平均分62.7，排縣第10名，與去年相比進步了6名;合格率61.3％，排縣第12名，與去年相比進步了4名;優秀率16.1%，排縣第14名,與去年相比進步了2名。

數學科平均分48.8，排縣第11名，與去年相比下降了4名;合格率40.9%，排縣第11名，與去年相比下降了6名;優秀率19.4%，排縣第13名,與去年相比下降了4名。

英語平均分68.7，排縣第12名，與去年相比進步了4名;合格率67.7％，排縣第第9名，與去年相比進步了8名,優秀率45.2%，排縣第11名,與去年相比進步了4名。

我校有六班級同學93人，參與考試93人，有16人上了縣重點中學招生分數線，其中有3人進入全縣600名前，有7人進入全縣900名前。

六班級所考學科總分平均分180,排縣第12名;六班級成果評價排縣第13名。

3、參與縣書畫競賽和抽測成果

我校參與縣六一書畫競賽人數2人，其中盧xx同學獲美術一等獎，黃璇同學獲書法二等獎。在縣抽測中，三班級語文平均分64.2,排縣第13名;四班級品德與社會平均分47,排縣第14名;四班級英語平均分85.5,排縣第2名。

從統計數字來看，全鎮學校整體教育教學質量呈穩定態勢，六班級語文、英語成果有進步。但同縣先進學校相比差距還很大，在鎮內，不同班級，不同學科進展并不平衡，尤其二班級、五班級數學抽測成果在縣排末位，這些都值得我們去仔細反思。

二、主要做法

1、樹立以質量謀進展意識

樹立正確的質量觀，教育老師樹立以“質量高為榮，質量低為恥”的榮辱觀。上下共心謀求提高質量。學校每會必提教學質量，求質量，謀進展已在大多數老師中達成共識，你追我趕求質量的氛圍基本形成。

2、切實抓好常規工作

不定期進行推門聽課、備課、作業批改、輔導、考核等常規檢查，特殊是對工作松懈、質量滑波的老師進行查找緣由，制定整改措施。

3、堅持統一組織六班級月考和各班級的期中、期末考試

重點進行質量現狀分析，讓老師之間相互溝通閱歷，共同探討提高教學質量的對策。同時加強對同學的抱負前途教育，使同學樹立“讀書是山區孩子的唯一出路”的理念。

4、實施教學工作質量與績效工資發放掛鉤制度

提出各級科基本質量指標，工作目標質量指標，奮斗目標質量指標要求，把老師完成教學質量的狀況與績效工資的發放掛鉤，調動老師的工作樂觀性。

5、加強學習，提高老師整體素養

本學期支配骨干老師6批共60多人次參與片或縣級以上的各類教學教研培訓學習。每次學成回來，組織開展學習匯報會，上教學實踐課，以發揮骨干老師的示范引領作用。堅持進行政治、業務學習，從而提高老師的整體素養。

6、組織開展“三風”教育活動家，促良好教風學風考風的形成

堅持開展“三風”教育活動，加強考紀考風教育，堅持嚴格施考，促進良好教風學風的形成。由中心學校統一組織期中、期末檢測，統一交叉監考，密封流水作業評卷。并組織開展期末學風、教學質量標兵評比。

7、實施以研促教工程

堅持開展科組活動和小專題討論活動，達到以研促教的目的。一學期來，我校語文、數學、英語、綜合科組都能結合各科特點和期初方案開展科組活動，如語文科圍繞提高同學的寫字力量和寫作力量，數學科圍繞通過縣立項的《上好每節計算課，提高同學的計算力量》小專題討論，英語科開展同課異構教學優質課活動。

三、不足之處

1、培優扶差工作有待進一步加強落實。

特殊是扶差工作要引起高度重視，如五班級82名同學參與期末考試，其中三科總分90分以下就有14人，數學科成果10分以下的有9人。

2、老師工作苦力型偏多

要向科學型轉變，必需通過課改提高課堂教學質量，達到高效課堂的目標。

3、沒有重視對同學學習愛好和習慣的培育，思維訓練不到位

語文方面，我們同學的閱讀和作文力量還需要進一步提高。語文教學中的課外閱讀積累環節是我們在教學過