第八講句子分析方法一、什么是句子？二、句子成份分析三、結構層次分析四、句式變換分析五、語義特征分析六、漢語中歧義問題句子由詞或短語組成、含有一定語氣語氣、表示一個相對完整意義語言單位。下面哪些是句子？1.蛇2.蛇！3.誰書4.誰書？5.班長昨天從圖書館借。6.張老師，你在哪兒？句子分類（1）從用途(語氣)上分,有陳說句(說明一件事情，表必定或否定陳說語氣)、疑問句(提出一個問題，表疑問語氣)、祈使句(表請求、命令、催促、勸阻等祈使語氣)、感嘆句(表一個強烈感情語氣)四種。句子分類(2)從結構上分,有單句和復句兩種。單句：由一個主謂短語或一個詞組成。比如：鹿晗很帥。復句：由兩個或兩個以上意義相關、結構上互不做句法成份分句加上貫通全句句調組成。比如：男生負責掙錢養家，女生負責貌美如花。句法成份句法成份是句法結構組成成份。句法結構是由若干詞按語法規律組成。句法成份包含：主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語六大句法成份。主語、謂語主語是被陳說對象，謂語是陳說主語，二者之間是陳說關系。他態度很果斷。我們車間已經完成了整年生產任務。院子潔凈很。經他手做成大小事情數不清。賓語謂語里假如有賓語，就會有動語。動語在前，表示動作行為，是支配、包括后面賓語成份，賓語位居動語后頭，表示人、物或事情，是動作所支配、所包括對象。賓語我們車間已經完成了整年生產任務。“完成了”是動語，在前，“整年生產任務”是賓語，在后。定語定語是名詞性短語里中心語前面修飾語。他態度很果斷?！八麘B度”是名詞性短語，其中名詞“態度”是被修飾成份，是中心語?！八笔切揎棾煞荩嵌ㄕZ。狀語狀語是謂詞（動詞、形容詞）性短語里中心語前面修飾語?！昂芄麛唷笔切稳菰~性短語，其中形容詞“果斷”是被修飾成份，是中心語，“很”是修飾成份，是狀語。他態度很果斷。補語補語是動詞、形容詞性短語里中心語后面補充成份。簡言之，補語是位居謂詞后頭起補充說明作用成份。補語院子潔凈得很。“潔凈”是中心語，“很”是補語。經他手做成大小事情數不清。動詞“數”是中心語，“不清”是補語。分析以下句子句法成份

奧運獎牌長了中國人志氣。“奧運獎牌”是主語；“長了中國人志氣”是謂語；“中國人志氣”是賓語；“奧運”修飾“獎牌”做定語；“中國人”修飾“志氣”做定語；分析以下句子句法成份“浩瀚太空”是主語；“首次出現了中國人身影”是謂語；“中國人身影”是賓語；“浩瀚”是“太空”定語；“首次”修飾“出現”做狀語；“中國人”修飾“身影”做定語；

浩瀚太空首次出現了中國人身影。分析以下句子句法成份

優雅是一個風度?！皟炑拧笔侵髡Z；“是一個風度”是謂語；

“一個風度”是賓語

“一個”修飾“風度”做定語分析以下句子句法成份全體同學都做完了語法作業?！叭w同學”是主語；“都做完了語法作業”是謂語；“語法作業”是賓語；“都”修飾“做”做狀語；“完”修飾“做”做補語；“全體”修飾“學生”做定語；“語法”修飾“作業”做定語；（1）我們生活幸福。（2）我們生活得幸福。（3）幸福來之不易。（4）幸福生活萬年長。A（1）謂語（2）補語（3）主語（4）定語B（1）謂語（2）賓語（3）主語（4）定語C（1）補語（2）謂語（3）主語（4）定語D（1）謂語（2）謂語（3）狀語（4）主語下面句子中“幸?！背洚斁渥映煞?，依次判斷正確一項是（）一、句子成份分析法句子成份分析法，又叫中心詞分析法，就是分析一個句子句子成份，是用特定符號表示句子成份分析方法。最早由朱德熙先生提出。主要成份（主語、謂語、賓語）次要成份（定語、狀語、補語）。句子成份標識符號主語：“”劃在主語下面謂語：“——”劃在謂語下面賓語：“”劃在賓語下面定語：“（）”用在定語前后狀語：“[]”用在狀語前后補語：“〈〉”用在補語前后注意：劃分句子成份普通先劃出主、謂、賓；然后再找出定、狀、補。全體同學都做完了語法作業。句子成份分析實例句子成份分析法特點優點（1）方法簡便，易于操作。對于一個較長較為復雜長句，能夠很快分出句子主干和枝葉，使句子主次分明。（2）有利于歸納句型，對語文教學有一定幫助。（3）有利于修改病句。檢驗語法錯誤經常使用“緊縮法”就是從“中心詞分析法”演變來。大連春天景色怡人，是個旅游好地方。利用緊縮法我們能夠發覺“春天是好地方”，這是有顯著錯誤。句子成份分析法特點局限（1）它只適合用于句法，不適合用于詞法，不能用來分析合成詞內部結構。地震朋友（2）有句子主干并不表示句子基本意思，甚至表示跟原意相反意思。我弟弟[不]喜歡京劇句子成份分析法特點局限（3）忽略了句法結構層次性，對于一些歧義句并不能很好分析出歧義。門口站了兩個學校老師。二、結構層次分析法最早是由美國語言學家布龍菲爾德提出來。按層次分析觀點，句子不是一個簡單線性序列，它是由若干個直接組成成份層級組成。層次分析法在分析語言結構時，將語言結構層次性考慮進來，并按其結構層次逐層進行分析，在分析時，指出每一層面直接組成成份，這種分析叫做”結構層次分析”。層次分析法我們層次分析采取從大到小方法，不但要切分，還要定性，指明直接組成成份之間語法關系。普通要切分到詞為止。

層次分析法實例男孩子都喜歡踢足球。

層次分析法實例男孩子都喜歡踢足球。12345678（1-2主謂關系）（3-4狀中關系）（5-6動賓關系）（7-8動賓關系）層次分析法實例門口站著兩個學校老師

層次分析法實例門口站著兩個學校老師12345678（1-2主謂關系）（3-4動賓關系）（5-6定中關系）（7-8定中關系）層次分析法特點優點（1）使用面廣，從音節、短語、單句、復句乃至篇章，都能夠用；（2）能更加好地分化歧義句式。比如前面“門口站著兩個學校老師”不一樣語法意義只能經過層次分析才能顯示出來。層次分析法特點優點（3）能幫助我們去發覺許多新語法現象，揭示新語法規則，引導我們將語法研究引向深入。層次分析法特點局限（3）層次分析只能揭示結構層次和顯性語法分析（語法結構關系），不能揭示句法結構內部隱性語法關系（語義結構關系）。戲臺上擺著鮮花。戲臺上演著京戲。山上架著炮。NP1+V+著+NP存在，靜態活動，動態三、句式變換分析法上述句子語法意義差異是由句法結構內部實詞與實詞之間不一樣語義結構關系造成。要揭示這種語義結構關系差異，就得尋求新分析伎倆。句式變換分析正是適用這種對語義關系研究需要而產生。句式變換分析法實例我們假設表示存在義“名詞L+動詞+著+名詞語

”為“A式”，表示活動義“名詞L+動詞+名詞語”為“B式”，能夠發覺“A式”能夠跟“名詞語+動詞+在+名詞L”（假設為“C式”）相聯絡，即“A式”能夠變換為“C式”。句式變換分析法實例“A式”：名詞L+動詞+著+名詞語

“C式”：名詞語+動詞+在+名詞La1.臺上坐著主席團b1.門口站著人

c1.門上貼著對聯

d1.樹上釘著廣告牌

a2.主席團坐在臺上b2.人站在門口c2.對聯貼在門上d2.廣告牌釘在樹上原句式變換式A式C式句式變換分析法實例“B式”：名詞L+動詞+著+名詞語

“D式”：名詞L+正在+動詞+名詞語a1.臺上演著京戲b1.外面下著大雨c1.大廳里跳著舞d1.爐子上熬著粥

a2.臺上正在演京戲b2.外面正在下大雨c2.大廳里正在跳舞d2.爐子上正在熬粥原句式變換式B式D式句式變換分析法實例值得注意是，A式只能變換為C式，不能變換為D式。比如：

A式：臺上坐著主席團C式：主席團坐在臺上A式：臺上坐著主席團D式：*主席團正在坐臺上句式變換分析法實例山上架著炮A式：山上架著炮C式：炮架在山上A式：山上架著炮D式：山上正在架炮句式變換分析特點優點：最直接作用是能夠更有效地分化歧義句式，在分化歧義句式上，“層次分析法”強于“句子成份分析法”，“變換分析法”分化歧義句式能力更強。句式變換分析特點局限：變換分析即使能夠用來分化歧義句式，不過卻不能用來解釋造成歧義句式原因。變換分析能夠將“名詞L+動詞+著+名詞語”這個歧義句進行分化，不過無法解釋這種歧義句式是怎么造成，這就是變換分析不足，這么就需要尋找其它語法分析伎倆。四、語義特征分析法變換分析能夠用來分化歧義，不過不能用來解釋造成某種句式有歧義原因，語義特征分析應運而生。“語義特征”這個概念是從語義學中借用來，原是指某個詞語在意義上所含有特點。語義特征分析法語義學中分析、描寫詞語義特征，目標有三個：一是從某個特定角度對一個語義類再進行細分類。二是凸顯同屬一個語義類詞語相互之間差異。三是區分和辨析看似同義，但實際上不一樣義詞。語義特征分析法“火”和“光”同屬于一個語義類，“可見自然現象”，但語義上又有差異，為了凸顯相互之間差異，就能夠從一些方面描寫它們正負兩方面語義特征。語義特征分析法火[+現象，+亮度，+溫度，-速度，+形體，……]光[+現象，+亮度，+溫度，+速度，-形體，……]經過這么分析，我們就能夠解釋為何有“光速度“說法，沒有”火速度”說法；為何有“大火”“小火”說法，不過沒有“大光”“小光”說法。語義特征分析法“喝”VS“吃”喝水、喝湯、喝啤酒*吃水、*吃湯、*吃啤酒吃飯、吃梨、吃面包*喝飯、*喝梨、*喝面包喝:[+動作，+對象為液體，-對象為固體，+使事物消失，……]吃：[+動作，+對象為固體，-對象為液體，+使事物消失，……]語義特征分析法語法研究中借用“語義特征”這個概念為是做兩件事：一是用以解釋造成同形多義格式原因；二是用以說明在某個句法格式中，為何同是動詞/名詞/形容詞，而有能進入這個格式，不過有就不能進入這格式。語義特征分析法實例分析用語義特征分析法分析“動詞+了+時量+了”句法格式a.死了三天了b.等了三天了c.看了三天了d.掛了三天了這四個句子所表示語法意義相同嗎？語義特征分析法實例分析把a這么句子記作A類句，其中時量成份為“三天”，只指明“死”這一行為動作完成或者是實現后形成時間。類似例子：a.傷了三天了b.斷了三天了c.娶了三天了d.丟了三天了語義特征分析法實例分析把b這么句子記作B類句，其中時量成份為“三天”，只指明“等”這一行為動作連續時間。類似例子：a.盼了三天了b.哭了三天了c.追了三天了d.病了三天了語義特征分析法實例分析把c這么句子記作C類句，其中時量成份為“三天”，只指明“看”這一行為動作完成或者說實現后所經歷時間。類似例子：a.聽了三天了b.講了三天了c.學了三天了d.剪了三天了語義特征分析法實例分析把d這么句子記作D類句，其中時量成份為“三天”，既能夠指明“掛”這一行為動作完成或者說實現后所經歷時間，也能夠指明“掛”這一行為動作連續時間。類似例子：a.插了三天了b.貼了三天了c.穿了三天了d.戴了三天了語義特征分析法實例分析動作完成后所經歷時間動作本身所連續時間動作所造成狀態所連續時間A類+--B類-+-C類++-D類+++為何這四類會有這么不一樣呢？動詞語義特征分析法實例分析把A類句動詞記作“動詞A”，B類句動詞記作“動詞B”，C類句動詞記作“動詞C”，D類句動詞記作“動詞D”，其語義特征分析以下：動詞A:[+完成，-連續，-狀態]動詞B:[-完成，+連續，-狀態]動詞C:[+完成,+連續，-狀態]動詞D:[+完成，+連續，+狀態]語義特征分析法實例分析試用語義特征分析法分析“形容詞+（一）點兒”祈使句式a.謙虛點兒b.客氣點兒c.大方點兒d.靈活點兒e.堅強點兒f.主動點兒a.遠一點兒b.近一點兒c.高一點兒d.大一點兒e.低一點兒f.小一點兒a.*自滿點兒b.*驕傲點兒c.*笨一點兒d.*蠢一點兒e.*倔一點兒f.*粗心點兒a.*高尚一點兒b.*偉大一點兒c.*健康一點兒d.*出眾一點兒e.*高尚一點兒.f.*優異一點兒ABCD語義特征分析法形容詞A:[+褒義，-貶義，+可控]形容詞B:[-褒義，-貶義，+可控]形容詞C:[-褒義，+貶義，+/-可控]形容詞D:[+褒義，-貶義，-可控]A(一)點兒+--+漢語中歧義問題歧義：同一形式語言符號序列可能表示不一樣意義現象。換句話說，就是能夠這么了解也能夠那樣了解句子，但不確定終究在表示哪種意思，歧義句是在了解上會產生兩種可能但在當初語境種只利用其中一個含義句子。歧義類型1.詞匯造成（1）口頭（2）書面2.組合造成（1）語法結構歧義（2）語義結構歧義（二者都包括也有）（一）詞匯造成歧義1.同音詞（口頭）

到汶川了解zhen（震/賑）災情況。2.多音詞（書面）劉阿姨好（調3/4)說話。3.多義詞（書面、口頭）我現在正在上課（授/聽）。4.兼類詞（詞匯、語法）大門沒有鎖（名/動）

（二）組合造成歧義1.語法結構歧義（1）層次相同，語法關系不一樣出租汽車早上吃面包你們領導（2）層次結構不一樣

準備了一年糧食（V+N1++N2）你們三個一組（二）組合造成歧義2.語義結構歧義（1）動詞施受、工具、結果等關系不一樣

關心是他媽媽包餃子蓋被子（2）領屬與非領屬關系

他笑話講都講不完魯迅書練習請選取你認為適當句子分析方法分析以下歧義句。1.發覺敵人哨兵A__________B______2.我們三個一組A_________B_________層次分析練習請選取你認為適當句子分析方法分析以下歧義句。3.咬死了獵人狗——把獵人狗咬死了

——是狗咬死了獵人4.關心是她母親——她母親關心——關心她母親句式變換分析練習請選取