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文檔簡介

附件：教學設計方案模版教學設計方案課程《皇帝的新裝》課程標準通過學習文章認識封建王朝的腐朽，封建統治者的愚蠢，卑鄙，虛偽以及自欺欺人教學內容分析人教版教學目標1、知識目標：能正確讀出生字詞2、能力目標：能說出文章的主要人物，理清文章情節。能用正確的方法概括出人物性格。3、情感目標：要敢于說真話，無私無畏。學習目標掌握各個人物的性格熱點學情分析本班共有45個學生，總體上學生對語文學習興趣比較高，從完成課外閱讀作業時間與學習知識檢測來看，我班總體學習基礎不夠扎實，兩極分化距離較大。由于課文離學生的生活實際較遠，加上大部分學生讀書相對較少，對歷史故事發生的背景知識了解甚少，在收集選擇整理資料上缺乏針對性，需要老師來準備好恰當的資料，為解決重難點做好鋪墊。重點、難點１、課文蘊含的深刻道理及曲折地反映社會生活的寫作方法。２、聯想、想象的作用，培養聯想、想象的能力。教與學的媒體選擇智慧教室（Hiteacher系統、實物投影儀、學生每人一支遙控器）課程實施類型偏教師課堂講授類√偏自主、合作、探究學習類備注教學活動步驟序號1引起興趣2基礎檢測3熟悉課文4人物分析5歸納總結…………教學活動詳情教學活動1：*******活動目標一、課程導入給出四副圖片，讓學生指出圖片的出處，并說出它們的共同之處？這四副圖片分別出自《賣火柴的小女孩》、《海的女兒》、《丑小鴨》、《拇指姑娘》，作者都是安徒生，而且都是童話。解決問題引入課程、字音字形技術資源智慧課堂的搶答器即問即答統計呈現結果常規資源課本活動概述能思考做出判斷教與學的策略能及時作出判斷，能仔細聆聽別人的回答反饋評價教學活動2：*******活動目標整體把握情節1、文章圍繞哪個字展開情節？圍繞情節有哪些人物出現？四、細讀文本1、皇帝為什么會被騙？2、討論皇帝的性格特點你認為皇帝是個怎樣的人？你能在文中找出根據嗎？（給出例句，明確方法后讓學生在書上批注）例：不過他心里卻這樣想:“我必須把這游行大典舉行完畢。”因此他擺出一副更驕傲的神氣。方法：明確方法+表述內容（抓關鍵詞）+表現形象+抒發情感運用了人物的心理和神態描寫方法（明確方法），皇帝為了維護自己的統治和權威，他不能在公眾面前暴露自己愚蠢和不稱職，只好硬撐住，擺出“更驕傲的神氣”（表述內容），刻畫了皇帝虛偽、愚蠢的形象（表現形象），抒發了作者對皇帝的諷刺之情（抒發情感）。3、老師總結皇帝的性格特點解決問題分析人物性格特點，理清故事情節技術資源無常規資源多媒體教學電視活動概述/

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