201*初中化學國培總結201*初中化學國培總結

201*初中化學國培總結

國培之行，

如一縷陽光，給人暖和;

如一支扣人心弦的樂曲，曲終韻味猶在；像一條涓涓溪流，流過心間，卻留下永恒。

歲月匆忙，兩個多月的國培已經接近尾聲。回憶這近三個月的生活不僅充實而且歡樂，培訓中有專家的視頻講座；有同行們一起參與的在線研討；有同事們對各專題作業的借鑒與互評。

我很榮幸能參與四川省中西部農村中小學骨干教師遠程培訓，這樣的培訓便利、快捷又有用，有這樣的培訓時機，對我來說真的太需要了，國培對于教學這一方面有很大的收獲，知道想上好一堂課是一件不簡單的事，通過這次學習，讓我學習了許多，同時也反思了自已以前的上課方式。想要上好一堂課需要教師做多方面的預備，但是課堂是一個動態生成的課堂，所以經常會有突發的狀況，這就要求教師應當具備較高的敏捷性。以下我就簡潔談談這次參與國培的心得體會：

一、熟悉到教師心理安康的重要性

通過學習，我熟悉到了教師心理安康的重要性。教師是學校心理安康教育的推行者，一個勝利的教師，除了要有淵博而豐富的專業學問和優良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對學生有很大影響，特殊是

對低年級學生更是如此，在他們的心目中，教師是智者什么都懂；是能者

什么都會。教師的衣著舉止，言談風度等，都會使學生受到深刻的影響。

人格健全的教師，能在課堂中制造一種和諧與溫馨的氣氛，使學生如沐春風，

輕松開心，而人格不健全的教師，只能在課堂上造成一種緊急或恐懼的氣氛。

若有一些消極的心理狀態將會對教師的品德心理產生影響，心理安康水平低的教師不能把全部精力投入到教育教學工作中去，從而影響教學；而且，教師不良的心理狀態會影響師生關系，甚至影響學生的心理安康；相反，良好的心理狀態有助于提高工作效率，能在無形之中幫忙教師搞好教育教學。

通過學習，我還知道了教師要擅長做好自身的心理調整及保健工作，了解自

我，對待自己的優缺點；學習把握心理調整的方法，學會緩解心理壓力；調整

心情，保持心理的平衡；擅長選擇自己心情開心的角度去思索問題、處理問題，

建立起良好的人際關系；培育多種興趣與愛好，陶冶情操。教師始終要用“勝

不驕、敗不餒”的形象去感召學生追求卓越，在挫折和失敗面前，教師要做當

之無愧的強者，教師要學會反思，從反思中獲得珍貴的閱歷教訓，確立新的奮

斗方向和人生目標，只有這樣，教師才能以積極安康地工作熱忱投入到教學活

動中去。

因此教師學會心理調控很重要，要“知足長樂”，要“換一個角度看問題”，

要“心理換位”，要“合理宣泄”。借用韓教師的一句話“我們無法轉變生命

的長度，但可以拓展它的寬度；我們無法轉變自己的容貌，但可以顯示自己的

微笑；我們無法樣樣順當，但可以無怨無悔”。

二、了解了如何調適壓力，維護心理安康

從事任何職業都會有相應的壓力，而且，每個人都會有心情低落的時候，我們應當怎么辦呢？1、可以嘗試著轉變一下自己的觀念，絕大局部的苦痛與選擇的觀念系統有關，假如轉變了觀念，壓力造成的心理苦痛就會不治而愈。

2、別太追求完善，適當地降低目標，別為“小事”抓狂，后退一步，海闊天空，學會放棄，知足長樂，生活中時刻面臨取與舍的選擇，懂得適時地有所放棄，才是獲得內心平衡的好方法。

3、可以試著和同事多溝通多共享，擅長向朋友傾訴和求助，別把不快樂的事都自己硬扛。

4、主動學習心理安康和心理問題方面的學問，正確熟悉心理安康和心理問題，樹立科學的安康觀，把握一些心理問題的鑒別方法和常專心理調適方法。

三、全新熟悉了教師的角色

在以前的教學中，教師負責教，學生負責學，全部的教學活動都是圍繞“教師的教”而轉，“一切以教學為中心”。教師是學問的擁有者和傳授者，同時也是課堂的主宰者。學生只是被動地承受教師傳授的學問、信息、符號。通過國培使我真正熟悉到了“授人以魚，不如授人以漁”。學生把握學問的多少已不是重點，學生學習力量的提高才是重點，因此教師已不是單純的學問傳授者，更重要的是學法指導者。在實際的問題解決過程中，教師作為引導者、參加者，應當引領并協作學生去積極探討和學習，真正到達促進學生學習方式轉變的目的。

隨著教師角色的轉變，學生也要由傳統的被動的“添鴨式”學習轉變為主動地去探究與思索。過去的教學模式重點在于讓學生把握學問而非提高學生的學習力量。因此，必需要轉變這種教學模式，在教學中應多通過問題引導學生思索，激發學生的興趣，充分發揮學生的主體作用。

四、全面熟悉了新版化學課程標準和化學教材

新課程為何特殊注意討論創新？新課程新在哪？課堂中如何以學生為中心通過學生活動培育學生的討論創新力量和實踐力量？在我以往的教學中我并不完全明白諸如此類的問題。通過國培讓我深刻熟悉到《化學課程標準》不再是過去《化學教學大綱》那樣重在對詳細學問點的把握，而在強調“德育為先”，提出“力量為重”，反映“時代變化”，掌握“總體容量”，凸顯“重要概念”，這樣更適合初中學生的認知特點和學習要求，符合學生的承受力量。今后我會更加細致討論新修訂的《標準》并在化學教學中付諸實踐，努力使自己的化學教學更上一層樓。

人教版教材的編寫從各方面都充分表達了課標的精神。為培育學生科學探究的力量，提高學生科學素養，教材安排了大量的科學探究活動，且這些活動形式多樣（包括：觀看與思索、試驗、調查、探究、資料分析、摸擬制作、進一步探究、演示試驗、設計、技能訓練、課外實踐、化學與社會等）。如何貫徹課標，落實課標要求，有一本好教材是第一步，直接的落實者就是我們的一線教師了。通過學習，我領悟到了教材版塊的處理與課標的關系，但真正領悟新課程理念的時候，我們知道并非全部的版塊都需要教師去講解，許多的版塊在學生的探究中自然就內化了，各個版塊之間其實是相容的，教師完全可以進展整合，可以自由的處理，這樣一來，我們就別再是講教材，而是真正用教材了五、學習了先進的閱歷和方法

通過視頻領會了各位化學專家、優秀教師來自學術前沿、理論與實踐相結合的理論闡述，無論是報告還是授課，都讓人耳目一新。眾多專家、優秀教師的教學觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，比照鮮亮的教學風格給我留下深刻的印象。每當看到特級教師們上課時信手拈來的精妙發問，形象生動的講解，我想這些都是他們平日里下功夫、花時間進展教學實踐、教學討論、閱歷積存，歷練了根本功相當過硬，所以才會到達現在教學隨心所欲的境地。各位專家、優秀教師從自己切身的閱歷體會動身，暢談了他們對教育教學各個領域的獨特見解。給我們展現將來中國教育的遠景，在專家的引領下，我的思想受到極大的震撼，我們平常思索的太少。尋常我們在學校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學生的長期進展考慮地并不多，更勿論著眼于教育的進展遠景，作為新時期的教師，這方面實在太欠缺了，這次“國培”使我熟悉了缺乏，明確了的方向，更激發了我學習的動力和實踐的潛力。提高了自己的專業學問和教學水平。

總之，這次培訓讓我受益匪淺，感謝“國培”為我供應這么難得的學習時機，盼望今后還能有更多這樣的學習時機，伴我進步、促我成長。我會牢記學習經受；記住度過的每一天、每一刻；牢記學員們那一句鼓舞我不斷前行的話語；牢記專家們，領導們為我付出的滴滴汗水，是你們給了我堅持學習的動力，是在與你們的溝通中讓我獲得了真知灼見。最終，感謝各位專家和班主任對我們的專題培訓和教育指導！緊急和放飛的60多天過去了，現在，我真誠的向各位教師說聲：

教師，

您辛苦了！

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通過國培連續教育，我的教學素養得到極大提高，爭取在以后的工作中將學到的理論運用到實踐當中去，真正做到學以致用，提高教學效果。人們常常說：活到老學到老。要想不誤人子弟，自己就要不斷地充實自己，給自己充電。讓自己的教育教學觀念和教育教學技能有更好的提升。201*國培是教師連續教育的重要組成局部，是提高中學教師整體素養和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素養教育的關鍵。在培訓學習中，始終以積極向上的心態、良好的學風順當完本錢年度培訓學習任務，用勤奮和毅力書寫自己的教育歡樂，用激情和執著詮釋對教育工作的喜愛。現將目前國培學習的總結如下：

一、提高熟悉，增加責任感和緊迫感

時代在不斷進展，對教師也有了更高的要求，為了提高個人教學水平，我仔細學習新課程標準，領悟新課改精神，努力做好教學工作，保質保量完成教學工作。本學年度，我仔細備好課、上好課，選擇科學合理的教學方法，注意發揮學生的主體作用，培育學生學會學習的力量，使學生學有所獲。

二、積極參與培訓學習活動，有效提升專業素養與業務水平1、積極參與學校開展的師德師風教育學習活動，提升職業修養和個人人格品質。

2、加強專業理論的學習，完善學問構造。

3、傾聽教育名師專題講座，有效提升專業理論水平。我非常珍惜向教育名家學習提高的時機，在仔細傾聽的同時，堅持做好學習筆記，并準時撰寫學習體會，反思自已的教學工作，查找與教育名家之間存在的差距。積極參與國培遠程培訓學習活動，有效提升教育教學水平。

三、與書為伴，豐富自己的文化積淀

一名化學教師，肯定要有豐富的文化積淀，要是一個真正的文化人，要有足夠的學問面，要用你的精神世界引領孩子們的精神世界，用自己的行動去鼓勵孩子們做一個愛書的人，現在時新教材，新理念為我們供應了一個更寬廣的舞臺，固然也提出了更高的要求，何以為師？讓我們以書為伴，豐富自己的文化積淀，做一個真正意義上的文化人。

總之，這次的學習，讓我受益匪淺，沒給專題都給了我許多學問的更新和深刻而