精選優質文檔-----傾情為你奉上精選優質文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業專心---專注---專業精選優質文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業**學院學風建設與學生指導綜述一、主要成績（一）認真落實各項規章制度，全面推進學風建設我院自組建以來，認真貫徹學校的育人精神和教育理念，根據學校相關規章制度，結合本學院的實際，完善了各項工作機制。成立學風建設工作領導小組，負責學風建設指導和服務工作。認真組織實施學風建設的各項活動。通過學生心靈教育，激發學生內在動力；開展豐富多彩的校園文化活動，引領學生成長成才；從組織保障、人員保障等方面，逐步形成全員育人、全程育人、全力育人的良好環境。依照學校“四風”（以校風培育學風、以教風引領學風、以班風帶動學風、以考風促進學風）建設要求，全面推進我院良好學風的形成。近年來，我院為了引導學生養成良好的學習、生活習慣。堅持學風督導、紀律檢查、學生素質綜合測評等制度，充分發揮教師、政工干部、學生黨員、學生干部的作用，形成學院全體師生齊抓共管的局面，努力營造良好的學風建設氛圍。我院分別成立了“**學院教學督導小組”、“**學院學風建設領導小組”、“宿舍文明督察工作組”、“校園文明督察工作組”等有力的組織領導工作組為保證，進一步加強教學督導，規范教學各環節。加強師德師風建設，加大班主任、輔導員培訓考核力度，發揮任課教師、班主任、輔導員的主導作用，已逐步形成良好的師生互動關系，從而激發了學生學習的興趣及積極性。各班經常召開主題班會，組織學習《學生手冊》中的《學分制學籍管理管理細則》、《高等學校學生行為準則》、《高等學校校園秩序管理若干規定》、《學生違紀處分管理規定》等規章制度，組織召開考前動員大會，召開誠信考試主題班會，開展誠信考試承諾創建活動，加強巡考和考風督導，促進考風明顯好轉。總之，我院近年來，學生勤奮學習，遵規守紀，言行文明，教學生活秩序井然，考風考紀良好。2010至2012年，我院學生獲國家獎學金共7人，獲國家勵志獎學金共180人，獲海南省優秀貧困大學生獎學金共53人，獲瓊州學院優秀畢業生共28人；我院學生獲校級“三好學生標兵”稱號共56人，“三好學生”稱號共284人，“優秀學生干部”稱號共296人，獲校級科技創新獎共45人，宣傳創作獎共30人，自立自強獎共62人，服務奉獻獎共74人。近年來，我院涌現出了海南省“十佳文明大學生標兵”**等一批優秀學生。而違紀處分學生人數比例均在3%以下，并呈現逐年遞減趨勢。（二）努力創多種平臺，以促進良好的學習氛圍形成。一是創設經驗交流平臺。每年各專業均舉辦新老生學習經驗交流會、優秀實習生經驗及作品展示報告會，學院常邀請國內外知名專家學者舉辦學術講座，拓寬學習視野，營造課外學術氛圍、從而進一步引導學生明確學習目標和方向。二是打造專業特色活動平臺。圍繞專業特色開展學風建設活動，各專業通過組織開展各項學科競技及系列訓練，已經逐步形成品牌，在我院學生中起著帶動和示范作用。如：全國大學生電子設計競賽、全國信息技術水平大賽、全國軟件設計大賽、“安利杯”大學生計算機作品賽，“飛思卡爾”杯全國大學生智能車競賽，全國表情機器人創意設計大賽，大學生平面設計比賽、大學生“挑戰杯”作品賽，多媒體課件制作比賽等學科競技比賽。三是創建實習實訓平臺。為了實現我校應用型人才培養的目標，近年，我院努力探索“產、學、研”的辦學理念，先后與中山大學軟件學院、惠普公司、蘇寧電器、動漫基地、移動、中國電信、中國聯通,**電腦科技有限公司等多家電子通信、計算機實踐實訓基地達成合作協議，在教學、科研、產業發展、社會服務等領域的全面合作，實現優勢互補，共同發展。從而依托校內外實習實訓基地平臺，培養學生的應用能力，夯實其專業基礎，激發其職業興趣，營造良好的學習氛圍。（三）開展豐富校園文化活動，逐步提高學生的文化素質。根據學校下發了《關于進一步加強校園文化體系建設的意見》等有關校園文化活動相關的文件，牢牢把握“培養什么人，怎樣培養人”這個根本問題，高度重視培養學生的綜合文化素質，特別注重培養學生的創新精神和實踐能力。一是積極配合、并組織學生參加了學校各有關部門開展了的各類校園文化活動。如：大學生文化藝術節、辯論賽、十大歌手大賽、“迎新生”球類比賽等文化活動，成績良好。在2012年參加瓊州學院第二屆學生球類運動會，我院榮獲男子籃球、男子排球、女子排球、乒乓球團體的四項冠軍，女子籃球季軍，羽毛球團體季軍的好成績。參加瓊州學院12屆新生杯籃球賽，榮獲男籃第二名；12屆新生杯拔河比賽中榮獲冠軍；參加瓊州學院第二屆田徑運動會，我院學生比賽積分總成績第三名，并獲“體育道德文明風尚獎”榮譽稱號。二是學院組織舉辦了許多貼近學生、貼近實際、貼近生活、內容豐富、形式多樣、層次分明的校園文化活動。如：開展迎五四、慶七一等系列節慶活動，舉辦各類知識講座、“辯思展翼”杯辯論賽、主題演講比賽、大學生創業大賽、“新星杯”歌手大賽、籃排球賽、“青春踐行十八大”歌唱青春大合唱比賽等；積極以“技能競賽’為載體，廣泛開展“挑戰杯競賽”、“大生生創業計劃競賽”等各類科技文化競賽和評比活動，并積極參加國家級、省級的各項競賽和評比活動，成果豐碩。經統計，近4年,我院學生在各類競賽中獲得個人及團體三等獎以上的獎項有：國家級49項、華南賽區18項，省級211項。獲優級秀獎共60項。2012年，2013年我院學生在全國大學生創新創業計劃項目申報中有15個項目獲得立項。三是不斷深化青年志愿者活動和社會實踐活動。我院學生長期堅持做好青年志愿者服務活動。如：主動配合三亞市交通協管做好服務工作、踐行校園—“愛心電腦維修”、大東海“保護海洋宣傳”活動、植樹節植樹活動等，過去一年來共組織了21次志愿服務活動。勇現出優秀青年志愿者50名，十佳優秀青年志愿者2名，“愛心電腦維修”志愿服務被評為優秀項目。在每年一度的社會實踐活動中，按學校要求，結合本專業特點，認真制定計劃，做到早安排、嚴落實、講實效、善總結。每年我院都結合主題組織各種實踐團隊項目。其中，2011年,實踐項目在“益暖中華”谷歌杯第四屆大學生公益創意大賽中獲勝出，獲實踐資金約3萬元。此項目是從全國677所高校的20600個創意申請中獲勝進入決賽的40個項目之一，在學校的支持和幫助下，計劃實施過程順利，并得到主辦方的肯定，因此我校有5名同學獲“校園公益之星”獎學金，**老師被評為“全國公益輔導員”。近年“五四”評優中，我院共5個班級團支部被評為“五四紅旗團支部”，1人被評為“十佳優秀團干”，1人被評為“十佳優秀團員”86人被評為“優秀團干”，169人被評為“優秀團員”。2010我院團委被學校授于“五四紅旗團委”。（四）加強服務體系建設，促進學生成人成才。一是加強學生工作隊伍建設，服務學生成長。按照學校的要求，認真做好各專業輔導員和各班班主任調整及配備工作，從而加強了對各班級的管理。目前，我院共有*名專職輔導員，*名班主任，為了提高他們的政治理論水平及工作能力，組織參加學校、省級等各種輔導員、班主任培訓班，每月定期和不定期召開輔導員、班主任工作例會，由學院分管學生工作的領導主持，研究分析學生工作中的新情況，對發現的問題及時處理。幾年來，輔導員、班主任們能相互協作，并以優良的道德品質、良好的工作作風和較強的組織管理能力，經常深入課堂進入宿舍，勤勤懇懇地工作在學生工作第一線，是我院學生工作的中流砥柱，同時，更是我院學生思想穩定，校園和諧的有力保障。近*年，學生工作隊伍中共有5人次獲省級以上表彰，*人次獲學校表彰。二是強化學生的學習指導，引領學生成才。為了提升學生綜合素質．安排專業教師跟蹤指導學生學習，指導學生參與科研項目、撰寫實踐論文和參加各類學科競賽活動。要求輔導員、班主任積極開展思想教育、行為引導和學業指導。近年3來，教師指導學生效果較為顯著，先后有20多人次榮獲省級以上學科競賽優秀指導教師。三是關注心理健康教育，確保學生陽光成長。我院構建知識普及、教育活動、指導咨詢、危機干預、理論研究一體化的學生心理健康工作模式。積極配合心理健康教育中心建立輔導員一班主任一學生班級心理委員一宿舍心理委員四級聯動的心理健康預警機制。開展大一新生心理普查工作，配合心理健康教育中心建立新生心理檔案，舉辦“5.25'，大學生心理健康活動月活動，普及心理健康知識，促進大學生陽光成長。四是重視就業創業教育，提升就業創業能力。我院成立學生就業工作小組，派專人負責大學生就業創業的相關工作。積極配合學校相關部門動員學生參與SYB創業培訓，組織學生參加省、校大學生創業計劃大賽。2010至2012年，我院共組織19支學生創業團隊參加校內外創業大賽，獲2項省級榮譽，8項校級榮譽，登記注冊１家公司。開展考研學生服務活動，選派專業教師指導學生復習備考。近三年，我院共有名學生考上研究生。開展畢業生就業跟蹤調查工作，發放《就業情況反饋表》，多形式、多渠道定期跟蹤調查畢業生綜合素質和思想道德情況。五是探索困難生的幫扶體系，深化學生勵志教育。為了幫助困難學生順利完成學業，并成長成才。除嚴格執行國家獎助學金等政策外，每年為少數民族家庭困難學生減免學費；為家庭困難學生、一些地震等嚴重災害中家庭受災的學生減免學費或發放補助金。努力做好學生勤工助學管理工作。引導學生正確的處理好工作與學習的關系。二、存在問題及原因分析（一）學風建設長效機制不夠健全,學生學習積極性調動還不足，紀律管理和教育力度還有待加強。近年來，學風建設雖取得了一些成績，但部分學風建設政策措施還沒有效地落實，學生未能自我教育、自我管理的學風建設長效機制不夠健全。極少數同學學習積極性和主動性不夠，于并沉迷網絡游戲，從而存在上課遲到、曠課現象，個別同學課堂紀律性不強、在課堂上玩手機、睡覺。有時學校對違紀學生的處分不夠及時，教育不夠深刻到位。（二）學院部分學生管理服務工作有時不到位，綜合育人的合力有待增。現有學生管理服務工作的方式、方法和載體還不能完全適應形勢發展和學生需要，工作的創新意識和創新力度有待加強，針對性、實效性還需要進一步提高；學風建設作為一項系統工程，全員參與育人、齊抓共管的局面還未能形成。以上問題的存在，主要原因是：其一，少數教師教學能力不強，課堂教學質量不高，導致課堂對學生的吸引力不足。個別教師對課堂管理不重視，甚至出現講課和管理脫節現象。學生違紀處理時效性不強，對學生的紀律教育有時停留在表面，重處理。、輕教育思想還比較普遍。學院管理上的條塊分割，難以形成學風建設的整體效應和持久效應，教師的教風對學風建設的引領作用也沒有得到充分發揮。其二，由于學院合并時間不長，各項制度不能及時完善、校園文化還處于不斷推進和逐漸積累的過程中，形成良好學風的內外部環境還需要較長時間的培育。有些班級在開展學風建設活動中，缺少具體的措施，注重形式，忽視實效。其三，學生工作管理隊伍不太穩定，有的專業、班級的輔導員和班主任更換過多，且大多為剛進校