本文格式為Word版，下載可任意編輯——魯迅《為了忘卻的記念》教案三課時回憶魯迅先生教案

《為了忘卻的記念》這樣一篇文質兼美的魯迅雜文在新一輪的高中語文課程改革中被選入，下面是我給大家帶來的魯迅《為了忘卻的記念》教案三課時，夢想對你有扶助。

魯迅《為了忘卻的記念》教案

教學目標

學識目標

1.把握文章主旨，領會的思想感情;

2.理清文章思路，把握課文布局;

3.結合中心語境，領會含義深刻的語句。

才能目標

學習記敘、抒情、探討相結合的表現手法，提高繁雜記敘文的寫作才能。

德育目標

1.學習革命先烈追求真理，為革命舍身忘死堅貞不屈的典雅品質;

2.領悟愛憎清晰的堅強立場，堅忍不拔的戰斗精神和對革命事業的必勝信念。

重點難點

1.把握思想感情脈絡，理清全文思路。

2.挖掘含蓄語句的深層含義。

教學設想

1.通過預習，理解生字、新詞、難句，了解主要內容。

2.通過講讀，理清本文布局層次，把握文章主旨，領會的思想感情。

3.通過主動探究與教師點撥相結合，挖掘含蓄語句的深層含義。

4.通過寫練，學習運用夾敘夾議的表達手法。

教學過程

第一課時

一、導入新課

(用投影儀或其他方式出示下題，要求學生選擇一項切實的答案。)

《記念劉和珍君》一文中魯迅先生寫道："忘卻的救主快要惠臨了罷，我正有寫一點東西的必要了。'對這句話的正確理解是()

A.忘卻了劉和珍君等勇士壯烈犧牲的情景，才能提筆寫文章持續戰斗。

B.惦記人們即將忘卻這筆血債，有必要寫點東西為歷史留下血債確實鑿證據。

C.正是為了使人們不忘卻，要記住這筆血債，要奮起抵擋，不要茍且偷生，才感到有寫文章記念烈士的必要。

訂正答案后導入新課：在高中語文第一冊里，我們學了魯迅先生為悼念"三一八'慘案中死難的愛國青年劉和珍等用雜文手法寫的記實性散文，今天我們再學一篇魯迅先生寫的同類事情同一體裁的文章(板書課題)，斟酌：

1.題目理應如何斷句?

2."為了'什么?說明什么?

3.為什么要"忘卻'?

4.為什么要"記念'?

明確：A."為了忘卻'說明難以忘卻，烈士往事歷歷在目，形象鮮明;B."忘卻'是為了擺脫悲哀，奮然前行;C.記敘烈士生前的舉止言談、音容笑貌，正是為了讓烈士永遠活在人們的心中，讓后人永不忘卻。

二、整體感知

學生默讀課文，同時解決以下問題：

1.邊讀邊看解釋或查閱工具書，了解時代背景，弄懂生字新詞，勾畫難句;

2.讀后編寫各片面大意;

3.確定一項對標題的正確理解;

4.斟酌兩個問題：

a.本文是怎樣布局材料的?

b.是如何寫五位烈士的?

檢查評改

1.解決生字新詞(盡量引導學生回復)

不屑認為事物微弱而輕視不做或不采納。

朦朧其辭形容說話含含混糊，躲躲閃閃。

倉皇失措匆忙、慌張，畏縮而不知所措。

遷怒受了甲的氣而拿乙出氣，或自己不如意時對別人生氣。

永訣訣，辭別。多指不再相見的分別。

措詞說話或作文時選用詞句。

禁錮束縛，猛烈限制。用于落后或反動勢力對進步革命活動的遏止和抑制。錮。

被難因災難或重大變故而犧牲。

延口殘喘延長一口剩余的呼吸。意思是努力掙扎著勉強活下去。

2.指名學生說出各片面大意：

第一片面，點明題意，記敘和白莽的交往。

其次片面，寫與柔石的交往及柔石的為人(兼寫馮鏗)。

第三片面，交代白莽和柔石的同時被捕。

第四片面，寫柔石等被捕遇害的經過，進一步揭露反動派的罪行，表示對革命烈士的深切悼念和贊揚。

第五片面，抒發對烈士的憧憬和敬愛，表達了反動派必然滅亡，人民革命確定告成的堅強信念。

3.議論確定對標題的正確理解。

4.啟發學生提出難句，引導大家共求答案，教師訂正。

例：(1)當時上海的報章都不敢載這件事，或者可能是不愿，或不屑載這件事，只有《文藝新聞》上有一點朦朧其辭的文章。

不敢載：進步報刊的態度

不愿載：中立報刊的態度

不屑載：反動報刊的態度

朦朧其辭："左聯'領導的刊物的態度

全句不僅說領略五烈士是被機要殺害，而且反映出國民黨反動派對社會各界施行高壓政策，白色可怕嚴重的現實。

(2)無論從舊道德，從新道德，只要是損