物質

意識實踐第二單元：探索世界與追求真理第四課第五課第六課唯物論認識論武漢中學物質意識實踐第二單元：探索世界與追求真理第四課第五課第六課人類從未停止過去探索世界奧秘的腳步宇宙的奧秘人體的奧秘思維的奧秘社會發展的奧秘認識自然認識社會認識自已人類永恒的話題人類從未停止過去探索世界奧秘的腳步宇宙的奧秘人體的奧秘思維的第六課求索真理的歷程第一框人的認識從何而來第六課求索真理的歷程第一框人的認識從何而來馬克思生前最喜愛的一則寓言哲學家問船夫說：“你懂數學嗎？”“不懂。”船夫回答說。“你的生命價值已經失去了三分之一，”哲學家說，“你懂哲學嗎？”“更加不懂。”哲學家感慨：“那你的生命價值就已經失去了一半！”一個巨浪把船打翻了，哲學家掉在河里。船夫問：“你會游泳嗎？”“不會，不會！”船夫說：“那你的生命價值就已經失去了全部。”這則寓言故事告訴了我們什么樣的道理？馬克思生前最喜愛的一則寓言哲學家問船夫說：“你懂數學嗎？”這1、實踐的含義是什么？2、實踐具體有哪些特點？3、實踐的基本形式有哪些？4、實踐和認識的辯證關系？知識重點1、實踐的含義是什么？知識重點1.上述材料中是誰在從事活動？2.這些活動是在認識世界還是在改造世界？3.這些活動是不是純主觀的思維活動?探究活動農業生產科學工作者搞實驗“神舟九號”與天宮一號對接歸納：什么是實踐？1.上述材料中是誰在從事活動？探究活動農業生產科學工作者搞實１、實踐的含義(一)實踐及其特點實踐是人們改造客觀世界的物質活動。主體：人(不是動物)對象：自然界和人類社會(不是主觀世界)性質：直接現實性活動，把觀念的存在變為現實的存在的活動(不是純主觀的思維活動，認識活動)實踐是主觀見之于客觀的活動１、實踐的含義(一)實踐及其特點實踐是人們改造客觀世界的物質注意②實踐是人們變革客觀事物的活動，它必然引起客觀對象的變化，不是純主觀的思維活動.①實踐是人類所特有的活動，與其他動物消極適應自然的本能活動有根本的區別。想喝水喝水【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1注意②實踐是人們變革客觀事物的活動，它必然引起客觀對象的變化判斷：下列哪些屬于實踐活動？1、蜜蜂筑巢。2、教師講課。3、學生認真學習。4。全面建設小康社會6、克隆羊“多利”問世。5、“爭論克隆人”

隨堂檢測思考：實踐有哪些特點？【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1判斷：下列哪些屬于實踐活動？1、蜜蜂筑巢。6、克隆羊“多利”實踐主體實踐手段實踐對象教師講課農民播種【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1實踐主體實踐手段實踐對象教師講課農民播種【人教版高中政治必修人自然界或社會關系工具和其他設備都是客觀的實踐的構成要素運用改造主體手段對象決定客觀物質性的（1）實踐是

的活動。2、實踐的基本特征實踐活動的過程及其結果也受客觀事物及其運動規律的制約，也是客觀的．【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1人自然界或工具和其他設備都是客觀的實踐的構成要素運用改造主體議一議：對比人和動物的活動，回答動物的活動也是能動性的實踐活動嗎？【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1議一議：對比人和動物的活動，回答動物的【人教版高中政治必修】（2）實踐具有能動性。（是有意識、有目的的改造客觀世界的活動。）實踐主體（人）是有意識有目的的改造自然界的實踐中表現創造新的物質生活資料創造新的社會結構和社會關系實踐是能動性活動原因改造社會的過程中實踐離不開意識的指導實踐是主觀見之于客觀的活動【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1（2）實踐具有能動性。實踐主體（人）是有意識有目的的改造自然實踐的第一個基本特征和第二個基本特征第一、實踐具有客觀物質性第二、實踐具有主觀能動性唯物主義辯證法（相對于動物的自發性、無意識的消極適應的本能活動）（相對于純主觀精神活動）【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1實踐的第一個基本特征和第二個基本特征第一、實踐具有第二、實踐馬克思說：“勞動過程結束時得到的結果，在這個過程開始時就已經在勞動者的表象中存在著，即已經觀念地存在著。”這一論述表明（）A、意識先于物質而存在B、實踐是有意識、有目的的活動C、實踐對社會發展具有極其重要的作用D、認識對實踐有指導作用B課堂演練【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1馬克思說：“勞動過程結束時得到的結果，在這個過程開始時就已經《愚公移山》的故事有人聽后認為，愚公的精神是令人欽佩的，但他畢竟還是太愚，因為真移山要的是鍬挖、肩挑，一年才往返一次，而不使用炸藥炸，用車運。對此，你如何看待？【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1《愚公移山》的故事有人聽后認為，愚公的精神是令人欽佩的，但他社會性：

歷史上每一階段實踐的內容、規模和水平都不相同，都受到一定歷史條件的制約，是一定歷史條件的產物。歷史性：實踐是處于一定社會關系的人的活動，不是孤立的活動。(3)實踐有社會歷史性【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1社會性：歷史上每一階段實踐的內容、規模和水平辨析：實踐是社會性的活動，所以單個人的實踐活動是不存在的。錯。離開他人和社會的孤立的活動是不存在的，并不否定單個人的實踐活動的存在。【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1辨析：錯。離開他人和社會的孤立的活動【人教版高中政治必修】人實踐是社會性的活動【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1實踐是社會性的活動【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PP1961年人類首次升入太空（前蘇聯）1969年人類首次登月（美國）2004年勇氣號登陸火星（美國）實踐是歷史性的活動【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件11961年人類首次升入太空（前蘇聯）1969年人類首次登月（對號入座有目的、有意識的改造活動構成要素是客觀的受客觀事物及其運動規律制約一定社會關系中的人的活動受歷史條件的制約客觀物質性主觀能動性社會歷史性【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1對號入座有目的、有意識的改造活動構成要素是客觀的受客觀事物及在當代中國，主要表現為在社會各方面的改革3、實踐的基本形式改造自然的生產實踐變革社會的實踐（如興修水利、植樹造林等）（如革命、改革等）科學實驗自然科學實驗，如太空育種實驗等社會科學實驗，如改革試點等人類最基本的實踐活動在階級社會中，主要表現為階級斗爭【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1在當代中國，主要表現為在社會3、實踐的基本形式改造自然的生產小結：實踐及其特點1.含義：實踐是人們改造客觀世界的

物質性活動。2.特點客觀物質性主觀能動性社會歷史性3.基本形式

生產實踐（最基本）社會實踐科學實驗活動【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1小結：實踐及其特點1.含義：實踐是人們改造客觀世界的2.特點探究活動1（P42）辯證唯物主義杜威辯證唯物主義費爾巴哈辯證唯物主義黑格爾實踐和動物的活動沒有本質的區別實踐是人們有意識的活動，與動物本能有本質的區別實踐是人們為了滿足自己生理需要而進行的一種“利己主義”活動實踐具有社會性，不是單個人的、孤立的活動實踐是人的精神的，觀念的活動實踐是客觀的物質性活動（1）（2）（3）【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1探究活動1（P42）辯證唯物主義杜威辯證唯物主義費爾巴哈辯證不下水，怎么學會游泳你贊同誰的觀點？為什么？(二)實踐是認識的基礎【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1不下水，你贊同誰的觀點？為什么？(二)實踐是認識的基礎【人教１.實踐是認識的來源2.實踐是認識發展的動力3.實踐是檢驗認識真理性的唯一標準4.實踐是認識目的（二）實踐是認識的基礎

(實踐決定認識)因為：【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1１.實踐是認識的來源2.實踐是認識發展的動力3.實踐是檢驗認

材料一：“你要有知識，你就得參加變革現實的實踐。你要知道梨子的滋味，你就得變革梨子，親口吃一吃”。——毛澤東

材料二：李時珍吞服草本植物曼陀羅，直到精神恍惚、失去知覺，終于認識到這種植物的入藥麻醉作用。問：這兩則材料說明什么問題？【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1材料一：“你要有知識，你就得參加變革現實的實踐（二）實踐是認識的基礎1、實踐是認識的來源認識只有在實踐中、在主體和客體的相互作用中才能完成。不入虎穴，焉得虎子紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行為了學游泳，就得下水近水知魚性，近山知鳥音不登高山，不知天之高也；不臨深淵，不知地之厚也。沒有調查就沒有發言權【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1（二）實踐是認識的基礎1、實踐是認識的來源認識只有區分認識的來源，途徑？人們獲得認識的途徑有兩條：一是參加實踐，這就是直接經驗；二是就是讀書學習，這就是間接經驗。

人類認識的來源則是實踐，而且也是唯一來源。實踐是認識的唯一來源，但不是唯一途徑。【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1區分認識的來源，途徑？人們獲得認識的途徑有兩條：人類認識的來直接經驗間接經驗通過學習知識或從別人那里獲得通過實踐獲得實踐是認識唯一來源認識途徑注意：認識的來源≠認識的途徑——通過實踐獲得如何理解：1、“秀才不出門，能知天下事。”2、“秀才不出門，難知天下事。”說明每個人受主客觀條件限制，不可能也沒有必要事事參加實踐。(可以獲取間接經驗)對客觀事物的真正認識，還必須親自參加實踐，才算理解深刻。(可以獲取直接經驗)【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1直接經驗間接經驗通過學習知識或從別人那里獲得通過實踐獲得實踐鏡頭二：走進科學

起初科學家都認為冥王星是九大行星之一，但近年來隨著天文技術的發展，國際天文學聯合會大會投票決定將冥王星列入“矮行星”。有關專家認為：冥王星之所以被“降級”，一是新天體“齊娜”的出現，使人們對冥王星的行星地位提出了質疑；二是借助于新的觀測工具，人們對冥王星的認識越來越全面。三是隨著社會的發展，人們自身的認識能力也有了大大的提高。思考：人們對冥王星認識的變化表明了什么哲學道理？

結論2：實踐是認識發展的動力【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1鏡頭二：走進科學起初科學家都認為冥王星是九大行星之一，但恩格斯說：“社會一旦有技術的需要，則這種需要就會比十所大學更能把科學推向前進。說明?2、實踐是認識發展的動力實踐產生新問題和新要求提供日益完備的認識工具延伸了人類的認識器官促進人類認識的發展改造著人的主觀世界鍛煉和提高了人的認識能力推動著人們去探索研究（認識產生于實踐的需要）△實踐是認識發展的根本動力，但不是唯一動力。【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1恩格斯說：“社會一旦有技術的需要，則這種2、實踐是認識發展

實踐是認識發展的動力射電望遠鏡使人們可以觀察到100億光年之遙的天體；人造資源衛星幫助人們弄清地球的資源分布；高速運算的電子計算機使人們對事物的認識更快更準；國際互聯網的建成極大提高了人的認識能力。

上述事例說明什么？說明：實踐的發展提供新的認識工具和技術手段，從而推動認識的發展。【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1實踐是認識發展的動力說明：實踐的發展提供新的認識工具和技術吃一塹，長一智學然后知不足書到用時方恨少失敗是成功之母名言示例:【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1吃一塹，長一智名言示例:【人教版高中練習：為了應對互聯網的迅速發展，針對第一代互聯網數據包傳送格式設計時的局限性，世界互聯網工程組織設計并正式發布了面向下一代互聯網的數據包傳送格式。這表明A.實踐是認識發展的動力B.實踐是認識的來源C.真理具有客觀性絕對性D.認識推動事物發展強調的側重點有所不同，前者強調通過實踐產生認識（來源），前提是還沒有這種認識。后者指推動認識進一步發展的動力是實踐。前提是已經有這種認識了。“實踐是認識的來源”和“實踐是認識發展的動力”如何區分？A【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1練習：為了應對互聯網的迅速發展，針對第一代互聯網數據包傳送格黃鼠狼偷雞【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1黃鼠狼偷雞【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課黃鼠狼不是偷雞“專家”

華東師范大學生物系的幾位教師，用了20年的時間，作了一番調查研究，先后解剖了近5000只黃鼠狼，發現只有兩只黃鼠狼吃了雞。他們還做了實驗：第一天，在關黃鼠狼的籠子里放進活雞三只、帶魚一段，黃鼠狼只吃了帶魚。第二天，放進雞、鴿子和老鼠，結果，黃鼠狼吃了老鼠。只到第五天，僅僅放進活雞，黃鼠狼沒有別的東西可吃，才拿雞來充饑。這幾位教師又進一步了解到，黃鼠狼原來是消滅老鼠的“能手”，一只黃鼠狼至少能吃三四百只老鼠，還要吞食大量害蟲。通過長期實驗，他們不但為黃鼠狼洗刷了專門偷雞的惡名聲，而且逐步深入地認識了黃鼠狼的生活習性和對人類的許多益處。如何證明黃鼠狼不是偷雞專家？【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1黃鼠狼不是偷雞“專家”如何證明黃鼠狼不是偷雞專家？【人教版高人的主觀認識本身不能證明，認識對象本身也不會“自言其明”。黃鼠狼不會說“我不是專門偷雞吃的”，雞也不會說“我常常被黃鼠狼吃。”。那么，誰能檢驗這些認識正確與否呢？——實踐。為什么只有實踐才能檢驗認識正確與否呢？——因為實踐具備將主觀和客觀聯系起來的特性。實踐是如何檢驗認識的呢？【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1人的主觀認識本身不能證明，認識實踐是如何檢驗3、實踐是檢驗認識的真理性的唯一標準

何謂正確認識？檢驗認識是否正確？主觀客觀正確的認識（相符合）對照錯誤的認識（不相符）【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件13、實踐是檢驗認識的真理性的唯一標準何謂正確認識？檢驗認識為什么說實踐是檢驗認識的真理性的唯一標準？主觀認識和認識的對象都不能充當標準客觀事物主觀認識本身不能“自言其明”本身無法證明多數人公認的觀點科學理論權威的話原有的認識實踐受主觀認識指導聯系主觀認識改造客觀世界聯系客觀事物是主觀見之于客觀的活動，聯系主客觀的橋梁是檢驗認識正確與否的唯一標準【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1為什么說實踐是檢驗認識的真理性的唯一標準？主觀認識和認識的是騾子是馬，拉出來遛遛真理無價寶，實踐里面找路遙知馬力，日久見人心名言示例:【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1是騾子是馬，拉出來遛遛名言示例:【人

馬克思主義的哲學認為十分重要的問題，不在于懂得了客觀世界的規律性，因而能夠解釋世界，而在于拿了這種對于客觀規律性的認識去能動地改造世界。

——毛澤東獲得對事物的正確認識，就一定能推動實踐的發展么？4、實踐是認識的目的認識本身不是目的，改造世界才是認識的目的。閱讀課本陶行知的故事，談談你對此的認識。告訴我們，實踐和認識的關系表示為：行——知——行，或實踐——認識——實踐認識從實踐中來，最終還要回到實踐中去【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1馬克思主義的哲學認為十分重要的問題，不在于懂得了客觀電磁場理論的奠基者：法拉第電磁波的發現者：赫茲完成電磁理論的麥克斯韋

人們根據法拉第、麥克斯韋和赫茲等科學家創立的電磁理論發明了無線電報、電話、電視、衛星搖撼技術及現代互聯網技術等，大大改變了人們的生活方式；又如，人們根據萬有引力規律和宇宙速度將人造地球衛星、宇宙飛船、航天飛機等送上了太空，為人類探索宇宙的奧秘做出了巨大的貢獻。探究四：走進社會

思考：人們獲得對宇宙規律的認識的目的何在？這說明了什么哲學道理？

4、實踐是認識的目的。

認識從實踐中來，最終還要回到實踐中去，指導實踐活動。【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1電磁場理論的奠基者：法拉第電磁波的發現者：赫茲完成電磁理論的[注意]認識的根本任務：從感性認識上升到理性認識，透過現象抓住本質。認識的目的：指導實踐改造世界。【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1[注意]認識的根本任務：從感性認識上升到理性認識，透過現象抓精通的目的全在于應用學以致用造燭為求明，求知為運用，學而不用如同耕地不播種，終無所獲。名言示例:【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1精通的目的全在于應用名言示例:【人教版高中政治必修】人的認識

(1)實踐是認識的來源(2)是認識發展的動力(3)實踐是檢驗認識正確與否的唯一標準(4)是認識的最終目的（1）正確的認識、科學的理論對實踐有巨大的指導作用；（2）錯誤的認識、不科學的理論則會把實踐引向歧途。

知識拓展：實踐和認識的辯證關系實踐認識基礎反作用（雙重作用）方法論要求：1、樹立實踐第一的觀點，自覺參與實踐活動。2、重視認識的反作用，重視科學理論對實踐的指導作用。原理：【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1(1)實踐是認識的來源（1）正確的認識、知識拓展：實踐你能全面總結出實踐與認識的

辯證關系嗎?1.實踐是認識的基礎(或實踐決定認識)(1)來源(2)動力(3)標準(4)目的

2.認識反作用于實踐(兩種性質)

(1)促進(2)阻礙【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1你能全面總結出實踐與認識的

辯證關系嗎?1.實踐是認識的基礎人的認識從何而來實踐及其特點

實踐是認識的基礎來源目的、歸宿動力檢驗標準含義基本形式特點知識梳理【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1人的認識從何而來實踐及其特點實踐是認識的基礎來源目的、歸

據醫學史料記載，17世紀20年代，英國有個醫生給一位生命垂危的青年輸羊血，奇跡般地挽救了該青年的生命。其他醫生紛紛仿效，結果造成了大量受血者死亡，輸血醫療手段便被禁止使用。19世紀80年代，北美洲醫生給一位瀕臨死亡的產婦輸人血，產婦起死回生。醫學界再次掀起輸血醫療熱，卻帶來驚人的死亡。直到1901年維也納醫生萊因茨坦發現了人的血型系統，才打開了科學輸血的大門。上述材料是怎樣體現“實踐是認識的基礎”這個道理的？綜合提高【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1據醫學史料記載，17世紀20年代，英國有個醫（1）第一次輸羊血成功，從而發現輸血可以救治病人，說明實踐是認識的來源。（2）從輸羊血到輸人血直到終于解決輸血問題，說明實踐是認識發展的動力。（3）輸羊血的成功及大量受血者死亡和輸人血的再次成功及一次輸血醫療熱帶來驚人的死亡，直到終因發現血型系統而使輸血問題得以成功解決，說明實踐是檢驗認識的標準。（4）為救人而輸血,并探尋輸血失敗的原因，直至發現人的確定血型系統，從而最終解決輸血問題，說明實踐是認識的根本目的。【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1（1）第一次輸羊血成功，從而發現輸血可以救治病人，說明實踐是1、使學生感悟到美好的環境是靠我們勤勞的雙手創造出來的，培養學生愛護環境的意識。

2.默讀課文，理解課文內容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學習他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。3.學習作者通過環境描寫和人物對話、心理的描寫，表現人物品質的寫法。4.通過“敏銳、敏捷”的用法比較，以及“配合”一詞的使用，感受說明文用詞的準確性。5.宋代地方官員任職回避的地域范圍進一步擴大，嚴格規定官員只能在田產所在地以外的區域任職。6.在限定行政區域的基礎上補充里程限定，是清代較明代在地方官員任職回避制度制定上更顯細化的表現。7．中國古典園林崇尚格局的錯落有致，而西方近代古典園林則追求布局嚴謹與對稱，這從一個側面反映了中西文化存在著差異。8．西方園林受中國古典園林的影響，雖然也模仿自然、崇尚畫意，卻有自己理解，這說明民族間的文化交流與借鑒往往不是全盤照搬的。9．各個民族都有對星空不同的認識，今天我們似乎很熟悉西方星座，卻忽略了中國古代對星空更為深刻的思考。10．把星星都劃分到不同的星宿，每一種劃分方法都有一定的用途，這體現出中國古代天文學經世致用的特點。11．北極星因為在天空中特殊的位置，往往被古人視作統治者的象征，地位自然非比尋常。12．外面的鐘聲越來越響，聲聲敲響在涅維拉濟莫夫的心坎上，勾起了他對兒時的回憶，對美好生活的向往。2.【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件12.【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1【物質

意識實踐第二單元：探索世界與追求真理第四課第五課第六課唯物論認識論武漢中學物質意識實踐第二單元：探索世界與追求真理第四課第五課第六課人類從未停止過去探索世界奧秘的腳步宇宙的奧秘人體的奧秘思維的奧秘社會發展的奧秘認識自然認識社會認識自已人類永恒的話題人類從未停止過去探索世界奧秘的腳步宇宙的奧秘人體的奧秘思維的第六課求索真理的歷程第一框人的認識從何而來第六課求索真理的歷程第一框人的認識從何而來馬克思生前最喜愛的一則寓言哲學家問船夫說：“你懂數學嗎？”“不懂。”船夫回答說。“你的生命價值已經失去了三分之一，”哲學家說，“你懂哲學嗎？”“更加不懂。”哲學家感慨：“那你的生命價值就已經失去了一半！”一個巨浪把船打翻了，哲學家掉在河里。船夫問：“你會游泳嗎？”“不會，不會！”船夫說：“那你的生命價值就已經失去了全部。”這則寓言故事告訴了我們什么樣的道理？馬克思生前最喜愛的一則寓言哲學家問船夫說：“你懂數學嗎？”這1、實踐的含義是什么？2、實踐具體有哪些特點？3、實踐的基本形式有哪些？4、實踐和認識的辯證關系？知識重點1、實踐的含義是什么？知識重點1.上述材料中是誰在從事活動？2.這些活動是在認識世界還是在改造世界？3.這些活動是不是純主觀的思維活動?探究活動農業生產科學工作者搞實驗“神舟九號”與天宮一號對接歸納：什么是實踐？1.上述材料中是誰在從事活動？探究活動農業生產科學工作者搞實１、實踐的含義(一)實踐及其特點實踐是人們改造客觀世界的物質活動。主體：人(不是動物)對象：自然界和人類社會(不是主觀世界)性質：直接現實性活動，把觀念的存在變為現實的存在的活動(不是純主觀的思維活動，認識活動)實踐是主觀見之于客觀的活動１、實踐的含義(一)實踐及其特點實踐是人們改造客觀世界的物質注意②實踐是人們變革客觀事物的活動，它必然引起客觀對象的變化，不是純主觀的思維活動.①實踐是人類所特有的活動，與其他動物消極適應自然的本能活動有根本的區別。想喝水喝水【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1注意②實踐是人們變革客觀事物的活動，它必然引起客觀對象的變化判斷：下列哪些屬于實踐活動？1、蜜蜂筑巢。2、教師講課。3、學生認真學習。4。全面建設小康社會6、克隆羊“多利”問世。5、“爭論克隆人”

隨堂檢測思考：實踐有哪些特點？【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1判斷：下列哪些屬于實踐活動？1、蜜蜂筑巢。6、克隆羊“多利”實踐主體實踐手段實踐對象教師講課農民播種【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1實踐主體實踐手段實踐對象教師講課農民播種【人教版高中政治必修人自然界或社會關系工具和其他設備都是客觀的實踐的構成要素運用改造主體手段對象決定客觀物質性的（1）實踐是

的活動。2、實踐的基本特征實踐活動的過程及其結果也受客觀事物及其運動規律的制約，也是客觀的．【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1人自然界或工具和其他設備都是客觀的實踐的構成要素運用改造主體議一議：對比人和動物的活動，回答動物的活動也是能動性的實踐活動嗎？【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1議一議：對比人和動物的活動，回答動物的【人教版高中政治必修】（2）實踐具有能動性。（是有意識、有目的的改造客觀世界的活動。）實踐主體（人）是有意識有目的的改造自然界的實踐中表現創造新的物質生活資料創造新的社會結構和社會關系實踐是能動性活動原因改造社會的過程中實踐離不開意識的指導實踐是主觀見之于客觀的活動【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1（2）實踐具有能動性。實踐主體（人）是有意識有目的的改造自然實踐的第一個基本特征和第二個基本特征第一、實踐具有客觀物質性第二、實踐具有主觀能動性唯物主義辯證法（相對于動物的自發性、無意識的消極適應的本能活動）（相對于純主觀精神活動）【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1實踐的第一個基本特征和第二個基本特征第一、實踐具有第二、實踐馬克思說：“勞動過程結束時得到的結果，在這個過程開始時就已經在勞動者的表象中存在著，即已經觀念地存在著。”這一論述表明（）A、意識先于物質而存在B、實踐是有意識、有目的的活動C、實踐對社會發展具有極其重要的作用D、認識對實踐有指導作用B課堂演練【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1馬克思說：“勞動過程結束時得到的結果，在這個過程開始時就已經《愚公移山》的故事有人聽后認為，愚公的精神是令人欽佩的，但他畢竟還是太愚，因為真移山要的是鍬挖、肩挑，一年才往返一次，而不使用炸藥炸，用車運。對此，你如何看待？【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1《愚公移山》的故事有人聽后認為，愚公的精神是令人欽佩的，但他社會性：

歷史上每一階段實踐的內容、規模和水平都不相同，都受到一定歷史條件的制約，是一定歷史條件的產物。歷史性：實踐是處于一定社會關系的人的活動，不是孤立的活動。(3)實踐有社會歷史性【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1社會性：歷史上每一階段實踐的內容、規模和水平辨析：實踐是社會性的活動，所以單個人的實踐活動是不存在的。錯。離開他人和社會的孤立的活動是不存在的，并不否定單個人的實踐活動的存在。【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1辨析：錯。離開他人和社會的孤立的活動【人教版高中政治必修】人實踐是社會性的活動【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1實踐是社會性的活動【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PP1961年人類首次升入太空（前蘇聯）1969年人類首次登月（美國）2004年勇氣號登陸火星（美國）實踐是歷史性的活動【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件11961年人類首次升入太空（前蘇聯）1969年人類首次登月（對號入座有目的、有意識的改造活動構成要素是客觀的受客觀事物及其運動規律制約一定社會關系中的人的活動受歷史條件的制約客觀物質性主觀能動性社會歷史性【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1對號入座有目的、有意識的改造活動構成要素是客觀的受客觀事物及在當代中國，主要表現為在社會各方面的改革3、實踐的基本形式改造自然的生產實踐變革社會的實踐（如興修水利、植樹造林等）（如革命、改革等）科學實驗自然科學實驗，如太空育種實驗等社會科學實驗，如改革試點等人類最基本的實踐活動在階級社會中，主要表現為階級斗爭【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1在當代中國，主要表現為在社會3、實踐的基本形式改造自然的生產小結：實踐及其特點1.含義：實踐是人們改造客觀世界的

物質性活動。2.特點客觀物質性主觀能動性社會歷史性3.基本形式

生產實踐（最基本）社會實踐科學實驗活動【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1小結：實踐及其特點1.含義：實踐是人們改造客觀世界的2.特點探究活動1（P42）辯證唯物主義杜威辯證唯物主義費爾巴哈辯證唯物主義黑格爾實踐和動物的活動沒有本質的區別實踐是人們有意識的活動，與動物本能有本質的區別實踐是人們為了滿足自己生理需要而進行的一種“利己主義”活動實踐具有社會性，不是單個人的、孤立的活動實踐是人的精神的，觀念的活動實踐是客觀的物質性活動（1）（2）（3）【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1探究活動1（P42）辯證唯物主義杜威辯證唯物主義費爾巴哈辯證不下水，怎么學會游泳你贊同誰的觀點？為什么？(二)實踐是認識的基礎【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1不下水，你贊同誰的觀點？為什么？(二)實踐是認識的基礎【人教１.實踐是認識的來源2.實踐是認識發展的動力3.實踐是檢驗認識真理性的唯一標準4.實踐是認識目的（二）實踐是認識的基礎

(實踐決定認識)因為：【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1１.實踐是認識的來源2.實踐是認識發展的動力3.實踐是檢驗認

材料一：“你要有知識，你就得參加變革現實的實踐。你要知道梨子的滋味，你就得變革梨子，親口吃一吃”。——毛澤東

材料二：李時珍吞服草本植物曼陀羅，直到精神恍惚、失去知覺，終于認識到這種植物的入藥麻醉作用。問：這兩則材料說明什么問題？【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1材料一：“你要有知識，你就得參加變革現實的實踐（二）實踐是認識的基礎1、實踐是認識的來源認識只有在實踐中、在主體和客體的相互作用中才能完成。不入虎穴，焉得虎子紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行為了學游泳，就得下水近水知魚性，近山知鳥音不登高山，不知天之高也；不臨深淵，不知地之厚也。沒有調查就沒有發言權【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1（二）實踐是認識的基礎1、實踐是認識的來源認識只有區分認識的來源，途徑？人們獲得認識的途徑有兩條：一是參加實踐，這就是直接經驗；二是就是讀書學習，這就是間接經驗。

人類認識的來源則是實踐，而且也是唯一來源。實踐是認識的唯一來源，但不是唯一途徑。【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1區分認識的來源，途徑？人們獲得認識的途徑有兩條：人類認識的來直接經驗間接經驗通過學習知識或從別人那里獲得通過實踐獲得實踐是認識唯一來源認識途徑注意：認識的來源≠認識的途徑——通過實踐獲得如何理解：1、“秀才不出門，能知天下事。”2、“秀才不出門，難知天下事。”說明每個人受主客觀條件限制，不可能也沒有必要事事參加實踐。(可以獲取間接經驗)對客觀事物的真正認識，還必須親自參加實踐，才算理解深刻。(可以獲取直接經驗)【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1直接經驗間接經驗通過學習知識或從別人那里獲得通過實踐獲得實踐鏡頭二：走進科學

起初科學家都認為冥王星是九大行星之一，但近年來隨著天文技術的發展，國際天文學聯合會大會投票決定將冥王星列入“矮行星”。有關專家認為：冥王星之所以被“降級”，一是新天體“齊娜”的出現，使人們對冥王星的行星地位提出了質疑；二是借助于新的觀測工具，人們對冥王星的認識越來越全面。三是隨著社會的發展，人們自身的認識能力也有了大大的提高。思考：人們對冥王星認識的變化表明了什么哲學道理？

結論2：實踐是認識發展的動力【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1鏡頭二：走進科學起初科學家都認為冥王星是九大行星之一，但恩格斯說：“社會一旦有技術的需要，則這種需要就會比十所大學更能把科學推向前進。說明?2、實踐是認識發展的動力實踐產生新問題和新要求提供日益完備的認識工具延伸了人類的認識器官促進人類認識的發展改造著人的主觀世界鍛煉和提高了人的認識能力推動著人們去探索研究（認識產生于實踐的需要）△實踐是認識發展的根本動力，但不是唯一動力。【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1恩格斯說：“社會一旦有技術的需要，則這種2、實踐是認識發展

實踐是認識發展的動力射電望遠鏡使人們可以觀察到100億光年之遙的天體；人造資源衛星幫助人們弄清地球的資源分布；高速運算的電子計算機使人們對事物的認識更快更準；國際互聯網的建成極大提高了人的認識能力。

上述事例說明什么？說明：實踐的發展提供新的認識工具和技術手段，從而推動認識的發展。【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1實踐是認識發展的動力說明：實踐的發展提供新的認識工具和技術吃一塹，長一智學然后知不足書到用時方恨少失敗是成功之母名言示例:【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1吃一塹，長一智名言示例:【人教版高中練習：為了應對互聯網的迅速發展，針對第一代互聯網數據包傳送格式設計時的局限性，世界互聯網工程組織設計并正式發布了面向下一代互聯網的數據包傳送格式。這表明A.實踐是認識發展的動力B.實踐是認識的來源C.真理具有客觀性絕對性D.認識推動事物發展強調的側重點有所不同，前者強調通過實踐產生認識（來源），前提是還沒有這種認識。后者指推動認識進一步發展的動力是實踐。前提是已經有這種認識了。“實踐是認識的來源”和“實踐是認識發展的動力”如何區分？A【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1練習：為了應對互聯網的迅速發展，針對第一代互聯網數據包傳送格黃鼠狼偷雞【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1黃鼠狼偷雞【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課黃鼠狼不是偷雞“專家”

華東師范大學生物系的幾位教師，用了20年的時間，作了一番調查研究，先后解剖了近5000只黃鼠狼，發現只有兩只黃鼠狼吃了雞。他們還做了實驗：第一天，在關黃鼠狼的籠子里放進活雞三只、帶魚一段，黃鼠狼只吃了帶魚。第二天，放進雞、鴿子和老鼠，結果，黃鼠狼吃了老鼠。只到第五天，僅僅放進活雞，黃鼠狼沒有別的東西可吃，才拿雞來充饑。這幾位教師又進一步了解到，黃鼠狼原來是消滅老鼠的“能手”，一只黃鼠狼至少能吃三四百只老鼠，還要吞食大量害蟲。通過長期實驗，他們不但為黃鼠狼洗刷了專門偷雞的惡名聲，而且逐步深入地認識了黃鼠狼的生活習性和對人類的許多益處。如何證明黃鼠狼不是偷雞專家？【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1黃鼠狼不是偷雞“專家”如何證明黃鼠狼不是偷雞專家？【人教版高人的主觀認識本身不能證明，認識對象本身也不會“自言其明”。黃鼠狼不會說“我不是專門偷雞吃的”，雞也不會說“我常常被黃鼠狼吃。”。那么，誰能檢驗這些認識正確與否呢？——實踐。為什么只有實踐才能檢驗認識正確與否呢？——因為實踐具備將主觀和客觀聯系起來的特性。實踐是如何檢驗認識的呢？【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1人的主觀認識本身不能證明，認識實踐是如何檢驗3、實踐是檢驗認識的真理性的唯一標準

何謂正確認識？檢驗認識是否正確？主觀客觀正確的認識（相符合）對照錯誤的認識（不相符）【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件13、實踐是檢驗認識的真理性的唯一標準何謂正確認識？檢驗認識為什么說實踐是檢驗認識的真理性的唯一標準？主觀認識和認識的對象都不能充當標準客觀事物主觀認識本身不能“自言其明”本身無法證明多數人公認的觀點科學理論權威的話原有的認識實踐受主觀認識指導聯系主觀認識改造客觀世界聯系客觀事物是主觀見之于客觀的活動，聯系主客觀的橋梁是檢驗認識正確與否的唯一標準【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1為什么說實踐是檢驗認識的真理性的唯一標準？主觀認識和認識的是騾子是馬，拉出來遛遛真理無價寶，實踐里面找路遙知馬力，日久見人心名言示例:【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1是騾子是馬，拉出來遛遛名言示例:【人

馬克思主義的哲學認為十分重要的問題，不在于懂得了客觀世界的規律性，因而能夠解釋世界，而在于拿了這種對于客觀規律性的認識去能動地改造世界。

——毛澤東獲得對事物的正確認識，就一定能推動實踐的發展么？4、實踐是認識的目的認識本身不是目的，改造世界才是認識的目的。閱讀課本陶行知的故事，談談你對此的認識。告訴我們，實踐和認識的關系表示為：行——知——行，或實踐——認識——實踐認識從實踐中來，最終還要回到實踐中去【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1馬克思主義的哲學認為十分重要的問題，不在于懂得了客觀電磁場理論的奠基者：法拉第電磁波的發現者：赫茲完成電磁理論的麥克斯韋

人們根據法拉第、麥克斯韋和赫茲等科學家創立的電磁理論發明了無線電報、電話、電視、衛星搖撼技術及現代互聯網技術等，大大改變了人們的生活方式；又如，人們根據萬有引力規律和宇宙速度將人造地球衛星、宇宙飛船、航天飛機等送上了太空，為人類探索宇宙的奧秘做出了巨大的貢獻。探究四：走進社會

思考：人們獲得對宇宙規律的認識的目的何在？這說明了什么哲學道理？

4、實踐是認識的目的。

認識從實踐中來，最終還要回到實踐中去，指導實踐活動。【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1電磁場理論的奠基者：法拉第電磁波的發現者：赫茲完成電磁理論的[注意]認識的根本任務：從感性認識上升到理性認識，透過現象抓住本質。認識的目的：指導實踐改造世界。【人教版高中政治必修】人的認識從何而來PPT優質課件1