作文指導(dǎo)：

——列寫作文提綱

作文指導(dǎo)：11、有了提綱心里就有了底，寫起來(lái)就順理成章；先麻煩點(diǎn)，后來(lái)可省事。——

老舍

2、單是一個(gè)提綱，即大廈的構(gòu)造，就足以耗盡作者的全部智力。

——（俄國(guó)）岡察洛夫

3、有許多話要說(shuō)，究竟從何說(shuō)起？哪個(gè)應(yīng)先說(shuō)，哪個(gè)應(yīng)后說(shuō)？哪個(gè)應(yīng)割愛(ài)，哪個(gè)應(yīng)作為重點(diǎn)主從的關(guān)系如何安排這時(shí)候面前就像出現(xiàn)一團(tuán)亂絲，“剪不斷，理還亂”，思路好象走入一條死胡同，陡然遭到堵塞，左也不是，右也不是，不免心緒意亂。這就是難產(chǎn)的痛苦。

——朱光潛1、有了提綱心里就有了底，寫起來(lái)就順理成章；先麻煩2

由此可見，學(xué)會(huì)寫提綱，養(yǎng)成作文前寫提綱的習(xí)慣，應(yīng)該是中學(xué)生寫作學(xué)習(xí)的重要任務(wù)，是有效提高寫作水平的好方法。由此可見，學(xué)會(huì)寫提綱，養(yǎng)成作文前寫提綱的習(xí)3什么叫作文提綱？

作文提綱，又叫作文計(jì)劃。列作文提綱，就是制定作文計(jì)劃。它是構(gòu)思、布置篇章的具體的外在表現(xiàn)形式。什么叫作文提綱？作文提綱，又叫作文計(jì)劃。列作文提綱，4如何列作文的提綱作文提綱一般包括三部分內(nèi)容：

1、題目：

2、中心：簡(jiǎn)要地寫出文章主要內(nèi)容及要表達(dá)的中心思想。

3、結(jié)構(gòu)安排：最主要部分。（包括開頭與結(jié)尾；如何安排材料；確定詳略；如何過(guò)渡；表現(xiàn)手法；點(diǎn)題等）如何列作文的提綱作文提綱一般包括三部分內(nèi)容：5《藤野先生》中心：這篇文章通過(guò)回憶在日本留學(xué)的幾件事歌頌藤野先生，懷念藤野先生，處處散發(fā)出魯迅先生強(qiáng)烈的無(wú)法抑制的愛(ài)國(guó)激情。寫法：全文組織嚴(yán)密，脈絡(luò)分明，選用了典型事例，運(yùn)用了白描、對(duì)比、映襯等方法刻畫人物，人物形象惟妙惟肖，栩栩如生。

《藤野先生》中心：這篇文章通過(guò)回憶在日本留學(xué)的幾件事歌頌藤野6在仙臺(tái)在東京離開仙臺(tái)1、“清國(guó)留學(xué)生”的生活情況2、我在仙臺(tái)的生活情況3、我與藤野先生的交往4、匿名信事件5、看電影事件6、我與藤野先生惜別7、懷念藤野先生結(jié)構(gòu)：在仙臺(tái)在東京離開仙臺(tái)1、“清國(guó)留學(xué)生”的生活情況2、我在仙臺(tái)7我的母親開頭：“我”的童年經(jīng)歷(鋪墊、呼應(yīng))對(duì)“我”的管教“嚴(yán)師”“慈母”當(dāng)家之難寬容隱忍、仁慈溫和不受侮辱捍衛(wèi)名節(jié)“很有剛氣”結(jié)尾：影響“我”的寬容、善待、體諒的品性主體懷念敬愛(ài)中心：回憶童年、少年在母親的嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛(ài)下成長(zhǎng)的幾件事，表現(xiàn)了母親深摯的愛(ài)子之情和優(yōu)秀的性格品質(zhì)，表達(dá)了對(duì)母親的懷念和敬愛(ài)。我的母親開頭：“我”的童年經(jīng)歷(鋪墊、呼應(yīng))對(duì)“我”的管教8分析三份提綱一、題目：《記一次勞動(dòng)》段落：（1）開頭。（2）勞動(dòng)經(jīng)過(guò)。（3）結(jié)尾。

這份提綱過(guò)于簡(jiǎn)單，毫無(wú)價(jià)值，推想不出文章的內(nèi)容和情節(jié)，因?yàn)橐话阄恼露加虚_頭、中間、結(jié)尾三個(gè)主要部分。X分析三份提綱一、這份提綱過(guò)于簡(jiǎn)單，毫無(wú)價(jià)值，推想不9二、題目：《他進(jìn)步了》中心思想：通過(guò)寫小冬做的兩件好事，反映他進(jìn)步了，小冬勇于改錯(cuò)的精神。段落大意：（1）以前小冬常常打架罵人（詳寫）。（2）最近小冬做了兩件好事（略寫）。①為學(xué)校栽了兩棵小樹。②放學(xué)路上拾到一個(gè)錢包，交還失主。（3）在班會(huì)上，老師表?yè)P(yáng)了他（詳寫）。

這份提綱的明顯毛病是詳略不當(dāng)。重點(diǎn)應(yīng)該寫小冬“進(jìn)步的表現(xiàn)”，而提綱中把“以前”的表現(xiàn)和老師的“表?yè)P(yáng)”確定為重點(diǎn)。如果照著這個(gè)提綱寫下去，中心思想是無(wú)法反映出來(lái)的——從哪里可以反映出小冬有“勇于改錯(cuò)”的精神呢？X二、這份提綱的明顯毛病是詳略不當(dāng)。重點(diǎn)應(yīng)該寫小冬“10三、題目：《我的外公》中心思想：用三件事說(shuō)明年近古稀的外公是個(gè)珍惜時(shí)間、酷愛(ài)學(xué)習(xí)的人層次安排：（1）開頭：寫暑假中我隨媽媽去看望三年來(lái)未見面的外公（略寫）（2）中心部分：①外公立體利用時(shí)間——在一段時(shí)間內(nèi)完成了看書等四件事

（以描寫親眼見到的動(dòng)作、神態(tài)為主——詳寫）。②外公把媽媽寄來(lái)買皮襖的錢買了書（以描寫親耳聽到的語(yǔ)言為主——略寫）。③外公教育我從小要認(rèn)真讀書（以描寫語(yǔ)言、神態(tài)為主——略寫）。（3）結(jié)尾：寫外公與領(lǐng)導(dǎo)人的合影和他所得到的獎(jiǎng)狀，進(jìn)一步抒發(fā)我對(duì)他的熱愛(ài)和尊敬（采用側(cè)面描寫）?！倘ⅰ?1《成長(zhǎng)的足跡》提綱一、題目：成長(zhǎng)的足跡二、中心：剪輯幾幅照片，反映自己成長(zhǎng)的歷程（小標(biāo)題式的結(jié)構(gòu)）。三、結(jié)構(gòu)：

開頭：（1）望著鏡子中那個(gè)笑靨如花的女孩子，我不禁做了個(gè)鬼臉，馬上鏡子里就出現(xiàn)了一個(gè)調(diào)皮的形象。這就是我，一個(gè)十五歲的女孩，不知不覺(jué)就已經(jīng)長(zhǎng)大了的花季女孩。不經(jīng)意間，我看到鏡子旁邊的照片，成長(zhǎng)的往事一幕幕又浮現(xiàn)在眼前。

《成長(zhǎng)的足跡》提綱12

主體：（2）鏡頭一：看！照片中手拿玩具的哪個(gè)胖胖的小女孩。（略）

（3）鏡頭二：“我上學(xué)了”（較詳）

（4）鏡頭三：花季女孩。詳寫自己組織的一次活動(dòng)。（詳）

結(jié)尾：回首往事，甜蜜涌上心頭；想想未來(lái)，信心充滿腦海。在成長(zhǎng)的路上，我一直走著，灑下一串堅(jiān)實(shí)的腳印，我希望自己一路走好！

主體：（2）鏡頭一：看！照片中手拿玩具的哪個(gè)胖胖的小女孩。13這份提綱列得比較好。第一、中心思想明確、集中，有教育讀者的作用；第二、選材新穎，各段內(nèi)容都緊緊圍繞中心思想，而且層層深入地寫了外公不僅自己愛(ài)學(xué)習(xí)，還教育“我”從小認(rèn)真讀書；第三，重點(diǎn)突出，主次分明，有詳有略，寫法多樣。小結(jié)：提綱要在寫作中發(fā)揮提綱挈領(lǐng)的作用，就要寫得具體些，真正對(duì)你的寫作發(fā)揮作用。點(diǎn)評(píng)：這份提綱列得比較好。點(diǎn)評(píng)：14作文題目：同桌的你小試牛刀作文題目：同桌的你小試牛刀15寫作目的：表現(xiàn)同桌的為人、品性。表現(xiàn)同桌的特點(diǎn)。寫作目的：表現(xiàn)同桌的為人、品性。16評(píng)肖像描寫患通病。如：“不大不小的眼睛，大大的耳朵”。結(jié)尾草率，過(guò)于抒情。很多寫成“我和同桌”，離題了。材料沒(méi)選擇，湊字?jǐn)?shù)。評(píng)肖像描寫患通病。如：“不大不小的眼睛，大大的耳朵”。17課文借鑒：

請(qǐng)同學(xué)們回憶一下《藤野先生》《我的母親》幾篇課文有哪些技巧可以供我們參考？結(jié)論：在敘事時(shí)選擇其中一兩個(gè)突出的具體描寫，可以從多方面去描述。課文借鑒：

請(qǐng)同學(xué)們回憶一下《藤野先生》《我的18寫作內(nèi)容：

小組交流討論，寫自己的同桌可以寫些什么內(nèi)容呢？可寫同桌的特點(diǎn)。可寫同桌如何處理學(xué)習(xí)上的事。（學(xué)習(xí)和做人）可寫同桌的待人接物（潛移默化的影響）?！瓕懽鲀?nèi)容：

小組交流討論，寫自己的同桌可以寫些什么內(nèi)容呢？19寫作方法：抓住同桌的形象特征、言行特點(diǎn)和心理活動(dòng)可以用“以小見大”的方法，“于細(xì)微處見精神”，細(xì)致觀察，調(diào)動(dòng)各種寫作手段，對(duì)人物進(jìn)行細(xì)致入微的描繪。要寫出真情實(shí)感亦可用白描手法小組交流討論，寫作過(guò)程中應(yīng)注意什么問(wèn)題呢？寫作方法：抓住同桌的形象特征、言行特點(diǎn)和心理活動(dòng)小組交流討論20《同桌的你》提綱一、題目：同桌的你二、中心：文章通過(guò)寫張揚(yáng)“受傷不哭”和“因成績(jī)而哭”兩件事的記敘，塑造了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)果斷有毅力的“小男子漢”的形象。三、結(jié)構(gòu)：開頭：（1）“明天你是否會(huì)想起，昨天最愛(ài)哭的你……”每當(dāng)這首動(dòng)聽的校園民謠《同桌的你》響在我耳畔的時(shí)候，我便不禁會(huì)想起曾經(jīng)的“同桌的你”——張揚(yáng)

。

主

體：（2）過(guò)渡段：交代張揚(yáng)的外貌及學(xué)習(xí)等情況，交代他的口頭禪“灑家是男子漢”，自然他輕易不會(huì)哭。（略）

《同桌的你》提綱21（3）踢球受傷，強(qiáng)忍淚花，多么剛強(qiáng)的男子漢啊?。ㄔ敚?/p>

（4）過(guò)渡段：可就是這么一個(gè)男子漢，那次卻哭了。（略）

（5）因?yàn)樨澩妫煽?jī)掉隊(duì)，被老師批評(píng)，痛定思痛，哭了，下定決心要趕上，付出努力期末名列前茅，多么說(shuō)話算數(shù)的男子漢?。。ㄔ敚┙Y(jié)尾：（6）后來(lái)由于重新分班，我和張揚(yáng)現(xiàn)在已經(jīng)不是同桌了，可是我們的友誼之樹依然常青，張揚(yáng)依然是那個(gè)愛(ài)張揚(yáng)的帥小伙。

（3）踢球受傷，強(qiáng)忍淚花，多么剛強(qiáng)的男子漢?。。ㄔ敚?2一．橫式結(jié)構(gòu)作文提綱一．橫式結(jié)構(gòu)作文提綱231、巧列小標(biāo)題［指點(diǎn)迷津］橫式結(jié)構(gòu)中最簡(jiǎn)單的一種是使用小標(biāo)題，即文章的第二部分的寫作內(nèi)容以小標(biāo)題的形式呈現(xiàn)出來(lái)，把一組屬于不同類別，但有內(nèi)在聯(lián)系的事物或景象，按照差不多相同的句子結(jié)構(gòu)排列在一起，來(lái)共同表達(dá)一個(gè)主題。1、巧列小標(biāo)題242、排比反復(fù)式【指津】 “排比反復(fù)式”就是選用一個(gè)或幾個(gè)與文章主旨密切相關(guān)的句子或一小段話，在文章的若干處地方不斷重復(fù)，形成間隔反復(fù)或排比，構(gòu)架文章的主體結(jié)構(gòu)，使各部分內(nèi)容有機(jī)地串聯(lián)起來(lái)的謀篇方法。2、排比反復(fù)式25一般有三種形式：（1）在段首或段尾運(yùn)用相似的句型或短語(yǔ)，形成段首排比或段尾排比的修辭效果；（2）同一中心句散見于不同的段落。主要放在段首或段尾；（3）將某一線索句或中心句單獨(dú)成段，均勻分布在文章中，以展現(xiàn)事物的層次性和文章的條理性，抒發(fā)強(qiáng)烈的感情。一般有三種形式：26這種寫作方法，由于一而再、再而三地強(qiáng)化特定語(yǔ)言，并且注意文章內(nèi)容和思想深度、廣度的逐步拓展，因此能以緊密勻稱的結(jié)構(gòu)、一喝三嘆的藝術(shù)效果得到好評(píng)。初中作文指導(dǎo)——列寫作文提綱[優(yōu)質(zhì)作文]課件27【例文導(dǎo)學(xué)】比如我們要寫一篇歌頌?zāi)笎?ài)的文章。我們可以運(yùn)用“反復(fù)排比式”來(lái)構(gòu)思整個(gè)文章。首先設(shè)想幾個(gè)與母愛(ài)相關(guān)的比喻句，如：母愛(ài)是一把小傘。……

母愛(ài)是一泓清泉?！?/p>

母愛(ài)是一片森林。……

母愛(ài)是一汪海灣?！?/p>

然后將這幾個(gè)“比喻”句作框架，在每一個(gè)小點(diǎn)里，寫出母愛(ài)的各個(gè)層面的含義：精心照料、細(xì)心呵護(hù)、博大寬容、助人成才等等。在每一個(gè)小點(diǎn)下面，選擇一些典型的事例加以敘述，便能寫成一篇很生動(dòng)的歌頌?zāi)笎?ài)的文章來(lái)?！纠膶?dǎo)學(xué)】283、對(duì)比襯托法［指點(diǎn)迷津］概念：什么是對(duì)比襯托法？為了更好地表達(dá)作者的好惡、愛(ài)憎，在作文中往往要利用事物間的對(duì)立條件來(lái)形成對(duì)照，以昭示事物的真假、好壞、美丑、善惡、是非、功過(guò)、榮辱等，也可利于事物間的近似條件，以一些事物的陪襯來(lái)突出另一事物，這就是對(duì)比襯托。3、對(duì)比襯托法292．對(duì)比要求：①對(duì)比要鮮明。形成對(duì)比的雙方，或正反，或陰陽(yáng)，或虛實(shí)，要善惡清楚，是非分明。②對(duì)比要滲透作者的褒貶、愛(ài)憎之情2．對(duì)比要求：303．襯托方式：襯托分為正襯和反襯，主要有以下三種：（1）用某些人物形象來(lái)襯托主要人物形象。如《我的叔叔于勒》中，用約瑟夫?qū)κ迨宓耐閬?lái)反襯菲利普夫婦的冷酷無(wú)情。（2）用環(huán)境氣氛的描寫，來(lái)烘托人物的性格或事件的意義。如《故鄉(xiāng)》的開頭，“情哀則景哀，情樂(lè)則景樂(lè)”。（3）以虛擬的情景來(lái)襯托現(xiàn)實(shí)社會(huì)。如《桃花源記》。3．襯托方式：314、巧問(wèn)妙答法［指津］“巧問(wèn)妙答”就是以問(wèn)和答的形式，連綴成文。有自問(wèn)自答，有對(duì)問(wèn)對(duì)答，如內(nèi)心獨(dú)白，人物訪談、熱線電話、現(xiàn)場(chǎng)采訪、辯論會(huì)等，文章的情感和主旨就在這一問(wèn)一答的交流中涉筆成章。這種構(gòu)思很新穎，也真切質(zhì)樸，清新自然，讓讀者注意力集中，置身于那個(gè)特定的氛圍之中。4、巧問(wèn)妙答法32運(yùn)用此技法要注意：1、要圍繞一個(gè)中心話題，不能泛?jiǎn)柗捍穑皢?wèn)”要展示問(wèn)題，答要揭示中心。所涉及的材料、語(yǔ)言、情節(jié)，必須歸屬于一個(gè)話題之內(nèi)。2、問(wèn)答要符合人物的身份、地位、個(gè)性，講究口語(yǔ)化。3、問(wèn)答要有層次，不能雜亂無(wú)章，應(yīng)圍繞話題，步步推進(jìn)，層層推進(jìn)，層層拓展，清晰地展現(xiàn)主題。4、在問(wèn)答的同時(shí)可適當(dāng)穿插動(dòng)作、表情和現(xiàn)場(chǎng)氣氛的描寫。5、要注意問(wèn)答的“量”。如果各段回答，字?jǐn)?shù)能基本保持一致，就會(huì)使結(jié)構(gòu)勻整，也便于讀者把握內(nèi)涵。運(yùn)用此技法要注意：33

老師寄語(yǔ)：考試作文要想好，作文提綱少不了。布局謀篇安排巧，一氣呵成實(shí)在妙。

老師寄語(yǔ)：34再見再見35用微笑告訴別人，今天的我，比昨天更強(qiáng)。瀑布跨過(guò)險(xiǎn)峻陡壁時(shí)，才顯得格外雄偉壯觀。勤奮可以彌補(bǔ)聰明的不足，但聰明無(wú)法彌補(bǔ)懶惰的缺陷。孤獨(dú)是每個(gè)強(qiáng)者必須經(jīng)歷的坎。有時(shí)候，堅(jiān)持了你最不想干的事情之后，會(huì)得到你最想要的東西。生命太過(guò)短暫，今天放棄了明天不一定能得到。只有經(jīng)歷人生的種種磨難，才能悟出人生的價(jià)值。沒(méi)有比人更高的山，沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，做一只沙漠中永不哭泣的駱駝！一個(gè)人沒(méi)有錢并不一定就窮，但沒(méi)有夢(mèng)想那就窮定了。困難像彈簧，你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)。炫麗的彩虹，永遠(yuǎn)都在雨過(guò)天晴后。沒(méi)有人能令你失望，除了你自己人生舞臺(tái)的大幕隨時(shí)都可能拉開，關(guān)鍵是你愿意表演，還是選擇躲避。能把在面前行走的機(jī)會(huì)抓住的人，十有八九都會(huì)成功。再長(zhǎng)的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無(wú)法到達(dá)。有志者自有千計(jì)萬(wàn)計(jì)，無(wú)志者只感千難萬(wàn)難。我成功因?yàn)槲抑驹诔晒?！再冷的石頭，坐上三年也會(huì)暖。平凡的腳步也可以走完偉大的行程。有福之人是那些抱有美好的企盼從而靈魂得到真正滿足的人。如果我們都去做自己能力做得到的事，我們真會(huì)叫自己大吃一驚。只有不斷找尋機(jī)會(huì)的人才會(huì)及時(shí)把握機(jī)會(huì)。人之所以平凡，在于無(wú)法超越自己。無(wú)論才能知識(shí)多么卓著，如果缺乏熱情，則無(wú)異紙上畫餅充饑，無(wú)補(bǔ)于事。你可以選擇這樣的“三心二意”：信心恒心決心；創(chuàng)意樂(lè)意。駕馭命運(yùn)的舵是奮斗。不抱有一絲幻想，不放棄一點(diǎn)機(jī)會(huì)，不停止一日努力。如果一個(gè)人不知道他要駛向哪個(gè)碼頭，那么任何風(fēng)都不會(huì)是順風(fēng)。行動(dòng)是理想最高貴的表達(dá)。你既然認(rèn)準(zhǔn)一條道路，何必去打聽要走多久。勇氣是控制恐懼心理，而不是心里毫無(wú)恐懼。不舉步，越不過(guò)柵欄；不邁腿，登不上高山。不知道明天干什么的人是不幸的！智者的夢(mèng)再美，也不如愚人實(shí)干的腳印不要讓安逸盜取我們的生命力。別人只能給你指路，而不能幫你走路，自己的人生路，還需要自己走。勤奮可以彌補(bǔ)聰明的不足，但聰明無(wú)法彌補(bǔ)懶惰的缺陷。后悔是一種耗費(fèi)精神的情緒，后悔是比損失更大的損失，比錯(cuò)誤更大的錯(cuò)誤，所以，不要后悔！復(fù)雜的事情要簡(jiǎn)單做，簡(jiǎn)單的事情要認(rèn)真做，認(rèn)真的事情要重復(fù)做，重復(fù)的事情要?jiǎng)?chuàng)造性地做。只有那些能耐心把簡(jiǎn)單事做得完美的人，才能獲得做好困難事的本領(lǐng)。生活就像在飆車，越快越刺激，相反，越慢越枯燥無(wú)味。人生的含義是什么，是奮斗。奮斗的動(dòng)力是什么，是成功。決不能放棄，世界上沒(méi)有失敗，只有放棄。未跌過(guò)未識(shí)做人，不會(huì)哭未算幸運(yùn)。人生就像賽跑，不在乎你是否第一個(gè)到達(dá)終點(diǎn)，而在乎你有沒(méi)有跑完全程。累了，就要休息，休息好了之后，把所的都忘掉，重新開始！人生苦短，行走在人生路上，總會(huì)有許多得失和起落。人生離不開選擇，少不了抉擇，但選是累人的，擇是費(fèi)人的。坦然接受生活給你的饋贈(zèng)吧，不管是好的還是壞的?，F(xiàn)在很痛苦，等過(guò)陣子回頭看看，會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)那都不算事。要先把手放開，才抓得住精彩旳未來(lái)?？梢詯?ài)，可以恨，不可以漫不經(jīng)心。我比別人知道得多，不過(guò)是我知道自己的無(wú)知。你若不想做，會(huì)找一個(gè)或無(wú)數(shù)個(gè)借口；你若想做，會(huì)想一個(gè)或無(wú)數(shù)個(gè)辦法。見時(shí)間的離開，我在某年某月醒過(guò)來(lái)，飛過(guò)一片時(shí)間海，我們也常在愛(ài)情里受傷害。1、只有在開水里，茶葉才能展開生命濃郁的香氣。人生就像奔騰的江水，沒(méi)有島嶼與暗礁，就難以激起美麗的浪花。別人能做到的事，我一定也能做到。不要浪費(fèi)你的生命，在你一定會(huì)后悔的地方上。逆境中，力挽狂瀾使強(qiáng)者更強(qiáng)，隨波逐流使弱者更弱。涼風(fēng)把楓葉吹紅，冷言讓強(qiáng)者成熟。努力不不一定成功，不努力一定不成功。永遠(yuǎn)不抱怨，一切靠自己。人生最大的改變就是去做自己害怕的事情。每一個(gè)成功者都有一個(gè)開始。勇于開始，才能找到成功的路。社會(huì)上要想分出層次，只有一個(gè)辦法，那就是競(jìng)爭(zhēng)，你必須努力，否則結(jié)局就是被壓在社會(huì)的底層。后悔是一種耗費(fèi)精神的情緒后悔是比損失更大的損失，比錯(cuò)誤更大的錯(cuò)誤所以不要后悔。每個(gè)人都有潛在的能量，只是很容易:被習(xí)慣所掩蓋，被時(shí)間所迷離,被惰性所消磨。與其臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)。生命之燈因熱情而點(diǎn)燃，生命之舟因拼搏而前行。世界會(huì)向那些有目標(biāo)和遠(yuǎn)見的人讓路。不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。若不給自己設(shè)限，則人生中就沒(méi)有限制你發(fā)揮的藩籬。賺錢之道很多，但是找不到賺錢的種子，便成不了事業(yè)家。最有效的資本是我們的信譽(yù)，它小時(shí)不停為我們工作。銷售世界上第一號(hào)的產(chǎn)品——不是汽車，而是自己。在你成功地把自己推銷給別人之前，你必須百分之百的把自己推銷給自己。即使爬到最高的山上，一次也只能腳踏實(shí)地地邁一步。用微笑告訴別人，今天的我，比昨天更強(qiáng)。瀑布跨過(guò)險(xiǎn)峻陡壁時(shí)，才36

作文指導(dǎo)：

——列寫作文提綱

作文指導(dǎo)：371、有了提綱心里就有了底，寫起來(lái)就順理成章；先麻煩點(diǎn)，后來(lái)可省事。——

老舍

2、單是一個(gè)提綱，即大廈的構(gòu)造，就足以耗盡作者的全部智力。

——（俄國(guó)）岡察洛夫

3、有許多話要說(shuō)，究竟從何說(shuō)起？哪個(gè)應(yīng)先說(shuō)，哪個(gè)應(yīng)后說(shuō)？哪個(gè)應(yīng)割愛(ài)，哪個(gè)應(yīng)作為重點(diǎn)主從的關(guān)系如何安排這時(shí)候面前就像出現(xiàn)一團(tuán)亂絲，“剪不斷，理還亂”，思路好象走入一條死胡同，陡然遭到堵塞，左也不是，右也不是，不免心緒意亂。這就是難產(chǎn)的痛苦。

——朱光潛1、有了提綱心里就有了底，寫起來(lái)就順理成章；先麻煩38

由此可見，學(xué)會(huì)寫提綱，養(yǎng)成作文前寫提綱的習(xí)慣，應(yīng)該是中學(xué)生寫作學(xué)習(xí)的重要任務(wù)，是有效提高寫作水平的好方法。由此可見，學(xué)會(huì)寫提綱，養(yǎng)成作文前寫提綱的習(xí)39什么叫作文提綱？

作文提綱，又叫作文計(jì)劃。列作文提綱，就是制定作文計(jì)劃。它是構(gòu)思、布置篇章的具體的外在表現(xiàn)形式。什么叫作文提綱？作文提綱，又叫作文計(jì)劃。列作文提綱，40如何列作文的提綱作文提綱一般包括三部分內(nèi)容：

1、題目：

2、中心：簡(jiǎn)要地寫出文章主要內(nèi)容及要表達(dá)的中心思想。

3、結(jié)構(gòu)安排：最主要部分。（包括開頭與結(jié)尾；如何安排材料；確定詳略；如何過(guò)渡；表現(xiàn)手法；點(diǎn)題等）如何列作文的提綱作文提綱一般包括三部分內(nèi)容：41《藤野先生》中心：這篇文章通過(guò)回憶在日本留學(xué)的幾件事歌頌藤野先生，懷念藤野先生，處處散發(fā)出魯迅先生強(qiáng)烈的無(wú)法抑制的愛(ài)國(guó)激情。寫法：全文組織嚴(yán)密，脈絡(luò)分明，選用了典型事例，運(yùn)用了白描、對(duì)比、映襯等方法刻畫人物，人物形象惟妙惟肖，栩栩如生。

《藤野先生》中心：這篇文章通過(guò)回憶在日本留學(xué)的幾件事歌頌藤野42在仙臺(tái)在東京離開仙臺(tái)1、“清國(guó)留學(xué)生”的生活情況2、我在仙臺(tái)的生活情況3、我與藤野先生的交往4、匿名信事件5、看電影事件6、我與藤野先生惜別7、懷念藤野先生結(jié)構(gòu)：在仙臺(tái)在東京離開仙臺(tái)1、“清國(guó)留學(xué)生”的生活情況2、我在仙臺(tái)43我的母親開頭：“我”的童年經(jīng)歷(鋪墊、呼應(yīng))對(duì)“我”的管教“嚴(yán)師”“慈母”當(dāng)家之難寬容隱忍、仁慈溫和不受侮辱捍衛(wèi)名節(jié)“很有剛氣”結(jié)尾：影響“我”的寬容、善待、體諒的品性主體懷念敬愛(ài)中心：回憶童年、少年在母親的嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛(ài)下成長(zhǎng)的幾件事，表現(xiàn)了母親深摯的愛(ài)子之情和優(yōu)秀的性格品質(zhì)，表達(dá)了對(duì)母親的懷念和敬愛(ài)。我的母親開頭：“我”的童年經(jīng)歷(鋪墊、呼應(yīng))對(duì)“我”的管教44分析三份提綱一、題目：《記一次勞動(dòng)》段落：（1）開頭。（2）勞動(dòng)經(jīng)過(guò)。（3）結(jié)尾。

這份提綱過(guò)于簡(jiǎn)單，毫無(wú)價(jià)值，推想不出文章的內(nèi)容和情節(jié)，因?yàn)橐话阄恼露加虚_頭、中間、結(jié)尾三個(gè)主要部分。X分析三份提綱一、這份提綱過(guò)于簡(jiǎn)單，毫無(wú)價(jià)值，推想不45二、題目：《他進(jìn)步了》中心思想：通過(guò)寫小冬做的兩件好事，反映他進(jìn)步了，小冬勇于改錯(cuò)的精神。段落大意：（1）以前小冬常常打架罵人（詳寫）。（2）最近小冬做了兩件好事（略寫）。①為學(xué)校栽了兩棵小樹。②放學(xué)路上拾到一個(gè)錢包，交還失主。（3）在班會(huì)上，老師表?yè)P(yáng)了他（詳寫）。

這份提綱的明顯毛病是詳略不當(dāng)。重點(diǎn)應(yīng)該寫小冬“進(jìn)步的表現(xiàn)”，而提綱中把“以前”的表現(xiàn)和老師的“表?yè)P(yáng)”確定為重點(diǎn)。如果照著這個(gè)提綱寫下去，中心思想是無(wú)法反映出來(lái)的——從哪里可以反映出小冬有“勇于改錯(cuò)”的精神呢？X二、這份提綱的明顯毛病是詳略不當(dāng)。重點(diǎn)應(yīng)該寫小冬“46三、題目：《我的外公》中心思想：用三件事說(shuō)明年近古稀的外公是個(gè)珍惜時(shí)間、酷愛(ài)學(xué)習(xí)的人層次安排：（1）開頭：寫暑假中我隨媽媽去看望三年來(lái)未見面的外公（略寫）（2）中心部分：①外公立體利用時(shí)間——在一段時(shí)間內(nèi)完成了看書等四件事

（以描寫親眼見到的動(dòng)作、神態(tài)為主——詳寫）。②外公把媽媽寄來(lái)買皮襖的錢買了書（以描寫親耳聽到的語(yǔ)言為主——略寫）。③外公教育我從小要認(rèn)真讀書（以描寫語(yǔ)言、神態(tài)為主——略寫）。（3）結(jié)尾：寫外公與領(lǐng)導(dǎo)人的合影和他所得到的獎(jiǎng)狀，進(jìn)一步抒發(fā)我對(duì)他的熱愛(ài)和尊敬（采用側(cè)面描寫）。√三、√47《成長(zhǎng)的足跡》提綱一、題目：成長(zhǎng)的足跡二、中心：剪輯幾幅照片，反映自己成長(zhǎng)的歷程（小標(biāo)題式的結(jié)構(gòu)）。三、結(jié)構(gòu)：

開頭：（1）望著鏡子中那個(gè)笑靨如花的女孩子，我不禁做了個(gè)鬼臉，馬上鏡子里就出現(xiàn)了一個(gè)調(diào)皮的形象。這就是我，一個(gè)十五歲的女孩，不知不覺(jué)就已經(jīng)長(zhǎng)大了的花季女孩。不經(jīng)意間，我看到鏡子旁邊的照片，成長(zhǎng)的往事一幕幕又浮現(xiàn)在眼前。

《成長(zhǎng)的足跡》提綱48

主體：（2）鏡頭一：看！照片中手拿玩具的哪個(gè)胖胖的小女孩。（略）

（3）鏡頭二：“我上學(xué)了”（較詳）

（4）鏡頭三：花季女孩。詳寫自己組織的一次活動(dòng)。（詳）

結(jié)尾：回首往事，甜蜜涌上心頭；想想未來(lái)，信心充滿腦海。在成長(zhǎng)的路上，我一直走著，灑下一串堅(jiān)實(shí)的腳印，我希望自己一路走好！

主體：（2）鏡頭一：看！照片中手拿玩具的哪個(gè)胖胖的小女孩。49這份提綱列得比較好。第一、中心思想明確、集中，有教育讀者的作用；第二、選材新穎，各段內(nèi)容都緊緊圍繞中心思想，而且層層深入地寫了外公不僅自己愛(ài)學(xué)習(xí)，還教育“我”從小認(rèn)真讀書；第三，重點(diǎn)突出，主次分明，有詳有略，寫法多樣。小結(jié)：提綱要在寫作中發(fā)揮提綱挈領(lǐng)的作用，就要寫得具體些，真正對(duì)你的寫作發(fā)揮作用。點(diǎn)評(píng)：這份提綱列得比較好。點(diǎn)評(píng)：50作文題目：同桌的你小試牛刀作文題目：同桌的你小試牛刀51寫作目的：表現(xiàn)同桌的為人、品性。表現(xiàn)同桌的特點(diǎn)。寫作目的：表現(xiàn)同桌的為人、品性。52評(píng)肖像描寫患通病。如：“不大不小的眼睛，大大的耳朵”。結(jié)尾草率，過(guò)于抒情。很多寫成“我和同桌”，離題了。材料沒(méi)選擇，湊字?jǐn)?shù)。評(píng)肖像描寫患通病。如：“不大不小的眼睛，大大的耳朵”。53課文借鑒：

請(qǐng)同學(xué)們回憶一下《藤野先生》《我的母親》幾篇課文有哪些技巧可以供我們參考？結(jié)論：在敘事時(shí)選擇其中一兩個(gè)突出的具體描寫，可以從多方面去描述。課文借鑒：

請(qǐng)同學(xué)們回憶一下《藤野先生》《我的54寫作內(nèi)容：

小組交流討論，寫自己的同桌可以寫些什么內(nèi)容呢？可寫同桌的特點(diǎn)?？蓪懲廊绾翁幚韺W(xué)習(xí)上的事。（學(xué)習(xí)和做人）可寫同桌的待人接物（潛移默化的影響）?！瓕懽鲀?nèi)容：

小組交流討論，寫自己的同桌可以寫些什么內(nèi)容呢？55寫作方法：抓住同桌的形象特征、言行特點(diǎn)和心理活動(dòng)可以用“以小見大”的方法，“于細(xì)微處見精神”，細(xì)致觀察，調(diào)動(dòng)各種寫作手段，對(duì)人物進(jìn)行細(xì)致入微的描繪。要寫出真情實(shí)感亦可用白描手法小組交流討論，寫作過(guò)程中應(yīng)注意什么問(wèn)題呢？寫作方法：抓住同桌的形象特征、言行特點(diǎn)和心理活動(dòng)小組交流討論56《同桌的你》提綱一、題目：同桌的你二、中心：文章通過(guò)寫張揚(yáng)“受傷不哭”和“因成績(jī)而哭”兩件事的記敘，塑造了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)果斷有毅力的“小男子漢”的形象。三、結(jié)構(gòu)：開頭：（1）“明天你是否會(huì)想起，昨天最愛(ài)哭的你……”每當(dāng)這首動(dòng)聽的校園民謠《同桌的你》響在我耳畔的時(shí)候，我便不禁會(huì)想起曾經(jīng)的“同桌的你”——張揚(yáng)

。

主

體：（2）過(guò)渡段：交代張揚(yáng)的外貌及學(xué)習(xí)等情況，交代他的口頭禪“灑家是男子漢”，自然他輕易不會(huì)哭。（略）

《同桌的你》提綱57（3）踢球受傷，強(qiáng)忍淚花，多么剛強(qiáng)的男子漢啊?。ㄔ敚?/p>

（4）過(guò)渡段：可就是這么一個(gè)男子漢，那次卻哭了。（略）

（5）因?yàn)樨澩?，成?jī)掉隊(duì)，被老師批評(píng)，痛定思痛，哭了，下定決心要趕上，付出努力期末名列前茅，多么說(shuō)話算數(shù)的男子漢?。。ㄔ敚┙Y(jié)尾：（6）后來(lái)由于重新分班，我和張揚(yáng)現(xiàn)在已經(jīng)不是同桌了，可是我們的友誼之樹依然常青，張揚(yáng)依然是那個(gè)愛(ài)張揚(yáng)的帥小伙。

（3）踢球受傷，強(qiáng)忍淚花，多么剛強(qiáng)的男子漢啊！（詳）58一．橫式結(jié)構(gòu)作文提綱一．橫式結(jié)構(gòu)作文提綱591、巧列小標(biāo)題［指點(diǎn)迷津］橫式結(jié)構(gòu)中最簡(jiǎn)單的一種是使用小標(biāo)題，即文章的第二部分的寫作內(nèi)容以小標(biāo)題的形式呈現(xiàn)出來(lái)，把一組屬于不同類別，但有內(nèi)在聯(lián)系的事物或景象，按照差不多相同的句子結(jié)構(gòu)排列在一起，來(lái)共同表達(dá)一個(gè)主題。1、巧列小標(biāo)題602、排比反復(fù)式【指津】 “排比反復(fù)式”就是選用一個(gè)或幾個(gè)與文章主旨密切相關(guān)的句子或一小段話，在文章的若干處地方不斷重復(fù)，形成間隔反復(fù)或排比，構(gòu)架文章的主體結(jié)構(gòu)，使各部分內(nèi)容有機(jī)地串聯(lián)起來(lái)的謀篇方法。2、排比反復(fù)式61一般有三種形式：（1）在段首或段尾運(yùn)用相似的句型或短語(yǔ)，形成段首排比或段尾排比的修辭效果；（2）同一中心句散見于不同的段落。主要放在段首或段尾；（3）將某一線索句或中心句單獨(dú)成段，均勻分布在文章中，以展現(xiàn)事物的層次性和文章的條理性，抒發(fā)強(qiáng)烈的感情。一般有三種形式：62這種寫作方法，由于一而再、再而三地強(qiáng)化特定語(yǔ)言，并且注意文章內(nèi)容和思想深度、廣度的逐步拓展，因此能以緊密勻稱的結(jié)構(gòu)、一喝三嘆的藝術(shù)效果得到好評(píng)。初中作文指導(dǎo)——列寫作文提綱[優(yōu)質(zhì)作文]課件63【例文導(dǎo)學(xué)】比如我們要寫一篇歌頌?zāi)笎?ài)的文章。我們可以運(yùn)用“反復(fù)排比式”來(lái)構(gòu)思整個(gè)文章。首先設(shè)想幾個(gè)與母愛(ài)相關(guān)的比喻句，如：母愛(ài)是一把小傘?！?/p>

母愛(ài)是一泓清泉。……

母愛(ài)是一片森林?！?/p>

母愛(ài)是一汪海灣?！?/p>

然后將這幾個(gè)“比喻”句作框架，在每一個(gè)小點(diǎn)里，寫出母愛(ài)的各個(gè)層面的含義：精心照料、細(xì)心呵護(hù)、博大寬容、助人成才等等。在每一個(gè)小點(diǎn)下面，選擇一些典型的事例加以敘述，便能寫成一篇很生動(dòng)的歌頌?zāi)笎?ài)的文章來(lái)?！纠膶?dǎo)學(xué)】643、對(duì)比襯托法［指點(diǎn)迷津］概念：什么是對(duì)比襯托法？為了更好地表達(dá)作者的好惡、愛(ài)憎，在作文中往往要利用事物間的對(duì)立條件來(lái)形成對(duì)照，以昭示事物的真假、好壞、美丑、善惡、是非、功過(guò)、榮辱等，也可利于事物間的近似條件，以一些事物的陪襯來(lái)突出另一事物，這就是對(duì)比襯托。3、對(duì)比襯托法652．對(duì)比要求：①對(duì)比要鮮明。形成對(duì)比的雙方，或正反，或陰陽(yáng)，或虛實(shí)，要善惡清楚，是非分明。②對(duì)比要滲透作者的褒貶、愛(ài)憎之情2．對(duì)比要求：663．襯托方式：襯托分為正襯和反襯，主要有以下三種：（1）用某些人物形象來(lái)襯托主要人物形象。如《我的叔叔于勒》中，用約瑟夫?qū)κ迨宓耐閬?lái)反襯菲利普夫婦的冷酷無(wú)情。（2）用環(huán)境氣氛的描寫，來(lái)烘托人物的性格或事件的意義。如《故鄉(xiāng)》的開頭，“情哀則景哀，情樂(lè)則景樂(lè)”。（3）以虛擬的情景來(lái)襯托現(xiàn)實(shí)社會(huì)。如《桃花源記》。3．襯托方式：674、巧問(wèn)妙答法［指津］“巧問(wèn)妙答”就是以問(wèn)和答的形式，連綴成文。有自問(wèn)自答，有對(duì)問(wèn)對(duì)答，如內(nèi)心獨(dú)白，人物訪談、熱線電話、現(xiàn)場(chǎng)采訪、辯論會(huì)等，文章的情感和主旨就在這一問(wèn)一答的交流中涉筆成章。這種構(gòu)思很新穎，也真切質(zhì)樸，清新自然，讓讀者注意力集中，置身于那個(gè)特定的氛圍之中。4、巧問(wèn)妙答法68運(yùn)用此技法要注意：1、要圍繞一個(gè)中心話題，不能泛?jiǎn)柗捍?，“?wèn)”要展示問(wèn)題，答要揭示中心。所涉及的材料、語(yǔ)言、情節(jié)，必須歸屬于一個(gè)話題之內(nèi)。2、問(wèn)答要符合人物的身份、地位、個(gè)性，講究口語(yǔ)化。3、問(wèn)答要有層次，不能雜亂無(wú)章，應(yīng)圍繞話題，步步推進(jìn)，層層推進(jìn)，層層拓展，清晰地展現(xiàn)主題。4、在問(wèn)答的同時(shí)可適當(dāng)穿插動(dòng)作、表情和現(xiàn)場(chǎng)氣氛的描寫。5、要注意問(wèn)答的“量”。如果各段回答，字?jǐn)?shù)能基本保持一致，就會(huì)使結(jié)構(gòu)勻整，也便于讀者把握內(nèi)涵。運(yùn)用此技法要注意：69

老師寄語(yǔ)：考試作文要想好，作文提綱少不了。布局謀篇安排巧，一氣呵成實(shí)在妙。

老師寄語(yǔ)：70再見再見71用微笑告訴別人，今天的我，比昨天更強(qiáng)。瀑布跨過(guò)險(xiǎn)峻陡壁時(shí)，才顯得格外雄偉壯觀。勤奮可以彌補(bǔ)聰明的不足，但聰明無(wú)法彌補(bǔ)懶惰的缺陷。孤獨(dú)是每個(gè)強(qiáng)者必須經(jīng)歷的坎。有時(shí)候，堅(jiān)持了你最不想干的事情之后，會(huì)得到你最想要的東西。生命太過(guò)短暫，今天放棄了明天不一定能得到。只有經(jīng)歷人生的種種磨難，才能悟出人生的價(jià)值。沒(méi)有比人更高的山，沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，做一只沙漠中永不哭泣的駱駝！一個(gè)人沒(méi)有錢并不一定就窮，但沒(méi)有夢(mèng)想那就窮定了。困難像彈簧，你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)。炫麗的彩虹，永遠(yuǎn)都在雨過(guò)天晴后。沒(méi)有人能令你失望，除了你自己人生舞臺(tái)的大幕隨時(shí)都可能拉開，關(guān)鍵是你愿意表演，還是選擇躲避。能把在面前行走的機(jī)會(huì)抓住的人，十有八九都會(huì)成功。再長(zhǎng)的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無(wú)法到達(dá)。有志者自有千計(jì)萬(wàn)計(jì)，無(wú)志者只感千難萬(wàn)難。我成功因?yàn)槲抑驹诔晒?！再冷的石頭，坐上三年也會(huì)暖。平凡的腳步也可以走完偉大的行程。有福之人是那些抱有美好的企盼從而靈魂