本文格式為Word版，下載可任意編輯—8—做個快樂的讀書人5篇做個喜悅的讀書人作文5篇

做個喜悅的讀書人作文篇1

在這封信中，他沒有直接指出女兒的錯誤之處，沒有說“你的做法是不對的”這類直截了當的話。他寫出了女兒的種種錯誤做法，將女兒和自己的做法作比較，含蓄悠揚，意在使女兒能自己主動地熟悉到自己的錯誤并實時加以改正，這可比肅穆的說教管用多了。

劉墉是位大作家，他滿腹經文，所見、所聞可比好多人都多，人生的閱歷也更豐富。但在他的女兒面前，他并沒有擺出大作家的架子，高高在上地向女兒灌輸大道理，更沒有一味地批評，字里行間里，彌漫了一位父親對女兒深深的愛。在他向女兒提要求、提建議時更是蘊含了他對女兒無限的期望。假設我有一位這樣的父親，我確定會感到無比地幸福。他的女兒今天所創造的輝煌也是與她開明的父親有著密不成分的關系。

讀完這篇文章，我也開頭反思自己，是否自己也像劉墉的女兒那樣，只是為了完成任務而走馬觀花地讀書?讀書是否從未溫習、從未斟酌?

從小，父母和老師就要求我們每天讀書，我卻總是把讀書當做一種負擔。我幾乎每次讀書，夸誕地說，一目十行，只求了解文章的大意。不管是雜志、報紙，還是名家名著，我都以“欣賞”的方式舉行閱讀，很少對文章舉行斟酌。所以，假設有人問我關于一本書的一些問題，我只能講出整本書的大意，卻很難說出哪些句子寫得好，好在哪里，想表達的情感是什么?我讀這段話時的感受是什么……這不就相當于沒讀么?讀書是為了什么?為了學習書上描寫的精妙之處，學習的寫作方法。只了解個大意，莫非就能提高語文學習才能、語文表達才能么?

從今以后，我要按照劉墉先生的讀書方法，多斟酌，多溫習，做個喜悅的讀書人!

做個喜悅的讀書人作文篇2

印象深刻的其中一篇是“你是豌豆公主嗎”，文中表達的故事是家中來了客人，一貫的寧靜被喧囂取代，女兒被這不同尋常的環境所干擾，無法安心練琴。父親淡之若素的針對問題與女兒真誠交流，用親身的體驗細心的指導女兒鬧中取靜的道理，女兒當然不會有任何抵觸，她只是聽了兩個小故事，便被潛移默化的感染了，結果還，做到了父親的要求，豌豆公主也就成了父女倆的笑談。

暑期過后我們將迎來一群聰明心愛，活潑的一年級小摯友，有時美中缺乏的是有的小摯友干什么事總是很怯懦，不大方，害羞于于在別人表示自己，閱讀了這本書，我深受啟發，深深明白這是心理素質的問題，對于剛上一年級的孩子可能需要正確的引導和激勵，激勵他們多呈現自己的優點：如把你幼兒園學的舞蹈給我們跳一下吧?你把自己最熱愛的嬉戲介紹給其他小摯友?當他們躊躇、扭捏時，我們要會啟發，激勵，可能在激勵中會大膽表示，可能她們無法一下子抑制膽小的缺點，但這一次小小的表示是他們征服自己所邁出的第一步。

“豌豆公主”是小摯友們普遍的回響，有好多種聲音都能告誡他們，識別就在于他們采納的程度。不得不供認《做個喜悅讀書人》中的父親，用入耳的言語鼓舞引導孩子的方法是最可取的。相信在低年級教學活動中若我們效仿了，也算小小地告成了一步。在孩子喜悅的時候，我們又何嘗不沾沾自喜呢?人的潛力是需要挖掘得，孩子更是如此。書中還有更多地故事和道理，每一篇都是精致絕倫，讓我受益匪淺。

做個喜悅的讀書人作文篇3

放寒假前，收到了學校賞賜的一本書《做個喜悅的讀書人》，正好在寒假期間閱讀了一下。讀劉墉的作品，收獲不少，對于好多原本童稚的思想和觀點也變更的成熟了，他的作品以指導讀者如何面對人生為幾任，行文穿插各種小故事及自己的人生體會。

《做個喜悅的讀書人》這本書是劉墉寫給女兒的一封封信組成的。在書中，以父親的口吻，與女兒交談發生在身邊的點滴事情，語氣平和，推心置腹，娓娓道來，事事四處盡可能為孩子著想，以理服人，語重心長，頗具家長風范，讓人會意一代文學大家的寫作功底，更能學習他告成教導女兒的方法。整本書的言詞簡樸易懂，沒有綺麗的詞藻，沒有高深的修辭，卻字斟字酌的深入人心，與現實貼合的天衣無縫，更顯示出此書的價值所在。每篇都是以一個生活中發生的小故事引申出一段道理。主旋律就是一個殷殷期盼的慈父對困擾不斷的愛女舉行教導的點滴。過程是充實而喜悅的，而結果往往是事半功倍的。父親與女兒沒有正面沖突，他不會去運用一個家長可以行使的責怪和嘮叨交代的權利，“旁敲側擊”就是這位父親的明智之處。讀完整本書，在體會父親對女兒的良苦精心時，也深深羨慕這位女兒的成長環境，更慶幸有機遇學習這種教導模式。

印象深刻的其中一篇是“你是豌豆公主嗎”，文中表達的故事是家中來了客人，一貫的寧靜被喧囂取代，女兒被這不同尋常的環境所干擾，無法安心練琴。父親察覺自從客人來到家里后，女兒的脾氣變得更加急，而且拉小提琴或彈鋼琴時都顯得暴躁。問其理由，女兒怨恨人太多，無法安心練習。父親把兒時被老師叫到學校福利社訓練演講的事情做引子，報告女兒環境的好壞不能作為抉擇實力強弱的因素。在女兒消化道理的時候，父親又報告她做記者時的體驗。在一團亂的辦公室里，他是沒有權利讓大家賦予他寧靜環境寫新聞稿的，正是小時候在福利社演講的閱歷讓他在這種看似惡劣的環境下完成數以百計新聞稿的創作。這個體驗無疑是一劑讓女兒更快明白道理的催化劑。在喧囂聲中，女兒演奏貝多芬的《給愛麗絲》，使父親由衷的欣喜就是此篇美滿的結局。父親淡之若素的針對問題與女兒真誠交流，用親身的體驗細心的指導女兒鬧中取靜的道理，女兒當然不會有任何抵觸，她只是聽了兩個小故事，便被潛移默化的感染了，結果還，做到了父親的要求，豌豆公主也就成了父女倆的笑談。

女兒今年5歲了，聰明心愛，美中缺乏的是干什么事總是很怯懦，不大方，害羞于于在別人表示自己，閱讀了這本書，我深受啟發，深深明白這是心理素質的問題，她需要正確的引導和激勵，但我與她一同做手工或同小摯友玩什么嬉戲時，我沒有講太深的道理，也不會說大量贊美的話，總是激勵她多呈現自己的優點：朵朵，把你幼兒園學的舞蹈給我們跳一下吧?寶物，教教我怎么樣學折鋼琴吧?當她躊躇、扭捏時，我會啟發她，激勵她，當她伴隨著音樂跳起來時，我欣慰，可能她無法一下子抑制膽小的缺點，但這次是她征服自己所邁出的第一步。

“豌豆公主”是小摯友們普遍的回響，有好多種聲音都能告誡他們，識別就在于他們采納的程度。不得不供認《做個喜悅讀書人》中的父親，用入耳的言語鼓舞引導孩子的方法是最可取的。我效仿了，也小小地告成了。在孩子喜悅的時候，我又何嘗不沾沾自喜呢?人的潛力是需要挖掘得，孩子更是如此。書中還有更多地故事和道理，每一篇都是精致絕倫，真是讓人回味無窮。

做個喜悅的讀書人作文篇4

《做個喜悅讀書人》這本書是劉墉的出名作品，是寫給女兒的書，也是寫給我們的書，我覺得驅使寫作的氣力，都是疼愛與關切。

雨果曾經說過：“書籍是摯友，雖然沒有熱心，但是分外忠實。”讀書如交友，讀書也可以是為了學習大量學識，讀書也可以是為了消遣，書籍仿佛是我們的好摯友，形影不離。書上有一句話：“總之，書不能由別人幫你讀，摯友不能由旁人為你交，只有自己熟悉的摯友，一朝重逢，才能有大量驚喜，窘境相遇，才能得大量利益。”讀一本好書就像交了一位好的摯友，有些書籍即使欣賞一遍，便是點頭之交。有些書籍你細細品讀，便是知心之交了。

這本書中有一篇文章就是考試與作弊。我覺得文中有一句說的更加好：“做學問是為了自己，而不是為了考試。當考卷發下來，你都不會，不會就是不會犯得著作弊嗎?孔子說得好：“知之為知之，不知為不知，是知也。”還有：“君子固窮，小人窮斯濫矣。”今天不會就是不會，犯不著把忠誠也陪下去。當大家都作弊，你堅持不做，就算交了白卷，何嘗不是風骨?”我覺得很對，你不會就是不會，會就是會，這才是就是最明智的態度。

古人云：“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。”讓我們開開心心的翱游在書的海洋里，快喜悅樂的努力學習，做個喜悅讀書人!

做個喜悅的讀書人作文篇5

在成千上萬詞海的拼接中，會誕生一部部語言的傳奇，幾十年的光陰有幸能讀到的不過九牛一毛。關鍵是我們是否能用這九牛一毛的積累，為自己的精神助力。

全體的詞句經過多數次的更改凝結著的用心，反復的揣摩便能明白文章的深意。當我第一遍讀《簡·愛》時是泛讀，被生動的情節所吸引，看完后卻只能說出文中的大意;其次遍是品讀，我仿佛感受到的情感和仁愛的心。看到一個好句子，便要暗自尋問自己為什么這樣寫，在思量中去探索自己的喜悅!

經典書目需要溫習，這樣的書目讀一遍一般難以理解。反復去讀，你會察覺對每一個字都會有更深的理解。正如牛反芻后才能將草吃透，閱讀只有經過溫習才能吃透。“冰凍三尺，非一日之寒”。腦海里熟記了多少文字，在于平日溫習中的不斷積累。

經過思量和溫習，我們會掌管活的書本。

小時候去岳陽樓，聽說會背《岳陽樓記》可以免門票，背誦的時候是機械化的，不帶有