【“雙減”背景下作業設計】四年級下冊Unit2Whattimeisit與五年級下冊Unit1Myday單元整體作業設計優秀案例【兩套】人教版PEP小學英語四年級下冊Unit2Whattimeisit?單元作業設計學科：小學英語學段：四年級下冊一、單元內容整體分析:本單元的主要是學習時間的表達及描述不同時間進行的日常活動，通過不同的地點、不同的時間、做不同的事情為語境呈現核心句型與詞匯。基于此將單元主題為“Time”通過本單元的學習增強時間觀念，科學統籌時間，培養良好的生活、學習習慣，養成自律的好習慣，同時了解地球上不同時區在同一時刻的時間是不同的。依據單元主題將本單元A,B,C三個板塊確定為三個大的話題，分別是PartALet’stalkLet’slearn為“John’sDay”，PartBLet’stalkLet’slearn為“Mike’sDay”,Readandwrite為“Amy’sDay”.然后依據話題確定課時目標并在真實的情景中感知、理解、活用核心的詞匯與句型。單元作業目標：在單元整體教材分析的基礎上，我們根據教學基本要求、學情及英語學科核心素養，從語言能力、學習能力、思維品質、文化品格等方面確定本單元的作業目標如下：語言能力●能夠準確聽、說、認讀、理解、活用句型:Whattimeisit?It's...It'stimefor…It'stimeto…●能夠在準確理解文本內容的基礎上，按意群準確、熟讀、背誦、表演或復述文本、把握仿寫部分的語言框架結構并能靈活運用。●能夠準確聽、說、認讀、理解、活用單詞、詞組:musicclass，PEclass,Englishclass,breakfast,lunch.dinner,getup,gotoschool,gohome,gotobed.●能夠圍繞單元主題"Time"梳理本單元核心詞匯及句型，回歸語言實踐；科學、合理、有效規劃自己的起居、運動、飲食、學習、娛樂等活動，能夠完成制作一日活動安排表，并能夠用英語與同伴相互交流或自我表述。●能夠準確說出字母組合ir/ur的發音。●能夠準確、熟練讀出、寫出含有ir/ur字母組合的單詞，搭建閱讀基礎、提升閱讀能力。學習能力●通過觀察、分析、理解、復述圖片，培養學生的觀察能力及分析能力。●通過熟讀、背誦、轉述文本，對話創編等方式，培養學生的朗讀能力及語言表達能力。●通過聽、說、讀、寫、譯、用及自編歌謠等方式鞏固詞匯，進一步培養學生的識記能力及創新能力。●通過觀察、總結、運用，使學生掌握學習語音的方法、培養學生總結知識的能力。●通過掃讀、查讀和精讀的方式，鞏固閱讀技巧，提升閱讀能力。思維品質●通過閱讀他人的一日活動安排，然后設計并制作自己的一日活動安排表，增強時間觀念，科學統籌時間，培養良好的學習、生活習慣，養成自律。文化品格●通過“想一想查一查”等方式，了解同一時刻不同國家的時間，初步感知時差，習得一些時區的知識。作業整體設計思路：基于“減負、提質、增效”中的中小學作業管理辦法、小學英語學科核心素養及《課程標準》中的要求及本單元內容與單元目標，對小學英語四年級下冊Unit2Whattimeisit?進行了單元整體的作業設計。本單元作業設計緊緊圍繞單元主題，課與課之間相互聯系，層層遞進，六課時中每課時都設有基礎鞏固，能力提高，思維拓展選做題，由淺入深，由易到難，循序漸進，螺旋上升。基礎題型緊緊圍繞課本知識通過聽力，朗讀，抄寫，卡片制作等方式夯實學生基礎，提高學生聽說讀寫的能力。提升題意在深入挖掘教材，內化文本內容通過看圖描述、對話表演，講述自己的時間表等方式提升學生的語用能力。拓展選做題與學生生活實際相結合，通過上網查一查、創編新對話、時間表的制作等多種學生樂于參與的方式讓學生的思維由淺入深，培養學生對英語的學習興趣，提升學生的思維品質，深化文化意識。通過不同的題型設計，星級達標要求使不同層次的學生能夠學有所得、學有所用。四、目錄第一課時ALet’stalk.........................5--6頁第二課時ALet’slearn.......................7--8頁第三課時ALet’sspell......................9--10頁第四課時BLet’stalk......................11--13頁第五課時BLet’slearn....................14--15頁第六課時BReadandwrite.............16--18頁五、作業實施過程與策略：基于目標、整體規劃、精準定位。我們依據學情對已知和應知的學習內容與要求將作業具體實施內容確定為以下內容：六、作業批改方式：（一）作業的批改1.教師面批能力提高與思維拓展等書面作業，采取教師面批的方式，針對于出現共性問題較多的試題，將會進行統一講解。個別同學出現的問題將會找組長進行幫助講解處理，教師做最后的檢測。2.組內互檢基礎性書面作業與朗讀、背誦等作業采取組內組員互相檢查，組長抽查，教師根據學生實際情況做最后的終結性抽查。3.全班匯報針對于每個單元的主題作文，將會采取課前三分鐘、主題小報展評與演講比賽方式進行檢查評比。（二）評價方式運用評價量規表小組長每天進行詳細形成性評價，每周教師進行一次總評，每個月教師做最終的綜合性評價，并根據評價制度開展表獎活動。七、作業效果分析通過完成本單元的課后作業，100%學生能夠理解文本內容，對重點詞匯及句型做到聽說讀寫四會。90%的學生能夠內化知識，并將所學內容靈活運用。70%的學生能夠將所學內容與生活實際相聯系，做到發散思維，具有較強的綜合運用英語的能力，促進學生觀察力、思維力、創造力、想象力的發展。通過分層作業設計，學生能夠憑借唱歌謠及畫畫等趣味活動記詞，更好的掌握詞匯學習策略，憑借聽讀等有聲作業，能夠較好掌握聽力技巧，憑借看圖復述、補充有關時間的思維導圖和總結時間的活動表等形式能夠更好培養學生閱讀能力和寫作能力。八、作業設計反思（一）作業的實效性首先每課時的作業題應緊扣本堂課的教學目標，起到檢測、鞏固、反饋的作用。因此作業設計應該與教學設計一并構思，成為教學的有機組成部分，不割裂、不分離應該與教學過程融為一體。這樣可以激發學生的思考、可以使學生產生問題、可以進一步推進課堂內容的學習。其次，要考慮到每個題的“含金量”，學生通過試題可以提升學生哪些英語學科素養與能力。一定要注重學生思維能力與學習能力的培養，避免為了做作業而做作業的情況發生。（二）作業的趣味性作業的“設計”是為學生的“學”服務的。因此，教師要從學生的年齡特點及興趣出發設計作業內容。如可采取編一編、唱一唱、畫一畫、說一說、讀一讀、演一演等有趣、有創意并貼近生活實際的內容，激發學生主動完成作業的興趣、培養學生自主學習的能力，思維能力。人教版五下Unit1Myday單元整體作業設計【教材版本】人教版(三年級起點)【年級】五年級下冊【學科】英語【元主】Unit1 My一．作業設計對應教材內容Unit1Myday大單元整體教學觀念下，重構單元話題鏈和學科育人線，如下圖：二．作業設計目標（一）單元教學目標語言能力句型1-1.Whendoyoufinishclassinthemorning？Wefinishclassat1o’clockWhatdoyouoftendoontheweekend?IoftenwatchTVandplayping-pongwithmyfather.Iusuallywashmyclothes.SometimesIcookdinner.1-2.能夠在語境中理解句型Whyareyoushoppingtoday？I’malsohard-working1-3.能夠按照正確的語音語調意群朗讀對話，并能進行角色表演。1-4.能夠在圖片的幫助下理解Robin的臺詞；能夠按照正確的語音，Robin1-5.morningexercises，eatbreakfast，have…classplaysportseatdinnercleanmyroom，goforawalk，goshopping，takeadancingclass1-6.能夠在語境中理解詞匯finishbacktostarts語音1-7.能夠掌握字母組合cl/pl的發音規則1-8.能夠讀出符合cl/pl符合cl/pl學習能力2-1.能夠在情景中運用上述詞組及句型詢問并回答某人的日常作息與周末安排，描述日常活動與安排。2-2.能夠自主完成模仿句子書寫活動，做到規范書寫。2-3.能夠掌握閱讀策略，培養學生提取，歸納，總結信息的能力。思維品質3-2.學生能夠像榜樣學習，培養創新性，發散性思維能力。文化意識4-1.能夠合理安排日常學習和周末活動，并豐富自己的業余生活。（二）作業設計目標domorningexercises，eatbreakfast，have…classplaysportseatdinnerWhendoyoufinishclassinthemorning？Wefinishclassat1O’clock。（1-1,1-5,1-6，2-1,3-1，4-1）canyrmofraw，goshopping，takeadancingclassWhatdoyouoftendoontheweekend?IoftenwatchTVandplayping-pongwithmyfatherIusuallywashmyclothesSometimesIcookdinner1-1,1-5,,2-1，3-1，4-1）（2-3,3-2,4-1）2-3,3-2,4-1）（3-2,4-2）三．作業設計內容2022A第一課時作業：A.Let’stalk&let’slearnA類作業Listenandfillinthetable.（2022）EileenFengGu’stimetableActivities(活動)Time（時間）getuphaveclassfinishclasseatdinnerplaysportsB類作業Canyouwriteyourtimetable？（）MycolourfuldayActivities(活動)Time（時間）你可以使用這樣的語言與他人交流：A:Whendoyougetup?B:I at .A:Whendoyoudomorningexercises?B:I at .A:Whendoyoueatbreakfast?B:I at .…C類作業：IgohomeatIgohomeat Ireadbooks I at .I .Ilikemyday.作業時長：20分鐘附第一課時聽力材料：Interviewer(采訪員):Hello.Whendoyougetupeveryday?EileenFengGu:Igetupat6a.m.Interviewer:Whendoyouhaveclassinthemorning?EileenFengGu:Ihavemyclassat9o’clock.Iheafternoon.Interviewer(采訪員):Whendoyoueatdinner?EileenFengGu:Ieatdinnerat5:30.Istudyatmyfreetime,anddinner,Ioftenplaysportsordosomeinterestingthings.Ilovemy第二課時作業：B.Let’stalk&let’slearnA類作業EileenFengGu’sweekendisalsobusyandcolorful.ListenandfillintheblanksFillintheblanks.MyMyweekend(EileenFengGu’sweekend)isbusyandcolorful.Ialways and ontheweekend.Usually, I and .Ioften and .SometimesI .B類作業Myweekendis .IalwaysMyweekendis .Ialways and .Iusually and SometimesI .C類作業DearEileenFengGu：MyDearEileenFengGu：Myweekendismore（加的）interestingnow.Icandofunnythingslikeyou.Ialways and onSaturdaymorning.Intheafternoon,I and .OnSunday,Ioften and .Sometimes,I .Iwillkeeplearningfromyou.Ifeelmorehappyaboutmyweekend.作業時長：20分鐘附第二課時聽力材料：Interviewer(Yourdayisreallybusy.Whatdoyouoftendoonweekend?Doyouplaygamesonyourweekend?EileenFengGu:No.Ialwaysgoskiingandreadbooksonmyweekend.Usually,Iplaythepianoandplayothersports,suchasplayfootball,playbasketball.Ioftentakeadancingclassandgoforawalk.Sometimes,Igoshopping.Interviewer:Thatsoundslikealotoffun.EileenFengGu:Yes,llikemyweekendverymuch.Ilikedoingsomemeaningfulthings(做有意義的事情).第三課時作業：Storytime，Let’scheck&Let’swrapitupA類作業1.EileenFengGuisamanofplan.Let’sreadandtickorcross.(谷愛凌是有人生規劃的人，我們讀一讀她的采訪并且進行判斷吧。)閱讀材料：Interviewer(采訪員):Howdoyouplanyourweek?EileenFengGu:Iamalwaysverybusy.FromMondaytoFriday,Iusuallystudyatschool.Afterschool,Ioftenplaybasketball,playfootballorplaysportswithmyfriends.Ialwaysgoskiingontheweekend.Sometimes,Iplaythepianoorgoshoppingwithmymum.Iwillplaneveryweek.Interviewer(采訪員):Youreallyloveyourlife!ReadandtickorcrossGuisalwaysbusyeveryweek.（ ）GualwaysgoskiingfromMondaytoFriday.（ ）Guoftenplaysportsafterschool.SometimesGuplaythepianoandgoshoppingwithhermum.( )Gulovesherlife.( B片片墻FromMondaytoFriday,Ialways.Afterschool.Ioften.Ontheweekend,Ioften.Sometimes,I照C類作業同學們，請你拍一段小視頻，將你的一周生活分享給他人吧,可以利用生活記錄卡來幫助你進行表達。作業時長：20分鐘第四課時作業：ReadandwriteA類作業FinnishthemindmapDearfriend，Ihaveabusyday.Ialwaysgetupat6o’clock.ThenIdomorningexercises.Ioftengotoschoolat9o’clock.Classesfinishat3p.m.Afterschool.Iplaypiano,Iplaysports.Ihaveacolorfulweekend.Ialwaysgoskiingfrom8a.m.to8p.m.sometimesIgoshoppingwithmymum.Ilovemymumverymuch.Shemakesmehappy.AlthoughIambusyeachweekIstudyhardIworkhard,Itrain(hard..2.Eileen Fengday3.Gu’sweekweekendB7.5.TalkaboutEileenFengGu’sweekC類作業：Designamindmapaboutyourweek.（）Writing.（以Myweek）MyweekMyweek作業時長：30分鐘第五課時作業：Let’sspellA類作業Readandwrite.（2022）InWinterOlympics,2022,Beijing,therearemanypeoplelikeEileenFengGu,suchasSuYiming,RenZiweiandXuMengtao.SuYiminglearnsskiingfrom4yearsold. Healwaystrains(hardIt’s12o’clockclassisoverhestilltrainsskiing.Heishard-working.RenZiweialwaysgoesskating.Heiscleverandbrave（勇敢的）.Heoftenhurts,buthenevergivesup(不放棄).pleaseclapforhim.XuMengtaoisagreatwoman.ShehasanOlympicdream.Shehasplayedforitfor3years.1）Lettergroupplcl①plcl②你還知道哪些含有字母組合pl和cl的單詞呢?2)Answerthequestions.1 Howdoyouthink/r/