21女媧造人RJ·七年級語文上冊21女媧造人RJ·七年級語文上冊1.通過復述故事情節，理解本文聯想與想象手法的運用，并激發學生探求未知領域的欲望。

2.感受文中所表現的喜悅之情。

3.初步了解神話故事的特點。

1.通過復述故事情節，理解本文聯想與想象手法的運用，并女媧造人省優獲獎課件女媧造人省優獲獎課件女媧造人省優獲獎課件女媧造人省優獲獎課件作者簡介：

袁珂，生于1916年，神話學家，四川新都人。著有《中國古代神話》《山海經校注》等。

《中國古代神話》是中國第一部較系統的漢民族古代神話專著。作者簡介：關于神話神話是人類社會幼年時期的產物，是人類早期不自覺的藝術創作，是原始社會最早的藝術形式之一。是古代勞動人民對社會和自然現象的美妙解釋和奇特想象，他們把自然力神化、人格化，在幻想中不自覺地進行藝術加工，創造出許多神的故事，這就是神話。

神話表現了遠古人民對自然力的抗爭和提高人類自身能力的渴望。其中的人物形象，大多具有超人的力量。關于神話神話是人類社會幼年時期的產物，是人類早期不自女媧寂寞蓬勃澄澈

摻和揉團泥潭綿延神通廣大眉開眼笑莽莽榛榛wājìmòpéngbóchèchānhuoróutuánnítánmiánshénméizhēn女媧寂寞蓬勃澄澈wājì莽莽榛榛：莽莽和榛榛兩個詞均用來形容草木叢生的樣子。澄澈：清澈透明。綿延：延續不斷。力不暇供：沒有足夠的力量來完成這項工作。莽莽榛榛：莽莽和榛榛兩個詞均用來形容草木澄澈：清澈透明。綿延通常說天地開辟以后，還沒有人類。女媧揉團黃土造成人。這項工作太費力了，女媧忙不過來，就把一條枯藤放到泥潭中，拉出來，濺出的泥點子就成了人。女媧在神祠里禱告，祈求神任命她做女媒。于是女媧就安排男女婚配。《風俗通》中關于女媧的記載通常說天地開辟以后，還沒有人類。女媧揉團黃土造成人。復述課文，對照《風俗通》中關于女媧的記載，找出課文豐富了哪些內容?哪里最容易看出作者的想象力？復述故事情節1）從女媧的角度復述故事。2）從女媧造出來的第一個人的角度復述故事。要求：盡量運用原文中表現喜悅的詞語。復述課文，對照《風俗通》中關于女媧的記載，找出課文豐豐富了以下內容：1.造人動機的產生；2.造人的具體過程；3.人造出后的歡快場面；4.女媧的情緒和心理；5.作者的評述。足見作者想象的豐富豐富了以下內容：1.造人動機的產生；足見作者想象的豐富1.女媧為什么要造人？2.女媧造人的過程是怎樣的？3.根據文章內容，說說你對女媧的認識。1.女媧為什么要造人？為什么造人怎樣造人怎樣造更多的人怎樣繁衍后代天地開辟以后，還沒有人類。女媧揉團黃土造成人。這項工作太費力了，女媧忙不過來，就把一條枯藤放到泥潭中，拉出來，濺出的泥點子就成了人。女媧在神祠里禱告，祈求神任命她做女媒。于是女媧就安排男女婚配。為什么造人怎樣造人怎樣造更多的人怎樣繁衍后代天地開辟以女媧造人省優獲獎課件女媧造人省優獲獎課件1）故事中哪些內容體現出女媧的“神”性？2）故事中哪些內容體現出女媧的“人”性？要求：分小組討論，并由小組代表作好討論記錄，然后由小組代表發言交流。1）故事中哪些內容體現出女媧的“神”性？要求：分小組一天變化七十次揉黃泥造人揮灑泥漿造人…………寂寞孤獨自豪欣慰忙碌疲倦…………“神”的非凡能力和神奇方法“人”的心理、情感、活動想象大膽奇特想象真實合理一天變化七十次寂寞孤獨“神”的非凡能力和神奇方法“人”的心理女媧的形象女媧神性人性神通廣大勤勞、聰明、有愛心、有創造力女媧的形象女媧神性人性神通廣大勤勞、聰明、有愛心、有創造力細節描寫

細節描寫指為表達中心的需要對表現人物性格和情節發展有特殊作用的動作、神情等一些細小環節進行的細致描寫（如：人物的一舉手，一投足，一句話，一個眼神等）。

細節描寫不僅能表現人物感情，透視人物心理,更能揭示人物性格，使人物形象栩栩如生，形神畢現，收到點滴傳神的藝術效果。細節描寫細節描寫指為表達中心的需要對表現人物性格和情

②不知道什么時候，出現了一個神通廣大的女神，叫作女媧。據說，她一天當中能夠變化七十次。有一天，大神女媧行走在這片莽莽榛榛的原野上，看看周圍的景象，感到非常孤獨。她覺得在這天地之間，應該添一點兒什么東西進去，讓它生氣蓬勃起來才好。夸張女媧造人的原因②不知道什么時候，出現了一個神通廣大的女神，叫作女

④走呀走的，她走得有些疲倦了，偶然在一個池子旁邊蹲下來。澄澈的池水照見了她的面容和身影：她笑，池水里的影子也向著她笑；她假裝生氣，池水里的影子也向著她生氣。她忽然靈機一動：世間各種各樣的生物都有了，單單沒有像自己一樣的生物，那為什么不創造一種像自己一樣的生物來加入到世間呢？動作描寫心理描寫神態描寫④走呀走的，她走得有些疲倦了，偶然在一個池子旁邊蹲

⑤想著，她就順手從池邊掘起一團黃泥，摻合了水，在手里揉團著，揉團著，揉團成了第一個娃娃模樣的小東西。

⑥她把這個小東西放到地面上。說也奇怪，這個泥捏的小家伙，剛一接觸地面，就活了起來，并且開口就喊：⑦“媽媽！”⑧接著一陣興高采烈的跳躍和歡呼，表示他獲得生命的歡樂。⑨女媧看著她親手創造的這個聰明美麗的生物，又聽見“媽媽”的喊聲，不由得滿心歡喜，眉開眼笑。動作描寫心理、神態描寫⑤想著，她就順手從池邊掘起一團黃泥，摻合了水，在手

奇跡出現了，這些“泥娃娃”一放到地上就活動起來，動動手腳，搖搖腦袋，睜眼望世界，張嘴出聲音，嘰里呱啦地吵著、笑著，蹦蹦跳跳地奔忙著。他們圍在女媧身邊，親親熱熱地呼叫，那聲音整齊劃一，是我們最熟悉的聲音：“媽媽！”女媧看到自己親手制造的生命，非常高興……女媧創造成功的喜悅人類獲得生命的歡呼神態描寫動作描寫語言描寫奇跡出現了，這些“泥娃娃”一放到地上就活動起來，動人類創造成功的喜悅感大自然充滿生機，有了溫馨，有了愛，有了創造。人類自身對獲得生命的歡呼人類生命的可貴，珍愛生命，熱愛生活。人類創造成功的喜悅感大自然充滿生機，有了溫馨，有了愛，有了創關于神仙或神化的古代英雄的故事。是古代人民對自然現象和社會生活的一種天真的解釋和美麗的向往，常有濃厚的幻想色彩。神話是通過人民的幻想，用一種不自覺的藝術方式加工過的自然和社會形態本身。

——馬克思關于神仙或神化的古代英雄的故事。是古代人民對自然現象在中國有女媧造人的美麗神話，在西方有上帝造人的宗教神話，人類的起源到底是什么？還要依賴于科學的解釋。在中國有女媧造人的美麗神話，在西方有上帝造人的宗教神女媧造人，體現了人類可貴的創造力與探求精神，也使我們感受到生而為人的自豪。今天，我們面對的廣大世界，依然有許多未知領域等待我們去探求，去追索，去感受那種創造成功的喜悅。女媧造人，體現了人類可貴的創造力與探求精神，你也發揮自己的想象，對女媧造人的動機、經過做另一種推測，說給大家聽聽。你也發揮自己的想象，對女媧造人的動機、經過做另一種閱讀神話《盤古開天地》有一天，他忽然醒過來。睜開眼睛一看，啊呀，什么也看不見，眼前只是模糊的一片，悶的怪心慌的。不知道從哪里抓過來一把大板斧，朝著眼前的混沌用力這么一揮，只聽得一聲霹靂巨響，大混沌忽然破裂開來。其中有些輕而清的東西，冉冉上升，變成天；另外有些重而濁的東西，沉沉下降，變成地。當初是混沌不分的天地，就這樣給盤古板斧一揮，劃分開來了。1.從選段中找出三個反義詞。2.用簡潔的話敘述天和地是怎樣形成的。3.這段文字主要運用了的修辭手法。盤古用大板斧劈開了混沌，分出了天地。夸

張閱讀神話《盤古開天地》有一天，他忽然醒過來。睜1春RJ·七年級語文上冊1春RJ·七年級語文上冊1.理清文章的思路，讀懂文章內容，理解作者對春天的贊美之情。2.理解比喻、擬人手法在寫景中的表達效果。3.掌握多角度寫景的方法。4.用心感受春天的美好，培養學生熱愛大自然的感情。1.理清文章的思路，讀懂文章內容，理解作者對春天的贊美之情。女媧造人省優獲獎課件女媧造人省優獲獎課件春天是一個百花爭艷的季節。春天是一個生機勃勃的季節，春天是一個充滿希望的季節……春天是一個百花爭艷的季節。春天是一個生機勃勃的季節，春天是一朱自清（1898—1948），字佩弦，號秋實，江蘇揚州人，著名散文家、詩人、學者、民主戰士。1920年畢業于北京大學哲學系，曾任中學教師，后任清華大學教授。

他的散文以語言洗練、文筆秀麗著稱。散文代表作品《背影》《綠》《荷塘月色》等。朱自清（1898—1948），字佩弦，號秋實，江蘇揚迷藏朗潤蓑衣

烘托抖擻黃暈水漲

醞釀

應和薄煙巢

mícánglǎngrùnsuōhōngtuōdǒusǒuyùnzhǎngyùnniànghèbócháo迷藏朗潤蓑衣呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。宛轉：形容聲音抑揚動聽。現在多寫作“婉轉”。賣弄：有意顯示、炫耀（自己的本領）。趕趟兒：本義是時間趕得上，這里指眾多果樹爭先

恐后地開花。花枝招展：形容女子打扮得十分艷麗。這里比喻姿態優美一年之計在于春：春是一年的開始，應該把全年

要做的事盡早安排好。呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。宛轉：形容聲音抑揚動聽。現在多本文可以分成哪三個部分？⑴盼春：第1段——盼春。⑵繪春：第2-7段——繪春。描繪大地回春、萬物復蘇、生機勃勃、花草樹木爭春的景象。⑶贊春：第8-10段——贊春。贊美春天蓬勃的生命力，強調它的“新”“力”“美”。繪春這一部分描繪了幾幅畫面?描繪了春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖五幅畫面。本文可以分成盼春、繪春、贊春。本文可以分成哪三個部分？⑴盼春：第1段——盼春。⑵繪春：第2這三個部分，按怎樣的思路寫的?這三部分的順序和作者思想感情的發展是一致的。春天尚未來臨，熱切的盼望她的到來；待到她降臨人間之后，則盡情的欣賞這美好的大地回春的景象；最后以贊美作結，用三個比喻句頌揚春天，深化題旨。這三個部分，按怎樣的思路寫的?這三部分的順序和作者思春第一部分：春第二部分：春第三部分：春（2）春的總輪廓（3）春草圖總分總結構：首尾呼應，條理清楚，結構嚴謹。（１）（２—７）（８—１０）（4）春花圖（開篇點題，總領全文）（5）春風圖（6）春雨圖（7）迎春圖春第一部分：春第二部分：春第三部分：春（2）春的總輪廓（3）盼春盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。急切、喜悅的心情。盼春盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。急切、喜悅的心第一段寫盼春，運用什么修辭手法？表達了作者什么感情?⑴“盼望著，盼望著”用反復的修辭手法，表達了作者盼春心切的強烈感情。⑵“東風來了，春天的腳步近了”。把物當作人來寫，叫擬人。宣告春天到來，表達喜春之情。第一段寫盼春，運用什么修辭手法？表達了作者什么感情?繪春1.春的總輪廓

一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。總起繪春1.春的總輪廓一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了“一切……”這個自然段是怎么寫春天的?

這個自然段是宏觀勾勒春天。先寫“一切”畫出春的輪廓。用“朗潤”寫春山光澤；用“漲”寫春水渙渙；用“紅”寫春日暖人。這三個“起來了”照應“剛睡醒”“張開了眼”。“一切……”這個自然段是怎么寫春天的?這個自然段是宏“一切……”這個自然段運用的什么修辭手法？有什么好處?一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。

三個“起來了”照應“剛睡醒”，運用擬人句和排比句，語言簡潔，卻生動地寫出了冬去春來、萬物復蘇的春的輪廓。“一切……”這個自然段運用的什么修辭手法？有什么好處2.春草圖小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。2.春草圖小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園女媧造人省優獲獎課件作者怎樣描寫春草的？⑴用“”“”寫春草的情態；鉆偷偷“鉆”字用得好，“鉆”字表現了生命力頑強，寫出了春草破土而出的擠勁。“偷偷地”寫出了不經意間，春草已悄然而出的情景。這樣寫賦予小草以感情和意識，富有情趣，惹人喜愛。作者怎樣描寫春草的？⑴用“”“”寫春草的情態；鉆偷⑶用“”寫春草的色澤；綠綠的⑵用“”寫春草的質地；嫩嫩的

“嫩嫩的，綠綠的”本該在“小草”前面，為什么放在句末？放在句末，單獨從句子中拿出來，主要是為了強調，突出小草嫩綠的特點，同時使句子生動活潑，富有生氣。⑷用“

”寫春草的長勢。一大片一大片滿是的⑶用“”寫春草的色澤；綠綠的⑵用“”寫春草的寫春草為什么又寫“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”?通過小孩在草上興致勃勃的嬉戲側面襯托春草勃發給人的歡樂。“風輕悄悄的，草軟綿綿的”寫了什么?寫人在草上的感受，表達喜愛春草的感情。寫春草為什么又寫“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽春草圖坐、躺、滾、踢、跑、捉——人（喜悅）嫩、綠、滿、軟——草（生機勃勃）人與自然的和諧春草圖坐、躺、滾、踢、跑、捉——人（喜悅）嫩、綠、滿、軟——桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。3.春花圖桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。女媧造人省優獲獎課件作者抓住了春花的什么特點？靜：動：花朵多花色艷花味甜蜂飛蝶舞作者抓住了春花的什么特點？靜：動：花朵多花色艷花味甜蜂飛蝶舞找出寫春花下列情況的句子。紅的像火，粉的像霞，白的像雪顏色味道虛的實的花里帶著甜味兒閉了眼，樹上仿佛已經滿是（除了上句以外的所有句子）找出寫春花下列情況的句子。紅的像火，粉的像霞，白的像雪顏色下面這些句子運用了哪些修辭手法？有什么好處?⑴“你不讓我，我不讓你”用擬人，寫出了春花競相開放的情景。⑵“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”用比喻、排比，寫出了春花爭艷、萬紫千紅的情景。⑶“散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的”用比喻、擬人，寫出野花多、閃閃發光、輕輕擺動的情景。下面這些句子運用了哪些修辭手法？有什么好處?⑴“你不“鬧”烘托出一片熱鬧的氣氛,更加突現出春的生機。“散”有“分散”的意思，寫出了野花之多。（叫）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧（開）花散在草叢“鬧”烘托出一片熱鬧的氣氛,更加突現出春的生機。“散”有“分“吹面不含楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。4.春風圖“吹面不含楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里春風圖春風圖作者在描寫無形無味的春風時，調動了人體的多種感官，分別表現了春風的什么特點？觸覺：嗅覺：聽覺：像母親的手撫摸各種氣息鳥鳴、笛聲鳥安巢視覺：（溫暖）（歡悅）（芳香）（悅耳）作者在描寫無形無味的春風時，調動了人體的多種感官，分“春風圖”運用了哪些修辭手法？有什么作用?⑴“吹面不寒楊柳風”運用引用、借代，寫出春風的溫暖。⑵“像母親的手撫摸著你”運用比喻、擬人，寫出春風的柔和。⑶“(鳥兒)高興起來了,呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨,唱出宛轉的曲子,與輕風流水應和著”運用擬人，寫鳥兒迎春的歡悅。“春風圖”運用了哪些修辭手法？有什么作用?⑴“吹面不女媧造人省優獲獎課件5.春雨圖春雨有什么特點？⑴“雨是最尋常的，一下就是三兩天。”⑵“像牛毛、像花針，像細絲，密密地斜織著。”⑶“人家屋頂上全籠著一層薄煙。”寫出了春雨的經常。寫出了春雨的多、細、密的特點。寫出了春雨的潤物。⑷“樹葉兒卻綠得發亮，小草兒也青得逼你的眼。”寫出了春雨的輕盈。5.春雨圖春雨有什么特點？⑴“雨是最尋常的，一下就是三兩天。春雨圖春雨圖從靜景寫到動景，從物寫到人，由近寫到遠。比喻、排比、擬人。“春雨圖”按什么順序描寫的?“春雨圖”運用了哪些修辭手法?從靜景寫到動景，從物寫到人，由近寫到遠。比喻、排比、擬人。“雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像女媧造人省優獲獎課件天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去。“一年之際在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉下，家家戶戶6.迎春圖為什么要引用“一年之計在于春”這個俗語?引用俗語啟迪人們：抓緊春光努力工作，奮發向上。6.迎春圖為什么要引用“一年之計在于春”這個俗語?引用俗語啟由景及人，春到人歡，與開頭呼應。文章怎樣描寫“迎春圖”?由景及人，春到人歡，與開頭呼應。文章怎樣描寫“迎春圖”?春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。新春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。美春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。

力春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。末尾三段運用什么修辭手法？起什么作用?運用比喻，贊美春天蓬勃的生命力，強調它的“新”“美”“力”。末尾三段運用什么修辭手法？起什么作用?運用比喻，贊這三個比喻各自成段，看看它們的順序能否顛倒，如果把這三個比喻合為一段，表達效果會有什么樣的影響?結尾三個句子，不僅比喻巧，意義深，而且分行排列，先后有序。這三句的順序，從“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象地點明了春天的成長進程。所以順序不能顛倒。如果把這三個比喻合為一段，則層次不明顯，表達效果沒有這樣強烈。這三個比喻各自成段，看看它們的順序能否顛倒，如果把這

《春》是一篇詩意盎然的抒情散文。春本來是自然界的一個季節，本文用了多種修辭手法賦予它以感情和生命。作者抓住春的主要特征，虛實結合，動靜結合，從不同角度，用極富表現力的語言，描繪了大地回春、萬物復蘇、生機勃發、草木爭榮的景象，抒寫出作者熱愛春天、憧憬未來的欣喜心情。這是一首抒情詩，一幅風景畫，更是一曲春的贊歌。《春》是一篇詩意盎然的抒情散文。春本來是自然界的一個季想一想有哪些帶“春”字的成語？春花秋月春回大地春暖花開春色撩人春色滿園春深似海春生夏長春意盎然雨后春筍想一想有哪些帶“春”字的成語？春花秋月春回大地21女媧造人RJ·七年級語文上冊21女媧造人RJ·七年級語文上冊1.通過復述故事情節，理解本文聯想與想象手法的運用，并激發學生探求未知領域的欲望。

2.感受文中所表現的喜悅之情。

3.初步了解神話故事的特點。

1.通過復述故事情節，理解本文聯想與想象手法的運用，并女媧造人省優獲獎課件女媧造人省優獲獎課件女媧造人省優獲獎課件女媧造人省優獲獎課件作者簡介：

袁珂，生于1916年，神話學家，四川新都人。著有《中國古代神話》《山海經校注》等。

《中國古代神話》是中國第一部較系統的漢民族古代神話專著。作者簡介：關于神話神話是人類社會幼年時期的產物，是人類早期不自覺的藝術創作，是原始社會最早的藝術形式之一。是古代勞動人民對社會和自然現象的美妙解釋和奇特想象，他們把自然力神化、人格化，在幻想中不自覺地進行藝術加工，創造出許多神的故事，這就是神話。

神話表現了遠古人民對自然力的抗爭和提高人類自身能力的渴望。其中的人物形象，大多具有超人的力量。關于神話神話是人類社會幼年時期的產物，是人類早期不自女媧寂寞蓬勃澄澈

摻和揉團泥潭綿延神通廣大眉開眼笑莽莽榛榛wājìmòpéngbóchèchānhuoróutuánnítánmiánshénméizhēn女媧寂寞蓬勃澄澈wājì莽莽榛榛：莽莽和榛榛兩個詞均用來形容草木叢生的樣子。澄澈：清澈透明。綿延：延續不斷。力不暇供：沒有足夠的力量來完成這項工作。莽莽榛榛：莽莽和榛榛兩個詞均用來形容草木澄澈：清澈透明。綿延通常說天地開辟以后，還沒有人類。女媧揉團黃土造成人。這項工作太費力了，女媧忙不過來，就把一條枯藤放到泥潭中，拉出來，濺出的泥點子就成了人。女媧在神祠里禱告，祈求神任命她做女媒。于是女媧就安排男女婚配。《風俗通》中關于女媧的記載通常說天地開辟以后，還沒有人類。女媧揉團黃土造成人。復述課文，對照《風俗通》中關于女媧的記載，找出課文豐富了哪些內容?哪里最容易看出作者的想象力？復述故事情節1）從女媧的角度復述故事。2）從女媧造出來的第一個人的角度復述故事。要求：盡量運用原文中表現喜悅的詞語。復述課文，對照《風俗通》中關于女媧的記載，找出課文豐豐富了以下內容：1.造人動機的產生；2.造人的具體過程；3.人造出后的歡快場面；4.女媧的情緒和心理；5.作者的評述。足見作者想象的豐富豐富了以下內容：1.造人動機的產生；足見作者想象的豐富1.女媧為什么要造人？2.女媧造人的過程是怎樣的？3.根據文章內容，說說你對女媧的認識。1.女媧為什么要造人？為什么造人怎樣造人怎樣造更多的人怎樣繁衍后代天地開辟以后，還沒有人類。女媧揉團黃土造成人。這項工作太費力了，女媧忙不過來，就把一條枯藤放到泥潭中，拉出來，濺出的泥點子就成了人。女媧在神祠里禱告，祈求神任命她做女媒。于是女媧就安排男女婚配。為什么造人怎樣造人怎樣造更多的人怎樣繁衍后代天地開辟以女媧造人省優獲獎課件女媧造人省優獲獎課件1）故事中哪些內容體現出女媧的“神”性？2）故事中哪些內容體現出女媧的“人”性？要求：分小組討論，并由小組代表作好討論記錄，然后由小組代表發言交流。1）故事中哪些內容體現出女媧的“神”性？要求：分小組一天變化七十次揉黃泥造人揮灑泥漿造人…………寂寞孤獨自豪欣慰忙碌疲倦…………“神”的非凡能力和神奇方法“人”的心理、情感、活動想象大膽奇特想象真實合理一天變化七十次寂寞孤獨“神”的非凡能力和神奇方法“人”的心理女媧的形象女媧神性人性神通廣大勤勞、聰明、有愛心、有創造力女媧的形象女媧神性人性神通廣大勤勞、聰明、有愛心、有創造力細節描寫

細節描寫指為表達中心的需要對表現人物性格和情節發展有特殊作用的動作、神情等一些細小環節進行的細致描寫（如：人物的一舉手，一投足，一句話，一個眼神等）。

細節描寫不僅能表現人物感情，透視人物心理,更能揭示人物性格，使人物形象栩栩如生，形神畢現，收到點滴傳神的藝術效果。細節描寫細節描寫指為表達中心的需要對表現人物性格和情

②不知道什么時候，出現了一個神通廣大的女神，叫作女媧。據說，她一天當中能夠變化七十次。有一天，大神女媧行走在這片莽莽榛榛的原野上，看看周圍的景象，感到非常孤獨。她覺得在這天地之間，應該添一點兒什么東西進去，讓它生氣蓬勃起來才好。夸張女媧造人的原因②不知道什么時候，出現了一個神通廣大的女神，叫作女

④走呀走的，她走得有些疲倦了，偶然在一個池子旁邊蹲下來。澄澈的池水照見了她的面容和身影：她笑，池水里的影子也向著她笑；她假裝生氣，池水里的影子也向著她生氣。她忽然靈機一動：世間各種各樣的生物都有了，單單沒有像自己一樣的生物，那為什么不創造一種像自己一樣的生物來加入到世間呢？動作描寫心理描寫神態描寫④走呀走的，她走得有些疲倦了，偶然在一個池子旁邊蹲

⑤想著，她就順手從池邊掘起一團黃泥，摻合了水，在手里揉團著，揉團著，揉團成了第一個娃娃模樣的小東西。

⑥她把這個小東西放到地面上。說也奇怪，這個泥捏的小家伙，剛一接觸地面，就活了起來，并且開口就喊：⑦“媽媽！”⑧接著一陣興高采烈的跳躍和歡呼，表示他獲得生命的歡樂。⑨女媧看著她親手創造的這個聰明美麗的生物，又聽見“媽媽”的喊聲，不由得滿心歡喜，眉開眼笑。動作描寫心理、神態描寫⑤想著，她就順手從池邊掘起一團黃泥，摻合了水，在手

奇跡出現了，這些“泥娃娃”一放到地上就活動起來，動動手腳，搖搖腦袋，睜眼望世界，張嘴出聲音，嘰里呱啦地吵著、笑著，蹦蹦跳跳地奔忙著。他們圍在女媧身邊，親親熱熱地呼叫，那聲音整齊劃一，是我們最熟悉的聲音：“媽媽！”女媧看到自己親手制造的生命，非常高興……女媧創造成功的喜悅人類獲得生命的歡呼神態描寫動作描寫語言描寫奇跡出現了，這些“泥娃娃”一放到地上就活動起來，動人類創造成功的喜悅感大自然充滿生機，有了溫馨，有了愛，有了創造。人類自身對獲得生命的歡呼人類生命的可貴，珍愛生命，熱愛生活。人類創造成功的喜悅感大自然充滿生機，有了溫馨，有了愛，有了創關于神仙或神化的古代英雄的故事。是古代人民對自然現象和社會生活的一種天真的解釋和美麗的向往，常有濃厚的幻想色彩。神話是通過人民的幻想，用一種不自覺的藝術方式加工過的自然和社會形態本身。

——馬克思關于神仙或神化的古代英雄的故事。是古代人民對自然現象在中國有女媧造人的美麗神話，在西方有上帝造人的宗教神話，人類的起源到底是什么？還要依賴于科學的解釋。在中國有女媧造人的美麗神話，在西方有上帝造人的宗教神女媧造人，體現了人類可貴的創造力與探求精神，也使我們感受到生而為人的自豪。今天，我們面對的廣大世界，依然有許多未知領域等待我們去探求，去追索，去感受那種創造成功的喜悅。女媧造人，體現了人類可貴的創造力與探求精神，你也發揮自己的想象，對女媧造人的動機、經過做另一種推測，說給大家聽聽。你也發揮自己的想象，對女媧造人的動機、經過做另一種閱讀神話《盤古開天地》有一天，他忽然醒過來。睜開眼睛一看，啊呀，什么也看不見，眼前只是模糊的一片，悶的怪心慌的。不知道從哪里抓過來一把大板斧，朝著眼前的混沌用力這么一揮，只聽得一聲霹靂巨響，大混沌忽然破裂開來。其中有些輕而清的東西，冉冉上升，變成天；另外有些重而濁的東西，沉沉下降，變成地。當初是混沌不分的天地，就這樣給盤古板斧一揮，劃分開來了。1.從選段中找出三個反義詞。2.用簡潔的話敘述天和地是怎樣形成的。3.這段文字主要運用了的修辭手法。盤古用大板斧劈開了混沌，分出了天地。夸

張閱讀神話《盤古開天地》有一天，他忽然醒過來。睜1春RJ·七年級語文上冊1春RJ·七年級語文上冊1.理清文章的思路，讀懂文章內容，理解作者對春天的贊美之情。2.理解比喻、擬人手法在寫景中的表達效果。3.掌握多角度寫景的方法。4.用心感受春天的美好，培養學生熱愛大自然的感情。1.理清文章的思路，讀懂文章內容，理解作者對春天的贊美之情。女媧造人省優獲獎課件女媧造人省優獲獎課件春天是一個百花爭艷的季節。春天是一個生機勃勃的季節，春天是一個充滿希望的季節……春天是一個百花爭艷的季節。春天是一個生機勃勃的季節，春天是一朱自清（1898—1948），字佩弦，號秋實，江蘇揚州人，著名散文家、詩人、學者、民主戰士。1920年畢業于北京大學哲學系，曾任中學教師，后任清華大學教授。

他的散文以語言洗練、文筆秀麗著稱。散文代表作品《背影》《綠》《荷塘月色》等。朱自清（1898—1948），字佩弦，號秋實，江蘇揚迷藏朗潤蓑衣

烘托抖擻黃暈水漲

醞釀

應和薄煙巢

mícánglǎngrùnsuōhōngtuōdǒusǒuyùnzhǎngyùnniànghèbócháo迷藏朗潤蓑衣呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。宛轉：形容聲音抑揚動聽。現在多寫作“婉轉”。賣弄：有意顯示、炫耀（自己的本領）。趕趟兒：本義是時間趕得上，這里指眾多果樹爭先

恐后地開花。花枝招展：形容女子打扮得十分艷麗。這里比喻姿態優美一年之計在于春：春是一年的開始，應該把全年

要做的事盡早安排好。呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。宛轉：形容聲音抑揚動聽。現在多本文可以分成哪三個部分？⑴盼春：第1段——盼春。⑵繪春：第2-7段——繪春。描繪大地回春、萬物復蘇、生機勃勃、花草樹木爭春的景象。⑶贊春：第8-10段——贊春。贊美春天蓬勃的生命力，強調它的“新”“力”“美”。繪春這一部分描繪了幾幅畫面?描繪了春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖五幅畫面。本文可以分成盼春、繪春、贊春。本文可以分成哪三個部分？⑴盼春：第1段——盼春。⑵繪春：第2這三個部分，按怎樣的思路寫的?這三部分的順序和作者思想感情的發展是一致的。春天尚未來臨，熱切的盼望她的到來；待到她降臨人間之后，則盡情的欣賞這美好的大地回春的景象；最后以贊美作結，用三個比喻句頌揚春天，深化題旨。這三個部分，按怎樣的思路寫的?這三部分的順序和作者思春第一部分：春第二部分：春第三部分：春（2）春的總輪廓（3）春草圖總分總結構：首尾呼應，條理清楚，結構嚴謹。（１）（２—７）（８—１０）（4）春花圖（開篇點題，總領全文）（5）春風圖（6）春雨圖（7）迎春圖春第一部分：春第二部分：春第三部分：春（2）春的總輪廓（3）盼春盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。急切、喜悅的心情。盼春盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。急切、喜悅的心第一段寫盼春，運用什么修辭手法？表達了作者什么感情?⑴“盼望著，盼望著”用反復的修辭手法，表達了作者盼春心切的強烈感情。⑵“東風來了，春天的腳步近了”。把物當作人來寫，叫擬人。宣告春天到來，表達喜春之情。第一段寫盼春，運用什么修辭手法？表達了作者什么感情?繪春1.春的總輪廓

一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。總起繪春1.春的總輪廓一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了“一切……”這個自然段是怎么寫春天的?

這個自然段是宏觀勾勒春天。先寫“一切”畫出春的輪廓。用“朗潤”寫春山光澤；用“漲”寫春水渙渙；用“紅”寫春日暖人。這三個“起來了”照應“剛睡醒”“張開了眼”。“一切……”這個自然段是怎么寫春天的?這個自然段是宏“一切……”這個自然段運用的什么修辭手法？有什么好處?一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。

三個“起來了”照應“剛睡醒”，運用擬人句和排比句，語言簡潔，卻生動地寫出了冬去春來、萬物復蘇的春的輪廓。“一切……”這個自然段運用的什么修辭手法？有什么好處2.春草圖小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。2.春草圖小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園女媧造人省優獲獎課件作者怎樣描寫春草的？⑴用“”“”寫春草的情態；鉆偷偷“鉆”字用得好，“鉆”字表現了生命力頑強，寫出了春草破土而出的擠勁。“偷偷地”寫出了不經意間，春草已悄然而出的情景。這樣寫賦予小草以感情和意識，富有情趣，惹人喜愛。作者怎樣描寫春草的？⑴用“”“”寫春草的情態；鉆偷⑶用“”寫春草的色澤；綠綠的⑵用“”寫春草的質地；嫩嫩的

“嫩嫩的，綠綠的”本該在“小草”前面，為什么放在句末？放在句末，單獨從句子中拿出來，主要是為了強調，突出小草嫩綠的特點，同時使句子生動活潑，富有生氣。⑷用“

”寫春草的長勢。一大片一大片滿是的⑶用“”寫春草的色澤；綠綠的⑵用“”寫春草的寫春草為什么又寫“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”?通過小孩在草上興致勃勃的嬉戲側面襯托春草勃發給人的歡樂。“風輕悄悄的，草軟綿綿的”寫了什么?寫人在草上的感受，表達喜愛春草的感情。寫春草為什么又寫“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽春草圖坐、躺、滾、踢、跑、捉——人（喜悅）嫩、綠、滿、軟——草（生機勃勃）人與自然的和諧春草圖坐、躺、滾、踢、跑、捉——人（喜悅）嫩、綠、滿、軟——桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。3.春花圖桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。女媧造人省優獲獎課件作者抓住了春花的什么特點？靜：動：花朵多花色艷花味甜蜂飛蝶舞作者抓住了春花的什么特點？靜：動：花朵多花色艷花味甜蜂飛蝶舞找出寫春花下列情況的句子。紅的像火，粉的像霞，白的像雪顏色味道虛的實的花里帶著甜味兒閉了眼，樹上仿佛已經滿是（除了上句以外的所有句子）找出寫春花下列情況的句子。紅的像火，粉的像霞，白的像雪顏色下面這些句子運用了哪些修辭手法？有什么好處?⑴“你不讓我，我不讓你”用擬人，寫出了春花競相開放的情景。⑵“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”用比喻、排比，寫出了春花爭艷、萬紫千紅的情景。⑶“散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的”用比喻、擬人，寫出野花多、閃閃發光、輕輕擺動的情景。下面這些句子運用了哪些修辭手法？有什么好處?⑴“你不“鬧”烘托出一片熱鬧的氣氛,更加突現出春的生機。“散”有“分散”的意思，寫出了野花之多。（叫）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧（開）花散在草叢“鬧”烘托出一片熱鬧的氣氛,更加突現出春的生機。“散”有“分“吹面不含楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。4.春風圖“吹面不含楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里春風圖春風圖作者在描寫無形無味的春風時，調動了人體的多種感官，分別表現了春風的什么特點？觸覺：嗅覺：聽覺：像母親的手撫摸各種氣息鳥