孫權(quán)勸學(xué)司馬光---《資治通鑒》部編版·統(tǒng)編教材人教版七年級語文下冊孫權(quán)勸學(xué)司馬光---《資治通鑒》部編版·統(tǒng)編教材人教版七年級1一.新課導(dǎo)入關(guān)羽一.新課導(dǎo)入關(guān)羽2作者作品簡介：

《資治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。神宗以其“鑒于往事，有資于治道”，命名為《資治通鑒》，即為統(tǒng)治階級提供政治借鑒。

司馬光（1019－1086）字君實(shí)，北宋政治家，史學(xué)家。作者作品簡介：《資治通鑒》是司馬光主持編纂3孫權(quán)（182-252），字仲謀，吳郡富春（現(xiàn)浙江富陽）人，三國時吳國的創(chuàng)建者。.呂蒙（178-219），字子明，三國時吳國名將。魯肅，字子敬，臨淮東城（今安徽定遠(yuǎn)東南）人，三國時吳國重臣。孫權(quán)（182-252），字仲謀，4孫權(quán)（182-252），字仲謀，吳郡富春（現(xiàn)浙江富陽）人，三國時吳國的創(chuàng)建者。孫權(quán)（182-252），字仲謀，5.呂蒙（178-219），字子明，三國時吳國名將。孫權(quán)勸學(xué)課件6魯肅，字子敬，臨淮東城（今安徽定遠(yuǎn)東南）人，三國時吳國重臣。孫權(quán)勸學(xué)課件7二.多層次朗讀朗讀要求：第一步：讀準(zhǔn)字音。第二步：讀出句意，讀出節(jié)奏。第三步：大聲朗讀。第四步：讀出感情。（分角色）第五步：背誦全文。二.多層次朗讀朗讀要求：第一步：讀準(zhǔn)字音。第二步：讀出句意，82010/04/08《孫權(quán)勸學(xué)》課件原創(chuàng)：樂中語文組（一）操作方法

初，權(quán)謂呂蒙(méng)曰：“卿(qīng)今當(dāng)(dāng)涂(tú)掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪(yé)！但當(dāng)涉(shè)獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即(jí)更(gēng)刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。1.讀準(zhǔn)字音2010/04/08《孫權(quán)勸學(xué)》（一）操作方法9

初，權(quán)/謂呂蒙(méng)曰：“卿/(qīng)今/當(dāng)(dāng)涂(tú)掌事，不可/不學(xué)！”蒙/辭以軍中多務(wù)。2.字音、節(jié)奏、大聲初，權(quán)/謂呂蒙(méng)曰：“卿/(qīng)今/當(dāng)(10權(quán)曰：“孤/豈欲卿/治經(jīng)/為博士邪(yé)！但當(dāng)/涉(shè)獵，見/往事耳。卿/言多務(wù)，孰/若/孤？孤/常讀書，自以為/大有所益。”權(quán)曰：“孤/豈欲卿/治經(jīng)/為博士邪(yé)！但當(dāng)/涉(shè11蒙/乃始就學(xué)。及/魯肅過尋陽，與蒙/論議，大驚曰：“卿/今者才略，非復(fù)/吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即(jí)更(gēng)/刮目相待，大兄/何見事之晚乎！”肅/遂(suì)拜蒙母，結(jié)友/而別。蒙/乃始就學(xué)。及/魯肅過尋陽，與蒙/論議，大驚曰：“卿/今者12

初，權(quán)/謂呂蒙(méng)曰：“卿/(qīng)今/當(dāng)(dāng)涂(tú)掌事，不可/不學(xué)！”蒙/辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤/豈欲卿/治經(jīng)/為博士邪(yé)！但當(dāng)/涉(shè)獵，見/往事耳。卿/言多務(wù)，孰/若/孤？孤/常讀書，自以為/大有所益。”蒙/乃始就學(xué)。及/魯肅過尋陽，與蒙/論議，大驚曰：“卿/今者才略，非復(fù)/吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即(jí)更(gēng)/刮目相待，大兄/何見事之晚乎！”肅/遂(suì)拜蒙母，結(jié)友/而別。2.字音、節(jié)奏、大聲初，權(quán)/謂呂蒙(méng)曰：“卿/(qīng)今/13初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。現(xiàn)在對…說說用事務(wù)你寫當(dāng)初掌管事情初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！14譯文

起初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在掌權(quán)管事了，不可不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁忙來推辭。譯文起初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在掌權(quán)管事了，不可不學(xué)習(xí)！15三、疏通文意

初，權(quán)謂

呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌

事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈

欲卿治經(jīng)為博士邪！但

當(dāng)涉獵，見往事

耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”當(dāng)初對……說說現(xiàn)在掌管事情用事務(wù)難道想成為通耶，語氣詞只應(yīng)當(dāng)了解歷史罷了說誰哪里比得上認(rèn)為孫權(quán)勸學(xué)三、疏通文意初，權(quán)謂呂蒙16權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)。孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”只想，成為罷了誰，哪里通耶，語氣詞好處認(rèn)為難道了解歷史說我權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)。17

孫權(quán)說：“我難道是想要你鉆研經(jīng)書當(dāng)專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解以往的事情罷了。

你說事務(wù)繁忙，誰比得上我呢？我常常讀書，自己感到大有好處。”孫權(quán)說：“我難道是想要你鉆研經(jīng)書當(dāng)專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？18蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”談?wù)摽拷健臅r候再，又和于是非常(十分)現(xiàn)在從事蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者19譯文

呂蒙于是開始從事學(xué)習(xí)，到了魯肅來尋陽的時候，與呂蒙議論，魯肅非常驚奇地說：“如今你的才干謀略，不再是過去的吳下阿蒙了！”譯文呂蒙于是開始從事學(xué)習(xí)，到了魯肅來尋陽的時候，與呂蒙議20

蒙乃

始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論

議，大

驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何

見事之晚乎！”肅遂

拜蒙母，結(jié)友而別。于是開始從事到……的時候和談?wù)摲浅?十分)驚奇現(xiàn)在就為什么無實(shí)義遲于是拜見表順接志士讀書人再，又孫權(quán)勸學(xué)蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與于是開始21蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂

拜蒙母，結(jié)友而別。遲就為什么拜見無實(shí)義表順接志士讀書人于是，就重新蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之遲就22

呂蒙說：“士人分別三日，就應(yīng)當(dāng)擦亮眼睛重新看待，老兄怎么這么晚才認(rèn)清（我的變化）呢！”魯肅于是拜見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為好友，告辭而去。呂蒙說：“士人分別三日，就應(yīng)當(dāng)擦亮眼睛重新看待，老兄怎么這23四、再現(xiàn)故事，品析人物四、再現(xiàn)故事，品析人物242010/04/08孫權(quán)勸學(xué)呂蒙就學(xué)魯肅贊學(xué)學(xué)2010/04/08孫權(quán)勸學(xué)呂蒙就學(xué)魯肅贊學(xué)學(xué)252010/04/08分角色朗讀課文，體會人物形象：孫權(quán)：1、“不可不學(xué)!”——2、“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪?”——3、“卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益。”——語重心長，言辭懇切

語氣堅(jiān)決、嚴(yán)厲中又可見關(guān)心、厚望。

不悅、責(zé)備。

“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”——吃驚，贊嘆

“大兄何見事之晚乎!”——深感自豪

（孫權(quán)）（魯肅）（呂蒙）2010/04/08分角色朗讀課文，體會人物形象：孫權(quán)：262010/04/08分角色朗讀課文，體會人物形象：1、“不可不學(xué)!”——2、“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪?”——語氣堅(jiān)決、嚴(yán)厲中又可見關(guān)心、厚望。

不悅、責(zé)備。

（孫權(quán)）3、“卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益。”——語重心長，言辭懇切2010/04/08分角色朗讀課文，體會人物形象：1、“不272010/04/08分角色朗讀課文，體會人物形象：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”——吃驚，贊嘆

“大兄何見事之晚乎!”——深感自豪

（魯肅）（呂蒙）2010/04/08分角色朗讀課文，體會人物形象：“卿今者28五.感悟反思：學(xué)了課文，你從孫權(quán)勸學(xué)、呂蒙就學(xué)、魯肅贊學(xué)中明白了什么道理或得到哪些啟示？五.感悟反思：29孫權(quán)勸學(xué)《資治通鑒》呂蒙孫權(quán)魯肅循循善誘關(guān)愛部下

勤奮好學(xué)虛心聽勸

學(xué)有所進(jìn)愛才

敬才（就學(xué)）孫權(quán)勸學(xué)《資治通鑒》呂蒙孫權(quán)魯肅循循善誘關(guān)愛部下

勤奮好學(xué)虛30孫權(quán)勸學(xué)《資治通鑒》呂蒙孫權(quán)魯肅循循善誘關(guān)愛部下

勤奮好學(xué)虛心聽勸

學(xué)有所進(jìn)愛才

敬才（就學(xué)）啟示：①開卷有益：人只有不斷學(xué)習(xí)，才能增長才干。②要善于聽取別人的意見。③不能總拿老眼光看待人和事。④不能找借口輕言放棄。孫權(quán)勸學(xué)《資治通鑒》呂蒙孫權(quán)魯肅循循善誘關(guān)愛部下

勤奮好學(xué)虛31

本文通過孫權(quán)勸勉呂蒙學(xué)習(xí)的故事，體現(xiàn)了孫權(quán)關(guān)心下級，耐心說服，不以權(quán)勢壓人的品德，贊揚(yáng)了呂蒙虛心聽勸且努力學(xué)習(xí)并有所成就，告訴我們：“開卷有益”的道理。六、總結(jié)全文：孫權(quán)勸學(xué)本文通過孫權(quán)勸勉呂蒙學(xué)習(xí)的故事，體現(xiàn)了孫權(quán)關(guān)322010/04/08《孫權(quán)勸學(xué)》課件原創(chuàng)：樂中語文組贈言：讀書好好讀書讀好書2010/04/08《孫權(quán)勸學(xué)》贈言：讀書好33解釋下面兩個成語吳下阿蒙：刮目相待：比喻學(xué)識尚淺。表示用新眼光看人。解釋下面兩個成語吳下阿蒙：比喻學(xué)識尚淺。34注意紅色字體語氣

1、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪2、但當(dāng)涉獵，見往事耳3、大兄何見事之晚乎！邪：表反問語氣，“嗎”耳：限制語氣“罷了”（“乎”;表感嘆語氣）注意紅色字體語氣邪：表反問語氣，“嗎”耳：限制語氣“罷了”35（3）選出紅詞的正確意思。

(1)權(quán)謂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”

A、告訴，對……說B、叫做，稱為C、認(rèn)為，以為D、所謂（3）選出紅詞的正確意思。36(2）卿今當(dāng)涂掌事

A．沿途掌管做事B．在安徽省當(dāng)涂縣做事C．掌權(quán)管事（3）蒙辭以軍中多務(wù)。A.告辭B.推辭C.辭謝(2）卿今當(dāng)涂掌事

A．沿途掌管做事37（4）但當(dāng)涉獵，見往事耳。

A．過水去打獵B瀏覽群書不做深入研究C．干涉別人打獵（5）卿今者才略

A.謀略B.略微C.省略（4）但當(dāng)涉獵，見往事耳。

A．過水去打獵38孫權(quán)勸學(xué)司馬光---《資治通鑒》部編版·統(tǒng)編教材人教版七年級語文下冊孫權(quán)勸學(xué)司馬光---《資治通鑒》部編版·統(tǒng)編教材人教版七年級39一.新課導(dǎo)入關(guān)羽一.新課導(dǎo)入關(guān)羽40作者作品簡介：

《資治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。神宗以其“鑒于往事，有資于治道”，命名為《資治通鑒》，即為統(tǒng)治階級提供政治借鑒。

司馬光（1019－1086）字君實(shí)，北宋政治家，史學(xué)家。作者作品簡介：《資治通鑒》是司馬光主持編纂41孫權(quán)（182-252），字仲謀，吳郡富春（現(xiàn)浙江富陽）人，三國時吳國的創(chuàng)建者。.呂蒙（178-219），字子明，三國時吳國名將。魯肅，字子敬，臨淮東城（今安徽定遠(yuǎn)東南）人，三國時吳國重臣。孫權(quán)（182-252），字仲謀，42孫權(quán)（182-252），字仲謀，吳郡富春（現(xiàn)浙江富陽）人，三國時吳國的創(chuàng)建者。孫權(quán)（182-252），字仲謀，43.呂蒙（178-219），字子明，三國時吳國名將。孫權(quán)勸學(xué)課件44魯肅，字子敬，臨淮東城（今安徽定遠(yuǎn)東南）人，三國時吳國重臣。孫權(quán)勸學(xué)課件45二.多層次朗讀朗讀要求：第一步：讀準(zhǔn)字音。第二步：讀出句意，讀出節(jié)奏。第三步：大聲朗讀。第四步：讀出感情。（分角色）第五步：背誦全文。二.多層次朗讀朗讀要求：第一步：讀準(zhǔn)字音。第二步：讀出句意，462010/04/08《孫權(quán)勸學(xué)》課件原創(chuàng)：樂中語文組（一）操作方法

初，權(quán)謂呂蒙(méng)曰：“卿(qīng)今當(dāng)(dāng)涂(tú)掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪(yé)！但當(dāng)涉(shè)獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即(jí)更(gēng)刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。1.讀準(zhǔn)字音2010/04/08《孫權(quán)勸學(xué)》（一）操作方法47

初，權(quán)/謂呂蒙(méng)曰：“卿/(qīng)今/當(dāng)(dāng)涂(tú)掌事，不可/不學(xué)！”蒙/辭以軍中多務(wù)。2.字音、節(jié)奏、大聲初，權(quán)/謂呂蒙(méng)曰：“卿/(qīng)今/當(dāng)(48權(quán)曰：“孤/豈欲卿/治經(jīng)/為博士邪(yé)！但當(dāng)/涉(shè)獵，見/往事耳。卿/言多務(wù)，孰/若/孤？孤/常讀書，自以為/大有所益。”權(quán)曰：“孤/豈欲卿/治經(jīng)/為博士邪(yé)！但當(dāng)/涉(shè49蒙/乃始就學(xué)。及/魯肅過尋陽，與蒙/論議，大驚曰：“卿/今者才略，非復(fù)/吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即(jí)更(gēng)/刮目相待，大兄/何見事之晚乎！”肅/遂(suì)拜蒙母，結(jié)友/而別。蒙/乃始就學(xué)。及/魯肅過尋陽，與蒙/論議，大驚曰：“卿/今者50

初，權(quán)/謂呂蒙(méng)曰：“卿/(qīng)今/當(dāng)(dāng)涂(tú)掌事，不可/不學(xué)！”蒙/辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤/豈欲卿/治經(jīng)/為博士邪(yé)！但當(dāng)/涉(shè)獵，見/往事耳。卿/言多務(wù)，孰/若/孤？孤/常讀書，自以為/大有所益。”蒙/乃始就學(xué)。及/魯肅過尋陽，與蒙/論議，大驚曰：“卿/今者才略，非復(fù)/吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即(jí)更(gēng)/刮目相待，大兄/何見事之晚乎！”肅/遂(suì)拜蒙母，結(jié)友/而別。2.字音、節(jié)奏、大聲初，權(quán)/謂呂蒙(méng)曰：“卿/(qīng)今/51初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。現(xiàn)在對…說說用事務(wù)你寫當(dāng)初掌管事情初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！52譯文

起初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在掌權(quán)管事了，不可不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁忙來推辭。譯文起初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在掌權(quán)管事了，不可不學(xué)習(xí)！53三、疏通文意

初，權(quán)謂

呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌

事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈

欲卿治經(jīng)為博士邪！但

當(dāng)涉獵，見往事

耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”當(dāng)初對……說說現(xiàn)在掌管事情用事務(wù)難道想成為通耶，語氣詞只應(yīng)當(dāng)了解歷史罷了說誰哪里比得上認(rèn)為孫權(quán)勸學(xué)三、疏通文意初，權(quán)謂呂蒙54權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)。孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”只想，成為罷了誰，哪里通耶，語氣詞好處認(rèn)為難道了解歷史說我權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)。55

孫權(quán)說：“我難道是想要你鉆研經(jīng)書當(dāng)專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解以往的事情罷了。

你說事務(wù)繁忙，誰比得上我呢？我常常讀書，自己感到大有好處。”孫權(quán)說：“我難道是想要你鉆研經(jīng)書當(dāng)專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？56蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”談?wù)摽拷健臅r候再，又和于是非常(十分)現(xiàn)在從事蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者57譯文

呂蒙于是開始從事學(xué)習(xí)，到了魯肅來尋陽的時候，與呂蒙議論，魯肅非常驚奇地說：“如今你的才干謀略，不再是過去的吳下阿蒙了！”譯文呂蒙于是開始從事學(xué)習(xí)，到了魯肅來尋陽的時候，與呂蒙議58

蒙乃

始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論

議，大

驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何

見事之晚乎！”肅遂

拜蒙母，結(jié)友而別。于是開始從事到……的時候和談?wù)摲浅?十分)驚奇現(xiàn)在就為什么無實(shí)義遲于是拜見表順接志士讀書人再，又孫權(quán)勸學(xué)蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與于是開始59蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂

拜蒙母，結(jié)友而別。遲就為什么拜見無實(shí)義表順接志士讀書人于是，就重新蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之遲就60

呂蒙說：“士人分別三日，就應(yīng)當(dāng)擦亮眼睛重新看待，老兄怎么這么晚才認(rèn)清（我的變化）呢！”魯肅于是拜見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為好友，告辭而去。呂蒙說：“士人分別三日，就應(yīng)當(dāng)擦亮眼睛重新看待，老兄怎么這61四、再現(xiàn)故事，品析人物四、再現(xiàn)故事，品析人物622010/04/08孫權(quán)勸學(xué)呂蒙就學(xué)魯肅贊學(xué)學(xué)2010/04/08孫權(quán)勸學(xué)呂蒙就學(xué)魯肅贊學(xué)學(xué)632010/04/08分角色朗讀課文，體會人物形象：孫權(quán)：1、“不可不學(xué)!”——2、“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪?”——3、“卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益。”——語重心長，言辭懇切

語氣堅(jiān)決、嚴(yán)厲中又可見關(guān)心、厚望。

不悅、責(zé)備。

“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”——吃驚，贊嘆

“大兄何見事之晚乎!”——深感自豪

（孫權(quán)）（魯肅）（呂蒙）2010/04/08分角色朗讀課文，體會人物形象：孫權(quán)：642010/04/08分角色朗讀課文，體會人物形象：1、“不可不學(xué)!”——2、“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪?”——語氣堅(jiān)決、嚴(yán)厲中又可見關(guān)心、厚望。

不悅、責(zé)備。

（孫權(quán)）3、“卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益。”——語重心長，言辭懇切2010/04/08分角色朗讀課文，體會人物形象：1、“不652010/04/08分角色朗讀課文，體會人物形象：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”——吃驚，贊嘆

“大兄何見事之晚乎!”——深感自豪

（魯肅）（呂蒙）2010/04/08分角色朗讀課文，體會人物形象：“卿今者66五.感悟反思：學(xué)了課文，你從孫權(quán)勸學(xué)、呂蒙就學(xué)、魯肅