部編版六年級上冊習作：圍繞中心意思寫部編版六年級上冊習作：圍繞中心意思寫課題導入爸爸的計劃小站

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選取不同的典型事例：爸爸給每個人訂計劃、爸爸執行計劃一絲不茍、爸爸給我訂暑假計劃

合理安排詳略：前面略寫，具體描寫訂暑假計劃的事例作者是怎么寫這個愛訂計劃的爸爸的？這樣安排有什么好處？方法學習選取不同的典型事例：爸爸給每個人訂計劃、爸爸方法學習

這一事例與“我”密切相關，我的感受最深，具體描寫，給人留下深刻印象，進一步認識到“爸爸愛訂計劃”。合理安排詳略，前面略寫各種事例，形成整體認識，后面詳寫自己的親身經歷，真實具體，加深印象。方法學習這一事例與“我”密切相關，我的感受最深，具體方法學習合作探究第二篇例文：文章要表達的中心意思是什么？作者是怎樣一步一步表達出來的？方法學習合作探究第二篇例文：文章要表達的中心意思是什么？作者方法學習

圍繞中心選材

只有慢車才停靠兩三分鐘。快車轉瞬間疾馳而過，旅客們甚至連站名還來不及看清楚。（小）方法學習圍繞中心選材只有慢車才停靠兩三分鐘。方法學習

圍繞中心選材

你也許看到一間紅瓦灰墻的小屋，月臺上幾根漆成淡藍色的木柵欄，或者還有三五個人影。小站上沒有鐘，也沒有電鈴。站長吹一長聲哨子，剛到站的火車跟著長嘯一聲，緩緩地離開小站，繼續自己的征途。（設備簡陋、小）方法學習圍繞中心選材你也許看到一間紅瓦灰墻的方法學習

按方位順序有重點地敘述

月臺：紅榜、小黑板、宣傳畫月臺中間：小噴水池、小假山、小樹月臺兩頭：杏樹、蜜蜂（小站雖小但布置精巧）方法學習按方位順序有重點地敘述月臺：紅榜、小黑板、方法學習

含蓄結尾，點出主題

結尾沒有再寫小站的“小”，而是與周圍的景色對比，襯托出小站的精巧、秀美，給旅客帶來溫暖。贊揚了小站工作人員全心全意為人民服務的精神。

畫龍點睛，明確中心：在文章的結尾加上適當議論抒情的句子，畫龍點睛，升華主題。方法學習含蓄結尾，點出主題結尾沒有再寫小站的“小方法學習

小站

本文介紹小站的小，不是目的，而是從小站的小而凈、小而美中襯托小站工作人員在艱苦環境下全心全意為人民服務的精神。根據這一中心精心選材，而不是信手拈來。方法學習小站本文介紹小站的小，交流習作試著寫一寫甜樂淚暖悔望

迷妙變忙尋讓

每個漢字都有著豐富的文化內涵，也許有些漢字還能讓你想起特別深刻的故事，給你獨特的感受。你知道哪些漢字的內涵？有沒有哪個漢字給你特別深的感受？交流習作試著寫一寫甜樂淚暖悔望每書寫點撥

根據確立的中心意思，可以以所選漢字為題，也可以另擬題目。圍繞漢字的含義立意書寫點撥根據確立的中心意思，可以以所選漢字為題，也可書寫點撥

（1）內容充實：不同的方面不同的事例（2）選材精當：圍繞中心精心選材，事例典型，敘述有條理、有重點。（3）詳略得當：重要部分寫詳細、具體。（4）明確中心：畫龍點睛圍繞中心，組織材料書寫點撥（1）內容充實：不同的方面不同的事例圍繞交流互動

寫作前，可先將自己的思路組織簡單記錄，擬個提綱。同學間進行交流，看看材料是不是能夠表達中心意思，安排是否合理，是否有更好的改進方法。寫完后，請同學讀讀，看看他能不能找出你寫的中心意思。交流互動寫作前，可先將自己的思路組織簡單記錄，擬個提收束全篇謝謝觀賞！溫故而知新，同學們別忘了經常復習哦！收束全篇謝謝觀賞！溫故而知新，同學們別忘了經常復習哦！1．大革命失敗以后，因為嚴酷的斗爭現實使朱自清陷入極度的苦悶和彷徨，因而“心里”“頗不寧靜”。2．朱自清先生的寫景散文，追求逼真的藝術效果，細膩秀麗，準確具體地表現了描寫對象的特點。3．“堂后一座假山，石頭并不好，堆疊得還不算傻瓜”中“不算傻瓜”是說假山的石頭堆疊得比較合理，靈巧而不呆板。4．文中寫“松堂”高大，他不直說，卻說自己小，這些地方都是作者著意經營過的，可是看不出斧鑿的痕跡。5．運用之妙，存乎一心，作者在寫景狀物中極盡對比手法的運用，幾乎達到了爐火純青的地步，讓人嘆服。6.它們通過海岸線等作為參照,利用特殊的嗅覺和聽覺等辨識方向。1．大革命失敗以后，因為嚴酷的斗爭現實使朱自清陷入極度的苦悶部編版六年級上冊習作：圍繞中心意思寫部編版六年級上冊習作：圍繞中心意思寫課題導入爸爸的計劃小站

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