7呼風喚雨的世紀

6蝙蝠和雷達5一個豆莢里的五粒豆閱讀考慮多角度提問分類挑選借助問題理解本單元前面幾課我們學習到了哪些提問方法？7呼風喚雨的世紀6蝙蝠和雷達5一個豆莢里的五粒豆閱今天，我們嘗試運用學到的方法學習一篇略讀課文--《蝴蝶的家》。希望同學們獨立考慮，提出自己的問題，提出值得考慮的問題。今天，我們嘗試運用學到的方法學習一篇略讀課文--《蝴

語文四年級上冊8蝴蝶的家語文四年級上冊8蝴蝶的家認真讀課文，試著用前幾課學過的提問方法，提出自己的問題吧！朗讀課文掃清障礙認真讀課文，試著用前幾課學過的提問方法，提出自己的問1.蝴蝶的家在哪里？2.“第3、4自然段為什么要用自問自答的方式來寫？〞3.蝸牛的家又在哪呢？

根據(jù)課文內(nèi)容提出了一個問題。

文中“自問自答〞的地方很多，這個同學發(fā)現(xiàn)了作者寫文章的機密。這位同學能聯(lián)絡(luò)自己的生活想到了蝸牛。他從課文啟示的角度提出了問題。1.蝴蝶的家在哪里？根據(jù)課文內(nèi)容提出了一個問題。避躲bì喧嚷xuān檐屋yánqiǎo雀家hàn撼震兒下面這些容易讀錯的字音，你能讀正確嗎？學認字避躲bì喧嚷xuān檐屋yánqiǎo雀家hàn撼震兒下面這這五個生字里面，同學們有沒有發(fā)現(xiàn)有一個多音字“雀〞？我們看看“雀〞有幾個讀音吧！家雀兒麻雀qiǎoquè我常想，下大雨的時候，青鳥、麻雀這些鳥都要躲避起來，蝴蝶怎么辦呢？

放在課文的語境中讀一讀吧它們的家一定美麗而香甜，不像家雀兒似的，一下雨就飛到人們的屋檐下避雨。這五個生字里面，同學們有沒有發(fā)現(xiàn)有一個多音字“雀〞？

識字游戲送蝴蝶回家喧嚷震撼家雀兒躲避

識字游戲送蝴蝶回家喧嚷震撼家雀兒躲避請你選擇自己提出的問題，填寫到問題清單〔一〕上吧，注意寫清提問的角度，還要挑選出你認為最值得考慮的三個問題哦！整體感知請你選擇自己提出的問題，填寫到問題清單〔一〕上吧，注序號提出的問題提問角度〔可以是部分/整體的問題，也可以是寫法/內(nèi)容/獲得的啟示等方面的問題〕最值得考慮的問題〔以“√〞表示〕123問題清單〔一〕序號提出的問題提問角度最值得考慮的問題〔以“√〞表示〕123你們都挑選出了哪些最值得考慮的問題，我們一起在小組內(nèi)分享吧！

自我反思：我提出的問題有哪些不足？你們都挑選出了哪些最值得考慮的問題，我們一起在小組內(nèi)2.提出的問題都指向課文內(nèi)容，沒能從寫法的角度提出自己的問題。1.沒能針對文章整體提出全局性的問題。2.提出的問題都指向課文內(nèi)容，沒能從寫法的角度提出自己的問題針對小組內(nèi)成員提出的問題交流后，讓我們再進展充分討論，挑選出組內(nèi)三個最值得考慮的問題，填寫在問題清單〔二〕上吧！互動課堂針對小組內(nèi)成員提出的問題交流后，讓我們再進展充分討論序號小組內(nèi)最值得考慮的問題推薦理由123問題清單〔二〕序號小組內(nèi)最值得考慮的問題推薦理由123問題清單〔二〕我們請各小組選派代表來說說推薦理由吧！我們小組選出了〔〕個最值得考慮的問題，第一個問題是〔〕，推薦的理由是〔〕。可以用這樣的句式說我們請各小組選派代表來說說推薦理由吧！我們小組選出了我們小組選出了〔〕個最值得考慮的問題，第一個問題是〔〕，推薦的理由是〔

〕。為什么作者在文中反復寫“我真為反復出現(xiàn)，這樣的寫法很奇怪，似乎藏著什么機密蝴蝶著急〞？

這個句子在文中1我們小組選出了〔〕個最值得考慮的問題，第一個問題是我們小組選出了〔〕個最值得考慮的問題，第一個問題是〔〕，推薦的理由是〔

〕。為什么“小朋友〞和“小女孩〞都找遍了所有地方，都不見蝴蝶的家，而“小朋友〞和“小女孩〞竟然“非常確信〞不得不讓人疑心非常確信蝴蝶有家呢？作者幾乎1我們小組選出了〔〕個最值得考慮的問題，第一個問題是我們小組選出了〔〕個最值得考慮的問題，第一個問題是〔〕，推薦的理由是〔

〕。我們還應(yīng)該關(guān)注大自然中哪些給我們的啟示，要關(guān)注大自然中更多得意的生靈，能讓整個世界充滿愛，更為美妙1生靈呢？這個問題指向文本我們小組選出了〔〕個最值得考慮的問題，第一個問題是

全班共同討論，我們一起挑選出組內(nèi)三個最值得考慮的問題吧！全班共同討論，我們一起挑選出組內(nèi)三個最值得考慮的問題1.為什么作者在文中反復寫“我真為蝴蝶著急〞？2.為什么“小朋友〞和“小女孩〞都非常確信蝴蝶有家呢？3.蝴蝶的家在哪里？1.為什么作者在文中反復寫“我真為蝴蝶著急〞？2.為什么“小

讓我們一起來討論交流，解決第一個問題：

1.為什么作者在文中反復寫“我真為蝴蝶著急〞？讓我們一起來討論交流，解決第一個問題：請同學們閱讀課文，勾畫出“我〞為蝴蝶著急的句子。想到這里，我簡直沒法再想下去了，心里是那樣著急。我真為蝴蝶著急了。誰要是能說給我，我就不著急了。擔憂蝴蝶這樣的天氣它們能躲在哪里呢？請同學們閱讀課文，勾畫出“我〞為蝴蝶著急的句子。想到下大雨的時候躲避猜測下大雨的時候躲避猜測怎么辦呢？引出下文，引起讀者的好奇心。怎么辦呢？引出下文，引起讀者的好奇心。天低沉雷電交加風怒吼雨密集天低沉雷電交加風怒吼雨密集被沖洗遍了水淋淋的到處都是濕的雨大被沖洗遍了水淋淋的到處都是濕的雨大

它們的身體是那樣輕盈，載不動一個水點；它們身上的彩粉是那樣斑斕，一點兒水都不能沾；它們是那樣柔弱，比一片樹葉還無力，怎么禁得起這猛烈的風雨呢？

作者反復寫“我真為蝴蝶著急”，表達出了對小生命的關(guān)愛之情，讓每個讀者感同身受，也都為蝴蝶著急。蝶弱排比反問它們的身體是那樣輕盈，載不動一個水點；它們身上的彩粉是解決完第一個問題后，我們來看第二個問題：

2.為什么“小朋友〞和“小女孩〞都非常確信蝴蝶有家呢？解決完第一個問題后，我們來看第二個問題：但是，一位小朋友非常確信地說：“它們和我們一樣，肯定有家。下雨的時候，它們就會急忙飛到家里去哩!”蝴蝶是有家的但是，一位小朋友非常確信地說：“它們和我們一樣，肯定有家。下

雨后，蝴蝶就會重新出來，在陽光里飛。它們是那么快樂，那么鮮艷。我想，它們一定是藏在一個機密的家里。它們的家一定美麗而香甜，不像家雀兒似的，一下雨就飛到人們的屋檐下避雨。一定是這樣的。女孩對蝴蝶有家非常相信。雨后，蝴蝶就會重新出來，在陽光里飛。它們是那么快樂，觀察視角很獨特小朋友認為下雨時的蝴蝶飛得急急忙忙的，就確信蝴蝶有家。女孩看到雨后蝴蝶在陽光里飛，認為蝴蝶一定藏在一個機密的家里。孩子的視角總是美妙的，他們關(guān)注小生命，非常確信蝴蝶有家，不會在暴風雨中被淋濕，甚至失去生命。觀察視角很獨特小朋友認為下雨時的蝴蝶飛得急急忙忙的，最后，我們一起來解決第三個問題：

3.蝴蝶的家在哪里？最后，我們一起來解決第三個問題：

但我卻從來沒有見到過下雨時蝴蝶藏身的地方。誰要是能說給我，我就不著急了。作者最終沒有找到蝴蝶。我們可以在課后通過多種途徑查閱資料，尋找答案。有感情地朗讀課文，讀出作者沒有找到蝴蝶的失落和擔憂。朗讀指導但我卻從來沒有見到過下雨時蝴蝶藏身的地方。誰要是能說蝴蝶的家擔憂著急尋找無果關(guān)愛提問分類挑選理解結(jié)構(gòu)梳理蝴蝶的家擔憂著急尋找無果關(guān)愛提問分類挑選理解結(jié)構(gòu)梳理

這是一篇言辭優(yōu)美的散文，作者構(gòu)思獨特，以〔〕和〔〕為主線，以雨天蝴蝶躲藏在哪里而〔〕的情感貫穿全篇，真切地表達了作者〔〕之情。問題思索著急對幼小生靈的關(guān)愛主題概括這是一篇言辭優(yōu)美的散文，作者構(gòu)思獨特，以〔下雨時蝴蝶去哪了為了準備飛行，蝴蝶必須讓陽光直射它的翅膀，因為只有這樣，才能很快溫暖它們的翅肌，而陰天遮擋了它們起飛所必需的太陽光。因此，烏云密布，天將下雨時，蝴蝶便會尋找躲雨的地方：如葉狀植物之類的可以遮風擋雨的場所。它沒有固定的巢穴，在樹葉下邊，草叢中，石縫里，總之一切能避雨的地方都可以。大雨過后，它們還會重返藍天，快樂地飛舞。拓展延伸下雨時蝴蝶去哪了為了準備飛行，蝴蝶必須讓陽光直射它的一、按拼音寫漢字。躲bì〔〕震hàn〔〕喧rǎng〔〕輕yíng〔〕diàn〔〕污滾zhuì〔〕避撼嚷盈玷墜課堂演練一、按拼音寫漢字。躲bì〔〕震hàn〔〕喧rǎng〔二、為畫線字選擇正確讀音。震撼?gǎn

〔???〕?hàn

〔???〕玷污?zhān〔???〕?diàn〔???〕家雀

qiǎo〔???〕?què

〔???〕√√√二、為畫線字選擇正確讀音。震撼?gǎn?〔???〕?hàn?三、按意思寫詞語。1.大聲地叫。〔〕2.震動，搖動人的心靈。〔〕3.密密麻麻的雨點形成的景象。〔〕喧嚷震撼水淋淋三、按意思寫詞語。1.大聲地叫。〔〕2.震動，搖動四、你的童年有哪些趣事，挑選一件講講吧。四、你的童年有哪些趣事，挑選一件講講吧。謝謝觀看！謝謝觀看！7呼風喚雨的世紀

6蝙蝠和雷達5一個豆莢里的五粒豆閱讀考慮多角度提問分類挑選借助問題理解本單元前面幾課我們學習到了哪些提問方法？7呼風喚雨的世紀6蝙蝠和雷達5一個豆莢里的五粒豆閱今天，我們嘗試運用學到的方法學習一篇略讀課文--《蝴蝶的家》。希望同學們獨立考慮，提出自己的問題，提出值得考慮的問題。今天，我們嘗試運用學到的方法學習一篇略讀課文--《蝴

語文四年級上冊8蝴蝶的家語文四年級上冊8蝴蝶的家認真讀課文，試著用前幾課學過的提問方法，提出自己的問題吧！朗讀課文掃清障礙認真讀課文，試著用前幾課學過的提問方法，提出自己的問1.蝴蝶的家在哪里？2.“第3、4自然段為什么要用自問自答的方式來寫？〞3.蝸牛的家又在哪呢？

根據(jù)課文內(nèi)容提出了一個問題。

文中“自問自答〞的地方很多，這個同學發(fā)現(xiàn)了作者寫文章的機密。這位同學能聯(lián)絡(luò)自己的生活想到了蝸牛。他從課文啟示的角度提出了問題。1.蝴蝶的家在哪里？根據(jù)課文內(nèi)容提出了一個問題。避躲bì喧嚷xuān檐屋yánqiǎo雀家hàn撼震兒下面這些容易讀錯的字音，你能讀正確嗎？學認字避躲bì喧嚷xuān檐屋yánqiǎo雀家hàn撼震兒下面這這五個生字里面，同學們有沒有發(fā)現(xiàn)有一個多音字“雀〞？我們看看“雀〞有幾個讀音吧！家雀兒麻雀qiǎoquè我常想，下大雨的時候，青鳥、麻雀這些鳥都要躲避起來，蝴蝶怎么辦呢？

放在課文的語境中讀一讀吧它們的家一定美麗而香甜，不像家雀兒似的，一下雨就飛到人們的屋檐下避雨。這五個生字里面，同學們有沒有發(fā)現(xiàn)有一個多音字“雀〞？

識字游戲送蝴蝶回家喧嚷震撼家雀兒躲避

識字游戲送蝴蝶回家喧嚷震撼家雀兒躲避請你選擇自己提出的問題，填寫到問題清單〔一〕上吧，注意寫清提問的角度，還要挑選出你認為最值得考慮的三個問題哦！整體感知請你選擇自己提出的問題，填寫到問題清單〔一〕上吧，注序號提出的問題提問角度〔可以是部分/整體的問題，也可以是寫法/內(nèi)容/獲得的啟示等方面的問題〕最值得考慮的問題〔以“√〞表示〕123問題清單〔一〕序號提出的問題提問角度最值得考慮的問題〔以“√〞表示〕123你們都挑選出了哪些最值得考慮的問題，我們一起在小組內(nèi)分享吧！

自我反思：我提出的問題有哪些不足？你們都挑選出了哪些最值得考慮的問題，我們一起在小組內(nèi)2.提出的問題都指向課文內(nèi)容，沒能從寫法的角度提出自己的問題。1.沒能針對文章整體提出全局性的問題。2.提出的問題都指向課文內(nèi)容，沒能從寫法的角度提出自己的問題針對小組內(nèi)成員提出的問題交流后，讓我們再進展充分討論，挑選出組內(nèi)三個最值得考慮的問題，填寫在問題清單〔二〕上吧！互動課堂針對小組內(nèi)成員提出的問題交流后，讓我們再進展充分討論序號小組內(nèi)最值得考慮的問題推薦理由123問題清單〔二〕序號小組內(nèi)最值得考慮的問題推薦理由123問題清單〔二〕我們請各小組選派代表來說說推薦理由吧！我們小組選出了〔〕個最值得考慮的問題，第一個問題是〔〕，推薦的理由是〔〕。可以用這樣的句式說我們請各小組選派代表來說說推薦理由吧！我們小組選出了我們小組選出了〔〕個最值得考慮的問題，第一個問題是〔〕，推薦的理由是〔

〕。為什么作者在文中反復寫“我真為反復出現(xiàn)，這樣的寫法很奇怪，似乎藏著什么機密蝴蝶著急〞？

這個句子在文中1我們小組選出了〔〕個最值得考慮的問題，第一個問題是我們小組選出了〔〕個最值得考慮的問題，第一個問題是〔〕，推薦的理由是〔

〕。為什么“小朋友〞和“小女孩〞都找遍了所有地方，都不見蝴蝶的家，而“小朋友〞和“小女孩〞竟然“非常確信〞不得不讓人疑心非常確信蝴蝶有家呢？作者幾乎1我們小組選出了〔〕個最值得考慮的問題，第一個問題是我們小組選出了〔〕個最值得考慮的問題，第一個問題是〔〕，推薦的理由是〔

〕。我們還應(yīng)該關(guān)注大自然中哪些給我們的啟示，要關(guān)注大自然中更多得意的生靈，能讓整個世界充滿愛，更為美妙1生靈呢？這個問題指向文本我們小組選出了〔〕個最值得考慮的問題，第一個問題是

全班共同討論，我們一起挑選出組內(nèi)三個最值得考慮的問題吧！全班共同討論，我們一起挑選出組內(nèi)三個最值得考慮的問題1.為什么作者在文中反復寫“我真為蝴蝶著急〞？2.為什么“小朋友〞和“小女孩〞都非常確信蝴蝶有家呢？3.蝴蝶的家在哪里？1.為什么作者在文中反復寫“我真為蝴蝶著急〞？2.為什么“小

讓我們一起來討論交流，解決第一個問題：

1.為什么作者在文中反復寫“我真為蝴蝶著急〞？讓我們一起來討論交流，解決第一個問題：請同學們閱讀課文，勾畫出“我〞為蝴蝶著急的句子。想到這里，我簡直沒法再想下去了，心里是那樣著急。我真為蝴蝶著急了。誰要是能說給我，我就不著急了。擔憂蝴蝶這樣的天氣它們能躲在哪里呢？請同學們閱讀課文，勾畫出“我〞為蝴蝶著急的句子。想到下大雨的時候躲避猜測下大雨的時候躲避猜測怎么辦呢？引出下文，引起讀者的好奇心。怎么辦呢？引出下文，引起讀者的好奇心。天低沉雷電交加風怒吼雨密集天低沉雷電交加風怒吼雨密集被沖洗遍了水淋淋的到處都是濕的雨大被沖洗遍了水淋淋的到處都是濕的雨大

它們的身體是那樣輕盈，載不動一個水點；它們身上的彩粉是那樣斑斕，一點兒水都不能沾；它們是那樣柔弱，比一片樹葉還無力，怎么禁得起這猛烈的風雨呢？

作者反復寫“我真為蝴蝶著急”，表達出了對小生命的關(guān)愛之情，讓每個讀者感同身受，也都為蝴蝶著急。蝶弱排比反問它們的身體是那樣輕盈，載不動一個水點；它們身上的彩粉是解決完第一個問題后，我們來看第二個問題：

2.為什么“小朋友〞和“小女孩〞都非常確信蝴蝶有家呢？解決完第一個問題后，我們來看第二個問題：但是，一位小朋友非常確信地說：“它們和我們一樣，肯定有家。下雨的時候，它們就會急忙飛到家里去哩!”蝴蝶是有家的但是，一位小朋友非常確信地說：“它們和我們一樣，肯定有家。下

雨后，蝴蝶就會重新出來，在陽光里飛。它們是那么快樂，那么鮮艷。我想，它們一定是藏在一個機密的家里。它們的家一定美麗而香甜，不像家雀兒似的，一下雨就飛到人們的屋檐下避雨。一定是這樣的。女孩對蝴蝶有家非常相信。雨后，蝴蝶就會重新出來，在陽光里飛。它們是那么快樂，觀察視角很獨特小朋友認為下雨時的蝴蝶飛得急急忙忙的，就確信蝴蝶有家。女孩看到雨后蝴蝶在陽光里飛，認為蝴蝶一定藏在一個機密的家里。孩子的視角總是美妙的，他們關(guān)注小生命，非常確信蝴蝶有家，不會在暴風雨中被淋濕，甚至失去生命。觀察視角很獨特小朋友認為下雨時的蝴蝶飛得急急忙忙的，最后，我們一起來解決第三個問題：

3.蝴蝶的家在哪里？最后，我們一起來解決第三個問題：

但我卻從來沒有見到過下雨時蝴蝶藏身的地方。誰要是能說給我，我就不著急了。作者最終沒有找到蝴蝶。我們可以在課后通過多種途徑查閱資料，尋找答案。有感情地朗讀課文，讀出作