七年級語文上冊4古代詩歌四首七年級語文上冊4古代詩歌四首一、反復誦讀《觀滄海》，體會這首四言古詩質樸剛健、音調鏗鏘的特點，想象詩人登山臨海的情景，說說你產生了怎樣的感覺。思考探究詩中選取的景物都具有宏大的特點，如“滄海〞“洪波〞“日月〞“星漢〞等，都是遠觀之景。設想我們處在這樣的情境中，所看到的盡是恢宏、浩大之景，遠望滄海的波瀾，仰望天上的星月，眼界為之開闊，胸懷為之寬廣。這就是壯美的感覺。一、反復誦讀《觀滄海》，體會這首四言古詩質樸剛健、音調鏗鏘的詩詞中作者的思想感情主要指詩詞的立意。“詩言志。〞“志〞就是志向、抱負、愿望、情懷等。分析詩詞中作者的思想感情是中考詩詞閱讀中的常見考點。分析詩詞中作者的思想感情命題點〔1〕考點講解詩詞中作者的思想感情主要指詩詞的立意。“詩言志。〞“①這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？②這首詩歌的某句〔某聯、某片、某細節、某典故、某意象〕表達了詩人什么樣的感情？請簡要分析。①抓住詩歌的題目。詩歌的題目常常就是詩歌的中心事件，題目本身常常透露出感情基調。②抓住關鍵詞。有些詩歌，詩人在詩中用一兩個詞語來表達感情。抓住這些關鍵詞，就能快速地把握詩歌的感情基調。〔2〕考察形式〔3〕答題技巧①這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？①抓住詩歌的題目。詩歌的題③抓住典型意象。作品中所寫之“景〞所詠之“物〞，即為客觀之“象〞。④抓住注釋。注釋一般有以下內容：a.介紹寫作背景，暗示詩人的創作動機及本詩的思想感情。b.介紹相關詩句，暗示本詩的用典或意境。c.介紹作者，暗示本詩的寫作風格，從中揣摩出本詩的感情基調。d.介紹別人的評價，暗示本詩的藝術特色或思想內容。③抓住典型意象。作品中所寫之“景〞所詠之“物〞，即為客觀之“題大庾嶺北驛①【唐】宋之問陽月②南飛雁，傳聞至此回。我行殊③未已，何日復歸來？江靜潮初落，林昏瘴④不開。明朝望鄉處，應見隴⑤頭梅。【注】①驛：驛站。②陽月：農歷十月。③殊：實。④瘴：南方濕熱蒸郁之氣。⑤隴：此處指大庾嶺，嶺上多梅，故又稱梅嶺。〔中考真題〕這首詩是宋之問被流放嶺南途經大庾嶺時所作。請分析尾聯所表達的思想感情。真題演練題大庾嶺北驛①〔作者想象明日度嶺南行，回望故土時，看到的將不再是家鄉的風物，而是大庾嶺高處的梅花了。表達了作者對故土的深深眷戀之情。【參考答案】作者想象明日度嶺南行，回望故土時，看到的將不再是家鄉二、《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》以描寫“楊花〞“子規〞兩樣景物起筆，從全詩看，有什么用意？詩人遠取這兩祥景物，一是取其季節的意義，說明事情發生的時令；二是取其形象意義，即二者都是有形之物，給讀者以畫面感；三是取其象征意義，楊花飄忽不定，行游無蹤，暗喻征人前途命運未卜，子規常鳴“不如歸去〞，借用來關心跋山涉水、遠走他鄉的友人王昌齡，希望他早日歸來。二、《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》以描寫“楊花〞“子規〞兩樣景三、朗讀《次北固山下》，邊讀邊想象“潮平兩岸闊，風正一帆懸〞所展現的情景，體會上下句對偶的精妙。所展現的情景：潮水漲起來了，江面寬廣，兩岸更遠了；乘船順風疾行，一葉白帆迎風招展。這兩句詩對仗工整，讀來朗朗上口，“潮平〞對“風正〞，“兩岸闊"對“一帆懸〞，工整的對仗，為我們勾勒出一幅平野開闊、大江直流的壯闊畫面。三、朗讀《次北固山下》，邊讀邊想象“潮平兩岸闊，風正一帆懸〞“描繪詩句所描寫的畫面〞方法歸納1.找出詩句中所描寫的對象〔人、物〕。如《天凈沙·秋思》中“古道西風瘦馬〞主要描繪了道、風和馬。2.在讀懂詩歌、理解內容的根底上展開聯想和想象。“古道西風瘦馬〞這一句中的三個意象都是孤立的，因此在描繪這一畫面時要充分發揮聯想和想象，將這三種事物聯絡起來，構成一幅和諧的畫面。3.扣住畫面特點，在中心語前添加修飾語，用優美的語言、適當的修辭手法加以描繪。“古〞“西〞“瘦〞三個定語賦予“道〞“風〞“馬〞以蕭瑟凄涼的特點，因此要緊扣這三個意象的特點進展修飾，描繪出所呈現的畫面。4.所描寫的畫面不能偏離詩歌的意境、主題和詩人的情感。方法拓展“描繪詩句所描寫的畫面〞方法歸納方法拓展畫眉鳥歐陽修百囀千聲隨意移，山花紅紫樹上下。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。〔中考真題〕本詩前兩句寫景，請展開想象，描繪詩句中所展現的畫面。真題演練畫眉鳥〔中考真題〕本詩前兩句寫景，請展開想象，描繪詩句中所展鳥聲婉轉，鳥兒自由飛翔；山花絢麗，樹陰濃密。【參考答案】

本題考察詩歌內容的把握。“百囀千聲隨意移，山花紅紫樹上下〞句意：千百聲的鳥囀，隨著自己的心意任意回蕩著，〔就在那〕山花萬紫千紅綻放，上下有致的林木里。描繪林間美妙的景象：鳥聲婉轉，鳥兒自由飛翔；山花絢麗，樹陰濃密。【答案解析】鳥聲婉轉，鳥兒自由飛翔；山花絢麗，樹陰濃密。【參考答四、《天凈沙·秋思》中，詩人把富有特征的景物直接組合在一起，營造出特別的氣氛。假設你身處其中，面對此情此景，會有怎樣的感受？

這首散曲的語言富有特點，根本上是名詞的連排〔只有最有一句的“在〞例外〕，如同一個個電影鏡頭展現，關聯看似松散，實那么緊湊，內涵豐富。這些意象的共同處在于衰敗、荒涼，缺乏生氣、活力，作者由此寫出了“斷腸〞的凄切心情。四、《天凈沙·秋思》中，詩人把富有特征的景物直接組合在一起，五、古詩詞中多有借明月抒發思鄉懷人之情的詩句。朗讀以下詩句，體會詩人的情感。也可課外再搜集一些。積累拓展1.三五二八時，千里與君同。〔鮑照《玩月城西門廨中》〕“三五〞“二八〞即農歷十五、十六兩日，古人以月小十五、月大十六為望日，此時月最圓。新月光線柔弱，恐難以照遠，不能和遠方的“情人〞共賞，而今正是月圓光滿之時，正好與對方隔千里而共度此良宵，表現了懷人之情。五、古詩詞中多有借明月抒發思鄉懷人之情的詩句。朗讀以下詩句，

2.露從今夜白，月是故土明。〔杜甫《月夜憶舍弟》〕明明是普天之下共一輪明月，本無差異，偏要說故土的月亮最明；明明是詩人自己的心理幻覺，偏要說得那么肯定，不容置疑。然而，這種以幻作真的手法卻使人覺得符合情理，這是因為它深化地表現了詩人微妙的心理，突出了詩人對故土的思念之情。2.露從今夜白，月是故土明。〔杜甫《月夜憶舍弟》〕3.明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶。〔晏殊《蝶戀花》〕明月本是沒有意識的自然物，它不理解離恨之苦，而只顧光照朱戶，原很自然；既如此，似乎不應怨恨它，女主人公卻偏要怨。這種仿佛無理的抱怨，有力地表現了女主人公在離恨的煎熬中對月徹夜無眠的情景和因外界事物而產生的悵惘之情。3.明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶。〔晏殊《蝶戀花》〕4.但愿人長久，千里共嬋娟。〔蘇軾《水調歌頭》〕但愿人人年年平安，相隔千里也能共享美妙的月光，表達了詩人的祝福和對親人的思念之情，表現了詩人曠達的態度和樂觀的精神。4.但愿人長久，千里共嬋娟。〔蘇軾《水調歌頭》〕但愿六、背誦和默寫這四首詩歌。

提示：要在理解詩歌內容的根底上背誦，默寫時不能出現錯別字。六、背誦和默寫這四首詩歌。提示：要在理解詩歌內容的根底上背謝謝觀看！謝謝觀看！七年級語文上冊4古代詩歌四首七年級語文上冊4古代詩歌四首一、反復誦讀《觀滄海》，體會這首四言古詩質樸剛健、音調鏗鏘的特點，想象詩人登山臨海的情景，說說你產生了怎樣的感覺。思考探究詩中選取的景物都具有宏大的特點，如“滄海〞“洪波〞“日月〞“星漢〞等，都是遠觀之景。設想我們處在這樣的情境中，所看到的盡是恢宏、浩大之景，遠望滄海的波瀾，仰望天上的星月，眼界為之開闊，胸懷為之寬廣。這就是壯美的感覺。一、反復誦讀《觀滄海》，體會這首四言古詩質樸剛健、音調鏗鏘的詩詞中作者的思想感情主要指詩詞的立意。“詩言志。〞“志〞就是志向、抱負、愿望、情懷等。分析詩詞中作者的思想感情是中考詩詞閱讀中的常見考點。分析詩詞中作者的思想感情命題點〔1〕考點講解詩詞中作者的思想感情主要指詩詞的立意。“詩言志。〞“①這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？②這首詩歌的某句〔某聯、某片、某細節、某典故、某意象〕表達了詩人什么樣的感情？請簡要分析。①抓住詩歌的題目。詩歌的題目常常就是詩歌的中心事件，題目本身常常透露出感情基調。②抓住關鍵詞。有些詩歌，詩人在詩中用一兩個詞語來表達感情。抓住這些關鍵詞，就能快速地把握詩歌的感情基調。〔2〕考察形式〔3〕答題技巧①這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？①抓住詩歌的題目。詩歌的題③抓住典型意象。作品中所寫之“景〞所詠之“物〞，即為客觀之“象〞。④抓住注釋。注釋一般有以下內容：a.介紹寫作背景，暗示詩人的創作動機及本詩的思想感情。b.介紹相關詩句，暗示本詩的用典或意境。c.介紹作者，暗示本詩的寫作風格，從中揣摩出本詩的感情基調。d.介紹別人的評價，暗示本詩的藝術特色或思想內容。③抓住典型意象。作品中所寫之“景〞所詠之“物〞，即為客觀之“題大庾嶺北驛①【唐】宋之問陽月②南飛雁，傳聞至此回。我行殊③未已，何日復歸來？江靜潮初落，林昏瘴④不開。明朝望鄉處，應見隴⑤頭梅。【注】①驛：驛站。②陽月：農歷十月。③殊：實。④瘴：南方濕熱蒸郁之氣。⑤隴：此處指大庾嶺，嶺上多梅，故又稱梅嶺。〔中考真題〕這首詩是宋之問被流放嶺南途經大庾嶺時所作。請分析尾聯所表達的思想感情。真題演練題大庾嶺北驛①〔作者想象明日度嶺南行，回望故土時，看到的將不再是家鄉的風物，而是大庾嶺高處的梅花了。表達了作者對故土的深深眷戀之情。【參考答案】作者想象明日度嶺南行，回望故土時，看到的將不再是家鄉二、《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》以描寫“楊花〞“子規〞兩樣景物起筆，從全詩看，有什么用意？詩人遠取這兩祥景物，一是取其季節的意義，說明事情發生的時令；二是取其形象意義，即二者都是有形之物，給讀者以畫面感；三是取其象征意義，楊花飄忽不定，行游無蹤，暗喻征人前途命運未卜，子規常鳴“不如歸去〞，借用來關心跋山涉水、遠走他鄉的友人王昌齡，希望他早日歸來。二、《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》以描寫“楊花〞“子規〞兩樣景三、朗讀《次北固山下》，邊讀邊想象“潮平兩岸闊，風正一帆懸〞所展現的情景，體會上下句對偶的精妙。所展現的情景：潮水漲起來了，江面寬廣，兩岸更遠了；乘船順風疾行，一葉白帆迎風招展。這兩句詩對仗工整，讀來朗朗上口，“潮平〞對“風正〞，“兩岸闊"對“一帆懸〞，工整的對仗，為我們勾勒出一幅平野開闊、大江直流的壯闊畫面。三、朗讀《次北固山下》，邊讀邊想象“潮平兩岸闊，風正一帆懸〞“描繪詩句所描寫的畫面〞方法歸納1.找出詩句中所描寫的對象〔人、物〕。如《天凈沙·秋思》中“古道西風瘦馬〞主要描繪了道、風和馬。2.在讀懂詩歌、理解內容的根底上展開聯想和想象。“古道西風瘦馬〞這一句中的三個意象都是孤立的，因此在描繪這一畫面時要充分發揮聯想和想象，將這三種事物聯絡起來，構成一幅和諧的畫面。3.扣住畫面特點，在中心語前添加修飾語，用優美的語言、適當的修辭手法加以描繪。“古〞“西〞“瘦〞三個定語賦予“道〞“風〞“馬〞以蕭瑟凄涼的特點，因此要緊扣這三個意象的特點進展修飾，描繪出所呈現的畫面。4.所描寫的畫面不能偏離詩歌的意境、主題和詩人的情感。方法拓展“描繪詩句所描寫的畫面〞方法歸納方法拓展畫眉鳥歐陽修百囀千聲隨意移，山花紅紫樹上下。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。〔中考真題〕本詩前兩句寫景，請展開想象，描繪詩句中所展現的畫面。真題演練畫眉鳥〔中考真題〕本詩前兩句寫景，請展開想象，描繪詩句中所展鳥聲婉轉，鳥兒自由飛翔；山花絢麗，樹陰濃密。【參考答案】

本題考察詩歌內容的把握。“百囀千聲隨意移，山花紅紫樹上下〞句意：千百聲的鳥囀，隨著自己的心意任意回蕩著，〔就在那〕山花萬紫千紅綻放，上下有致的林木里。描繪林間美妙的景象：鳥聲婉轉，鳥兒自由飛翔；山花絢麗，樹陰濃密。【答案解析】鳥聲婉轉，鳥兒自由飛翔；山花絢麗，樹陰濃密。【參考答四、《天凈沙·秋思》中，詩人把富有特征的景物直接組合在一起，營造出特別的氣氛。假設你身處其中，面對此情此景，會有怎樣的感受？

這首散曲的語言富有特點，根本上是名詞的連排〔只有最有一句的“在〞例外〕，如同一個個電影鏡頭展現，關聯看似松散，實那么緊湊，內涵豐富。這些意象的共同處在于衰敗、荒涼，缺乏生氣、活力，作者由此寫出了“斷腸〞的凄切心情。四、《天凈沙·秋思》中，詩人把富有特征的景物直接組合在一起，五、古詩詞中多有借明月抒發思鄉懷人之情的詩句。朗讀以下詩句，體會詩人的情感。也可課外再搜集一些。積累拓展1.三五二八時，千里與君同。〔鮑照《玩月城西門廨中》〕“三五〞“二八〞即農歷十五、十六兩日，古人以月小十五、月大十六為望日，此時月