選自人音版四年級上冊第四課甜夢選自人音版四年級上冊第四課甜夢《月亮月光光》２

學情3教學目標１教材4

教學重難點5教學方法８板書設計７教學過程６教學準備《月亮月光光》２學情3教學目標１小學音樂四年級上冊《月亮月光光》說課稿課件小學音樂四年級上冊《月亮月光光》說課稿課件一、把握重點，說教材這是一首以臺灣童謠為歌詞的創作歌曲，富有地方色彩。歌曲由四個樂句組成，它們節奏基本相同。音調抑揚起伏，優美流暢，勾勒出一幅月夜美景。合唱的兩個聲部在音程關系上以純四、純五度為主，具有柔美、諧和的和聲效果及我國的名族風格。一、把握重點，說教材這是一首以臺灣童謠為歌詞的創作歌二、以人為本，說學情四年級的學生正處在由兒童期向少年期轉變的過程，對于知識的接受開始從被動的學習主體向主動的學習主體轉變，求知欲、好奇心、理解力逐漸增強。

能分辨出樂曲的速度、情緒、樂句等音樂要素，對合唱這種演唱形式有所了解，但如何區分高聲部與低聲部的演唱方法還有困難。二、以人為本，說學情四年級的學生正處在由兒童期向少年1.在學會歌曲《月亮月光光》的同時，學習和掌握速度、旋律、和聲等基本的音樂要素，落實課堂教學的學科性任務。三、結合三性，說目標2.感受二聲部合唱的獨特魅力，體驗用輕柔、連貫、優美、和諧的聲音演唱歌曲，并用不同的藝術表現形式演繹歌曲，落實課堂教學的創新性任務。3.通過學習《月亮月光光》，感受臺灣童謠的風格，增加民族自豪感，落實課堂教學的教育性任務。1.在學會歌曲《月亮月光光》的同時，學習和掌握速度、旋律、和四、主次分明，說重難點教學重點：二聲部合作演唱表現歌曲的意境。教學難點：二聲部合唱和掌握弱起小節的四拍子節奏。四、主次分明，說重難點教學重點：教學難點：教法：

情境教學法

啟發教學法

……五、靈活運用，說教學法

學法：小組合作學習法視聽結合法……教法：

情境教學法

啟發教學法

……五、靈活運用，說教學法六、生動形象，說準備2.經驗準備：

熟悉歌中閩南語的歌詞及生字。1.物質準備：樂器圖片多媒體六、生動形象，說準備2.經驗準備：1.物質準備：七、循序漸進，說過程環節一（5分鐘）身臨其境，聽月夜。環節二（10分鐘）霞姿月韻，尋月夜。環節三（16分鐘）花好月圓，探月夜。環節四（3分鐘）星月交輝，唱月夜。環節五（5分鐘）眾星捧月，創新知。環節六（1分鐘）知識升華，賞月夜。七、循序漸進，說過程環節一（5分鐘）身臨其境，環節二（10分你聽到了來自大自然的哪些聲音？蛐蛐的叫聲、貓頭鷹叫聲……（一）身臨其境，聽月夜你聽到了來自大自然的哪些聲音？蛐蛐的叫聲、貓頭鷹叫聲……（一音樂與大自然有著密不可分的關系，音樂發源于自然，同時大自然的美也可以用音樂來詮釋。音樂與大自然有著密不可分的關系，音樂發源于自然，同時大自然的設計意圖：

通過聆聽《森林狂想曲》的旋律，讓學生感受、想象月夜的迷人景色，理解音樂與大自然的關系。設計意圖：（二）霞姿月韻，尋月夜聽月夜想月夜畫月夜觀月夜唱月夜誦月夜（二）霞姿月韻，尋月夜聽月夜想月夜畫月夜觀月夜唱月夜誦月夜

觀

月

夜日月潭月夜臺北101大廈月夜高雄愛河夜景臺北八里淡水河岸夜景

觀

月

夜日月潭月夜臺北101大廈月夜高雄愛河臺北八里淡水低聲部高聲部

二聲部合唱旋律平緩、起伏不大，營造了朦朧的月夜。低聲部高聲部二聲部合唱旋律平緩、起伏不大，營造了朦朧的月夜Lu……44Lu……44在田中間蓋房。樹上開滿了美麗的鮮花，非常的香。好像美麗的水上花園。在田中間蓋房。樹上開滿了美麗的鮮花，非常的香。好像美麗的水上感

受

詩

情

畫

意感

受

詩

情

畫

意設計意圖：

通過聽、想、畫、觀、唱、誦，激發學生的學習興趣，引導學生自主的學、自主的問、自主的思、自主的動。設計意圖：一探——感知旋律二探——學習弱起小節三探——體會特點四探——感受魅力一探——感知旋律小學音樂四年級上冊《月亮月光光》說課稿課件設計意圖：

通過完整演唱歌曲，整體感知二聲部合唱獨特魅力，及弱起小節的四拍子節奏。設計意圖：

XXXXXXXXXXXXXXXX3—35

21｜2——35

｜3—36

52｜1——(3):||.橄花開香，親像水花園。3||：5—56

12

｜3——6｜5—51

63

｜5——12

｜月亮月光光，起厝田中央，樹仔.

XXXXXXXXXXXXXXXX

一組伴奏二組高聲部三組低聲部四組伴舞一組伴奏二組高聲部三組低聲部四組伴舞設計意圖：

通過伴奏、伴舞等多元表現形式，進一步熟悉歌曲，營造歌舞升平的月夜意境。設計意圖：小學音樂四年級上冊《月亮月光光》說課稿課件設計意圖：

通過聆聽閩南語版《月亮月光光》，激發孩子們的愛國情感。設計意圖：八、圖文并茂，說板書八、圖文并茂，說板書綠色圃中小學教育網綠色圃中小學教育網選自人音版四年級上冊第四課甜夢選自人音版四年級上冊第四課甜夢《月亮月光光》２

學情3教學目標１教材4

教學重難點5教學方法８板書設計７教學過程６教學準備《月亮月光光》２學情3教學目標１小學音樂四年級上冊《月亮月光光》說課稿課件小學音樂四年級上冊《月亮月光光》說課稿課件一、把握重點，說教材這是一首以臺灣童謠為歌詞的創作歌曲，富有地方色彩。歌曲由四個樂句組成，它們節奏基本相同。音調抑揚起伏，優美流暢，勾勒出一幅月夜美景。合唱的兩個聲部在音程關系上以純四、純五度為主，具有柔美、諧和的和聲效果及我國的名族風格。一、把握重點，說教材這是一首以臺灣童謠為歌詞的創作歌二、以人為本，說學情四年級的學生正處在由兒童期向少年期轉變的過程，對于知識的接受開始從被動的學習主體向主動的學習主體轉變，求知欲、好奇心、理解力逐漸增強。

能分辨出樂曲的速度、情緒、樂句等音樂要素，對合唱這種演唱形式有所了解，但如何區分高聲部與低聲部的演唱方法還有困難。二、以人為本，說學情四年級的學生正處在由兒童期向少年1.在學會歌曲《月亮月光光》的同時，學習和掌握速度、旋律、和聲等基本的音樂要素，落實課堂教學的學科性任務。三、結合三性，說目標2.感受二聲部合唱的獨特魅力，體驗用輕柔、連貫、優美、和諧的聲音演唱歌曲，并用不同的藝術表現形式演繹歌曲，落實課堂教學的創新性任務。3.通過學習《月亮月光光》，感受臺灣童謠的風格，增加民族自豪感，落實課堂教學的教育性任務。1.在學會歌曲《月亮月光光》的同時，學習和掌握速度、旋律、和四、主次分明，說重難點教學重點：二聲部合作演唱表現歌曲的意境。教學難點：二聲部合唱和掌握弱起小節的四拍子節奏。四、主次分明，說重難點教學重點：教學難點：教法：

情境教學法

啟發教學法

……五、靈活運用，說教學法

學法：小組合作學習法視聽結合法……教法：

情境教學法

啟發教學法

……五、靈活運用，說教學法六、生動形象，說準備2.經驗準備：

熟悉歌中閩南語的歌詞及生字。1.物質準備：樂器圖片多媒體六、生動形象，說準備2.經驗準備：1.物質準備：七、循序漸進，說過程環節一（5分鐘）身臨其境，聽月夜。環節二（10分鐘）霞姿月韻，尋月夜。環節三（16分鐘）花好月圓，探月夜。環節四（3分鐘）星月交輝，唱月夜。環節五（5分鐘）眾星捧月，創新知。環節六（1分鐘）知識升華，賞月夜。七、循序漸進，說過程環節一（5分鐘）身臨其境，環節二（10分你聽到了來自大自然的哪些聲音？蛐蛐的叫聲、貓頭鷹叫聲……（一）身臨其境，聽月夜你聽到了來自大自然的哪些聲音？蛐蛐的叫聲、貓頭鷹叫聲……（一音樂與大自然有著密不可分的關系，音樂發源于自然，同時大自然的美也可以用音樂來詮釋。音樂與大自然有著密不可分的關系，音樂發源于自然，同時大自然的設計意圖：

通過聆聽《森林狂想曲》的旋律，讓學生感受、想象月夜的迷人景色，理解音樂與大自然的關系。設計意圖：（二）霞姿月韻，尋月夜聽月夜想月夜畫月夜觀月夜唱月夜誦月夜（二）霞姿月韻，尋月夜聽月夜想月夜畫月夜觀月夜唱月夜誦月夜

觀

月

夜日月潭月夜臺北101大廈月夜高雄愛河夜景臺北八里淡水河岸夜景

觀

月

夜日月潭月夜臺北101大廈月夜高雄愛河臺北八里淡水低聲部高聲部

二聲部合唱旋律平緩、起伏不大，營造了朦朧的月夜。低聲部高聲部二聲部合唱旋律平緩、起伏不大，營造了朦朧的月夜Lu……44Lu……44在田中間蓋房。樹上開滿了美麗的鮮花，非常的香。好像美麗的水上花園。在田中間蓋房。樹上開滿了美麗的鮮花，非常的香。好像美麗的水上感

受

詩

情

畫

意感

受

詩

情

畫

意設計意圖：

通過聽、想、畫、觀、唱、誦，激發學生的學習興趣，引導學生自主的學、自主的問、自主的思、自主的動。設計意圖：一探——感知旋律二探——學習弱起小節三探——體會特點四探——感受魅力一探——感知旋律小學音樂四年級上冊《月亮月光光》說課稿課件設計意圖：

通過完整演唱歌曲，整體感知二聲部合唱獨特魅力，及弱起小節的四拍子節奏。設計意圖：

XXXXXXXXXXXXXXXX3—35

21｜2——35

｜3—36

52｜1——(3):||.橄花開香，親像水花園。3||：5—56

12

｜3——6｜5—51

63

｜5——12

｜月亮月光光，起厝田中央，樹仔.

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