小學生文明禮貌行為習慣的養成一、子課題立項研究的根本情況1.我校參加與全國教育科學“十一五〞規劃課題“和諧德育研究與實驗〞的子課題是“小學生文明禮貌行為習慣的養成〞。2.子課題提出的背景和原因理論背景：文明禮貌是促進社會和諧的根本因素，也是學校道德倫理品質的具體顯現。江澤民同志?關于教育問題的淡話?中精辟地提出：“教育是一個系統工程，要不斷提高教育質量和教育水平，不僅要加強對學生文化知識教育，而且要切實加強對學生的思想政治教育，品德教育，紀律教育，法制教育。〞江總書記這一席話指引了我們在新的歷史時期，我們必須倡導以德治國，以德治校，以德治生，必須培養出新型的能適應社會需要的合格人才作為新的要求。現實背景：我校是一所農村小學，學生來自農村，學生的家庭背景差，學生的道德建設還存在許多不適應的地方和亟待加強的薄弱環節。如學校不少教師重智育輕德育的現象普遍存在，長期以來，學校也在不斷地抓德育教育，但只是停留在宣傳、口號上，空洞的條文說教較多，實踐性少，隨意性大，大多只是一種簡單化的標準要求，缺乏理論指導，脫離實際。通過調查發現，我片大局部學生父母外出務工較多，自己的子女留守在家，管教他們的是爺爺奶奶，而爺爺奶奶對他們的孫子寵愛較多，往往無視孩子的品行教育，缺乏良好的禮貌習慣，衛生習慣，學習習慣和守紀律的習慣，從而養成了“衣來伸手，飯來張口〞不良習慣，惟我獨尊，自我中心，在家缺少禮教，對長輩不尊重，使性質，出言不遜，對老師不敬，對爺爺更是有恃無恐。這些現象給學校的道德教育帶來不良影響。因此，我校正式確立了“小學生文明禮貌行為習慣的養成〞的德育工作方法參加全國教育科學“十一五〞規劃課題“和諧德育研究與實驗〞的子課題。3．課題研究的目的和預期目標我校子課題“小學生文明禮貌行為習慣的養成〞研究的目的和預期目標，就是要求全體教師在自己的教育教學工作中，以學生個性開展為主體，營造不同形式的教育活動，使學生養成講文明懂禮貌，熱愛學習，講究衛生，遵守紀律等良好習慣。4．參加實驗的年級、班級、人數我校是一所村級小學，學校條件不是很好，課題確立后，只選了四年級、五年級和六年級三個班93余人參加了課題實驗。二、課題研究的理論依據確立子課題之后，我校收集和網上查閱了大量的有關課題研究與實驗的文件，如?中共中央國務院關于進一步加強和改良未成年人思想道德建設的假設干意見?和?教育部關于整體規劃大中小學德育體系的意見?等。在哲學理論上，我校認真學習領會黨的十六大精神，認真學習鄧小平理論和“三個代表〞重要思想，從馬克思主義的觀點、立場出發，牢固樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀、價值觀和人生觀，從教育學、心理學、倫理學等哲學理論角度出發，提出問題，分析問題，解決問題。特別是按照總課題組?和諧德育論?、?整體構建德育體系引論?、?整體構建德育體系總論?、各學段?整體構建學校德育體系實踐導引?中具體內容要求，樹立科學的開展觀，采取科學的方法，既注重理論的指導性，又強化實踐的可操作性，從而保證教育理論與教育實踐相結合。實踐已經證明，黨和國家關于德育工作的一系列文件精神是正確的，也是行之有效的，鄧小平理論和“三個代表〞重要思想對德育工作的指導也是十分必要的，正是因為我校將科學理論運用于教育教學實際之中，才使德育工作取得了良好的成果。三、課題研究的內容、原那么和方法〔一〕課題研究的內容范圍1．抓學校環境，育學生人格。我校位于禮縣固城鄉北河村與李臺村交界處，學校座落于自然環境美觀、，綠樹成蔭，草地成片、花香宜人，學校總體布局規劃錯落有致，加上板報、櫥窗、走廊陳設等綜合配套，算是我片一所環境優美的村級小學，使得我校的育人環境更增添了幾許人文因素，學生生活在這樣一片美麗的七彩天地之中，隨時隨刻都受到這些育人環境的隱性熏陶教育，不能說不是一本很好的教科書。具體做法：〔1〕校風校訓。我校歷來堅持“明禮、樂學、合作、和諧〞的校風，倡導“博學、好問、慎思、篤行〞的學風，在此根底上各班自行制定切合自身實際的班風。可以說，這“三風〞已成為我校治學治校的宗旨與靈魂。在這樣的心理環境之下，學生的生理、心理、智力、能力、性格、品格等綜合素質均得到健康的開展，也為學校的全面、細致、標準化管理創設了條件。〔2〕小學生行為標準實施，?小學生日常行為標準?是依據國家正式頒發的?小學生守那么?制定的，是國家對小學生日常行為的最根本的要求。其目的在于加強對小學生的文明禮貌教育和行為訓練，以促使他們從小養成良好的行為習慣。因此，學校要求各班?小學生日常行為標準?要上墻，學生每日上課前要讀，確保小學生日常行為標準學得到位，使之成為學生的自覺行動。2．重點開展好主題班會活動，努力滲透德育教育。我校主要以主題班會為突破口，采取分實驗班教師及全體教師參與上課的方式，要求每周三最后一節班會課必須上主題班會課，課前必須寫好教案。同時要求全體教師每學期上一節主題班會公開課，實驗班教師每學期上一節主題班會示范課。確保我校德育活動的有效開展，使學生受到教育。3．多渠道地開展其它教育教學活動。〔1〕為了標準學生的學習行為習慣，學校開展了課前三分鐘的學習準備教育，學生在鈴音響起地三分鐘里，把相關的學習用具準備好，再讀一讀文明禮貌用語，等到二次鈴音響起后才開始正式上課，這樣能養成學生的課前準備的良好學習習慣。〔2〕在學校內，開展“見面行禮問好，講文明用語〞的活動。為讓學生講文明，懂禮貌，學校要求全體學生見到老師要行禮問好，見到同學要行禮問好，見到來人要行禮問好，并要求學生在家同樣做到這一行為，以養成能尊重人，禮貌待人的好習慣。〔3〕開展“文明禮貌〞征文活動。4．召開家長會，下隊進行家訪與學生家長聯系共同育學生品德。因我校留守兒童較多，學生在家的影響較大，大局部學生都是與爺爺奶奶生活，受寵較多，會嚴重制約我校德育工作的開展。我們通過家訪和召開家長會的形式對不同層面的家長進行調查、指導，從而引導家長建立正確的全面的教育觀。主要是：教會孩子懂禮貌，如何幫助孩子邁好學習生涯的第一步，掌握正確的學習方法，懂得兒童心理健康開展，家庭教育的指導及其方法等。通過舉辦家長學校，大力宣傳學校的辦學思想、教育目標，進一步提高了廣闊家長的自身素質，轉變了局部家長的育人觀念，溝通了學校與家庭之間的聯系。5．抓實少先隊工作，探索德育模式〔1〕嚴格執行升降國旗制度，精心設計“國旗下的講話〞。我校按照?國旗法?的規定，嚴格執行每周升降國旗制度，堅持利用“國旗下的講話〞向學生進行主旋律教育。真正做到內容系列化、形式多樣化、組織嚴密化。〔2〕合理利用“校園小喇叭〞傳遞信息、鼓勵先進、展示才藝、溝通友誼、傳遞真情等方式促進其他宣傳工具所無法替代的作用。〔3〕扎實開展“爭奪流動紅旗〞和“爭創文明班〞活動。學校圍繞“勤學、守紀、衛生〞三個主題，在全校各班級中開展爭奪流動紅旗競賽，每天由紅領巾值日崗的老師和學生共同配合進行評分記載，每周公布一次，學期結束流動紅旗盡數拿到的班級那么為文明班級。〔4〕組織開展“星級隊員〞評比活動。為了培養學生的“五好五自〞能力，提高學生的全面素質，我校少先隊大隊部在各中隊隊員中組織開展了“星級隊員〞評比活動。學校共設“勤學星、禮貌星、健美星、上進星、公益星〞等五個星別，向廣闊隊員大力宣傳這些星別各自的評價標準，鼓勵隊員向著這五顆星的要求奮勇進發。〔5〕開展豐富多彩的少先隊團隊教育活動每學期由少先隊輔導員組織開展“小公民〞道德建設活動一次。我校上下結合自身實際積極響應，高起點布置，精心組織了“小公民〞道德建設行動，收到了顯著的教育實效。學校通過組織收看爭做“文明〞公民宣傳錄像，向學生發放“文明〞宣傳單、向家長發放遵紀守法建議書、開展爭做“文明〞公民主題活動、組織“我做文明小公民〞知識演講、手抄報、繪畫等競賽，在全校營造了爭做“文明〞公民的熱烈氣氛。通過一系列活動的開展，我校學生正誓言要做新世紀熱愛勞動、熱愛集體、遵紀守法、團結協作、勤奮自立的“小公民〞。〔二〕課題研究的原那么根據課題研究的理論依據和子課題研究內容來確定研究理念。我校始終堅持以人為本、循序漸進、不斷創新和貼進社會、貼進學生、貼進實際的原那么，力爭“近小實〞，防止“假大空〞，從而使課題研究具有針對性、實效性。〔三〕課題研究的方法運用為了保證課題研究與實驗工作順利進行，從管理角度，我校采取了切實可行的工作措施，學校成立了課題研究與實驗工作領導小組，組長由校長擔任。副組長由教導主任擔任，負責課題的具體實施，全體教師參與研究與實驗。學校每年初將課題研究與實驗工作列入學校總體方案之中。開題初召開了開題會，每學期召開班主任經驗交流會，學期結束召開總結會。最近，又召開了結題會，對課題進行全面總結。2023年6月以來，我校已建立起以“德育研究與實驗〞為主的德育工作檔案。檔案根本上反映了德育工作的總體情況。在研究方面，我校主要采用調查研究法、實驗研究法、個案研究法、行動研究法、文獻研究法等具體研究方法。在實際操作中，我校針對德育工作提出問題，并組織老師開展討論，采取措施，使問題得以很好的解決和處理。四、研究成果和結論1.課題研究與實驗影響大首先、課題研究推動了我校的德育工作整體水平，對我校推進素質教育產生了巨大的作用。兩年前，我校的班主任隊伍只會看管學生不鬧事，不知如何管理教育學生。如今，班主任工作能力明顯提高。在教育學生的過程中，老師體罰學生的現象不見了，常見的是班主任發揮學生的主觀能動性，要求學生自我教育。于此同時，學生堅持以明禮、愛學、講衛生、守紀而努力學習。其次、課題研究與實驗促進教師提高自我素質，注重師德建設，從而樹立了良好的師德形象。廣闊教師明確培養目標堅持以人為本，愛校如家，愛生如子，尊重學生，理解學生，幫助學生，特別是對學困生，班主任更是關心備至，教學中教師們認真嚴謹、循循善誘、誨人不倦，很好地處理好了師生關系，為學生創造了和諧友好的學習氣氛。再次、課題研究引導學生樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀。如今，學生們“心中有祖國，心中有人民，心中有父母，心中有他人〞，處處顯示了良好的道德風貌，學校少先隊的干部自我管理能力明顯提高。2.課題研究成果兩年來，我校的德育課題研究和實驗在理論上具有豐富的碩果，成績喜人。2023年12月，學校全體教師積極撰寫德育論文10篇、編寫德育主題班會教案12篇。我校獲得先進工作者1名，優秀教師2名，優秀成果2件。為此學校已收集整理德育教育圖片100多張。所有這些都很好地宣傳了學校，教育了學生，是德育課題研究與試驗不可缺少的資料。正是由于我校的德育工作做得扎實有效。已取得了上級部門的好評。特別是學生在行為習慣上有很大轉變，從下面對低中高年級學生的問卷調查中可以看出學生的行為習慣有了明顯的提高。作為農村的村級小學，我們是首次參與全國教育科學“十一五〞規劃課題“和諧德育研究與實驗〞子課題是“小學生文明禮貌行為習慣的養成〞的研究與實驗。我校圍繞德育目標、德育內容、德育途徑、德育方法和德育管理幾方面開展了深入