Word——17—幼兒園小班科學教學工作總結【教學工作總結】

工作總結需要對自身狀況和形勢背景的簡略介紹。自身狀況包括單位名稱、工作性質、基本建制、人員數量、主要工作任務等;形勢背景則包括國內形狀勢、有關政策、指導思想等。以下是我整理的幼兒園小班科學教學工作總結【5篇】，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園小班科學教學工作總結篇1

一、幼兒狀況分析

小班幼兒由于年齡小、他們對一些簡潔的學習10以內自然數及其加減運算、感知物體的數量的理解力量差。對數與數之間的落差關系理解力量差，對于身邊自然環境中常見的事物不能夠理解，由于這些意識還沒有養成，還有待進一步培育。

二、科學領域的教育目標和內容

（一）科學領域的教育目標

1、學問方面

（1）在生活中觀看和擺布各種物體、探究各種現象，獲得對事物特征及其聯系的粗淺理解。

（2）在生活，嬉戲及其他活動中理解建立初步的數學關系。

2、力量方面

（1）運用多種感官、動手動腦、探究問題，并能用適當的方法表達和溝通探究的過程和結果。

（2）借助詳細的事物和形像進行初步的規律思索，運用以有的科學學問和數學學問解決生活中的簡潔問題。

3、情感方面

（1）對四周的事物、現象感愛好、喜愛探究和思索，有奇怪心和求知欲。

（2）關懷和愛惜四周環境中的事物，親近自然，珍惜自然資源

（二）科學領域的內容

1、科學、（自然、科技）部分

熟悉身邊自然環境中常見事物，包括有生命物質（動物、植物等）和無生命物質（砂、石、土、水、陽光、空氣等），通過對自然環境的熟悉和了解它們和生活的詳細聯系。

2、數學部分

學習分類、排序和對應、包括：按物體的外部特征及多種特征進行分類，按物體內在的包含關系，按物體量的差異及按某種規律進行排序；將相關物體進行一一匹配，用一一對應的規律方法比較兩組物體的數量等。

學習10以內自然數及其加減運算，包括；感知物體的數量理解數的實際意義，理解數與數的數差關系，熟悉數的組成，體驗部分和整體的關系、熟悉數字理解數字的含義、理解加減法的意義，把握10以內整數加減運算的計算技能。

熟悉幾何圖形，辨認常見的正面圖形、理解平面圖形的特征以及圖形之間的簡潔關系熟悉立體圖形，應分平面圖形和立體圖形。

熟悉量、區分和比較物體和各種量的差異，感受量的守恒，在比較量時初步理解量的相對性。

學習生活中常見餓數學學問，如熟悉人民幣、熟悉空間、熟悉時間和時鐘等。

三、科學領域教育活動的實施

1、內容的廣泛性

科學教育的內容涉及許多自然科學的學科內容非常廣泛，同時決大多數的科學內容的各種形式呈現在幼兒的常生活中，吸引著幼兒去留意、去探究。

2、學問的規律性

科學學問揭示的自然世界中的規律聯系，因此規律性是它的重要特點，而數學學問所缺的事物之間抽象的數量關系，更是一種規律性學問。

四、教學進度支配

1、我會放玩具（數學）

2、甜甜的糖果（科學）

3、喂寶寶吃餅干（數學）

4、感官嬉戲—奇異的口袋（科學）

5、分糖果（數學）

6、感官嬉戲—奇妙的罐子（科學）

7、水果有幾個（數學）

8、種大蒜（科學）

9、大大小小的樹葉（數學）

10、一串紅（科學）

11、小小送貨員（數學）

12、蘋果娃娃（科學）

13、鋪地板（數學）

14、我喜愛的水果（科學）

15、放煙花（數學）

16、好玩的核（科學）

17、娃娃超市（數學）

18、照鏡子（科學）

幼兒園小班科學教學工作總結篇2

一、活動目標

1、能依據生活閱歷聽出不同的聲音并發覺生活中更多的奇異的聲音；

2、能發揮制造性，嘗試用不同方法使身體和物體發出不同聲音；

3、對生活中的各種聲音感愛好，喜愛嘗試用更加豐富的材料制造聲音。

二、活動預備

物質預備：各種聲音的音頻、報紙、塑料瓶。

閱歷預備：熟識生活中的各種聲音。

三、活動過程

1、聽一聽、猜一猜：

師：小伴侶們，老師今日給大家帶來一個神奇的好伴侶，大家和老師一起聽一聽，猜一猜，他是誰？（播放錄音）

2、想一想、做一做：

（1）老師播放不同聲音的音頻，讓幼兒猜猜這些是什么聲音。

師：小伴侶們猜到老師今日帶來的神奇好伴侶是誰了嗎？我們今日聽了那么多不一樣的聲音，所以老師今日帶來的神奇好伴侶就是聲音寶寶。

（2）讓幼兒嘗試用身體的各個部位發出聲音。

師：聲音寶寶想告知小伴侶們一個隱秘，我們自己的身體能不能發出好玩的聲音呢？（幼兒嘗試）

師：我看到xx小伴侶用手發出了好聽的聲音他是這么做的；xx小伴侶用xx。

師：小伴侶們都很棒！老師發覺我們的身體還有一個地方也能發出好玩的聲音，你們聽聽是哪兒發出的呀？（老師用嘴發出各種聲音）

師：小伴侶們知道了我們的身體也能發出好玩的聲音。請小伴侶們跟老師一起來做一做，我們剛才都是用身體的哪里發出聲音的呀？

（3）給幼兒分發材料，請幼兒發揮制造力，嘗試用不同方式讓材料發出不同聲音。

①報紙：

（老師展現報紙）

師：聲音寶寶想和小伴侶們一起玩捉迷藏，小伴侶們想不想玩啊？（幼兒回答）師：聲音寶寶第一次藏到了報紙里。請小伴侶們拿到紙后自己試一試，讓手中的紙發出好玩的聲音。（撕、扯、扇、搓揉……）

（老師分發報紙）

（老師請做得好的幼兒上臺展現）

（收回報紙）

師：小伴侶們都找到聲音寶寶了嗎？我們通過撕、扯、扇、搓揉……找到了藏在報紙里的聲音寶寶。

②塑料瓶：

師：聲音寶寶啊這次又藏了起來，聲音寶寶說我這次我不會輕易讓小伴侶們找到我了，它呀這次藏到了塑料瓶里。小伴侶們，你們有信念能找到聲音寶寶嗎？（老師展現塑料瓶）

師：等會老師會給每個小伴侶都發一個塑料瓶，但是小伴侶們不要拿著塑料瓶用力地敲地面、敲小椅子，由于假如你們太用力了，塑料瓶寶寶該疼了，它就會哭了。小伴侶們，你們也不能用塑料瓶去打其他小伴侶，這樣其他的小伴侶就會受傷了。小伴侶們記住了嗎？老師看看有哪個小伴侶是用小手把聲音寶寶找出來的。

（老師分發塑料瓶）

師：小伴侶們想一想，怎樣能讓你手里的塑料瓶發出好玩的聲音？（小扣、彈、滾、吹……）

（老師請做得好的幼兒上臺展現）

（收回塑料瓶）

師：小伴侶們都找到聲音寶寶了嗎？小伴侶們真聰慧，聲音寶寶又被你們找到了。我們通過小扣、彈、滾、吹……找到了藏在塑料瓶里的聲音寶寶。

3、找一找、試一試：

師：小伴侶們，聲音寶寶還想和小伴侶們玩捉迷藏，它這次呀藏在了我們小五班（小二班、小一班……），老師現在給大家一點時間，小伴侶們自己在班里找找看看哪些東西都可以發出好聽的聲音，等會咱們請小伴侶告知我們，他都發覺了什么。（幼兒自由活動，自己探究）

4、結束：

師：哇，小伴侶們可真棒，找到了這么多可以發出聲音的東西，有什么……什么……

今日咱們一起聽了這么多好玩的、奇異的聲音，老師想請小伴侶們回家之后跟爸爸媽媽共享這些好聽的聲音，再和他們一起找找家里還有什么東西能發出好玩的聲音？

四、活動反思

本次教學活動開展的比較勝利，從活動的設計上來看，我們的優點是我們能制定出合理、明確的教育活動目標。活動的內容能協作幼兒的力量和進展需要，有助于教育目標的實現。我們能選擇合適的教育活動形式，科學活動以幼兒探究為主，使幼兒有較多的參加機會，有效地培育幼兒的力量。我們能選擇多樣的教學方法，通過聽、猜、做和兒童化的語言增加活動的趣味性，從而調動幼兒查找聲音的樂觀性，強化幼兒的感官學習。從活動預備過程來看，我們了解所在班幼兒的進展狀況和特點。

我們能依據科學教育活動主題的需要，為幼兒供應充分的活動材料。我們熟識活動中使用的各種材料，我們充分做好了教具和示范預備。我們熟識教學內容和教學活動步驟。我們對可能消失的偶發狀況有應對措施。如在大部分幼兒拿起手中的材料時，會迫不及待的告知老師我找到聲音寶寶了，課堂會有些亂，這時候我的解決方法是對小伴侶們說老師看看有哪些小伴侶是用自己的小手把聲音寶寶找出來的而不是用自己的小嘴巴發出的聲音。

從活動過程來看，開頭環節，由聽一聽、猜一猜導入能樂觀吸引幼兒集中留意，引起幼兒學習和參加的愛好。在講授的過程中，我的語言清楚、簡潔、易懂，賜予幼兒充分、明確的指示和要求。我能有條不紊地根據教學方案組織、開展活動。敬重幼兒，樂于傾聽幼兒的說話，并做出樂觀回應。如有一個小伴侶在我提問身體的哪個部位可以發出聲音的時候回答我生活當中的聲音有哪些，這時候我還是急躁的聽他講完，并且會反問他說的是不是身體發出的聲音呢？我能常常對幼兒微笑、點頭、摩挲，與幼兒進行樂觀的目光接觸。活動時我能站在適當的位置，全面留意兒童的活動狀況，在幼兒進行自主探究的過程中，我能走遍每一個幼兒的身邊，觀看他們的活動狀況和需要以便進行指導。我能運用啟發性的問題，進行有效提問。

如在和聲音寶寶捉迷藏的環節里請小伴侶們想一想還有什么方法可以找出來藏在報紙、塑料瓶里的聲音寶寶？能敏捷應對教育活動中的偶發狀況，如小伴侶們在查找塑料瓶寶寶的過程中，有的小伴侶會用力的敲打塑料瓶，聲音會很吵，我就會用兒童化的語言來請小伴侶們輕輕對待塑料瓶，由于塑料瓶寶寶會疼哭的。我能關注每位幼兒在活動中的心情和需要，考慮個體差異，因材施教。

但是，我也有不足之處。我們對于活動材料的選擇上，好像考慮的不太周到，在聲音寶寶藏在報紙里的環節中，孩子們拿到報紙的時候，由于是小班的幼兒，首先被報紙上艷麗的顏色所吸引了，遺忘了我的要求是查找報紙發出的聲音。其次，在第一環節的聲音預備上，風的聲音我們班的小伴侶聽了好幾次都沒有聽出來，說明他們平常沒有這方面的閱歷積累，這個聲音好像對于他們來說有點太難了，所以在引導和教會小伴侶們風的聲音的時候花費了太長的時間。此外，在活動內容的設置上，我認為，內容的難度設置合適，但是環節設置的有點太多了，在我刪掉了在活動室中查找聲音的環節后，我上課的時間還是超時了。

五、本班老師評語

整體來說活動進行的很順暢，整個教學活動圍圍著活動目標的設計而綻開，活動的內容選擇也符合小班幼兒的年齡特點。在教學的過程中，實習生的語言、語調、語氣都特別符合幼兒園老師的教學要求，特別的有親和力。孩子們在教學的環節中都樂觀參加整個科學活動的探究過程。

但是也存在著一些缺點，如在請幼兒找藏在報紙里的聲音寶寶時候，由于小班幼兒的年齡特點，被報紙上的圖案和顏色所吸引，沒有去查找報紙是怎樣發聲的。因此我建議可以讓實習生把提問在精確一些，說清晰查找藏在報紙里的聲音寶寶就是請小伴侶們查找報紙能夠發出的聲音這個意思。

我建議實習生在幼兒自主探究之前老師需要先示范一下老師是怎樣探究的然后在讓幼兒進行自主探究。如在請小伴侶們找出藏在報紙里的聲音時，實習生可以先請小伴侶們閉上眼睛或把報紙藏在身后，然后實習生通過弄出報紙的聲音，讓小伴侶們猜一猜是哪一種聲音呢？在請小伴侶們睜開眼睛看一看老師是怎樣把報紙弄出聲音來的。接著在請小伴侶們自己請試一試怎么能讓報紙發出聲音。

幼兒園小班科學教學工作總結篇3

一、教學目標

1、引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生愛好和探究的欲望。

2、為幼兒的探究活動制造寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參加嘗試，支持、鼓舞他們大膽地提出問題，發表不同看法，學會敬重別人的觀點和閱歷。

3、供應豐富的可操作材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方法進行探究供應活動的條件。

4、從生活或媒體中幼兒熟識的科技成果入手，引導幼兒感受科學技術對生活的影響，培育他們對科學的愛好和科學家的崇敬。

5、在幼兒生活閱歷的基礎上，關心幼兒了解自然、環境與人類生活的關系。從身邊的小事入手，培育初步的環保意識和行為。

6、能初步了解自己身體的基本結構及其作用，并知道如何愛惜自己身體。

二、詳細措施

八月份：

1、關心幼兒了解各種感官在感知中的作用，學習正確使用各種感官感知的方法，進展感知力量。

2、關心幼兒把握依據一個或兩個特征從一組物體中選擇出物體，并歸為一類的分類方法。

3、引導幼兒觀看日常生活中直接接觸的個別人造產品的特征及用途，獲得粗淺的科學閱歷，感受它們給生活帶來的便利。

九月份：

1、引導幼兒觀看四周世界常見的個別自然物（動、植物和無生命物質）的特征，獲得粗淺的科學閱歷，初步了解他們與幼兒生活、與四周環境的詳細關系。

2、關心幼兒學會通過目測等簡潔方法比較物體的外形大小和數量的差別。

十月份：

1、引導幼兒觀看四周常見的自然現象的明顯特征，獵取粗淺的科學閱歷，并感知他們和幼兒生活的關系。

2、引導幼兒用詞語或簡潔的句子描述事物的特征或自己的發覺，與同伴、老師溝通。

十一月份：

1、關心幼兒學習使用他們日常生活中常用科技產品的簡潔方法，參加簡潔的制作活動。

2、激發幼兒對四周事物的奇怪心，使其愿意感知和擺布他們能夠直接接觸到的自然物和人造物。

十二月份：

1、萌發他們探究自然現象和參加制作活動的愛好。

2、使其寵愛動、植物和四周環境，并能在成人的感染下表現出關懷、愛惜四周事物的情感。

幼兒園小班科學教學工作總結篇4

一、班況分析

我班幼兒通過在園一學期的學習、生活以及各位家長的樂觀協作下,基本上每位幼兒都在原有的基礎上得到了提高,生活自理力量方面能做到在老師的關心下能自己解決大小便等。

二、教學目標

1、對四周常見的事物、現象感愛好，并能關注一些事物、現象的變化，有初步探究的欲望。

2、能運用多種感官熟悉事物的多樣性，愿意操作，喜愛思索、提問，體驗探究過程的樂趣。

3、關懷、愛惜動植物和四周的環境，萌發初步的環保意識，并參加力所能及的環保活動。

4、能運用適當的觀看記錄的方法感知操作活動中的感受和發覺，并嘗試與同伴溝通。

5、獲得有關物體數量、外形以準時間、空間等方面的簡潔的感性閱歷，體驗數學活動的樂趣。

6、能初步了解自己身體的基本結構及其作用，并知道如何愛惜自己身體。

三、詳細措施

1、在日常生活和嬉戲中，熟悉"10"以內的數字，理解數字的意義，會用數字表示物體數量。

2、在日常生活和嬉戲中，引導幼兒不受物體大小和擺放形式的干擾，正確說出"10"物體的總數。

3、關心幼兒感知"10"以內數之間的前后關系，使幼兒能夠運用觀看、比較的方法推斷"10"以內的數量關系，并逐步建立等量觀念。

4、在日常生活和嬉戲中，關心幼兒學習"10"以內數的順數、倒數。

5、引導幼兒熟悉"7"以內的序數。

6、引導幼兒學習按數量(粗細、高矮等)的差異進行"7"以內的正逆排序，學習按特定的規律進行排序。

7、結合日常生活和活動，引導幼兒熟悉橢圓形，感知其明顯特征。

8、結合日常生活和嬉戲中，能夠不受顏色、大小及擺放位置等因素的`影響，正確辨認圖形;能夠用平面圖形進行結合拼搭。

9、在日常生活和活動中，引導幼兒學習概括圖形的兩個特征，能根據物體的某一特征進行分類，并學習按某一特征的確定與否定進行分類。

10、在日常生活和嬉戲，引導幼兒正確辨認前后方位。

11、在日常生活和嬉戲中，引導幼兒感知物體的輕重。

12、引導幼兒主動愛惜動植物，并觀看、了解不同環境中典型的動植物的形態、習性、特征和生長變化。

13、在日常生活中，關心幼兒了解春、夏季的明顯特征，知道一些適應氣候變化的方法，初步理解氣候對人們生活的影響，指導幼兒進行初步的天氣變化記錄活動。

幼兒園小班科學教學工作總結篇5

一、狀況分析

(一)幼兒狀況。

1、概況。

本班共有_名幼兒，這_名幼兒中有_名是新生，其余是老生。

2、幼兒狀況分析。

由于我們向家長宣揚家教的重要性，使家長對我們的工作更加支持和重視，通過一學期家園的共同協作，我班幼兒在原有的基礎上有了明顯的提高，尤其是在生活自理方面表現突出，通過一學期的培育，教育，在三位老師的共同努力下，使我們小一班在各方面都有很大的進步，現詳細分析。

(二)優勢環節分析。

1、喜愛上幼兒園。

開學初幼兒來園時總是有不少小伴侶要哭鬧，甚至不愿上幼兒園，經過老師和幼兒一起聯系感情，輕聲地和幼兒交談，慢慢地幼兒喜愛上了我們三位老師，把老師當成了自己的好伙伴，再也不認為老師是兇的了。現在，全班小伴侶都喜愛上幼兒園了，這對于我們老師開展正常的教育教學活動關心很大。

2、午餐。

由于是小班，幼兒剛來園時不會自己吃飯，也不愿自己動手吃飯。開頭三位老師除了哄孩子自己吃以外，也關心一些小伴侶進餐，但是幼兒往往會象家里一樣，這樣不吃那樣不吃，于是，我們常常會給幼兒講一些故事，使幼兒漸漸知道吃東西才能使身體長得壯，才能越來越聰慧，我們也總是表揚鼓舞那些自己吃，吃得多的小伴侶，給他們五角星，給他們大拇指，經過一學期的教育關心，幼兒不僅會自己自立進餐，還甚至做到了不挑食，午餐習慣有了進步。

3、參與體育類活動。

小伴侶年齡小，一開頭對于那些小器械不知道怎么玩，后來我們兩位老師就帶他們一起玩，一起開展競賽，如看