第4頁共4頁關于小學生《珍珠鳥》三篇小學生《珍珠鳥》一天，我在語文書上讀了馮驥才寫的《珍珠鳥》一文，使我深受啟發。珍珠鳥是一種怕人的鳥，但是作者用心的呵護，使珍珠鳥在他稿紙上蹦來蹦去，跳進空杯里瞅他，在他肩頭睡覺這些事，知道了珍珠鳥對作者的信賴。讓作者感受到信賴，往往創造美妙的境界。讀了這篇課文，我深深地感動，假設我是作者，珍珠鳥會信賴我嗎？珍珠鳥飛進杯里我不會捂住杯口嗎？我會讓珍珠鳥在我肩頭睡覺嗎？是的，我不會。在看了課文后，我的腦海中浮出了朋友、家人、同學對我的信任。記得那時，我和同學買了同一本書，在上完體育課之后，她發現她的書不見了，有幾個同學看見我有與她一樣的一本書，就疑心是我拿的，但是她不僅沒有疑心我，而且為我洗清委屈。她這種互相信賴的精神使我感動。是?。∪伺c人之間本就應該互相信賴。要相信信賴是一種奇跡，假設連這最簡單的信賴都沒有了，那還能做朋友嗎？還能一起愉快地玩耍嗎？答案只有一個：不能！只要相信奇跡，相信互相信賴就是一種奇跡，就能在成功的道路上多一份信賴，就能交幾個朋友，多一些成功希望。在我們的心里，要謹記一句話：信賴，往往創造出美妙的境界。小學生《珍珠鳥》下午，老師第二次給我們講《珍珠鳥》這一課，這是我印象最深的一堂課。如今我閉上眼睛就能想象出珍珠鳥的樣子，紅嘴紅腳、灰藍色的毛、活潑伶俐。使我感受最深的是珍珠鳥由原來很怕人樣子，在作者的照料與呵護下發生了宏大的變化。作者把一對珍珠鳥養在籠子里，為他們營造一個平安、舒適、溫暖的生活環境，珍珠鳥活動的范圍由籠里到屋里，從桌面到作者身上，落腳的地點從“柜頂”“書架”“燈繩”到“窗框”再到“書桌”“稿紙”甚至落到我的肩上。我一步一步地親近作者。他的膽子越來越大，神態也越來越自在、安詳。這告訴我們信賴往往創造出美妙的境界，說明了人和動物是完全能和諧相處的!這堂短暫的課，使我終身難忘，這一堂課是我一生中最難忘的一堂課。我們人類以后要做好保護動物，熱愛環境的好習慣!小學生《珍珠鳥》今天，我的心久久不能平靜。因為今天學的《珍珠鳥》一課讓我受益匪淺。課文講的是作者與一對珍珠鳥相處時發生的事。有一次作者馮驥才收到了朋友給的珍珠鳥。他用那綠葉叢生的法國吊蘭遮在了鳥籠上。他細心照料著那對珍珠鳥，用自己的愛去撫養它，過了一段時間，這對“夫妻”生下了它們的第一個寶寶，那只小珍珠鳥見作者不去傷害它，便對作者產生了信賴，最后創造了人和動物之間友好的友誼。是啊！多一份信賴就多一份真情。假設人人都信賴對方那么同樣對方也會回報一份信賴給你。世界將會成為一個充滿溫馨和諧的世界。我知道珍珠鳥原來是一種怕人的鳥，它和作者筆下的珍珠鳥截然不同，那為什么作者的珍珠鳥會有如此舉動呢？難道是作者寫錯了？不是，是因為小珍珠鳥與作者有著深沉的友誼，珍珠鳥對作者的友誼也是建立在它們的互相信賴上的。記得有一次，我們和四班來了一場足球“大戰”。剛開始大家踢得非常劇烈，過了一會兒，我班的士氣就低落了。原因是我班的同學互相不信賴，有一回小明帶球沖鋒，突然一群“敵人”沖過