PAGE頁(yè)碼20讀《愛(ài)的教育》有感(匯編15篇)收藏讀《愛(ài)的教育》有感(匯編15篇)讀《愛(ài)的教育》有感當(dāng)閱讀完一本名著后，相信你心中會(huì)有不少感想，寫(xiě)一份讀后感，記錄收獲與付出吧。到底應(yīng)如何寫(xiě)讀后感呢？以下是我的讀《愛(ài)的教育》有感，歡迎大家分享。讀《愛(ài)的教育》有感1我讀了《愛(ài)的教育》有很多話(huà)想說(shuō)，比如里面的一篇傲慢文章，這篇講述了一個(gè)叫諾琵斯的人，他很傲慢，仗著爸爸有錢(qián)，到處欺負(fù)人，有人不小心踩了他的腳，他就讓爸爸來(lái)學(xué)校，別人都不喜歡跟他做朋友，而他有個(gè)叫代洛西，家里也很富有，跟諾琵斯真好相反，他一點(diǎn)也不傲慢。我們一定不能傲慢，傲慢了就會(huì)沒(méi)有朋友，朋友可是我們一生中的一筆財(cái)富，我們要向代洛西學(xué)習(xí)，要學(xué)習(xí)他那謙虛的品質(zhì)。讀《愛(ài)的教育》有感2讀了《愛(ài)的教育》之后，我知道了“愛(ài)心”的真正含義，它像小抄寫(xiě)員敘利亞，它又象爸爸的保護(hù)人齊齊勒，它還象為了保護(hù)媽媽的媽媽而死去的菲魯其奧，它還象納利的保護(hù)人卡羅納……我身邊也有許多人擁有愛(ài)心，如：王閩寧、胡天寅、鄭悅、魏新宇……不管是誰(shuí)遇到了困難，他們都會(huì)真心相助，也不會(huì)覺(jué)得煩。其實(shí)世界上所有人都有愛(ài)心，不管是好人還是壞人，都會(huì)有心軟的時(shí)候。我們要讓這個(gè)世界充滿(mǎn)愛(ài)心！讀《愛(ài)的教育》有感3愛(ài)是什么？愛(ài)如春雨，綿和地滋潤(rùn)著大地；愛(ài)如陽(yáng)光，緩緩地照亮著心房；愛(ài)如燈塔，柔柔地指引著方向。因?yàn)橛辛藧?ài)，世界才變美好；因?yàn)橛辛藧?ài)，世界才會(huì)溫暖。《愛(ài)的教育》是一部日記體的小說(shuō)，在主人公安利柯的日記中閃現(xiàn)出了一個(gè)個(gè)普通卻又平凡的偉大的人物：孝順的克萊蒂、優(yōu)秀的德羅西、勇于承擔(dān)責(zé)任的卡洛斐、用功的斯代蒂……他們所演繹的一個(gè)個(gè)愛(ài)的故事一次次地震撼著我的心靈。文章用了一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生的眼光去看待這個(gè)世界上的美與丑、善與惡，還讓我們知道了這世上的多種愛(ài)——師生之間的愛(ài)、朋友之間的愛(ài)、親人之間的愛(ài)……羅佩尼為就倒在地上的小孩不惜軋傷自己的腳；大個(gè)子卡隆路見(jiàn)不平，拔刀相助、眾多女生幫助掃煙囪的小孩湊錢(qián)、感化了父親的勇敢孩子伯萊克西……這些美與善的故事和人物，觸動(dòng)著我的心靈，但那些丑與惡的事件，也引來(lái)我的深思：有著強(qiáng)烈虛榮心的華蒂尼、惹人討厭卻不知悔改的弗萊迪……還有那每月一則小故事中的愛(ài)國(guó)少年不接受批評(píng)人的施舍、少年鼓手為拯救國(guó)家不惜犧牲自己、意大利少年馬里奧把生的希望給了另一個(gè)小女孩科列泰……這本書(shū)中的人物讓我想起社會(huì)上的許多人，他們與書(shū)中的人一樣譜寫(xiě)著大愛(ài)的篇章，他們用行動(dòng)和生命向我們展示了人間的美丑與善惡。它不僅告訴了我許多為人處事的道理，還教會(huì)我要做一個(gè)勇敢、正直、敢于承擔(dān)和充滿(mǎn)活力的人。我們不能只接受別人的愛(ài)，而是要向社會(huì)慷慨地貢獻(xiàn)出自己的一份愛(ài)，這樣才是一個(gè)大寫(xiě)的人。愛(ài)是人類(lèi)最美好的品德，愛(ài)領(lǐng)著我們走在人生的道路上。讓我們一起去感受愛(ài)的存在，感悟愛(ài)的哲學(xué)吧！讀《愛(ài)的教育》有感4今年暑假我和女兒共同讀了一本意大利作家“艾得蒙多·德·亞米斯”的小說(shuō)《愛(ài)的教育》。這本書(shū)是由一個(gè)個(gè)小事故構(gòu)成，這些小故事里包含的方面很多，有熱愛(ài)學(xué)習(xí)的、熱愛(ài)勞動(dòng)的、熱愛(ài)祖國(guó)的、樂(lè)于助人的、尊敬師長(zhǎng)的、體貼父母的等等。這本書(shū)處處洋溢著愛(ài)，還隱藏著一深?yuàn)W的話(huà)題：愛(ài)究竟是什么?愛(ài)就像空氣一樣，一直存在在我們的身邊，卻很容易被人忽略。在生活中愛(ài)就像生命一樣不可缺少，如果將人生比做水池，那愛(ài)就是水池里的水。水養(yǎng)育了魚(yú)，愛(ài)養(yǎng)育了人。魚(yú)生存不能沒(méi)有水，人也不能沒(méi)有愛(ài)。如果沒(méi)有愛(ài)，長(zhǎng)江大河變成了一潭死水;如果沒(méi)有愛(ài)，世界萬(wàn)物將無(wú)法生存。《愛(ài)的教育》中，把愛(ài)比成很多東西。我想“愛(ài)是什么?”不會(huì)有明確的答案，但我知道“愛(ài)”是沒(méi)有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……，所以我希望我們大家都能夠愛(ài)來(lái)教育，讓孩子們從小沐浴在愛(ài)的海洋中。我想孩子長(zhǎng)大后一定會(huì)成為一個(gè)有大愛(ài)的人。讀《愛(ài)的教育》有感5今天我讀了《愛(ài)的教育》，這本書(shū)是意大利著名作家愛(ài)德蒙多·德·亞米契斯的代表作。這是一本以日記形式寫(xiě)的小說(shuō)，它講述了小學(xué)四年級(jí)男孩安利柯在學(xué)校內(nèi)外的所見(jiàn)所聞、所感所思。我從書(shū)中一個(gè)個(gè)平凡的故事里感受到了深深的愛(ài)：愛(ài)是同情弱者，幫助他們；愛(ài)是尊重他人，不去傷害別人的自尊；愛(ài)是分擔(dān)家人的勞累，幫家人做力所能及的事……在學(xué)校里，我每次遇到困難，同學(xué)和老師都會(huì)熱情地幫助我，讓我克服了困難，不斷的進(jìn)步；在家里，家人有什么吃的玩的首先想到的就是我，他們幫我填平了前進(jìn)道路上的坑坑洼洼；；在社會(huì)上，公交車(chē)上有很多人給有需要的人讓座，還有很多人去無(wú)償獻(xiàn)血，還有不少人爭(zhēng)先恐后地去當(dāng)志愿者。如果這個(gè)世界沒(méi)有愛(ài)，那么就會(huì)只有戰(zhàn)爭(zhēng)，沒(méi)有和平；只有冷漠，沒(méi)有相助；只有寒冷，沒(méi)有溫暖……讓我們一起努力，讓這個(gè)世界充滿(mǎn)愛(ài)！讀《愛(ài)的教育》有感6在看《愛(ài)的教育》時(shí)，每被書(shū)中那些平凡事跡而感動(dòng)，《爭(zhēng)吵》、《班長(zhǎng)》、《感恩》、《窮人》、《我的女教師》、《虛榮》等等和孩子有關(guān)，歌頌了兒童的純真，同時(shí)書(shū)中也講了兒童愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)____的感情。《我愛(ài)教育》，這本書(shū)，是我一口氣讀完的，雖然沒(méi)有流淚，可是我已經(jīng)不得不承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書(shū)籍。吸引我的，似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在與那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的那種深厚、濃厚的情感力量，真是偉大。〈愛(ài)的教育〉在告訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育。使愛(ài)升華。雖然每個(gè)人的人生閱歷不一樣，可是會(huì)從〈愛(ài)的教育〉中體會(huì)到以往歷的那些類(lèi)似的情感。愛(ài)是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是……無(wú)法用準(zhǔn)確的文字形容愛(ài)的定義，但我明白，擁有愛(ài)的人，付出愛(ài)的心，人生必定是充實(shí)而無(wú)憾的。讀《愛(ài)的教育》有感7愛(ài)是美德的種子，愛(ài)能夠創(chuàng)造一切，愛(ài)是理想的別名。“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì)變成美好的人間。”《愛(ài)的教育》這本書(shū)，處處充滿(mǎn)了愛(ài)，有母子之間的愛(ài)，有同學(xué)之間的愛(ài),有老師和同學(xué)之間的愛(ài)《愛(ài)的教育》這本書(shū)講述了一位四年級(jí)名叫安利何的小男孩的日記。詳細(xì)地記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)挍、家庭、社會(huì)的所見(jiàn)所聞，我從這本中看到了他對(duì)祖國(guó)、父母、師長(zhǎng)、朋友的真摯的愛(ài)，真感人肺腑呀！其實(shí)，我一看見(jiàn)這本書(shū)的名字，就,感到特別奇怪，愛(ài)也可以教育的嗎？于是，我?guī)е蓡?wèn)，輕輕翻開(kāi)第一頁(yè)……不知不覺(jué)，這本書(shū)被我看完了，里面每一個(gè)字，就連一個(gè)小小的標(biāo)點(diǎn)也把我征服了。那里面每一個(gè)故事都令我感動(dòng)，感動(dòng)的同時(shí)，我也會(huì)羨慕他們一家人，世界上的家庭能有幾個(gè)能像這一家人一樣的和諧？我從這本書(shū)中體會(huì)到，老師也是不容易的。她辛辛苦苦工作了一輩子，目的只有一個(gè)，那就是希望自己的學(xué)生能夠早日成才，有一個(gè)美好的未來(lái)。捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。雖然有時(shí)候老師很兇，但都是為了我們。其實(shí)每一個(gè)老師都愛(ài)自己的學(xué)生的。哪一個(gè)老師不愛(ài)自己的學(xué)生的？不是有句話(huà)叫"嚴(yán)師出高徒”嗎？在學(xué)習(xí)上對(duì)你要求嚴(yán)格，但在生活上，她絕對(duì)會(huì)幫你。母親也是一樣的。世界上的一切光榮和驕傲,都來(lái)自母親。世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的一呼喚。這本書(shū)里面有許多小伙伴，雖然有的貧窮，有的富有，有的殘疾，有的學(xué)習(xí)很好，有的學(xué)習(xí)落后，但安利何從不計(jì)較，與他們玩得很開(kāi)心，關(guān)從快樂(lè)中得到教育。有時(shí)候，當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，常常會(huì)埋怨天，就像所有人都在跟我作對(duì)一樣，甚至有人會(huì)抱怨世上沒(méi)有人愛(ài)自己，有時(shí)可能會(huì)自殺。其實(shí),如果我們都能靜下心來(lái)，仔細(xì)觀察周?chē)囊磺校銜?huì)發(fā)現(xiàn)在這個(gè)世界上，居然自這么多人疼我、愛(ài)我，我多么幸福呀！這本書(shū)讓我明白了許多與交往的道理，讓我和同學(xué)之間，家人之間，朋友之間能更在的交流。讓自己與同學(xué)之間的友誼越來(lái)越深，越來(lái)越真切。里面的一些事情讓我懂得了做事情要一絲不茍,哪怕有一丁點(diǎn)毛病也要把它改正，不能視而不見(jiàn)。做事不能太急于求成，要三思而后行。做人要助人為樂(lè)，不要斤斤計(jì)較。總之還有很多很多，這本書(shū)真的教會(huì)了我很多。如果人人都有一個(gè)愛(ài)心，世界將會(huì)變成和諧、美好的大家庭。讀《愛(ài)的教育》有感8《愛(ài)的教育》這本書(shū)以日記的形式描寫(xiě)了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。也讓我感受到了書(shū)中每一個(gè)故事道理。也讓我學(xué)會(huì)了要回報(bào)別人對(duì)你的愛(ài)。更讓我感受到了愛(ài)非常偉大，愛(ài)能創(chuàng)造奇跡，愛(ài)能創(chuàng)造美好的未來(lái)，愛(ài)的力量是無(wú)窮的！這本書(shū)也讓我想到了一些好心人，他們幫助一些需要幫助的人。比如資助希望工程，幫助一些得了疾病沒(méi)錢(qián)治病的人付醫(yī)藥費(fèi)。讓我影象最深刻的就是我的作文老師！他愛(ài)游走四方，更愛(ài)幫助人。就比如說(shuō)上次的____大地震吧！震后，他不顧一切趕到____，在那里的小學(xué)里教書(shū)。后來(lái)，他又出版了一本叫做《大地震后孩子的一百篇作文》的書(shū)。讓我們一起行動(dòng)起來(lái)吧！用我們的愛(ài)去創(chuàng)造美好的未來(lái)吧！讀《愛(ài)的教育》有感9《愛(ài)的教育》是意大利著名兒童文學(xué)作家亞麋契斯寫(xiě)的，它最早發(fā)表于1886年，是一步成功之作，曾在世界上產(chǎn)生過(guò)廣泛而深遠(yuǎn)的影響。我曾經(jīng)過(guò)拼音版的《愛(ài)的教育》，如今又讀了青少版的《愛(ài)的教育》，每次讀總是有一種感動(dòng)在里面，感動(dòng)于作者在如家常的平淡的話(huà)語(yǔ)中娓娓到來(lái)發(fā)生在安利柯生活中的方方面面的事情；感動(dòng)于文章中談到的那些林林總總的小人物之間產(chǎn)生的那些真誠(chéng)的愛(ài)；感動(dòng)于文章中人物的樸實(shí)無(wú)華的感情；感動(dòng)于文章中那一個(gè)個(gè)扣人心弦的每月一個(gè)故事；感動(dòng)于文章中安利柯父母對(duì)孩子的身心的啟迪和教育……《愛(ài)的教育》的語(yǔ)言是平實(shí)的，但是它的內(nèi)涵卻是深厚與沉重的，從它對(duì)生活的樸素的描寫(xiě)，從它對(duì)人物之間關(guān)系以及情感中，我們感受到人與人之間是應(yīng)該互相理解，互相幫助，互相關(guān)心，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的。這都離不開(kāi)最根本的一個(gè)東西愛(ài)！同學(xué)情友愛(ài)真摯。無(wú)論是班里來(lái)了新同學(xué)還是同學(xué)家里發(fā)生了不幸，安利柯都表示真誠(chéng)的關(guān)心，或是看望，或是安慰，或是在玩耍中表達(dá)自己對(duì)他們的友好和真誠(chéng)。潑來(lái)可西經(jīng)常被酒鬼父親打罵，安利柯深表同情，邀請(qǐng)請(qǐng)潑來(lái)可西到自己家來(lái)玩，盡一切辦法讓他快樂(lè)；“小石匠”安東尼生病了，安利柯和幾個(gè)好朋友去“小石匠”家去探望；瘦弱的奈利經(jīng)常被人欺負(fù)，卡隆就主動(dòng)承擔(dān)保護(hù)者的義務(wù)卻不需要奈利及其父母的感謝……孩子們之間純真的友情深深感動(dòng)著我，我好象看到了那一個(gè)個(gè)栩栩如生的形象，也好象看到了他們那一顆顆金子般的心。師生情深意重。從一個(gè)學(xué)年的開(kāi)始到結(jié)束，無(wú)論是以前曾教過(guò)安利柯的老師還是現(xiàn)在的老師，無(wú)論是老師對(duì)學(xué)生還是學(xué)生對(duì)老師都充滿(mǎn)著尊重、友愛(ài)和關(guān)心。學(xué)生升入高一年級(jí)了，自己不能再繼續(xù)教他們了，老師對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)留戀和思念，對(duì)現(xiàn)在教的學(xué)生老師充滿(mǎn)著滿(mǎn)腔的愛(ài)，他們把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一樣關(guān)心，與學(xué)生真誠(chéng)交流情感，小心呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生幼小的心靈。學(xué)生也把老師的教導(dǎo)掛在心上，把老師的身體健康掛在心上。無(wú)論是學(xué)生病了還是老師病了，師生彼此探望，尤其是教師的家訪(fǎng)，總是感動(dòng)著學(xué)生以及家長(zhǎng)；帶病堅(jiān)持上課的女教師的病逝讓學(xué)生讓我們感慨不已。他們的敬業(yè)精神，他們對(duì)學(xué)生的尊重和愛(ài)，啟迪我今后要不斷地反思自己的教學(xué)行為，也努力做一個(gè)孩子們愛(ài)戴的好老師。家庭教育及時(shí)到位。無(wú)論安利柯在學(xué)校還是在社會(huì)上以及在家里，他的父母乃至姐姐一旦發(fā)現(xiàn)或感覺(jué)安利柯在思想上、言行上有不對(duì)的地方或不理解需要進(jìn)一步溝通、或幫助的時(shí)候，除了日常的交流之外，他們還運(yùn)用書(shū)信形式與安利柯進(jìn)行溝通交流，引導(dǎo)安利柯做一個(gè)博愛(ài)的人，一個(gè)尊重普通勞動(dòng)者的人，一個(gè)熱愛(ài)父母的人，一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)的人。在沙鐵軍改寫(xiě)的這本《愛(ài)的教育》里面，有來(lái)自安利柯父母和姐姐的15封信，每一封都讓我感受到家人對(duì)安利柯的正確積極的引導(dǎo)，感受到父母身上的人格魅力。這讓我感受到家庭教育的重要性，也感受到一個(gè)孩子要健康的成長(zhǎng)，離不開(kāi)良好的家庭教育環(huán)境，離不開(kāi)父母的循循善誘，離不開(kāi)父母的以身作則的榜樣示范。而這一點(diǎn)，正是我們現(xiàn)在許多家長(zhǎng)所缺少的，正是我們家長(zhǎng)要認(rèn)真學(xué)習(xí)和效仿的。每月故事感人至深。在安利柯的學(xué)校，每月都要抄寫(xiě)一個(gè)故事，這些故事情節(jié)跌宕起伏，人物形象生動(dòng)豐滿(mǎn)，給人留下深刻的印象。人物的高尚品質(zhì)啟迪著孩子們的心靈，也震撼著讀者的心。每次讀《萬(wàn)里尋母記》這個(gè)故事，我都被13歲的小馬而可那種對(duì)母親的摯愛(ài)，那種為尋找母親不畏艱難險(xiǎn)阻的精神所感動(dòng)，對(duì)他堅(jiān)定的信念、堅(jiān)強(qiáng)的意志和堅(jiān)持不懈的毅力所感染，許多次讀著讀著都幾乎落淚。我想這樣的故事我會(huì)如學(xué)校中的學(xué)生一樣終生難忘，也終生從中汲取精神的營(yíng)養(yǎng)。讀《愛(ài)的教育》這本書(shū)，我從中收獲很多很多，無(wú)論是做一名教師還是做一名家長(zhǎng)，我都明白愛(ài)是我們做人的根本，愛(ài)我們的學(xué)生，愛(ài)我們的孩子，愛(ài)我們周?chē)娜耍瑦?ài)我們偉大的祖國(guó)；它啟迪我們我們不但要學(xué)會(huì)愛(ài)，還要學(xué)會(huì)怎樣愛(ài)，怎樣讓我們的愛(ài)處處閃爍教育的智慧和光輝，這是需要我們?cè)诮逃龑?shí)踐中要時(shí)刻反思和提升的一種教育意識(shí)和教育思想。讀《愛(ài)的教育》有感10今天，老師布置了看課外書(shū)半小時(shí)，我打開(kāi)書(shū)柜，找出《愛(ài)的教育》，看了起來(lái)。看了1個(gè)小時(shí)，終于看完了。不光我看完了，我還懂道了里面的道理。里面內(nèi)容豐富，有車(chē)禍、上學(xué)時(shí)、碰到新老師。我覺(jué)得里面最尊重祖國(guó)的事情是：老師給他們講的“愛(ài)國(guó)少年”。這個(gè)愛(ài)國(guó)少年是一個(gè)西班牙的小男孩，一些有錢(qián)的人給了他500多個(gè)西班牙幣。后來(lái)，那三個(gè)人侮辱了西班牙，那個(gè)愛(ài)國(guó)少年聽(tīng)了，臉氣得通紅，將那500多個(gè)西班牙幣扔到了一個(gè)人頭上。有母親給安利柯寫(xiě)的信，是“要有愛(ài)心”，最然我感到深刻的是：你給乞討人一些錢(qián)時(shí)，乞討認(rèn)準(zhǔn)會(huì)說(shuō)：“上帝會(huì)保佑你平安的！”，因?yàn)槟阌袗?ài)心，“上帝”就會(huì)喜歡你。”還有父親寫(xiě)給安利柯的信，是“學(xué)會(huì)尊重別人”：爸爸說(shuō)了一句話(huà)，就是“那是勞動(dòng)人的一雙手，你不能說(shuō)勞動(dòng)人的衣服臟。”里面有幾個(gè)我們?cè)搶W(xué)習(xí)的主人公：比如新來(lái)的老師，他胸懷大志，小朋友愚了他，他沒(méi)有對(duì)小朋友發(fā)火，而是耐心地教導(dǎo)他。還有卡隆，他經(jīng)常去探望生病的同學(xué)，不歧視貧窮的潑來(lái)可西，還經(jīng)常幫助他。讀《愛(ài)的教育》有感11捧起《愛(ài)的教育》，它的書(shū)名使我思考，在這紛紜的世界里，愛(ài)究竟是什么?帶著這個(gè)思考，我與一個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉，去探尋一個(gè)未知的答案。整本書(shū)，作者亞米契斯借著他的筆端為我們勾畫(huà)了“愛(ài)”的經(jīng)典主題。他以一個(gè)小學(xué)生的名義，通過(guò)日記的形式，講述了他在學(xué)校、校外的所見(jiàn)所聞，并且寫(xiě)成一個(gè)個(gè)很小的故事。這使所有的讀者都能感受到一種純真的友情，博愛(ài)的親情以及無(wú)私的師生之情。這些都是人間最美的真情。雖然，每個(gè)人的人生經(jīng)歷不同，但是，你會(huì)從《愛(ài)的教育》中,會(huì)發(fā)現(xiàn)愛(ài)是無(wú)處不在。在《愛(ài)的教育》中，有一段極為特別的板塊，就是主人公小安利柯父母的留言。他們給予他的.循循誘導(dǎo)，是那種謙和與禮貌，把一個(gè)父親胸膛中熱烈的情愛(ài)穩(wěn)穩(wěn)地表達(dá)了出來(lái)。任何一個(gè)父親其實(shí)都是急切地盼望著自己的兒子長(zhǎng)大的，可是安利柯的父親卻不急著表露出來(lái)，他深知只有用“愛(ài)”去感化他的兒子，小安利柯才能掌握“愛(ài)”的能力。未讀之前，我曾為“愛(ài)”是何物而感納悶。家庭中的愛(ài)是親情與親情間的相濡以沫，校園中的愛(ài)是學(xué)生與老師，學(xué)生與學(xué)生間的互助、合作。愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因?yàn)樗鼰o(wú)影無(wú)形就總被我們忽略。其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài)，不說(shuō)操勞奔波：只要孩子一有咳嗽，藥片就擺放在眼前；臨睡前不忘再看一眼孩子；當(dāng)我們陷入困境，沒(méi)人支持，父母依然陪在身邊……這就是我們需要張開(kāi)雙臂才能擁抱的深深的愛(ài)。現(xiàn)在，我認(rèn)識(shí)到天下父母都有一顆深?lèi)?ài)子女的心。在平常的教學(xué)中，我將目光專(zhuān)注于學(xué)生是否會(huì)回報(bào)父母的愛(ài)這一方面。還記得本冊(cè)書(shū)第六單元講述的是父母與子女之間的親情故事。學(xué)生們都能切身體會(huì)作者的母親強(qiáng)烈的愛(ài)，可是在回報(bào)父母方面只有只言片語(yǔ)，無(wú)法說(shuō)出自己內(nèi)心的感受。當(dāng)時(shí)我感到孩子們是渴望對(duì)父母表示點(diǎn)什么，然而怎么做，怎么說(shuō)呢？我靈機(jī)一動(dòng)，布置一道作文題《給媽媽洗腳》。孩子們知道后，似乎找到了些感覺(jué)。第二天，我把作文本收起來(lái)后一看，每一篇文章都寫(xiě)的好，真情實(shí)感渲染紙間，很多學(xué)生的文章根本不需要我動(dòng)筆修改，就連嬌生慣養(yǎng)的張思成也寫(xiě)出了自己最得意的作品。這群天真活潑的孩子多么可愛(ài)啊！他們不會(huì)表達(dá)自己的愛(ài)，那是因?yàn)槿狈C(jī)會(huì)。往往最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，一句貼心的話(huà)，一次幫忙作家務(wù)的行動(dòng)，一次照顧家人的表現(xiàn)，都會(huì)讓學(xué)生們親身感受愛(ài)，主動(dòng)去回報(bào)愛(ài)的。如果說(shuō)愛(ài)是一次旅游，也許有人會(huì)有異議。就像生活是辛苦的，但如果它看成是旅游，一路上就會(huì)很輕松，于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》，我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活，怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。如果愛(ài)是奔騰的熱血，那么，我認(rèn)為這就是對(duì)于國(guó)家崇高的愛(ài)。當(dāng)讀到安利柯描繪的一幅幅意大利____為國(guó)淋彈死守家園的動(dòng)人場(chǎng)面，我不禁想到我們祖國(guó)大地上也曾浸透了中華兒女的血。同樣是為了自己國(guó)家的光明，同樣可以?huà)仐壱磺械貜P拼。我并不需為祖國(guó)拋頭顱了，但祖國(guó)需要我們的還有很多。作一名合格的教師，接受時(shí)代的挑戰(zhàn)，認(rèn)真執(zhí)教，努力教好每一個(gè)學(xué)生，培養(yǎng)合格的人才。愛(ài)之所以偉大，正是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。人是有感情有理性的動(dòng)物。我們的感情需要有正確的引導(dǎo)，那就是依靠開(kāi)發(fā)人本能中潛藏著的“愛(ài)”的本能。愛(ài)是需要土壤去培養(yǎng)。《愛(ài)的教育》中，把愛(ài)比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案，但我已經(jīng)完成了對(duì)于愛(ài)的思考——愛(ài)是博大的，無(wú)窮的，偉大的力量。讀《愛(ài)的教育》有感12《愛(ài)的教育》這本書(shū)是由一篇篇日記組成的，每一篇日記都告訴我們一個(gè)道理，也讓我們學(xué)會(huì)堅(jiān)持。記得有一次，我教奶奶打羽毛球，我先告訴奶奶打球的要領(lǐng)：打羽毛球時(shí)，眼睛要看準(zhǔn)球，打得時(shí)候，敏捷有力。開(kāi)始發(fā)球了，奶奶的眼睛盯著羽毛球，卻沒(méi)來(lái)得及打，羽毛球“啪”的一聲打在奶奶的鼻子上，疼得他“喲喲”的直叫。奶奶捂著鼻子：“小青，我才剛學(xué)，你發(fā)輕點(diǎn)兒。”“好好好。”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。我又發(fā)了一個(gè)球，奶奶這回對(duì)準(zhǔn)球用力一甩，沒(méi)想到用力過(guò)猛，羽毛球拍甩得老遠(yuǎn)，跌了狗啃泥。我見(jiàn)奶奶有點(diǎn)灰心，趕忙時(shí)說(shuō)：“奶奶，沒(méi)關(guān)系，不要放棄，我相信你一定可以。”奶奶聽(tīng)了點(diǎn)了點(diǎn)頭。這回我輕輕地發(fā)了一個(gè)球，沒(méi)想到奶奶接住了，而且發(fā)了過(guò)來(lái)。這下瞧把奶奶給高興的，在原地上又蹦又跳，像一個(gè)小孩子。我又連續(xù)發(fā)了幾個(gè)球，奶奶居然都接住了，我高興極了，沒(méi)想到奶奶進(jìn)步那么大。“奶奶，今后，你要多多練習(xí)，這樣自己的身體才會(huì)越來(lái)越棒。”“好。”奶奶爽快地答應(yīng)了。世上無(wú)難事，只怕有心人，只要肯努力，肯堅(jiān)持，成功的大門(mén)會(huì)為你開(kāi)啟。堅(jiān)持，堅(jiān)持，再堅(jiān)持。讀《愛(ài)的教育》有感13最近，爸爸給我買(mǎi)了一本書(shū)《愛(ài)的教育》。其中，讓我最感興趣的是——《掃煙囪的男孩》。這篇文章講的是一個(gè)小男孩的父母離婚了，他成了孤兒，后來(lái)有一個(gè)師傅，可這個(gè)師傅每天都要小男孩“搞”到50個(gè)銅錢(qián)，不然他就會(huì)挨打。這次，小男孩好不容易“搞”到了30個(gè)銅錢(qián)，誰(shuí)知，口袋破了，錢(qián)都掉沒(méi)了，最后，一所女學(xué)校里的學(xué)生都拿出了自己身上所有的零花錢(qián)，幫助小男孩渡過(guò)難關(guān)的動(dòng)人故事。讀完了這篇文章，我感到十分之羞愧，因?yàn)槲抑熬芙^幫助一個(gè)婦女救她自己的孩子。那是個(gè)風(fēng)和日麗的周末，我和媽媽去買(mǎi)菜，在回家的路上，一位婦女的孩子得了白血病，家里沒(méi)有錢(qián)，沒(méi)辦法醫(yī)治孩子，便向我們要些錢(qián)。媽媽知道后，馬上給了她兩百塊錢(qián)，并讓我也把錢(qián)給她，可我卻覺(jué)得她不值得我去幫助她，便搖手讓她走，她向媽媽道謝后，消失在拐彎處了。我讀了這篇文章后，感到十分羞愧，我想：如果我當(dāng)時(shí)幫她，說(shuō)不定她兒子的病已經(jīng)好了。以后，只要有人需要幫助，我一定盡力幫助她。讀《愛(ài)的教育》有感14這里有讓人留戀的美景：天氣好的時(shí)候，甲板上布滿(mǎn)美麗的陽(yáng)光，寂靜的大海呈現(xiàn)出金黃色，如火的殘陽(yáng)將片片云彩染成紅色，整個(gè)海洋如同一片火海；夜晚，波光粼粼的海面不停地閃爍，仿佛做夢(mèng)一般，很不真實(shí)。這里有可愛(ài)的小伙伴：聰明的圓臉，黑黑的頭發(fā)露在圓錐形的帽子外邊，小丑打扮，白袖子，衣服上繡著黑色花樣，穿著一雙布鞋。那真是一個(gè)快樂(lè)的小孩，大家都喜歡他。這里還有一群同齡人。沒(méi)錯(cuò)，這就是亞米契斯的愛(ài)的教育。在這本書(shū)里到處彌漫著愛(ài)的氣息：二年級(jí)學(xué)生羅佩蒂為了救一個(gè)站在街上的一年級(jí)學(xué)生，而趕在車(chē)子前面，救出了他，自己卻被車(chē)子軋斷了一條腿。大家都稱(chēng)贊他是“犧牲自己的生命而救助朋友的人”。一個(gè)小男孩因?yàn)槭軇e人的羞辱而氣憤地將墨水瓶丟向欺侮他的同學(xué)，不想?yún)s丟在了剛走進(jìn)教室的先生身上。先生并沒(méi)有盲目責(zé)怪他，而是把事的來(lái)龍去脈弄得一清二楚，并讓肇事者承認(rèn)錯(cuò)誤。還有許多故事都讓人看了還想再看一遍。讀了愛(ài)的教育使我感受到一種純真的友情，博愛(ài)的親情，無(wú)私的師生之情。這些都是人世間最美的情感。它讓我感動(dòng)，讓我讀起來(lái)就好像在充滿(mǎn)愛(ài)的海洋里翱游。這次我閱讀了這本書(shū)，受益匪淺。馬曉樂(lè)讀《愛(ài)的教育》有感15利用課余時(shí)間，我閱讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)。讀完后我被里面的平凡而又不平凡的愛(ài)感動(dòng)了。《愛(ài)的教育》這本書(shū)是采用日記的形式，講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事，記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校，家庭，社會(huì)的所見(jiàn)所聞，除了安利柯的日記之外，也包含他父母給他寫(xiě)的書(shū)信和每月故事，字里行間洋溢著有對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，父母與子女之愛(ài)，姐弟之愛(ài)，同學(xué)之愛(ài)，師生之愛(ài)；還有對(duì)弱者之愛(ài)，對(duì)不幸者之愛(ài)，對(duì)勞動(dòng)之愛(ài)，對(duì)學(xué)習(xí)之愛(ài)，對(duì)環(huán)境之愛(ài)，對(duì)大自然之愛(ài)；及至對(duì)____的愛(ài)，對(duì)軍隊(duì)的愛(ài)，有著感人肺腑的力量。文章中也寫(xiě)了安利柯的伙伴們，他們所表現(xiàn)也是各種各樣美的品質(zhì)。這是一本充滿(mǎn)著愛(ài)，充滿(mǎn)著感動(dòng)的書(shū)，每個(gè)人讀完都會(huì)被里面