人際關系心理學一、 選擇題1、下列不屬于人際關系心理成分的是（ D ）。A、認知成分 B、情感成分 C 、行為成分 D 、意志成分2、人際關系心理學研究的實踐任務中最根本的任務是（ D ）。A、正確地處理人際關系 B、有效地調整人際關系C、不斷地改善人際關系 D、發展新型有人際關系3、在良好人際關系的形成過程中，由注意逐漸向情感探索、情感溝通的輕度心理卷入階段轉向的階段是（ B）。A、注意階段 B、接觸階段 C、融入階段 D、終止階段4、參加比賽中的對手之間形成的人際關系是屬于（ C ）的人際關系。A、生活型 B 、勞動型 C 、活動型 D、學習型5、提出需要層次理論的心理學家是（ A ）。A、馬斯洛 B 、弗羅德 C 、亞當斯 D、費斯汀格6、小蔣在單位里經常頤指氣使，指揮別人做這做那，爭權奪利，使得他人際關系非常緊張。按照修茨對人際需要的觀點，小蔣可能是哪方面的人際需要比較強烈？（ B ）A、包容的需要 B、控制的需要 C、情感的需要 D、尊重的需要7、一個人在觀看足球賽時，大聲地吼叫，并不會令人產生什么深刻的印象，但是在安靜的電影院中大聲吼叫就非常引人注目。這是印象形成的什么因素在起作用？（ D）A、行動者 B 、知覺者 C 、觀察者 D 、交往情景8、如果我們說一個陌生人是“英俊的、愛說話的、熟練的、報復性強的、兇惡的” ，我們在對他形成印象中，后兩個因素會賦予它們更大的權重。這是因為在加權平均中（ B ）。A、我們會對可信程度高的信息給予更高的權重B、與積極的特質相比，我們會對消極的特質賦予更大的權重C、我們會對與目前的目的和判斷有關的信息賦予更大的權重D、我們會削弱與先前的印象和定型不一致的信息9、一些學期初成績比較差的學生，盡管在學期中或學期末成績有了很大的進步，但是教師對其評價還是不如一開始成績就很好的好學生，這是因為印象形成中的（

A）偏見造成的？A、優先效應

B 、新近效應

C、暈輪效應

D 、定型10、教師對“好學生”的評價往往認為他各方面都好，對“壞學生”往往認為他沒什么優點，這種現象在印象形成中稱為（

C）。A、優先效應

B 、新近效應

C、暈輪效應

D 、定型11、一般認為，德國人一絲不茍，有科學頭腦；美國人積極進取，講究物質享受；英國人紳士風度，因循守舊。這是人際印象中的（ D）。A、優先效應

B、自我實現預言

C 、暈輪效應

D、定型12、人的臉部表情所表達的有六種基本的情緒，包括（

A）。A、快樂、悲哀、驚奇、恐懼、憤怒和厭惡 B、快樂、悲哀、恐懼、厭惡和鄙視C、不滿、悲哀、快樂、驚奇、恐懼、厭惡 D、不滿、悲哀、恐懼、厭惡和鄙視13、有些人一說謊經常會頻繁地搓手或摸著身體的其他部位，我們這是通過他的（ ）來辨別其內在心理狀態。（C ）A、臉部表情 B 、目光接觸 C 、身體語言 D 、語調14、一般來說，與一個角色相反的行為同與角色一致的行為相比， 前者可以為我們提供更多的有關內在心理傾向性的信息。這在相應推論理論中稱為（

B ）。A、非共同效果

B、社會贊許性

C、一致性反應

D、穩定性15、抱著宿命論觀點的人屬于什么類型的人（

B）A、內控者 B、外控者 C、穩定者 D、不穩定者16、“把成功歸于自己，把錯誤推給別人?！边@是自我知覺中的（ C ）A、顯著性偏見 B、行為者與觀察者偏見 C、自我服務偏見 D、行為中心偏見17、把考試成績不好歸因于努力不夠，這是一種（ B ）A、穩定的外在歸因 B、不穩定的內在歸因 C、不穩定的外在歸因 D、穩定的內在歸因18、發生自我障礙的過程中個體要保護的是自己的（ D ）。A、人格 B 、物質利益 C、社會關系 D、自尊19、習得無助現象的歸因與（ B ）有著密切關系。A、可以控制的結果 B、不可能控制的結果 C、問題的原因 D、問題本身20、個體對批評和教訓有認識但無改正行為時，是自我中缺乏（ C ）的表現。A、注意力 B 、想象力 C 、意志力 D 、表現力21、當個體覺得無法成為環境改變的動因的時候， 經常會產生（ D）。A、愉悅感 B 、欣慰感 C、理智感 D 、無助感22、人際交往焦慮的人，自言自語的行為主要通過控制（ D），來提高交往的表演力。A、承受力 B、理解力 C 、觀察力 D、注意力23、自我實現是要將人的（ B ）得到充分發揮。A、獨立性 B 、潛能 C 、自尊 D 、意識24、馬斯洛認為人類在最高層次的需要是（ B）A、社會需要 B、自我實現需要 C、生理需要 D、安全需要25、納粹匪徒盲目效忠、濫殺無辜，這種現象一定程度上屬于（ A ）。A、服從 B 、同化 C 、遵從 D 、從眾26、在群體壓力作用下，采取與他人相同的行為，屬于（ A ）。A、遵從 B 、模仿 C 、感染 D 、獨立27、多人在一起工作，效率反而降低了，這是（ B ）現象作用的結果。A、社會助長作用 B 、社會惰化 C、社會贊同 D 、相互作用28、群體成員遵從了群體的規則或規范時，群體會給予成員積極的（ D）A、誘導

B 、承認

C 、約束

D 、強化29、小王在班會上表示要參加志愿者，并積極報名參加活動，這種現象屬于（

B）A、模仿

B 、內心接受

C 、簡單服從

D 、同化30、一個頑皮的兒童只有在老師和家長的監督下才能完成作業的行為是（ C ）。A、內心接受

B、同化

C、簡單的服從

D、模仿31、小孩因為用手去碰火爐被灼傷，從而再也不去碰火爐，這種現象是（

B）。A、強化

B 、嘗試性錯誤

C 、恐懼反應

D 、信息壓力32、個體之間的感染行為中主要傳遞的是（ D ）。A、思想 B 、動作 C 、行動 D 、情緒33、在感染的發生中起制約作用的心理因素是（ B）A、道德感

B、理智感

C 、激情

D 、美感34、個體模仿他人的行為的目的是使自己的行為與之（

A）。A、相同或相似

B、相反

C、有差異

D 、相區別35、時尚的特點不僅僅是時間性強，而且還在于它的變化方向的（

B）A、穩、快、新

B、新、奇、特

C、新、準、奇

D、快、怪、穩36、社會生活規范主要是通過（ D ）來維護的。A、群體性壓力 B、社會輿論 C、道德體系 D 、價值觀念37、牢騷與社會輿論不同，它帶有更大的（ D ）A、理智性 B、道德性 C 、沖動性 D 、情緒性38、“近水樓臺先得月”，在人際交往中屬于（ C ）因素。A、個人特質 B 、類似 C 、情景 D 、互補39、雙方關系先差后好，比一直都好，更有吸引力。這是（ C ）理論的觀點。A、強化 B 、對比 C 、得失 D 、相等40、聰明的人容易受到人們的喜歡，這是影響人際吸引的（ D ）所導致的。A、情景因素 B 、互補性因素 C 、類似性因素 D 、個人特質因素41、交往頻率在人際關系形成的（ D）起著重要作用。A、中期 B 、后期 C 、中后期 D 、初期42、人際關系的核心成分是（ B）。A、道德水平 B 、情感因素 C 、相互信賴 D 、個人魅力43、人際關系中的第一印象的作用屬于（ D ）的心理反應。A、延遲反應 B 、相仿作用 C 、因果效應 D 、首因效應44、“你注意聽我講話，我也重視你的意見” ，這是人際關系中的（ C）。A、利他行為 B 、平等原則 C 、互酬行為 D 、自我強化45、人們經常把好的個性品質與美貌相對應起來，這屬于一種（ B ）的思維。A、規律性 B 、習慣性 C 、推理性 D 、刻板性46、“志同道合”體現了人際吸引中的（ C ）。A、相符性 B 、相近性 C 、類似性 D 、互補性47、人際交往中的信任關系建立的重要標志是（ B ）的出現。A、互惠行為 B 、自我暴露 C 、有效溝通途徑 D 、協作關系48、“善有善報，惡有惡報”反映了（ C）。A、平等規范 B 、價值規范 C 、回報規范 D 、發展規范49、“前怕狼，后怕虎”，這是一種（ C ）的沖突形式。A、雙重接近—回避型

B、接近—回避型

C、回避—回避型

D、接近—接近型50、魚與熊掌想兼得引起的沖突，屬于（

A）型沖突。A、接近—接近 B 、回避—回避 C、接近—回避 D 、雙重接近—回避51、想吃肉又怕發胖引起的沖突，屬于（ C ）型沖突。A、接近—接近 B 、回避—回避 C 、接近—回避 D、雙重接近—回避52、“權威解決法”是一種特殊的（ C）A、讓步 B 、價值判斷 C 、仲裁 D 、人際沖突53、“無論我怎么努力都于事無補”，這種觀點體現了個體的 ( C)A.自我障礙B.自我服務偏見C.習得無助D.自我實現的預言54、羅森塔爾和雅各布森的實驗證實了 ( A )A.自我實現預言 B.首因效應C.刻板效應 D. 定型55、按照情感體驗來分，態度可以分為 ( B)A.正性的態度與否性的態度 B.積極的態度和消極的態度C.肯定的態度和否定的態度 D.外顯的態度和內隱的態度56、一旦我們對他人形成了一個大體印象之后， 就往往會以與這種印象相一致的方式去評價他所有的特征或特點，這種效應稱為 (C )A.先入為主效應 B.以偏概全效應C.光環效應 D. 定型效應57、個體對自身心理與行為的主動掌握，稱為 ( B)A.自我歸因B.自我控制C.自我定型D.印象管理58、霍桑實驗的結果表明：良好的 ________對于調動人們的勞動積極性具有決定性的作用。( C )A．物質待遇 B．工作條件C．人際關系 D．社會環境59、當個體認為該群體對他有較大吸引力，與個體認為該群體對他沒什么吸引力相比， ( A )A．前者更會遵從 B．后者更會遵從C．發生遵從的可能性相同 D．何者更會遵從說不準60、一般而言，人際吸引中的互補因素，其作用多發生在 ( D )A．交往初期 B．一般關系水平的交往者之間C．比較熟悉的人之間 D．交情較深的朋友、戀人、夫妻間61、心理學家認為，理想的模式是 (A )A．對少數親密的朋友作較多的自我暴露，而對于其他人作中等水平的暴露B．只對少數親密的朋友作自我暴露，而對其他人不作暴露C．對少數親密的朋友也只作少許的自我暴露D．不對任何人作自我暴露。62、既想趨而得之，又想避而躲之。屬于 ________沖突。(C )A．接近-接近型 B．回避-回避型C．接近-回避型 D．雙重接近-回避型63、“今天外邊下雨”和“我有一把雨傘”這兩個認知之間的關系是 ( B )A．無關的 B．協調的C．失調的 D．不確定的64、每種社會環境都有一種它所認可的具體社會行為方式，這種行為方式稱為 ( B ) 。A.環境認同 B. 情景認同 C. 情感認同 D. 心境認同65、由注意逐漸向輕度心理卷入階段轉向而建立的心理聯系屬于良好人際關系建立的 (D )A.注意階段

B. 融合階段

C. 疏遠階段

D. 接觸階段66、態度具有( D )

。A.情境性和暫時性

B.

穩定性和不變性C.組織性和嚴密性

D.

一致性和穩定性67、知道某人是熱心的，就會認為他是活躍的，這是印象形成中 ( D ) 這一特點所起的作用。A.一致性

B.

評估性C.中心特質

D.

隱含的個性理論68、從他人的面部表情來了解其情緒、情感，這樣的認知過程稱為 (A ) 。A.人際知覺 B. 情緒知覺 C. 物體知覺 D. 面部知覺69、患截癱的人容易得到別人的幫助，這是求助者的 ( D ) 對利他行為的影響。A.責任心 B. 吸引力 C. 類似性 D. 依賴性70、教師對“好學生”的評價往往認為他各方面都好，對“壞學生”往往認為他沒什么優點，這種現象在印象形成中稱為（ B ）A.新近效應B.暈輪效應C.定型D.優先效應71、人際交往中的互補性，主要體現在人的 ______的互補。（ C ）A.思維方式B.價值觀C.個性D.情感72、“知恩圖報”、“善有善報、惡有惡報”是 ______的表現。（ C ）A.社會價值觀 B.倫理道德C.回報規范D.社會責任規范73、由接觸而導致情感聯系不斷加強，心理卷入程度不斷擴大而進入穩定的人際交往階段屬于(C ) 。A.注意階段 B. 接觸階段 C. 融合階段 D. 終止階段74、新學期開始時，新同學常常會給老師帶來 ( A ) 的影響。A.首因效應 B.近因效應 C. 暈輪效應 D. 預言效應75、“出工不出力”是一種 ( B ) 現象。從眾B.社會惰化C.社會風氣D.社會助長76、心情好的時候更容易幫助人，這是助人者的 (D) 對利他行為的影響。A.同情心 B.激情C.責任心D.心境77、交往頻率在人際關系形成的

( D )

起著重要作用。A.中期

B.后期

C.中后期 D.初期78、促進革新和變化的沖突是一種

(B)

。A.破壞性沖突

B.建設性沖突C.積極性沖突

D.接近—接近沖突79、多人在一起工作，效率反而降低了，這是

___________現象作用的結果。（

B

）A.社會助長

B.社會惰化C.社會贊同

D.相互作用80、對旁觀者效應現象的一個解釋就是（

D ）A.情景的模糊性

B.榜樣人物的作用C.自私自利 D.責任擴散81、馬斯洛認為人類最高層次的需要是（ C ）A.生理需要 B.安全需要C.自我實現需要 D.社會需要82、人際交往的心理動力因素主要包括（ A）A．需要、動機、興趣、理想、信念、價值觀和世界觀等氣質、能力與性格等C.反應評價、社會比較、自我感覺等D.自卑心理、妒忌心理、自傲心理、自私心理等83、禮貌原則的核心是(D)A．禮貌儀表 B.禮貌舉止C.禮貌用語 D. 尊重他人84、在以下協調人際關系的原則中，能夠體現人際交往最基本的動機的原則是 (C)A．平等原則 B.人道原則C.互利原則 D. 擇善原則85、首因效應、近因效應、暈輪效應、刻板印象在人際交往心理障礙的表現形式中屬于 (C)A．信息溝通層次 B.人際認知層次C.歸因層次D.交往互動層次86、運用“將自己的現實與自己的未來目標相比”方法時，應當盡量避免 (B)A．自我肯定 B.自我否定C.自我悅納D.自我欣賞87、正確對待自己的方法是 (C)A．利用自我的觀察、自我的思想、自我的感受、自我的意圖來認識自己將自己的現實與自己的未來目標相比、將自己的現實與自己的過去相比C.實事求是的肯定自己、實事求是的否定自己、盡量避免自我挫傷D.根據社會上的其他人對自己的態度來認識自己、 通過與社會上與自己地位條件相類似的人來認識自己88、敢于直陳人過、敢于開展批評的朋友是 (B)A．摯友 B.諍友C.密友D.益友89、“物以類聚，人以群分”，在形成人際關系具體條件中屬于（ D ）A．相互接觸 B．相互悅納C．互相補充 D．相互近似90、影響人際關系的隱性要素包括（ C ）A．交往主體、交往對象 B．交往手段、交往環境C．利益、情感、尊嚴 D．交往目的、交往過程、交往內容二、多選題1、2、3、4、5、6、現代道德規范的內涵就是社會公民超越血緣和親緣關系的 (ABCDE)A．平等待人 B.互尊互愛C.克己尊禮D.真誠守信寬容大度7、對相容原則的正確理解是 (ABE)A．相容就是謙讓與寬宏大量、豁達與容人之短相容就是寬容與寬以待人、抑制與自我調整C.相容就是語言表達適度、舉止適度D.相容就是態度適度、表情適度相容就是轉換器、不是懦弱，而是自信8、采用避免直接沖突，善于心理換位的說服他人的技法時應注意的問題包括 (BCE)A．從對方的需求出發，從對方的角度看問題使自己等同于對方，越是等同于對方，你的說服就越有力量C.反映對方的感受，考慮說服者的處境D.提出大家公認的、能夠取得對方認同的常識性問題。自覺地運用換位思考，去接近、認識、理解對方，逐步打開對方的心理缺口9、交往手段可分為語言手段和物質手段兩類，其中語言手段包括（ ABCDE ）A．有聲語言 B．書面語言C．體態語言 D．輔助語言E．類語言10、人道原則的涵義包括（ ACDE ）A．愛護人的生命 B．尊重人的興趣C．關懷人的幸福 D．尊重人的人格E．尊重人的權利三、判斷題1、在人際關系三個相互聯系的心理成分中，情感因素是最重要的成分（ √）2、人際關系心理學的根本任務是發展新型的人際關系。 （√）3、要發揮個體的創造性，提高積極性，可以采取的最好的人際溝通模式是圓式交往模式。 （√ ）4、在口頭交際和書面交際中，書面交際的效果最好。 （×）5、霍桑實驗證明了對于提高工作效率而言， 建立積極的人際關系比客觀物質條件更為重要。（√）6、良好的人際關系對于調動人們的勞動積極性具有決定作用。 （√）7、自我呈現也稱為印象管理。（ √）8、第一印象對人的影響非常重要。（√ ）9、印象形成中的定型會影響個體對社會信息的認知，因而都是消極的。 （× ）10、人們在自我表現時，往往試圖擴大自己與其他人的類似性。 （×）11、印象管理有助于維護我們的真面目，使他人了解我們的真實意圖和個性。 （√ ）12、印象管理有肋于維護我們的真面目，使他人了解我們真實意圖、心理特點和個性。因此印象管理只有好處，沒有壞處。（×）13、臉部表情以及鑒別臉部表情的能力在世界各地的不同民族是不同的。 （×）14、當一個人持續地注視我們， 并保持這樣的目光接觸，而不論我們在干什么，我們會體驗到極不舒服，并會感到心情緊張。（√）15、身體語言常常暴露出一