201*-201*學年第一學期武營小學語文教研組工作總結201*-201*學年第一學期武營小學語文教研組工作總結

201*-201*學年第一學期語文

教研組工作總結

回憶一學期的語文教研工作，既有得又有失。現做如下小結：一、本學期工作的主要內容。

1、開展多種形式的學習、研討活動，不斷提升教師理論水平和專業素養。

2、聚焦課堂，搭建平臺，創新教研方式，提高課程實施力量。3、以各項活動為契機，促進教師素養在多元動態進展中提高。二、本學期做的根本工作和成果（一）、提高熟悉，深厚教研氣氛。

1、加強業務學習，提高教育自身的理論學問水平和教育教學力量。堅持業務學習制度，組織教師仔細學習有關教育教學的雜志刊物，實行自學與專題講座、專題研討相結合的形式綻開學習。集中觀看優秀課堂教學錄象，結合教育教學理論的學習，提高教研力量和教師的教學水平。實行敏捷多樣的方式，聯系教學實際中存在的各種問題，分析緣由，開展專題學習、研討，查找改良的方法。

2、充分發揮備課組的作用，仔細抓好備課小組的工作。備課組長根據低、中、高三個年段，定期組織集體備課，共同探討教學中的困惑、得失。積極開展教育教學討論活動，深入鉆研教材，積極開展教育教學討論活動，深入鉆研教學大綱，明確教材編寫意圖，備寫好每一堂課的導學案，做到“功在課堂，利在課后”。語文組每位青年教師都有固定的師傅，師徒相互聽課、共同研討，已成為語文組優良傳統，在片青年教師評優課和區青年教師素養大賽中，師徒共同努力，參賽教師都取得了良好的成績。本學期在校長的組織下，按規劃對教師的閱讀備課、口語作文備課也進展了檢查，每次都能準時檢查、準時記錄、準時反應。教師們的備課具體仔細，目標明確、條理清楚。不但記錄下課堂教學中的創新火花，而且更針對教學中的缺乏進展反思，并準時調整教案。

（二）、建立教研制度，落實常規要求。

本學期進一步嚴格、標準了工作，準時做好了檢查、催促、考核工作。本學期在教育處的組織下，按規劃對暑假作業等進展了仔細的檢查，從檢查狀況看，作業方面，教師都能仔細準時批改、學生仔細準時改正作業，很多教師都能以鼓勵為主，用上各種印章，既有童趣，又有特色。通過隨堂聽課等方式，促使我組語文教學改革的深入開展。立足課堂，抓好常規，努力創新。期中連續加強教學質量的調研，充分發揮調研的目標、導向、調整等功能。

（三）、課堂討論，扎實有效。

我們教研組連續推行和完善“公開課，堅持上，人人評”的教研常規活動。結合學校的教學節活動，我們充分發揮集體的才智，努力改良課堂教學。本學期，圍繞教研重點，我組全面鋪開了對《提高課堂效率的有效性》課題的討論工作。我們堅固樹立“工具性與人文性”的語文本質觀，著眼重視“三維目標”為標志的語文綜合素養觀，在關注雙基的同時，親密關注學生語文學習的過程、方法、情感、態度和價值觀，堅持語文實踐觀。加強語文與學生生活，與其它學科的聯系；提倡自主、合作、探究的學習方式，優化教學內容的整合，教學方法的選擇和教學評價方式的改革。全體語文教師依據教研組確定的主課題選定子課題作為自己的討論課題，做到人人都有明確的目標，個個都有自己的課題。語文綜合性學習強調語文學問的綜合、與其他相關學科的綜合、與生活的綜合等等，課堂教學是課題討論的載體。圍繞綜合性學習這一主題，從不同角度，不同層面綻開評價，以到達理論與實踐的融會貫穿，并做好書面記載。以此來加大教科研的力度，做好隨機的監測、統計等資料的積存工作，集中力氣突破主課題。

四、努力方向。

一是怎樣進展同課題的伙伴討論；二是把低年級的口語交際、中年級的閱讀教學和高年級的作文整合起來，力爭形成一條龍，促進學生持續進展，并把口語交際做亮，形成語文組的特色。我們語文教研組還有很多地方需要完善。我們將一如既往地扎實開展活動，以后要在創新上多下功夫，讓全體語文教師攜手共進！

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201*-201*學年武營小學第一學期

綜合組教研工作總結

本學期，本教研組在學校的統一領導下，以教育處所制定的主題“提高課堂效率的有效模式”為主線，根據學期初制定的工作規劃，在全組教師的共同努力下，圓滿完成了本學期的教育教學工作。望著身后的串串腳印，有勝利的喜悅，有閱歷和反思，總結如下：一、教研組建立方面：

隨著根底教育課程改革工作的進一步深化，時代對我們教育工提出了越來越高的要求，我們切實感受到了自身的壓力，并有著劇烈的危機意識。因此，我們教研組非常重視教師根本素養和業務力量培育的問題。我們將更新教育教學觀念、完善教師自身學問構造、不斷探究新的教學模式、方法，從而提高教學質量作為教研組建立的首要目標。

1．加強業務學習力度。

制定業務學習制度和規劃，鼓舞教師深鉆教學。本學期教研組活動中要求自學研討，并常常溝通心得，形成勤奮好學，積極向上的好風氣。

信息技術與學科的整合是我校全新的教學理念新的學科，采納現代化教學手段，激活學生思維，培育學生學習力量，是我們教師必需把握的一種教學技能。全組教師互幫互學、我們每個人為了那40分鐘的一節課努力地在探究著學科整合新理念在教學中的表達。新奇的教學激發了學生的思維也調動了教師的激情，全組教師邊學邊干。2．關注教育科研新動態，留意收集新信息，虛心向兄弟學校求教學習。

我們的途徑：一是爭取一切外出學習時機。二是發動教師與兄弟學校建立聯絡網，虛心求教，相互溝通信息，三是通過網上下載和訂閱期刊雜志了解教育界新動態，以促進我們教學工作的改良和效率的提高。

3．加強教研組分散力，培育組內教師的團結合作精神。

我們教研組人員少，學科繁多，辦公地點分散，教師擔當教學任務均很重，因此教研組教師聚少離多。我們努力制造一些時機、增進教師之間的溝通、了解，親密聯系，并在工作上相互幫忙，增進教師之間合作精神，以集體的才智和力氣來完成好各項工作任務。使每一個人倍感集體的暖和和同事的友愛。因此組內風氣較好，對領導指示和要求，準時上傳下達。工作任務布置下來，大家相互幫忙合作完成，不傳小道消息，不說不利于學校形象的言論。集中精力圍繞教學教改努力地做好各項工作，教研組內具有一種團結和諧、奮勉向上的工作環境和氣氛。二、常規教學方面：1.教研活動開展得井然有序。

有規劃、有目的地開展研討課的聽、評活動，是本組的中心工作，也是工作的難點。由于不同學科、不同專業的教師坐在一起共同研討一個課題，確實存在專業學問方面的障礙，但作為一般教育，其教育規律、教育理念、教育方式和手段都存在肯定的共性。本學期研討課確定以備好課為導向，采納分學科集體備課，讓教師們共同探討如何解決課堂教學中存在的某些問題。每位教師都能不畏年齡、教齡等客觀因素上的束縛，課前充分預備，教學理念新、課堂設計新奇、師生互動強、亮點多。全組教師個個都積極、主動、仔細的參加聽、評課。我們的評課教師，尤其是作中心發言的教師都是本著對同事、對學術仔細負責的精神和態度，對每堂課進展客觀、公正地評價，而我們的執教教師也都是抱著學習和提高的心態，特別虛心地承受不同的評價意見或建議。到達了“開展研討課，促進各學科教師專業成長、提高課堂教學效果”的目的。2．推出高質量的優質課。

本學期來我們組每人都上了一堂高質量的研討課。這些研討課都經過大家集體備課，反復試教，細心預備，集中全組教師的集體才智，從而取得良好的教學效果。三、為武營小學增光添彩

我們的課時指數只有1.0，而我們的奉獻精神卻是100%。為了學校的整體工作的正常運轉，每位教師任勞任怨。在學校各項活動中有我們勞作的身影，有我們辛勤的汗水。我們教研組可以驕傲的說：在學校這個運轉的大機器中綜合教研組是一顆閃閃發亮的螺絲釘，是學校開展綜合素養教育不行缺少的大平臺。

總之，全組教師以課堂教學改革為己任，努力提升自身的理論水平和實踐力量，不斷更新課堂教學教學模式，教研組已經形成了學習、討論、改革的深厚氣氛。這種深厚的教研