第8頁共8頁2022溝通演講稿優秀模板熱門三篇溝通演講稿1性情使然——不必太過強求在我們熟悉的人中，有相當一部分人雖不善言談，卻很有智慧。他們性格內向，不愛多說話，卻愛多用眼去看、多用心去想。有些人思維縝密，還兼有做事專心。意志堅韌的品質。假設理解到孩子是這種性格，我們最好不去強迫他們非要如何如何。他們可能更愿意在特定時候、用特定方式、向特定對象表達自己的意志。難道，我們不覺得這樣的孩子很令人欣賞嗎？不善表達——給他最好的聽眾有的孩子其實特別想說話，想表達自己的意見，可是由于表達才能有限，有時免不了被人打斷或取笑，時間久了就會回避談話類活動和人多的場合。這樣的孩子有時會在不被人注意時自言自語，對他們而言，周圍人的態度很重要。教師應努力幫助孩子們培養注意傾聽別人講話的好習慣。當這樣的孩子可以在大家專心傾聽下，順利地表達自己的想法并得到肯定和鼓勵時，他該多么快樂啊！最起碼，教師應該是他最耐心的聽眾，這對孩子很重要。情緒變化——助人最有效果當我們為了一件事煩惱時，情緒自然會很低落，假設沒有適當的發泄渠道，我們可能會用沉默來告訴別人：我如今不快樂，別打攪我。因為教師對孩子是做連續觀察的，因此我們容易做到辨清這個事實。遇到這種情況，我們可適當清這個孩子幫助教師做一些事情。每當孩子幫教師發過紙、筆等后，他們通常都會顯得很快樂。教師在這個時候的責任是想方法調整孩子的情緒。假設，我們教師真的理解每個孩子的特點，我們都會想出一些相應的好方法。溝通演講稿2尊敬的教師，同學們大家好！很快樂今天能站在這里與各位一同分享我們的演講。今天我們演講的題目是《學會溝通》。溝通是一門很廣很深的學問，今天我們只是跟大家在有限的時間里講一些我們所知道的東西，說的不全，請大家指教！從前有一個國王做了一個夢，夢見自己的牙齒一顆顆掉光了。他很不安，于是他傳了一個圓夢者來圓夢。這個圓夢者說：“陛下，這是一個不好的兆頭。就像你一顆顆掉落的牙齒一樣，你的家人也將一個個先于你死去。”國王聽了大怒，命令將此人投入監獄，并吩咐再傳一個圓夢者來。第二個圓夢者說：“陛下，這是個好兆頭。這個夢的意思是，你將比你家里所有的人都長壽。”國王聽了非常快樂，賞了這個圓夢者一大筆錢。聽完這個小故事，很顯然兩個圓夢者說的都是一個意思，但為什么他們的結局卻截然相反？因為他們的表達方式不同，溝通方法不同。那什么是溝通呢？我們該如何更好的與人溝通？首先，溝通是人與人之間、人與群體之間思想與感情的傳遞和反響的過程，以求思想達成一致和感情的通暢；是將信息由一個人傳達給另一個人，逐漸廣泛傳播的過程。我們每天都有二分之一的時間是在與人溝通中度過，所以溝通就會變得尤為重要，那么我們該如何與人溝通呢？有效溝通的第一步——學會表達首先我想說的是學會表達很重要。沒有表達就沒有溝通，可以說表達就是溝通的第一步。向其別人表達你的想法，主張，以到達我們想要的目的。所以在表達過程中我們應該注意一下幾點：〔1〕我們的準備是否充分；〔2〕我們的表達是否恰當；〔3〕我們是否注意所表達對象的反響；〔4〕我們溝通的時間，地點是否恰當；〔5〕我們的肢體語言運用是否恰當；等。所以，為了更好的與人交流，這些都是值得我們平時去注意和學習的。有效溝通的第二步——學會聆聽其次我認為學會聆聽很重要；通過調查研究發現，在溝通中，活動比例最大的不是對話，而是聆聽。有人說“耳朵是通往心靈的通路”“會聆聽的人到處都受歡迎”等等。聆聽有很多的好處1、它會使你準確理解你的溝通對象；2、它能使你彌補自身的缺乏；3、它可以激發溝通對象的表達欲望；4、從別人身上你可以發現你在溝通方向的缺乏；5、是你獲得別人的信任和友誼；所以，學會表達，懂得聆聽，使我們獲得更多的知識，這是我們走向成功的必經之路！溝通是情感的橋梁，能縮短心靈的間隔；溝通是情感的火焰，可以融化心靈的冰塊；溝通是情感的紐帶，能建立起互相的信任。溝通表達了人的一種氣度，一種寬容，一種理解，更是一種工作方法。要把一件簡單的事情做好，就是不簡單，要把一件平凡的事做好，就是不平凡。因此，欣賞別人是一種境界，善待別人是一種胸懷，關心別人是一種品質，理解別人是一種修養，幫助別人是一種快樂，學習別人是一種智慧。謝謝大家，我們的演講完畢！溝通演講稿3跟家長進展有效的溝通方法1、學會傾聽，且允許孩子發脾氣。學會傾聽，這是溝通的第一步。假設孩子正為某事在氣頭上要允許他發脾氣。父母不妨先坐好，安靜地等待孩子，安靜地看著孩子，不去打斷他的話，全神貫注地傾聽，不左顧右盼，停下手邊的工作，這等于告訴孩子：你是被我們在意的，我們在認真地聽在注意你所說的感覺或問題。2、真誠地作出反響，表達父母的真實感受。真誠地作出反響，而不是敷衍，真實地表達父母的感受，而非得只有訓導。孩子往往是非常敏感的，父母在與孩子的交流中語調暗含著一種態度，它同談話的內容同樣重要，從承受者的角度看甚至還比內容更重要。想一想我們是用怎樣的語調來同自己的朋友交談的，我們對孩子又是怎樣說話的，是否居高臨下了，生氣時是否對孩子叫喊了，漸漸地那叫喊的音量是否變成了你說話時的“正常聲音”了？另外“身體語言”不可無視，據美國人類學家得出的結論是：在所有的影響力中，語言占7%，音調占23%，表情及肢體動作各占35%，可見其作為溝通工具的作用。3、選擇恰當的談話時機，有沖突時也要防止傷害孩子的自尊。一天中什么時機是適宜談話的呢？生理規律告訴我們，下午5點—7點是生理活動最低點，迫切需要補充營養，恢復體力。所以，孩子放學回家剛放下書包時是不易談嚴肅的話題的，因為一天下來的疲勞使人難以集中注意力，也不好控制自己的情緒。晚飯過后，心情逐漸開朗，這是比較好的時機，找到孩子的興奮點，父母便可潤物細無聲地轉達其觀點了。沖突也許在所難免，原那么是防止傷害孩子的自尊。批評不是攻擊，批評只對事不對人，用建立性的意見代替批評，將批評轉化為希望，這才是批評的最終價值之所在。4、共同尋找解決問題的途徑。當孩子遇到問題時是需要父母幫助的，父母給出的指導要越詳細越好，解決問題的途徑最好和孩子一起討論確定，在討論的過程中有些細枝末節的小問題也許就化解掉了。通過討論方向會更明確，問題本身也會顯得明晰、明朗，這都有助于問題的真正解決。與家長溝通時應注意的幾個問題1、抑制互相抱怨情緒。在面對后進生的時候，教師與家長間易互相抱怨，一方怨教師不會教，一方怨家長不會養。這樣，導致雙方產生對立情緒。班主任教師在與家長交流時，要詳細分析^p問題產生的原因及其解決方法，防止只“揭短”“告狀”的現象。2、防止傷害家長的感情。班主任往往對喜歡的學生大力表揚，而對一些不滿意的學生指責有加，在家長面前大力批評，好事沒一份，壞事份份有。這樣，導致家長感情受到了傷害，遷怒于孩子。結果造成學生家長怕見教師，于是影響了家校的聯絡。因此，在與家長交往中，教師要客觀對待學生的錯誤，以商量的口氣與家長共商教育方法。3、正確評價學生。教師與學生家長的接觸，往往離不開評論學生。這時，首先要理解家長的道德修養程度，先請家長談學生在家的表現，隨后班主任才談學生在校表現，這樣防止家長由于學生在校出現問題產生心理壓力，搞僵關系。其次要客觀、全面地評價學生，不能好的都好，壞的全壞