寫作文從字順寫作文從字順新知導(dǎo)入想住哪個(gè)房間？新知導(dǎo)入想住哪個(gè)房間？寫作指導(dǎo)“媽媽”，最簡(jiǎn)單的稱呼，可是又不簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單之中包含最有親切、最有磁性的東西；“母愛”最不平凡的愛，可是又平凡，平凡之中包含最偉大、最無私的東西。“媽媽”，最簡(jiǎn)單的稱呼，可是又不簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單之中包含最有親切、最有磁性的東西；“母愛”最平凡的愛，可是又不平凡，平凡之中包含最偉大、最無私的東西。寫作指導(dǎo)“媽媽”，最簡(jiǎn)單的稱呼，可是又不簡(jiǎn)單，寫作指導(dǎo)文從字順，文從字順意思是：從：服從，順從；順：通順。指文章通順。文從字順是寫作的基本要求，指的是語(yǔ)言表達(dá)清楚、明白、準(zhǔn)確，行文通順流暢。用詞恰當(dāng)，妥帖。句子之間順從暢達(dá)，文氣貫通。寫作指導(dǎo)文從字順，文從字順意思是：從：服從，寫作指導(dǎo)怎樣做到文從字順1、語(yǔ)句表達(dá)要準(zhǔn)確。寫作文時(shí)用詞要恰當(dāng)、妥帖，符合要表達(dá)的意思和感情。避免因?yàn)橛迷~產(chǎn)生歧義。寫作指導(dǎo)怎樣做到文從字順1、語(yǔ)句表達(dá)要準(zhǔn)確。寫寫作指導(dǎo)三個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)。三所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校的三位領(lǐng)導(dǎo)。三個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)還是一個(gè)學(xué)校的三個(gè)領(lǐng)導(dǎo)？寫作指導(dǎo)三個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)。三所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校的三位領(lǐng)導(dǎo)。寫作指導(dǎo)怎樣做到文從字順2、語(yǔ)句之間要連貫。前后句子再意義上要有比較明確的關(guān)聯(lián)，文章的承接轉(zhuǎn)折要合乎事理，讓人容易理解。寫作指導(dǎo)怎樣做到文從字順2、語(yǔ)句之間要連貫。寫作指導(dǎo)新學(xué)期開始了，班委會(huì)舉行換屆選舉。很多同學(xué)提議繼續(xù)由張燕擔(dān)任班長(zhǎng)，理由是她學(xué)習(xí)成績(jī)好，同學(xué)們都很喜歡她，她和其他班干部配合得很好，刻苦勤奮，待人熱情，也有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，踏實(shí)肯干。語(yǔ)序混亂，缺乏條理。新學(xué)期開始了，班委會(huì)舉行換屆選舉。很多同學(xué)提議繼續(xù)由張燕擔(dān)任班長(zhǎng)，理由是她有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，踏實(shí)肯干，和其他班干部配合得很好。她學(xué)習(xí)成績(jī)好，刻苦勤奮，待人熱情，同學(xué)們都很喜歡她。寫作指導(dǎo)新學(xué)期開始了，班委會(huì)舉行換屆選舉。很多寫作指導(dǎo)怎樣做到文從字順3、用語(yǔ)要注意分寸。能掌握好用寫作用語(yǔ)的分寸，是語(yǔ)言運(yùn)用能力強(qiáng)的表現(xiàn)。敏銳地感覺事物時(shí)在范圍、數(shù)量、程度、褒貶上存在一些細(xì)微差別，在遣詞造句時(shí)表現(xiàn)出精確的分寸感。寫作指導(dǎo)怎樣做到文從字順3、用語(yǔ)要注意分寸。能掌握好用寫作用寫作指導(dǎo)它長(zhǎng)得很慢，一個(gè)春天，才長(zhǎng)上二尺來高，樣子也極猥瑣。但我卻十分地高興了：它是我的，它是我的夢(mèng)種兒長(zhǎng)的。我想我的姐姐弟弟，他們那含著桃核做下的夢(mèng)，或許已經(jīng)早忘卻了，但我的桃樹卻使我每天能看見它。我說，我的夢(mèng)兒是綠色的，將來開了花，我會(huì)幸福呢。盡管小桃樹多次遭劫，但小桃樹卻蓄著我的夢(mèng)，默默地長(zhǎng)著。寫作指導(dǎo)它長(zhǎng)得很慢，一個(gè)春天，才長(zhǎng)上二尺來高，寫作指導(dǎo)怎樣做到文從字順4、語(yǔ)句要掌握韻律節(jié)律。漢語(yǔ)有音調(diào)上的變化，在人的視覺或聽覺中形成自然的節(jié)律，產(chǎn)生韻律感。運(yùn)用形式上的勻稱感和語(yǔ)調(diào)上的協(xié)調(diào)感運(yùn)用在寫作中，也有助于將文章寫得文從字順。寫作指導(dǎo)怎樣做到文從字順4、語(yǔ)句要掌握韻律節(jié)律。寫作指導(dǎo)從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。運(yùn)用“流動(dòng)”“歡笑”“生長(zhǎng)”等動(dòng)詞，化靜為動(dòng)，把靜態(tài)的花寫活了，表現(xiàn)出花的生機(jī)盎然。讀起來朗朗上口，富有韻律節(jié)奏。寫作指導(dǎo)從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌寫作指導(dǎo)怎樣做到文從字順5、寫好后，讀一讀，改一改。寫完后要自己讀一讀，或請(qǐng)別人來讀一讀。凡是讀起來拗口、含混、不順暢的，就應(yīng)修改，累贅的詞語(yǔ)要?jiǎng)h除，搭配不當(dāng)?shù)囊鼡Q，語(yǔ)序不順的要調(diào)整，這樣改出來的文章才會(huì)文從字順。寫作指導(dǎo)怎樣做到文從字順5、寫好后，讀一讀，改一改。寫作指導(dǎo)前些年，一次聽呂叔湘先生說，當(dāng)年他在上海，有一天到葉先生屋里去，見葉先生伏案執(zhí)筆改什么，走近一看，是描他的一篇文章的標(biāo)點(diǎn)。這一次他受了教育，此后寫文章，文字標(biāo)點(diǎn)一定清清楚楚，不敢草率了事。我同葉圣陶先生文墨方面的交往，從共同修潤(rùn)課本的文字開始。其時(shí)他剛到北方來，跟家鄉(xiāng)人說蘇州話，跟其他地方人說南腔北調(diào)話。可是他寫文章堅(jiān)決用普通話。普通話他生疏，于是不恥下問，讓我?guī)退逎?rùn)。寫作指導(dǎo)前些年，一次聽呂叔湘先生說，當(dāng)年他在寫作實(shí)踐選擇你喜歡的景或物，寫一個(gè)片段。想好再下筆，注意語(yǔ)句的連貫、順暢。不少于200字。?寫作提示：?1、注意觀察景或物的特別之處，如形狀、色彩等。?2、可以借鑒《紫藤蘿瀑布》和《一棵小桃樹》描寫景物的方法。寫作實(shí)踐選擇你喜歡的景或物，寫一個(gè)片段。想好再寫作實(shí)踐寫作實(shí)踐寫作實(shí)踐借景抒情或托物言志的作文寫作實(shí)踐借景抒情或托物言志的作文寫作實(shí)踐月亮寫作實(shí)踐月亮課堂練習(xí)古往今來，月亮一直是人們吟詠的對(duì)旬，寄托了人們無盡的情思。月亮曾引起你怎樣的遐想？請(qǐng)以《月亮》為題，寫一篇作文。不少于500字。?提示：寫作前，可以查閱一些描寫月亮的詩(shī)文。想一想：為什么那么多文人喜歡寫月亮？月亮寄托了人們的哪些情感？這些情感寄托在別的事物上行不行？?在查閱和思考的基礎(chǔ)上，選擇一個(gè)新穎的角度，寫出你對(duì)月亮的感受。寫完后讀一遍，認(rèn)真修改潤(rùn)飾，做到文從字順，抒情自然。課堂練習(xí)古往今來，月亮一直是人們吟詠的對(duì)旬，寄課堂練習(xí)例文：《月亮》

我喜歡月下漫步，喜歡月下吟詩(shī)，喜歡靜靜的坐著。

“海上生明月，天涯共此時(shí)。”“明月幾時(shí)有？把酒問青天。”“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。”引起很多人的假想。

而我喜歡的卻是月亮的那份恬靜。小時(shí)候喜歡坐在奶奶的椅上，看著月亮，聽聽奶奶講著嫦娥的故事，常常在奶奶的故事中，在月亮的注視下進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，上學(xué)后，經(jīng)常和同學(xué)們一起，在月亮靜靜的陪伴下，在踏著皎課堂練習(xí)例文：課堂練習(xí)潔的月色，說話著結(jié)束一天的學(xué)習(xí)生活。

我曾以為月亮的恬靜將一直伴隨著我，然后同學(xué)的一張照片讓我對(duì)月亮有重新的認(rèn)識(shí)。那一天，我從雜志上看到一張帶有月亮的照片，上面是晚上，有月亮，一名士兵，士兵正在站崗，他在一直站著，表情莊嚴(yán)肅穆。給人以安全感，突然間，我發(fā)現(xiàn)月亮不在是恬靜的，而同樣是莊嚴(yán)的，同樣是肅穆的，月亮雖然在一個(gè)月里，每天都在變化，每天的樣子都不同，但月亮無論狂風(fēng)暴雨，無論嚴(yán)寒酷暑，天天都高懸夜空，天天忠于職守，為這世界上的人、物、花、鳥灑下一片潔白，為大地增添一份光亮。我們戰(zhàn)士不正是如此嗎？年年月月，歲歲日日，他們都堅(jiān)守在崗位，守護(hù)著國(guó)土，保衛(wèi)著我們的安寧，當(dāng)我們課堂練習(xí)潔的月色，說話著結(jié)束一天的學(xué)習(xí)生活。課堂練習(xí)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，他們堅(jiān)守在崗位，當(dāng)我們沉浸在節(jié)日的快樂中，他們遠(yuǎn)離家人，堅(jiān)守在崗位，當(dāng)我們?cè)诿髁恋慕淌依镒x書，他們堅(jiān)守在崗位。

我不由得對(duì)月亮肅然起敬，愿月光灑向的之時(shí)，將我的感謝帶給一如在月光浸潤(rùn)的堅(jiān)守在工作崗位的叔叔阿姨們，哥哥姐姐們。你來點(diǎn)評(píng)這篇作文，他的優(yōu)點(diǎn)在哪里，缺點(diǎn)在哪里，你認(rèn)為哪些地方可以刪除，你認(rèn)為哪些地方可以修改的更好。你還可以用哪些寫作手法，讓作文變得更生動(dòng)充實(shí)，主題突出。你說我改課堂練習(xí)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，他們堅(jiān)守在崗位，當(dāng)我們沉浸在節(jié)日的快樂中，課堂練習(xí)

《月亮》

我喜歡在月下漫步，喜歡在月下吟詩(shī)，喜歡在月下靜靜的坐著。“海上生明月，天涯共此時(shí)。”“明月幾時(shí)有？把酒問青天。”“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。”月亮引起文人墨客多少思念，又寄托了仁人志士多少豪情。而我喜歡的卻是月亮的那份恬靜。小時(shí)候喜歡坐在奶奶的椅上，看著月亮，聽聽奶奶講著嫦娥的故事，常常在奶奶的故事中，在月亮的注視下進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，上學(xué)后，經(jīng)常和同學(xué)們一起，在月亮靜靜的陪伴下，在踏著皎我的修改課堂練習(xí)我的課堂練習(xí)潔的月色，說話著結(jié)束一天的學(xué)習(xí)生活。我曾以為月亮的恬靜將一直伴隨著我，而一張照片讓我對(duì)月亮有了重新的認(rèn)識(shí)。那一天，我從雜志上看到一張帶有月亮的照片，在恬靜的月亮的陪伴下，一名手持鋼槍的哨兵，筆直地站著，注視著遠(yuǎn)方，表情莊嚴(yán)肅穆。整個(gè)畫面是那樣的莊重而和諧，給人以安全感，突然間，我發(fā)現(xiàn)月亮不在是恬靜的，而同樣是莊嚴(yán)的，同樣是肅穆的，月亮雖然每天都在變化，但無論狂風(fēng)暴雨，無論嚴(yán)寒酷暑，天天高懸夜空，天天忠于職守，為這世界上的人、物、花、鳥灑下一片潔白，為大地增添一份光亮。我們戰(zhàn)士不正是如此嗎？年年月月，歲歲日日，他們都堅(jiān)守在崗位，守護(hù)著國(guó)土，保衛(wèi)著我們的安寧，當(dāng)我們課堂練習(xí)潔的月色，說話著結(jié)束一天的學(xué)習(xí)生活。課堂練習(xí)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，他們堅(jiān)守在崗位，當(dāng)我們沉浸在節(jié)日的快樂中，他們遠(yuǎn)離家人，堅(jiān)守在崗位，當(dāng)我們?cè)诿髁恋慕淌依镒x書，他們堅(jiān)守在崗位。我不由得對(duì)月亮肅然起敬，愿月光灑向的之時(shí)，將我的感謝帶給一如在月光浸潤(rùn)的堅(jiān)守在工作崗位的叔叔阿姨們，哥哥姐姐們。課堂練習(xí)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，他們堅(jiān)守在崗位，當(dāng)我們沉浸在節(jié)日的快樂中，課堂總結(jié)做到文從字順，語(yǔ)句表達(dá)要準(zhǔn)確、連貫、用語(yǔ)有分寸，讀起來有韻律節(jié)律，最后寫好后要進(jìn)行修改。課堂總結(jié)做到文從字順，語(yǔ)句表達(dá)要準(zhǔn)確、連貫、用板書設(shè)計(jì)文從字順1、語(yǔ)句表達(dá)要準(zhǔn)確。2、語(yǔ)句之間要連貫。3、用語(yǔ)要注意分寸。4、語(yǔ)句要掌握韻律節(jié)律。5、寫完后要自己讀一讀，改一改。板書設(shè)計(jì)文從字順作業(yè)布置從完成122頁(yè)寫作實(shí)踐三《月亮》。一定仔細(xì)閱讀寫作提示，圍繞中心選材真實(shí)新穎的材料，運(yùn)用多種表達(dá)方式，精彩的語(yǔ)言進(jìn)行寫作，做到文從字順。作業(yè)布置從完成122頁(yè)寫作實(shí)踐三《月亮》。寫作文從字順寫作文從字順新知導(dǎo)入想住哪個(gè)房間？新知導(dǎo)入想住哪個(gè)房間？寫作指導(dǎo)“媽媽”，最簡(jiǎn)單的稱呼，可是又不簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單之中包含最有親切、最有磁性的東西；“母愛”最不平凡的愛，可是又平凡，平凡之中包含最偉大、最無私的東西。“媽媽”，最簡(jiǎn)單的稱呼，可是又不簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單之中包含最有親切、最有磁性的東西；“母愛”最平凡的愛，可是又不平凡，平凡之中包含最偉大、最無私的東西。寫作指導(dǎo)“媽媽”，最簡(jiǎn)單的稱呼，可是又不簡(jiǎn)單，寫作指導(dǎo)文從字順，文從字順意思是：從：服從，順從；順：通順。指文章通順。文從字順是寫作的基本要求，指的是語(yǔ)言表達(dá)清楚、明白、準(zhǔn)確，行文通順流暢。用詞恰當(dāng)，妥帖。句子之間順從暢達(dá)，文氣貫通。寫作指導(dǎo)文從字順，文從字順意思是：從：服從，寫作指導(dǎo)怎樣做到文從字順1、語(yǔ)句表達(dá)要準(zhǔn)確。寫作文時(shí)用詞要恰當(dāng)、妥帖，符合要表達(dá)的意思和感情。避免因?yàn)橛迷~產(chǎn)生歧義。寫作指導(dǎo)怎樣做到文從字順1、語(yǔ)句表達(dá)要準(zhǔn)確。寫寫作指導(dǎo)三個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)。三所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校的三位領(lǐng)導(dǎo)。三個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)還是一個(gè)學(xué)校的三個(gè)領(lǐng)導(dǎo)？寫作指導(dǎo)三個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)。三所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校的三位領(lǐng)導(dǎo)。寫作指導(dǎo)怎樣做到文從字順2、語(yǔ)句之間要連貫。前后句子再意義上要有比較明確的關(guān)聯(lián)，文章的承接轉(zhuǎn)折要合乎事理，讓人容易理解。寫作指導(dǎo)怎樣做到文從字順2、語(yǔ)句之間要連貫。寫作指導(dǎo)新學(xué)期開始了，班委會(huì)舉行換屆選舉。很多同學(xué)提議繼續(xù)由張燕擔(dān)任班長(zhǎng)，理由是她學(xué)習(xí)成績(jī)好，同學(xué)們都很喜歡她，她和其他班干部配合得很好，刻苦勤奮，待人熱情，也有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，踏實(shí)肯干。語(yǔ)序混亂，缺乏條理。新學(xué)期開始了，班委會(huì)舉行換屆選舉。很多同學(xué)提議繼續(xù)由張燕擔(dān)任班長(zhǎng)，理由是她有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，踏實(shí)肯干，和其他班干部配合得很好。她學(xué)習(xí)成績(jī)好，刻苦勤奮，待人熱情，同學(xué)們都很喜歡她。寫作指導(dǎo)新學(xué)期開始了，班委會(huì)舉行換屆選舉。很多寫作指導(dǎo)怎樣做到文從字順3、用語(yǔ)要注意分寸。能掌握好用寫作用語(yǔ)的分寸，是語(yǔ)言運(yùn)用能力強(qiáng)的表現(xiàn)。敏銳地感覺事物時(shí)在范圍、數(shù)量、程度、褒貶上存在一些細(xì)微差別，在遣詞造句時(shí)表現(xiàn)出精確的分寸感。寫作指導(dǎo)怎樣做到文從字順3、用語(yǔ)要注意分寸。能掌握好用寫作用寫作指導(dǎo)它長(zhǎng)得很慢，一個(gè)春天，才長(zhǎng)上二尺來高，樣子也極猥瑣。但我卻十分地高興了：它是我的，它是我的夢(mèng)種兒長(zhǎng)的。我想我的姐姐弟弟，他們那含著桃核做下的夢(mèng)，或許已經(jīng)早忘卻了，但我的桃樹卻使我每天能看見它。我說，我的夢(mèng)兒是綠色的，將來開了花，我會(huì)幸福呢。盡管小桃樹多次遭劫，但小桃樹卻蓄著我的夢(mèng)，默默地長(zhǎng)著。寫作指導(dǎo)它長(zhǎng)得很慢，一個(gè)春天，才長(zhǎng)上二尺來高，寫作指導(dǎo)怎樣做到文從字順4、語(yǔ)句要掌握韻律節(jié)律。漢語(yǔ)有音調(diào)上的變化，在人的視覺或聽覺中形成自然的節(jié)律，產(chǎn)生韻律感。運(yùn)用形式上的勻稱感和語(yǔ)調(diào)上的協(xié)調(diào)感運(yùn)用在寫作中，也有助于將文章寫得文從字順。寫作指導(dǎo)怎樣做到文從字順4、語(yǔ)句要掌握韻律節(jié)律。寫作指導(dǎo)從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。運(yùn)用“流動(dòng)”“歡笑”“生長(zhǎng)”等動(dòng)詞，化靜為動(dòng)，把靜態(tài)的花寫活了，表現(xiàn)出花的生機(jī)盎然。讀起來朗朗上口，富有韻律節(jié)奏。寫作指導(dǎo)從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌寫作指導(dǎo)怎樣做到文從字順5、寫好后，讀一讀，改一改。寫完后要自己讀一讀，或請(qǐng)別人來讀一讀。凡是讀起來拗口、含混、不順暢的，就應(yīng)修改，累贅的詞語(yǔ)要?jiǎng)h除，搭配不當(dāng)?shù)囊鼡Q，語(yǔ)序不順的要調(diào)整，這樣改出來的文章才會(huì)文從字順。寫作指導(dǎo)怎樣做到文從字順5、寫好后，讀一讀，改一改。寫作指導(dǎo)前些年，一次聽呂叔湘先生說，當(dāng)年他在上海，有一天到葉先生屋里去，見葉先生伏案執(zhí)筆改什么，走近一看，是描他的一篇文章的標(biāo)點(diǎn)。這一次他受了教育，此后寫文章，文字標(biāo)點(diǎn)一定清清楚楚，不敢草率了事。我同葉圣陶先生文墨方面的交往，從共同修潤(rùn)課本的文字開始。其時(shí)他剛到北方來，跟家鄉(xiāng)人說蘇州話，跟其他地方人說南腔北調(diào)話。可是他寫文章堅(jiān)決用普通話。普通話他生疏，于是不恥下問，讓我?guī)退逎?rùn)。寫作指導(dǎo)前些年，一次聽呂叔湘先生說，當(dāng)年他在寫作實(shí)踐選擇你喜歡的景或物，寫一個(gè)片段。想好再下筆，注意語(yǔ)句的連貫、順暢。不少于200字。?寫作提示：?1、注意觀察景或物的特別之處，如形狀、色彩等。?2、可以借鑒《紫藤蘿瀑布》和《一棵小桃樹》描寫景物的方法。寫作實(shí)踐選擇你喜歡的景或物，寫一個(gè)片段。想好再寫作實(shí)踐寫作實(shí)踐寫作實(shí)踐借景抒情或托物言志的作文寫作實(shí)踐借景抒情或托物言志的作文寫作實(shí)踐月亮寫作實(shí)踐月亮課堂練習(xí)古往今來，月亮一直是人們吟詠的對(duì)旬，寄托了人們無盡的情思。月亮曾引起你怎樣的遐想？請(qǐng)以《月亮》為題，寫一篇作文。不少于500字。?提示：寫作前，可以查閱一些描寫月亮的詩(shī)文。想一想：為什么那么多文人喜歡寫月亮？月亮寄托了人們的哪些情感？這些情感寄托在別的事物上行不行？?在查閱和思考的基礎(chǔ)上，選擇一個(gè)新穎的角度，寫出你對(duì)月亮的感受。寫完后讀一遍，認(rèn)真修改潤(rùn)飾，做到文從字順，抒情自然。課堂練習(xí)古往今來，月亮一直是人們吟詠的對(duì)旬，寄課堂練習(xí)例文：《月亮》

我喜歡月下漫步，喜歡月下吟詩(shī)，喜歡靜靜的坐著。

“海上生明月，天涯共此時(shí)。”“明月幾時(shí)有？把酒問青天。”“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。”引起很多人的假想。

而我喜歡的卻是月亮的那份恬靜。小時(shí)候喜歡坐在奶奶的椅上，看著月亮，聽聽奶奶講著嫦娥的故事，常常在奶奶的故事中，在月亮的注視下進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，上學(xué)后，經(jīng)常和同學(xué)們一起，在月亮靜靜的陪伴下，在踏著皎課堂練習(xí)例文：課堂練習(xí)潔的月色，說話著結(jié)束一天的學(xué)習(xí)生活。

我曾以為月亮的恬靜將一直伴隨著我，然后同學(xué)的一張照片讓我對(duì)月亮有重新的認(rèn)識(shí)。那一天，我從雜志上看到一張帶有月亮的照片，上面是晚上，有月亮，一名士兵，士兵正在站崗，他在一直站著，表情莊嚴(yán)肅穆。給人以安全感，突然間，我發(fā)現(xiàn)月亮不在是恬靜的，而同樣是莊嚴(yán)的，同樣是肅穆的，月亮雖然在一個(gè)月里，每天都在變化，每天的樣子都不同，但月亮無論狂風(fēng)暴雨，無論嚴(yán)寒酷暑，天天都高懸夜空，天天忠于職守，為這世界上的人、物、花、鳥灑下一片潔白，為大地增添一份光亮。我們戰(zhàn)士不正是如此嗎？年年月月，歲歲日日，他們都堅(jiān)守在崗位，守護(hù)著國(guó)土，保衛(wèi)著我們的安寧，當(dāng)我們課堂練習(xí)潔的月色，說話著結(jié)束一天的學(xué)習(xí)生活。課堂練習(xí)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，他們堅(jiān)守在崗位，當(dāng)我們沉浸在節(jié)日的快樂中，他們遠(yuǎn)離家人，堅(jiān)守在崗位，當(dāng)我們?cè)诿髁恋慕淌依镒x書，他們堅(jiān)守在崗位。

我不由得對(duì)月亮肅然起敬，愿月光灑向的之時(shí)，將我的感謝帶給一如在月光浸潤(rùn)的堅(jiān)守在工作崗位的叔叔阿姨們，哥哥姐姐們。你來點(diǎn)評(píng)這篇作文，他的優(yōu)點(diǎn)在哪里，缺點(diǎn)在哪里，你認(rèn)為哪些地方可以刪除，你認(rèn)為哪些地方可以修改的更好。你還可以用哪些寫作手法，讓作文變得更生動(dòng)充實(shí)，主題突出。你說我改課堂練習(xí)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，他們堅(jiān)守在崗位，當(dāng)我們沉浸在節(jié)日的快樂中，課堂練習(xí)

《月亮》

我喜歡在月下漫步，喜歡在月下吟詩(shī)，喜歡在月下靜靜的坐著。“海上生明月，天涯共此時(shí)。”“明月幾時(shí)有？把酒問青天。”“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。”月亮引起文人墨客多少思念，又寄托了仁人志士多少豪情。而我喜歡的卻是月亮的那份恬靜。小時(shí)候喜歡坐在奶奶的椅上，看著月亮，聽聽奶奶講著嫦娥的故事，常常在奶奶的故事中，在月亮的