一元一次不等式的應用（一）數學人教版七年級下一元一次不等式的應用（一）數學人教版七年級下1教學目標

有趣生活1、生活語言，“我年齡比你大”“限速”“在什么范圍內”“最高溫度”“超過”“至少”“更優惠”“更省”“劃算”“····”2、數學語言，“是正數”“是負數”“是非負數”“是非正數”“大于”“小于”“不大于”“不小于”“····”將這些語言放入特定的情景，添加有意義的數據，形成一定的數量關系設定疑問，就變成了實際問題。將這些語言與數據聯系起來，形成一定的數量關系設定疑問，就變成了數學問題。教學目標有趣生活1、生活語言，“我年齡比你大”“限速2問題1：用不等式怎樣表示下列意義？(1)8與y的2倍的和是正數；(2)x與5的和不小于0；(3)x的4倍大于x的3倍與7的差.解含不等關系問題時，關鍵是正確地列不等式,在列不等式時要找準表示不等關系的詞語.教學目標

基礎訓練8+2x>0x+5≥04x>3x-7問題2：上述語句中，列不等式的關鍵詞是什么？問題1：用不等式怎樣表示下列意義？(1)8與y的2倍的和3教學目標

學習目標1、知識與技能目標：進一步理解不等關系。根據實際問題中的不等關系，列一元一次不等式求解。2、過程與方法目標：類比一元一次方程求解實際問題的思想與步驟，建立不等式模型。進一步鞏固解一元一次不等式的方法和步驟。3、情感態度價值觀：體會建模思想，感受數學與生活的密切聯系以及價值，發展分析、解決問題的能力；教學目標學習目標1、知識與技能目標：進一步理解不等關42.一般步驟：

(1)審題；

(2)找等量關系；

(3)設未知數；

(4)列方程；

(5)解方程；

(6)檢驗；

(7)答。怎樣列一元一次方程解決實際問題？1.方程思想：將實際問題轉化成數學中的一元一次方程問題，列方程、解方程得出答案，從而解決實際問題。教學目標

課前回顧2.一般步驟：怎樣列一元一次方程解決實際問題？1.方程思想：5教學目標

探究新知一元一次不等式的簡單應用例1、去年某市空氣質量良好（二級以上）的天數與全年天數（365）之比達到60%，如果明年（365天）這樣的比值要超過70%，那么明年空氣質量良好的天數要比去年至少增加多少？你能從題目中得到哪些信息？此實際問題中的不等關系是什么？教學目標探究新知一元一次不等式的簡單應用例1、去年某6分析“明年這樣的比值要超過70%”指出了這個問題中蘊含的不等關系，轉化為不等式，即：接下來怎么列不等式呢？分析“明年這樣的比值要超過70%”指出了這個問題中蘊含的不等7解：設明年比去年空氣質量良好的天數增加了x.去年有365×60%天空氣質量良好，明年有（x+365×60%）天空氣質量良好，則有：解：設明年比去年空氣質量良好的天數增加了x.去年有365×68去分母得：移項，合并同類項得：由x應為正整數得：沒有，天數是整數，所以應該取37.這樣算完了嗎？注意：在利用一元一次不等式解決實際問題時一定根據實際情況取值．去分母得：移項，合并同類項得：由x應為正整數得：沒有，天數是9你能根據例題的解題過程歸納出列一元一次不等式解決實際問題的一般步驟嗎？你能根據例題的解題過程歸納出列一元一次不等式解決實際問題的一10列一元一次不等式解決實際問題的一般步驟：審：認真審題，分清已知量、未知量；找：找出題目中的不等關系，抓住關鍵詞，如“超過”“不大于”“最多”等；設：設出適當的未知數；010203小結列：根據題中不等關系，列出一元一次不等式；04答：作答.解：求出一元一次不等式的解集；050706驗：檢驗答案是否符合實際意義.列一元一次不等式解決實際問題的一般步驟：審：認真審題，分清已11一、填空題：1、某校七年級一班共有60人，期中考試數學及格人數為x人，符合學校要求的及格率不低于87％的要求，用不等式表示x應滿足的條件為（）。2、甲、乙兩地相距26千米，某人要在6.5小時內從甲地走到乙地，設這人每小時至少走x千米，用不等式表示題目中的關系為（）。3、開學前，小紅拿了10元錢到文具店買筆記本和作文本，作文本每本8角，她買了6本，筆記本每本6角，她最多還能買（）本。教學目標

輕松練習一、填空題：教學目標輕松練習124.某學校購買若干個足球和籃球，每個足球50元，每個籃球80元.根據學校的實際情況，需從該體育用品商店一次性購買足球和籃球共100個.要求購買足球和籃球的總費用不超過6000元，這所中學最多可以購買多少個籃球？教學目標

能力提升

4.某學校購買若干個足球和籃球，每個足球50元，每個籃球13有些實際問題中存在不等關系，用不等式來表示這樣的關系，就能把實際問題轉化為數學問題，從而通過解不等式可以得到實際問題的答案，下面請看一個商品銷售問題問題.教學目標

簡單應用有些實際問題中存在不等關系，用不14如果你要分別購買40元、80元、140元、160元的商品，應該去哪家商店更優惠？教學目標

情景引入如果你要分別購買40元、80元、140元、160元的商品，應15例2．甲、乙兩商場以同樣價格出售同樣的商品，并且又各自推出不同的優惠方案：在甲商場累計購物超過100元后，超出100元的部分按90％收費；在乙商場累計購物超過50元后，超出50元的部分按95％收費．顧客到哪家商場購物花費少？分析：如果購物款累計達到x元，你能用含x的式子分別表示顧客在兩家商場花費的錢數嗎？教學目標

探究新知利用一元一次不等式設計方案例2．甲、乙兩商場以同樣價格出售同樣的商品，并且又各自16購物款甲商場花費乙商場花費在甲商場購物超過100元后享受優惠，在乙商場購物超過50元后享受優惠.因此，我們需要分三種情況討論：（1）累計購物款x不超過50元；（2）累計購物款x超過50而不超過100元；（3）累計購物款x超過100元.當購物累計不大于50時，甲乙消費一樣.當購物累計大于50且不大于100時，乙商場打折，所以更優惠.購物款甲商場花費乙商場花費在甲17購物不超過50元和剛好是150元時，在兩家商場購物，花費沒有區別.③轎車5輛，面包車5輛.某商品原價500元，出售時標價為900元，要保持利潤不低于26%，設最低可打x折，根據題意可列不等式為()(2)如果每輛轎車的日租金為200元，每輛面包車的日租金為110元，假設新購買的這10輛車每日都可租出，要使這10輛車的日租金收入不低于1500元，那么應選擇以上哪種購買方案？有些實際問題中存在不等關系，用不等式來表示這樣的關系，就能把實際問題轉化為數學問題，從而通過解不等式可以得到實際問題的答案，下面請看一個商品銷售問題問題.800+5z≥2000你能從題目中得到哪些信息？2、過程與方法目標：類比一元一次方程求解實際問題的思想與步驟，建立不等式模型。購物累計大于100元時，分類討論有些實際問題中存在不等關系，用不等式來表示這樣的關系，就能把實際問題轉化為數學問題，從而通過解不等式可以得到實際問題的答案，下面請看一個商品銷售問題問題.（1）若在甲超市花費少，則 100+0.9(x-100)<50+0.95(x-90)

得x>150．（2）若在乙超市花費少，則 100+0.9(x-100)>50+0.95(x-90)

得x<150．（3）若在甲乙超市花費一樣，則 100+0.9(x-100)=50+0.95(x-90)

得x=150．購物累計大于100元時，分類討論購物不超過50元和剛好是150元時，在兩家商場購物，花費沒有18購物款在甲商場花費在乙商場花費比較0＜x≤50xx一樣50＜x≤100x50+0.95（x-50）在乙商場少x＞100100＜x＜150100+0.9（x-100）50+0.95（x-50）在乙商場少x=150一樣x＞150在甲商場少購物不超過50元和剛好是150元時，在兩家商場購物，花費沒有區別.購物款在甲商在乙商比較0＜x≤50xx一樣50＜x≤100x19購物款在甲商場花費在乙商場花費比較0＜x≤50xx一樣50＜x≤100x50+0.95（x-50）在乙商場少x＞100100＜x＜150100+0.9（x-100）50+0.95（x-50）在乙商場少x=150一樣x＞150在甲商場少購物款在甲商在乙商比較0＜x≤50xx一樣50＜x≤100x20

答：購物不超過50元和剛好是150元時，在兩家商場購物沒有區別；超過50元而不到150元時在乙商場購物花費少；超過150元后，在甲商場購物花費少．

你能綜合上面分析和解答，給出一個合理化的消費方案嗎？ 答：購物不超過50元和剛好是150元時，在兩家商場購物沒有21總

結

列一元一次不等式解決實際問題最關鍵的是根據題意找出不等關系，要善于找“關鍵詞”挖掘其內涵，還要注意解的合理性.本題中用到了分類討論的數學思想.總結 列一元一次不等式解決實際問題最關鍵的是根據題意找221.某商品原價500元，出售時標價為900元，要保持利潤不低于26%，設最低可打x折，根據題意可列不等式為()A.500x<

900×26%

B.900×－500≤500×26%

C.900x≤500×26%

D.900x-500≤500×26%

2.某次知識競賽共20道題，每一題答對得10分，答錯或不答都扣5分，小英得分不低于90分.設她答對了x道題，則根據題意可列出不等式為()A.10x－5(20－x)≥90

B.10x－5(20－x)＞90C.10x－(20－x)≥90

D.10x－(20－x)＞90BA教學目標

輕松練習1.某商品原價500元，出售時標價為900元，要保持利23教學目標

鞏固練習

3.某商品的進價是120元，標價為180元，但銷量較?。疄榱舜黉N，商場決定打折銷售，為了保證利潤率不低于20%，那么最多可以打幾折出售此商品？解析：由題意可知，利潤率為20%時，獲得的利潤為120×20%＝24(元)．若打x折，該商品獲得的利潤＝該商品的標價×x－進價，即該商品獲得的利潤＝180×x－120，列出不等式，解得x的值即可．教學目標鞏固練習3.某商品的進價是120元，標價為24方法總結：商品銷售問題的基本關系是：售價－進價＝利潤．讀懂題意列出不等關系式求解是解題關鍵．解：設可以打x折出售此商品，由題意得180×x－120≥120×20%,解得x≥8。答：最多可以打8折出售此商品。方法總結：商品銷售問題的基本關系是：售價－進價＝利潤．讀懂題25例4．濟南市某玻璃制品銷售公司為落實“保民生、促經濟”政策，今年1月份起調整了職工的月工資分配案，調整后月工資由基本保障工資和計件獎勵工資兩部分組成(計件獎勵工資＝銷售每件的獎勵金額×銷售的件數)．下表是甲、乙兩位職工今年五月份的工資情況信息：職工甲乙月銷售件數(件)200180月工資(元)18001700教學目標

綜合擴展一元一次不等式與二元一次方程組例4．濟南市某玻璃制品銷售公司為落實“保民生、促經濟”政26(1)試求工資分配方案調整后職工的月基本保障工資和銷售每件產品的獎勵金額各多少元？教學目標

綜合擴展

(1)試求工資分配方案調整后職工的月基本保障工資和銷售每件產27某商品原價500元，出售時標價為900元，要保持利潤不低于26%，設最低可打x折，根據題意可列不等式為()要求購買足球和籃球的總費用不超過6000元，這所中學最多可以購買多少個籃球？根據實際問題中的不等關系，列一元一次不等式求解。900×－500≤500×26%6．某汽車租賃公司要購買轎車和面包車共10輛，其中轎車至少要購買3輛，轎車每輛7萬元，面包車每輛4萬元，公司可投入的購車款不超過55萬元．本題中用到了分類討論的數學思想.超過150元后，在甲商場購物花費少．（1）累計購物款x不超過50元；∴有三種方案：①轎車3輛，面包車7輛；800+5z≥2000驗：檢驗答案是否符合實際意義.你能綜合上面分析和解答，給出一個合理化的消費方案嗎？一元一次不等式與二元一次方程組將這些語言放入特定的情景，添加有意義的數據，形成一定的數量關系設定疑問，就變成了實際問題。注意：在利用一元一次不等式解決實際問題時一定根據實際情況取值．(2)若職工丙今年六月份的工資不低于2000元，那么丙該月至少應銷售多少件產品？教學目標

綜合擴展解：設該公司職工丙六月份銷售z件產品，由題意得： 800+5z≥2000

解得z≥240

∴該公司職工丙六月份至少銷售240件產品.某商品原價500元，出售時標價為900元，要保持利潤不低于2286．某汽車租賃公司要購買轎車和面包車共10輛，其中轎車至少要購買3輛，轎車每輛7萬元，面包車每輛4萬元，公司可投入的購車款不超過55萬元．(1)符合公司要求的購買方案有哪幾種？請說明理由；教學目標

能力提升解：設轎車要購買x輛,那么面包車要購買(10－x)輛，

∴7x＋4(10－x)≤55，解得x≤5，

又x≥3，則x＝3，4，5，

∴有三種方案：①轎車3輛，面包車7輛；

②轎車4輛，面包車6輛；

③轎車5輛，面包車5輛.

6．某汽車租賃公司要購買轎車和面包車共10輛，其中轎車至少29(2)如果每輛轎車的日租金為200元，每輛面包車的日租金為110元，假設新購買的這10輛車每日都可租出，要使這10輛車的日租金收入不低于1500元，那么應選擇以上哪種購買方案？

教學目標

能力提升解：方案一的日租金為3×200＋7×110＝1370；

方案二的日租金為：4×200＋6×110＝1460；

方案三的日租金為：5×200＋5×110＝1550；為保證日租金不低于1500，應選方案三(2)如果每輛轎車的日租金為200元，每輛面包車的日租金為130總

結教學目標

課堂總結1．利用不等式來解決實際問題的步驟是什么？實際問題設未知數，列不等式數學問題（一元一次不等式）解不等式數學問題的解（一元一次不等式的解集）實際問題的解答

檢驗

數學建?？偨Y教學目標課堂總結1．利用不等式來解決實際問31教學目標

布置作業課本125頁第1、2題；課本126頁第7、9題.教學目標布置作業課本125頁第1、2題；課本126頁32一元一次不等式的應用（一）數學人教版七年級下一元一次不等式的應用（一）數學人教版七年級下33教學目標

有趣生活1、生活語言，“我年齡比你大”“限速”“在什么范圍內”“最高溫度”“超過”“至少”“更優惠”“更省”“劃算”“····”2、數學語言，“是正數”“是負數”“是非負數”“是非正數”“大于”“小于”“不大于”“不小于”“····”將這些語言放入特定的情景，添加有意義的數據，形成一定的數量關系設定疑問，就變成了實際問題。將這些語言與數據聯系起來，形成一定的數量關系設定疑問，就變成了數學問題。教學目標有趣生活1、生活語言，“我年齡比你大”“限速34問題1：用不等式怎樣表示下列意義？(1)8與y的2倍的和是正數；(2)x與5的和不小于0；(3)x的4倍大于x的3倍與7的差.解含不等關系問題時，關鍵是正確地列不等式,在列不等式時要找準表示不等關系的詞語.教學目標

基礎訓練8+2x>0x+5≥04x>3x-7問題2：上述語句中，列不等式的關鍵詞是什么？問題1：用不等式怎樣表示下列意義？(1)8與y的2倍的和35教學目標

學習目標1、知識與技能目標：進一步理解不等關系。根據實際問題中的不等關系，列一元一次不等式求解。2、過程與方法目標：類比一元一次方程求解實際問題的思想與步驟，建立不等式模型。進一步鞏固解一元一次不等式的方法和步驟。3、情感態度價值觀：體會建模思想，感受數學與生活的密切聯系以及價值，發展分析、解決問題的能力；教學目標學習目標1、知識與技能目標：進一步理解不等關362.一般步驟：

(1)審題；

(2)找等量關系；

(3)設未知數；

(4)列方程；

(5)解方程；

(6)檢驗；

(7)答。怎樣列一元一次方程解決實際問題？1.方程思想：將實際問題轉化成數學中的一元一次方程問題，列方程、解方程得出答案，從而解決實際問題。教學目標

課前回顧2.一般步驟：怎樣列一元一次方程解決實際問題？1.方程思想：37教學目標

探究新知一元一次不等式的簡單應用例1、去年某市空氣質量良好（二級以上）的天數與全年天數（365）之比達到60%，如果明年（365天）這樣的比值要超過70%，那么明年空氣質量良好的天數要比去年至少增加多少？你能從題目中得到哪些信息？此實際問題中的不等關系是什么？教學目標探究新知一元一次不等式的簡單應用例1、去年某38分析“明年這樣的比值要超過70%”指出了這個問題中蘊含的不等關系，轉化為不等式，即：接下來怎么列不等式呢？分析“明年這樣的比值要超過70%”指出了這個問題中蘊含的不等39解：設明年比去年空氣質量良好的天數增加了x.去年有365×60%天空氣質量良好，明年有（x+365×60%）天空氣質量良好，則有：解：設明年比去年空氣質量良好的天數增加了x.去年有365×640去分母得：移項，合并同類項得：由x應為正整數得：沒有，天數是整數，所以應該取37.這樣算完了嗎？注意：在利用一元一次不等式解決實際問題時一定根據實際情況取值．去分母得：移項，合并同類項得：由x應為正整數得：沒有，天數是41你能根據例題的解題過程歸納出列一元一次不等式解決實際問題的一般步驟嗎？你能根據例題的解題過程歸納出列一元一次不等式解決實際問題的一42列一元一次不等式解決實際問題的一般步驟：審：認真審題，分清已知量、未知量；找：找出題目中的不等關系，抓住關鍵詞，如“超過”“不大于”“最多”等；設：設出適當的未知數；010203小結列：根據題中不等關系，列出一元一次不等式；04答：作答.解：求出一元一次不等式的解集；050706驗：檢驗答案是否符合實際意義.列一元一次不等式解決實際問題的一般步驟：審：認真審題，分清已43一、填空題：1、某校七年級一班共有60人，期中考試數學及格人數為x人，符合學校要求的及格率不低于87％的要求，用不等式表示x應滿足的條件為（）。2、甲、乙兩地相距26千米，某人要在6.5小時內從甲地走到乙地，設這人每小時至少走x千米，用不等式表示題目中的關系為（）。3、開學前，小紅拿了10元錢到文具店買筆記本和作文本，作文本每本8角，她買了6本，筆記本每本6角，她最多還能買（）本。教學目標

輕松練習一、填空題：教學目標輕松練習444.某學校購買若干個足球和籃球，每個足球50元，每個籃球80元.根據學校的實際情況，需從該體育用品商店一次性購買足球和籃球共100個.要求購買足球和籃球的總費用不超過6000元，這所中學最多可以購買多少個籃球？教學目標

能力提升

4.某學校購買若干個足球和籃球，每個足球50元，每個籃球45有些實際問題中存在不等關系，用不等式來表示這樣的關系，就能把實際問題轉化為數學問題，從而通過解不等式可以得到實際問題的答案，下面請看一個商品銷售問題問題.教學目標

簡單應用有些實際問題中存在不等關系，用不46如果你要分別購買40元、80元、140元、160元的商品，應該去哪家商店更優惠？教學目標

情景引入如果你要分別購買40元、80元、140元、160元的商品，應47例2．甲、乙兩商場以同樣價格出售同樣的商品，并且又各自推出不同的優惠方案：在甲商場累計購物超過100元后，超出100元的部分按90％收費；在乙商場累計購物超過50元后，超出50元的部分按95％收費．顧客到哪家商場購物花費少？分析：如果購物款累計達到x元，你能用含x的式子分別表示顧客在兩家商場花費的錢數嗎？教學目標

探究新知利用一元一次不等式設計方案例2．甲、乙兩商場以同樣價格出售同樣的商品，并且又各自48購物款甲商場花費乙商場花費在甲商場購物超過100元后享受優惠，在乙商場購物超過50元后享受優惠.因此，我們需要分三種情況討論：（1）累計購物款x不超過50元；（2）累計購物款x超過50而不超過100元；（3）累計購物款x超過100元.當購物累計不大于50時，甲乙消費一樣.當購物累計大于50且不大于100時，乙商場打折，所以更優惠.購物款甲商場花費乙商場花費在甲49購物不超過50元和剛好是150元時，在兩家商場購物，花費沒有區別.③轎車5輛，面包車5輛.某商品原價500元，出售時標價為900元，要保持利潤不低于26%，設最低可打x折，根據題意可列不等式為()(2)如果每輛轎車的日租金為200元，每輛面包車的日租金為110元，假設新購買的這10輛車每日都可租出，要使這10輛車的日租金收入不低于1500元，那么應選擇以上哪種購買方案？有些實際問題中存在不等關系，用不等式來表示這樣的關系，就能把實際問題轉化為數學問題，從而通過解不等式可以得到實際問題的答案，下面請看一個商品銷售問題問題.800+5z≥2000你能從題目中得到哪些信息？2、過程與方法目標：類比一元一次方程求解實際問題的思想與步驟，建立不等式模型。購物累計大于100元時，分類討論有些實際問題中存在不等關系，用不等式來表示這樣的關系，就能把實際問題轉化為數學問題，從而通過解不等式可以得到實際問題的答案，下面請看一個商品銷售問題問題.（1）若在甲超市花費少，則 100+0.9(x-100)<50+0.95(x-90)

得x>150．（2）若在乙超市花費少，則 100+0.9(x-100)>50+0.95(x-90)

得x<150．（3）若在甲乙超市花費一樣，則 100+0.9(x-100)=50+0.95(x-90)

得x=150．購物累計大于100元時，分類討論購物不超過50元和剛好是150元時，在兩家商場購物，花費沒有50購物款在甲商場花費在乙商場花費比較0＜x≤50xx一樣50＜x≤100x50+0.95（x-50）在乙商場少x＞100100＜x＜150100+0.9（x-100）50+0.95（x-50）在乙商場少x=150一樣x＞150在甲商場少購物不超過50元和剛好是150元時，在兩家商場購物，花費沒有區別.購物款在甲商在乙商比較0＜x≤50xx一樣50＜x≤100x51購物款在甲商場花費在乙商場花費比較0＜x≤50xx一樣50＜x≤100x50+0.95（x-50）在乙商場少x＞100100＜x＜150100+0.9（x-100）50+0.95（x-50）在乙商場少x=150一樣x＞150在甲商場少購物款在甲商在乙商比較0＜x≤50xx一樣50＜x≤100x52

答：購物不超過50元和剛好是150元時，在兩家商場購物沒有區別；超過50元而不到150元時在乙商場購物花費少；超過150元后，在甲商場購物花費少．

你能綜合上面分析和解答，給出一個合理化的消費方案嗎？ 答：購物不超過50元和剛好是150元時，在兩家商場購物沒有53總

結

列一元一次不等式解決實際問題最關鍵的是根據題意找出不等關系，要善于找“關鍵詞”挖掘其內涵，還要注意解的合理性.本題中用到了分類討論的數學思想.總結 列一元一次不等式解決實際問題最關鍵的是根據題意找541.某商品原價500元，出售時標價為900元，要保持利潤不低于26%，設最低可打x折，根據題意可列不等式為()A.500x<

900×26%

B.900×－500≤500×26%

C.900x≤500×26%

D.900x-500≤500×26%

2.某次知識競賽共20道題，每一題答對得10分，答錯或不答都扣5分，小英得分不低于90分.設她答對了x道題，則根據題意可列出不等式為()A.10x－5(20－x)≥90

B.10x－5(20－x)＞90C.10x－(20－x)≥90

D.10x－(20－x)＞90BA教學目標

輕松練習1.某商品原價500元，出售時標價為900元，要保持利55教學目標

鞏固練習

3.某商品的進價是120元，標價為180元，但銷量較小．為了促銷，商場決定打折銷售，為了保證利潤率不低于20%，那么最多可以打幾折出售此商品？解析：由題意可知，利潤率為20%時，獲得的利潤為120×20%＝24(元)．若打x折，該商品獲得的利潤＝該商品的標價×x－進價，即該商品獲得的利潤＝180×x－120，列出不等式，解得x的值即可．教學目標鞏固練習3.某商品的進價是120元，標價為56方法總結：商品銷售問題的基本關系是：售價－進價＝利潤．讀懂題意列出不等關系式求解是解題關鍵．解：設可以打x折出售此商品，由題意得180×x－120≥120×20%,解得x≥8。答：最多可以打8折出售此商品。方法總結：商品銷售問題的基本關系是：售價－進價＝利潤．讀懂題57例4．濟南市某玻璃制品銷售公司為落實“保民生、促經濟”政策，今年1月份起調整了職工的月工資分配案，調整后月工資由基本保障工資和計件獎勵工資兩部分組成(計件獎勵工資＝銷售每件的獎勵金額×銷售的件數)．下表是甲、乙兩位職工今年五月份的工資情況信息：職工甲乙月銷售件數(件)200180月工資(元)18001700教學目標

綜合擴展一元一次不等式與二元一次方程組例4．濟南市某玻璃制品銷售公司為落實“保民生、促經濟”政58(1)試求工資分配方案調整后職工的月基本保障工資和銷售每件產品的獎勵金額各多少元？教學目標

綜合擴展

(1)試求工資分配方案調整后職工的月基本保障工資和銷售每件產59某商品原價500元，出售時標價為900元，要保持利潤不低于26%，設最低可打x折，根據題意可列不等式為()要求購買足球和籃球的總費用不超過6000元，這所中學最多可以購買多少