《蟬》教設計【材析《蟬是民教育出版社義務教教科書教育部審2017版八年級上冊第5單第3篇文，是一篇自學課文。選法國作家、昆蟲學家法布爾的著作《昆蟲記》，從文體上來講，為說明文。細讀文本，與本單元其他文章相比，《蟬》在語言表達上有突出的特點，是把蟬當做人來寫，大量使用擬人的修辭方法。走進法布爾其人費生的光陰來研究昆蟲為蟲寫出一部長達十卷的著作，被譽為“哲學家一般的思，美術家一般的看，文學家一般的感受與抒寫”，作為語文課，我們要帶學生鑒賞的正是“學一般的感受與抒寫進而從字里行間體會到這位科學家的可敬。【學標1.默讀課文，理解課文內容，了文章從不同方面說明事物的方法。2.了解說明文的表達方法揣摩章的表達方法會文章擬人化寫法結構嚴謹的特點。3.產生對事物仔細認真觀察的興和愿望。【預習提示】通讀全文，標注生字詞。教過：課時一導新，解者同學們，今天我們來學習一篇課文，這篇課文的主人公，是一只小昆蟲。在學習課文之前，我們先來看一個簡短的視頻。PPT播蟬的羽化視頻。視頻看完了，相信大家也一定知道了今天我們要學習的內容。今天我們一起來學習法國作家法布爾的《蟬》。板書課題：蟬法爾二檢預1.正金蜣()罅隙()孵化()車轍()喧囂()

涂墁()蚋)鰭)黏土()鈸)1

臃腫()軋扁()跳蚤()扒掘()

2.釋蜣āng(屎郎窠k鳥做的窩墁màn(用磚或石塊鋪地)纖ān(細小)蚋ruì(小昆蟲，體長兩三毫米，頭小，色黑，胸背隆起，吸人和牲畜的血)鰭qí(魚類的運動器官)曝pù(曬)喧囂:聲雜亂，不清靜。匹敵:(Pǐ)對等，相稱。罅隙:縫。騰躍:跳。開合自如分收攏不受阻礙。倒楣:遭不好。也倒霉無動于衷心一點也不受感動；一點也不動心。三、自由閱讀，合作探究探究1:自主閱讀，組內合作；據課文內容，列出蟬的生命簡史。明確成蟲產卵→蟬孵化幼蟲出殼→刻脫皮不久→幼落在地上→立刻尋覓藏身的地方幾分鐘→蟲鉆進地里年后→幼蟲從地穴爬出→徘一陣爬上灌木枝或草葉鐘后→變為成蟲半頭后→成是離枝飛去，五個星期后→成交配、產卵死亡。探究2:組內交流，探究本文語言特點一是把蟬人格化賦予它人的情和行為如蟬產卵寫了以為“可憐的母親”生兒育女所付出的艱辛也寫出了殘害生靈的可恨由卵發育成蟬表現出了蟬所經歷的四年漫長歷程的艱苦使章具有了較強的感染力讀為這個小生物的成長慨嘆，從而對作者的“幸福是如此的來之不易又如此的轉瞬即逝”的議論和抒情產生共鳴。二是運用文學的語言表達用比喻的手法把一般不為人知的科學現象表現得具體形象，以“表演一種奇怪的體操”來比喻蟬的離殼過程以確而形象的語言描寫所觀察到的情形，寫蟬“身體在空中向后翻騰”，“翻轉身體，將折皺的翼竭力向外伸直、張開，用腰部的力量盡力將身體翻上來恢頭朝上的爭唱姿勢并前爪鉤住它的空皮再尾部從鞘中脫出”，其中的動詞準確而又生動地描寫了蟬脫殼的整個過程。2

三是把自己的觀察過程寫得富有波折，有情節，有描寫，就像是小故事一樣，激發讀者的閱讀興趣。探究3:思考交流作者為什么能把我們熟視無睹的蟬的成長過程說明得這樣清楚明白？這是因為作者經過了長期細致的觀察。從文中看，比如蟬四年一個生命周期5個在陽光下歌唱都說