學校個人實習總結10篇實習是在經過一段時間的學習之后，或者說當學習告一段落的時候，我們需要了解自己的所學需要或應當如何應用在實踐中。以下是我預備的學校個人實習總結.，歡迎借鑒學習。

學校個人實習總結1

實習結束快兩周了，始終沒有好好的寫一下總結，只有零散的一些感受，覺得還是有必要整理一下的。

回想實習，很思念那些孩子們。

對于我自己而言，我收獲了不少。實習對于我走上教學之路是很好的操練和預備。我覺得自己離一個真正的老師還有好遠，需要我去學習和裝備的的還有好多。我看到了作為一名老師的責任和不易，當老師好難，做一名好老師更難。雖然很難，但我不想放棄，還是要連續加油的哦!

一開頭的時候，沒覺得教學有多難況且自己還有教學的閱歷，應當很輕松的，可是實際狀況不是我想的那樣。

記得開頭始終為寫教案糾結，語文是最難教的課啦，那么瑣碎的學問，令人愁煩的教案設計。那一陣子好辛苦，晚上常常寫教案改教案到夜里一兩點，我時常坐在床上對著電腦屏幕睡著了，醒來一看我的教案還沒有好，真的好累呢!

從沒有寫過教案的我寫了第一份自以為還以的教案，殊不知我離真正的教案還有很遠。很感謝指導老師那么仔細的修改，于老師給我做了很具體，很全面的修改，很小的細節老師也很留意。當她告知我“她教了九年的課，現在還是備詳案”的時候很讓我驚異，我是一個不太留意細節的人，所以老師的負責很讓我感動!從一開頭為寫教案而糾結苦痛到最終愛上寫教案，卻發覺那是我寫的最終一份教案了。記得那天晚上只有我自己一個人在宿舍里改教案，我的心如宿舍一樣的寧靜，認真琢磨著每一句話、每一個問題。仿佛四周全部的一切都偶不存在，靜謐的世界只有我自己在哪里思索著我的教案，好美的意境!突然間好享受這種感覺，原來寫教案也挺有意思的嘛!惋惜那是我實習的最終一份教案了……

對于課堂，為自己的每一次進步而感到興奮。從第一節課時間不夠用的到能在預定的時間里完整的講完我的課;從一開頭的緊急焦慮到能從容的駕馭課堂;從只關注小部分同學到能關注全部同學;從以老師為主導的課堂到能引導同學自主學習……

第一節課課堂氣氛很活躍，出乎我的意料，只是由于緊急，我發覺我的眼睛所看到的只有把手舉得高高的那些同學，我耳朵聽到的只有那些喊著說“老師，我，我，我……”的那些同學。下課后我回想那些沒有回答問題的同學在干什么，我發覺我不知道!原來我的關注點在我所要講的課上而不是在孩子身上，這是一個致命的問題。若全部的老師所關注的都是老師自身和自己所講的課上而忽視掉孩子，那么這樣的課堂又有什么意義呢?同學就成了協作老師完成他所要講的內容的工具，這太恐怖了!我試著將我的焦點轉移到孩子身上，我試圖去關注每一個同學的課堂表現。看到以前不常常舉手回答問題的孩子舉手的時候，我趕忙喊他們起來回答問題，心里既欣喜又感動。我試著在課堂上、或在課下單獨的和某些孩子溝通，或者是在作文本上鼓舞和確定那些小孩子們，我很快發覺了他們的變化，心里好快樂。其實每個小孩子都渴望得到老師的關注和確定，學校生的心理和心智尚未進展成熟，老師的一個眼神，一句話都能影響他們的心理健康進展，我深深的感覺到學校老師的使命和對同學的影響。我為天下全部的學校老師祈禱，愿他們能成為每一個孩子的祝愿，成為孩子生命的引路人。

要想講好課，取決于你預備的是否充分。由于你預備的怎么樣，那么你講的便怎么樣。原來最好講的那一節課反倒成了課堂效果的最不抱負的一節課，由于預備的不充分，所以課堂思路混亂，表達不夠清晰。備課很重要，不僅要備所講的內容還要備孩子，備孩子比備課還要難。所以需要老師專心去備課而不是單純的背教案。

對于學校生的課，老師要花許多心思的哦。開高鐵的時候看到小孩子們讀的那么帶勁，個個精神抖擻，躍躍欲試，一排比一排聲音高，一排比一排讀得好。那聲音都震得我不得不用手把耳朵堵上，看到他們那勁頭，我上課也就更.了。對于我設計的“生字詞大闖關”的嬉戲，我看到了全部同學的努力和進步。真為他們興奮。恭喜闖關勝利的同學啦!聽說有個同學得獎了很快樂，睡覺都要抱著我發給她的獎品，放在枕頭底下枕著睡覺。呵呵，真逗!

我發覺做班主任其實也挺不簡單的，代課老師和班主任還時有很大區分的，班主任要處理班級中大大小小的事物。每天要處理同學中間瑣碎的事，誰打誰了，那個誰誰誰又怎么著了……學校班主任要有充分的才智和足夠的耐心去解決他們的一大堆問題，我不敢想象以后面臨這樣子的狀況我會怎么樣?我們現在的實習離一個真正的老師還有很大的差距。很贊同于老師說的“學校生不要求他們的成果要多好，要關心他們養成良好的習慣。”好的習慣也包括了品行的建立。

一個好的老師應走入同學的生命中，和他們建立生命的聯接，用老師的生命去影響同學們。不是學問的傳授而是生命的教學。

連續裝備啦!

學校個人實習總結2

一、教學工作。

作為一名老師，首先上好課是最基本的要求，在實習前也有過一些試教活動，但真正的學校教學對我來說還是第一次。從同學轉變為老師，這之間需要付諸許多的努力。首先在第一周，我聽了指導老師的課。在聽課前，我仔細閱讀了教材中的相關章節，并且自覺的備好課，假如是習題課，我則會事先仔細把題目做一遍，想一下假如是我來講我會怎么講。到了聽課時，我會仔細做好聽課筆記，聽課的重點是留意科任老師講解過程中與自己思路不同的部分，以汲取老師的優點。同時簡潔登記自己的懷疑，想老師為什么會這樣講。同時，我也在老師的指導下會留意同學的表情反應，而思索以后我要以怎樣的形式去上課才能達到良好的效果，也就是備同學。

在此期間還與同學建立了良好的師生關系。每當上完一節課，指導老師都會告知我們，這節課的難點與重點是什么，以及應當怎樣突出重點和難點，才會讓同學更明白。當我第一次登上了講臺。雖然上課前不斷的告知自己要鎮靜，要循序漸進教學，可是在上課的鈴聲敲響的瞬間，望著臺下五十雙奇怪???的眼睛，緊急還是不請自來。即使偷偷的深呼吸也無濟于事。雖然在隔晚我已經花了不少時間備課，但根本不能按教案來講，時間支配的不是很恰當，以致于重難點不夠時間來強調，不過上課的思路還是比較清淅的。接下來的幾節課都不是講得很好，當時信念就下降了，也真正體會到做一名老師并不是一件簡單的事。

還好，在指導老師張老師的悉心指導下，我細心備課以及修改教案并進行幾次試講，雖然這期間我暴露了許多不足，但老師的親切鼓舞讓我變的有信念，有熱忱，讓我覺得假如將來從事老師這個職業我可以做的好。當然在后期的實習工作，我就能比較順當的完成教學任務了。必定，自己的教學尚未能與張老師比較，但是我已以盡力而為了，做到問心無愧了。實習期間我從張老師哪里不僅學到了數學教學的方法與技巧，以及共享他做班主任時的工作閱歷，還從他身上學到了什么是師德，我想這些足可以讓我受益終生。

二、班主任工作。

一個班級就像一個大家庭，而班主任就是這個家庭的家長，在注意教學工作的同時，我也始終在努力做好班主任的工作。班主任交付了一些工作任務都按時仔細的完成。例如上體育課、上思想品德課、其次課堂以及自修課。在這同時，我有了一些領悟。要做好班主任肯定要了解每一位同學，愛每一位同學，信任每一位同學。在這一個月的班主任生活中，我漸漸能叫出每一個同學的名字，并了解同學的性格，特長以及優缺點。這是作為一個班主任的基本要求。愛同學就要關懷同學的學習，生活以及思想情感，應當信任同學的力量，讓他們有發揮個人的空間。但信任不等于放縱。

由于閱歷的不足，剛開頭的第一個星期與同學建立了伴侶之間的關系，但尚未能把握一個度，以至于在其次個星期上課時，同學們不能很好的遵守課堂紀律。通過觀看原班主任的做法以及指導老師的教導，所以我在以后的實習工作留意把握了一個度。

我運用訓練學，心理學學問處理同學中出現的問題，時刻牢記葉老師(師范)的教育，以及張老師的教導。我與同學交伴侶的同時，也根據張老師教的方法去做好同學的思想工作，與同學打成一片的同時，也.引導他們去學習、去與同學相處。在這期間，我們召開了一次題為愛我中心學校的主題隊會。目的是讓同學學會喜愛自己的學校，對同學進行了一次生動的情感訓練。但是由于自己閱歷收的不足以及考慮的不周，當然時間也是一個問題，個人認為這一次的隊會課不是開得很勝利，所以事后，我跟三位主持談了，如何來組織和主持這樣的主題隊會，就能夠更好達到所想要的目的。班主任工作是瑣碎繁復的，然而每天當我面對這些同學的時候，覺得是那么的親切，那么的朝氣，讓我有責任感，有動力來開頭新一天的工作，我又從原任班主任那里學習了班級管理方法和同學訓練方法，這是一筆珍貴的財寶。

一個月的實習生活讓我獲益匪淺，并使我愛上了老師這一光榮的職業。實習，不僅是我人生中一段寶貴的記憶，更是我另一段人生的起點，我信任在將來的路上我會做的很好。現在，實習結束了。

通過這次實習，我熟悉到了自身的不足。

我們不能只從書本上看教學，而也要在實際中教書，面對實際。作為一名即將畢業的師范生，我將會在將來的日子努力提高自身的素養，時刻為成為一個好老師而努力。

學校個人實習總結3

剛實習的時候，我也是擔憂自己是否能做好這份工作，但是帶我的老師也是賜予了許多的支持，在工作之中遇到的問題，也是不斷地去請教，自己也是多思索，慢慢的我也是明白，做好一個班主任，是需要付出許多，但是也是可以做好，我也是在慢慢的工作之中更加的有信念，仔細的去做好事情，去帶好班級，實習期間，我也是清晰，我是個新人，要對同學們負責，自己就要更加的努力，一些不懂的地方也是要多去學習，而我也是和同學們一起成長，遇到的問題，多了解，多一些溝通，和同學們的溝通也是讓我更加的體會到班主任的工作比較的瑣碎，但是做好了，同學們也是會聽從，會敬重，而不是不管不顧的做自己的事情，現在的同學獨立意識都是比較的強，都是有自己的想法，假如班主任的力量不夠，其實很難去管理好一個班級。

在工作之中，我也是明白，雖然我力量是不足的，但是我和同學們成為伴侶，去交心，去理解他們，把我的想法真誠的和他們說，讓他們也是看到我的努力，看到我的坦誠，而不是關靠自己班主任的身份去威壓，那樣是沒有什么用的，而且同學們也是不會信服，但是我耐心的和他們溝通，慢慢的他們也是更加的認可了我，我說的話語，我要求的一些都是會仔細的聽，去做到的。帶班的過程之中，我也是和任課老師樂觀的去溝通，清晰他們的課堂，了解同學們學習的一個狀況，同時也會更加的清晰該如何的去協作，才能更好地教好同學，而自己所教學的課堂，我也是做好預備，備課充分，課堂也是多一些互動，提高同學們的樂觀性，來讓他們更加主動的參加到課堂上來，自覺的學習，提升愛好。

實習而今結束，我也是感受到，帶一個班級并不簡單，和之前只是教一門課來比，真的累許多，但是做好了，我也是更加的有成就感。而且自己的力量也是提升的更快，同時閱歷的積累也是讓我對于以后的工作更加的有自信，我也是信任自己能做得更好，成為讓同學們喜愛的優秀班主任。

學校個人實習總結4

--年9月2日至10月31日，懷著對訓練事業的追求和抱負，以一個同學的身份，我有幸到-中學進行了為期二個月的教學實踐。能夠進入這樣的學校進行教學實踐是我們期盼已久的。實踐的主要目的是，走進課堂，進行教學探討，提高自身的教學綜合力量，促進自身專業成長。

上海市西林中學創建于--年8月，是由上海市朱涇中學學校部單獨成立的一所公辦初級中學。校內環境舒適美麗，樹茂草盛布滿綠色，如同自然?的氧吧。校風學風純樸正氣，訓練質量不斷提升，同學獲獎層出不窮。西林中學形成了一支布滿朝氣，布滿活力，布滿戰斗力的團隊。潛心鉆研、努力探究有效教學已成為這個團隊成員的自覺行為，教學競賽屢屢獲獎，每位老師正發揮著前所未有的優勢潛能，崇尚著“樂教、敢教、善教、優教”的教風，營造著“學善、學實、學活、學長”的學風。我的師傅是西林中學的教育主任姚東夫老師，已經有十五年的初三教學閱歷。

在我實習的第一周，當我踏進實習學校時特別的緊急，不知道我即將面對的將來是怎么樣了，有少許的恐驚。帶我的師傅是教育主任，平常工作繁忙，我只能在他給班級上課前見到他，想問他許多問題，可是師傅學問很勞碌，忙著預備下節課的上課內容，下課了就匆忙離開。雖然師傅很忙，但是在聽了他的課，我真的受益匪淺，在每次聽課的時候我都不自覺的被吸引過去，跟著他的上課思維在思索，完全遺忘了自己是實習生，而把自己當成了師傅的同學。師傅也對我很好，看我辦公桌上沒有電腦就叫別人上午搬來了電腦，下午他過來看到電腦還沒安裝，就幫我一起安裝電腦，我用的是舊電腦，師傅怕我閑電腦的速度慢，還特地跟我換了辦公桌。我真的很感動。與辦公室其他老師三天相處下來還不錯，我很興奮他們能交給我一些任務，由于我覺得這是他們信任我。三天兩頭跑政教處，教務處，那的老師都快熟悉我了。

在實習的其次周，我上了一節新課。內容是相像直角三角形的判定，始終以為第一次上新課應當是在預備特別充分的前提下去授課的，結果很意外的是，師傅臨時通知我上新課，還只有一個上午的時間預備，讓我很窘迫。一個上午我都坐在辦公室，腦袋里模擬著上課的情節，包括如何與同學互動，如何提問等等。原本以為上課時我會很緊急，但是真的到了上課，發覺自己很鎮靜。一節課上下來，我給自己總結了一些缺點：

1、板書有點亂

2、講解例題與習題很唐突，沒有給同學足夠的提示是如何思索的，沒有從同學的角度考慮問題

3、問了許多無效的問題

4、沒有做課后小結

事后師傅將我整個上課的環節一一給我分析缺點與優點，還教我怎么設置會好點，讓我學到了許多學校里學不到的學問。下次上新課我肯定揚長避短。課后我利用課間休息的時間到教室做信息反饋調查。問他們上完我的課后有什么感受，許多同學說出了他們心中的感受，同學說我上課比較緊急，有時候語言都沒有表達清晰。但是同學也給了我莫大的鼓舞：你比上次實習生上的好，我們都喜愛上你的課。在上其次節課之前我吸取了上次的教訓，在下課之間對整節課做了一下學問點的中總結。隨后，隨著其次，第三……節課的完成，我改進了很多不足之處，也開頭變得放得開了，時不時也會開個小玩笑，調整一下課堂氣氛。和教學工作一樣重要的是班主任工作主持班級里的管理工作。我現在覺得，在班主任工作中始終如一要堅持一視同仁的標準，在處理班級事務時，特殊是獎懲方面要做到公正，公正。假如處理偏頗，則會助長好同學的壞習慣和傲慢的心情;壓抑后進生的上進心，甚至使他們產生逆反心理給班級制造麻煩和混亂。班主任工作瑣碎且繁重!每天早晨7：35要準時到操場看同學早操，檢查他們的胸卡和紅領巾佩戴狀況，中午11：15到教室監督他們吃中飯。除了正常工作外還需應對突發大事：打架，逃課，頂撞任課老師，一波不平一波又起。由于我是實習生，所以同學不是很懼怕我，我講的話他們也不聽，但是這種狀況在一次午自修轉變的，物理老師臨時有事讓我替她看一下午自修，剛開頭我進去的時候班級同學很吵，我叫他們寧靜也不管用，所以我打算是要出狠招了，我對班級同學說：你們再擔心靜，我就拉你們去辦公室做作業。沒想到這句話還是很管用，班級立即寧靜了下來，或許是他們真的覺得我生氣了吧，讓我覺得很有成就感，直到午自修結束班級都很寧靜。雖然班中有些同學很淘氣，但是幾天與他們相處下來，發覺他們很可愛。

在實習第七周時，學校進行了“班班有歌聲活動”，同學在排練的時候唱的不是很好，這讓我替他們捏了一把冷汗，但一到競賽是同學一個個都精神抖擻，歌聲特別響亮。出乎意料的是我們班得到了“班班有歌聲”競賽的第一名。為了嘉獎同學，我給每位同學發了一包好麗友，以此鼓舞他們再接再厲，為班級再創榮譽。在班中我推行賞罰分明，別不偏袒任何一個同學。

平凡，瑣碎，緊急卻又美妙，難忘的實習生活轉瞬間結束了。在這短短的二個月里，我和同學們及指導老師建立了深厚的友情。在實習期間，我以老師身份嚴格要求自己，為人師表留意自己的言行，關愛我所教的同學。我也初步把握了從事訓練教學工作的基本技能，學會了對同學進行思想訓練的方法和手段，也深深體會了做一名光榮的人民老師尤其是從事中學訓練的一線老師的艱辛和不易，深感肩上的責任重大，對老師這一神圣的職業有了更深刻的理解和熟悉，體驗到了老師的苦樂酸甜，為我們以后的老師之路打下了堅實的基礎。

學校個人實習總結5

20-年11月26日，我在潮南區利陂學校開頭了我為期三個星期的訓練實習。此次實習中，很興奮熟悉五年3班的67位小伴侶，他們的協作與確定，讓我對自己的課堂更加有信念。雖然和學校生們的相處只有短短的二十多天，卻使我獲益良多。從最初的戰戰兢兢到后來較好的自如應對，我能夠欣喜地看到自己的成長，也能夠深切地體會到老師這一份職業給我帶來的歡樂和成長。我想我能有如此快的成長，與學校所給我供應的各種機會，以及老老師、特殊是我的師傅梅家彩老師對我們的關懷和悉心指導是密不行分的，我很感謝自己在踏上三尺講臺之初能有這樣一位良師的關心。

這次實習我主要有兩大感受：一是對學校的感受，二是對自己實習期間教學的感受。

一、對學校的感受：

由于這所學校只是鎮上的一所學校校，作為農村學校，學校的師資水平參差不齊，而且學校也沒有多媒體教學設備，訓練條件也有限。因此，學校缺乏較好的英語學習環境。家長們雖然也能熟悉到學英語的重要性，但自己對英語也是一竅不通，要在家中為孩子創設一個良好的學習環境簡直是空談。在這所學校，雖然教學方法、手段相對城市學校比較落后，使用傳統的英語教學方法的狀況較多，但是老師們都在努力改善教學環境，她們的課堂布滿活力，通過借助身邊的資源，在缺乏資源的狀況下，努力讓課堂變得活潑好玩，激發同學學習英語的愛好。

二、對自己實習期間教學的感受：

在正式上課前，我先去聽了學校幾位英語老師的課。當我預備聽誰的課時，我會事先了解她教什么內容，把課本找來預習一下，看看課文寫的是什么，是怎樣寫的，有沒有難點、疑點;同時自己設想一下，假如讓我教這樣的課文，預備怎樣去教，以便聽課時有個對比。在聽課過程中我會登記老師每個教學環節和教學方法。看看老師是如何對重點的處理，難點的突破，教學法的設計。同時，我也看同學的課堂表現，看學習參加的心情，學習的習慣。此次實習聽課中我充分抓住了這一點，摸清老師的教學風格及同學的聽課習慣，以便自己以后的講課可以與同學們無障礙的溝通和活躍課堂氣氛。在聽完老師們的講課后，我會比較一下她們各種教學方法的特長和短處，學習老師們上課的優點，汲取有益閱歷，提高自己。

聽課過后，我開頭預備我的第一堂課。我不免有些擔憂，由于真實的課堂與我在學校試講感覺真的很不一樣。學校有健全的多媒體設備以及小班教學的操練，在這里，只有傳統的黑板教學，而且都是大班授課。在備課過程中，我發覺許多嬉戲和視頻都由于缺乏設備必需舍棄掉，擔憂削減英語學習的趣味性。而且由于人數眾多，課堂操練比較費時，紀律也很難掌握。發覺這些問題后，我開頭查找解決方式，并向指導老師請教，爭取做好充分預備。雖然課前預備得比較充分，由于很緊急，略微講得有些急促。特別感謝同學們的協作，讓我最終順當的講下來這節課。課后梅老師仔細的給我評課，讓我知道了自己的不足，并在以后的講課過程中留意這些問題。

雖然第一節課講下來了，但我總擔憂自己做得不好。接下來的時間，我預備好后，就先講課給老師聽。指導老師聽過以后，很仔細的為我指出講課中的缺陷，還有一些要留意的問題及建議，對我的講課給以了很高的評價并鼓舞我，這讓我很欣慰。從那之后，我就開頭以平常的心態去備課、上課，不再緊急了。

通過這幾個星期的實習，在教學工作中，我個人覺得要留意如下幾點：

1、仔細備課：在備課中，仔細討論教材，力求精確?????把握重難點，并注意參閱各種資料，制定符合同學認知規律的教學方法。并不斷歸納借鑒優秀老師的閱歷。在教學中，做到重點突出。

2、試講：在每次正式上課之前，我都會先進行試講，讓指導老師聽課并評課，訂正不足之處。然后修改教案再進行試講，主要把握時間的支配，提高教學質量。

3、留意教學秩序和教學效率：假如課堂秩序很亂，將會直接導致同學接受效率不高，最重要的是影響成果。

4、上課時態度自然：在教學過程中，要從容大方冷靜，實行恰當的姿勢語言關心說話，這樣老師才能更加具有.，調動課堂氣氛，使同學在歡樂的輕松氛圍中學習。

5、留意運用啟發式教學和鞏固性原則：在教學過程中，啟發和引導同學去探究和思索，從而完成本節課的教學任務和教學目標，而不是以往的“注入式”和“填鴨式”的教學方式。

6、仔細準時批改作業：布置作業力求做到精練，有針對性，有層次性。同時對同學的作業準時而仔細地批改，給以準時的反饋。

7、做好課后輔導工作：課余時間與同學溝通并關心答疑，有助于他們對當天所學學問的把握和鞏固，彌補課堂時間倉促等不足。

除了當實習英語老師，我還擔當了班級的實習班主任。做一名好的班主任的確很難，不僅要管理好整個集體，提高整體教學水平，同時又要顧及班中每一名同學。這就要求老師不能只為了完成教學任務，而且還要多關懷留意同學，常常與同學溝通，賜予同學關心，讓他們感覺老師是在關懷他，照看他。如何形成亦師亦友，樂觀健康的學習氛圍和團結的集體關系，對于實習的新班主任來說是具有很大的挑戰的。剛到學校時時，原任班主任趙老師就給我們也許的講了一下班上同學的整體狀況，我只是也許的了解了一下，后來在趙老師的支配下，我第一次與同學們正是熟悉了，同學們對我很熱忱，對我的工作也很協作，經過將近一周的跟班與相處，我漸漸和班上的同學熟絡起來，對班主任工作也漸漸得心應手。

當我閑逛在實習學校的校內里，那出自同學的一聲聲“老師好”讓我覺得很暖和。聽他們說“老師好”的感覺真好，但是同時我也意識到，這是一份沉甸甸的責任，我必需仔細對待這次的實習，為“老師”這個身份負責。二十多天的實習讓我受益匪淺，并使我愛上了老師這一光榮的職業。這段時間不僅是我人生中一段寶貴的回憶，更是我另一段人生的起點，我信任在將來的訓練事業中我會做的更好!

學校個人實習總結6

我在-x學校實習了x天。在這些天內，我上了節課，作為實習班主任，帶領同學參與熬煉，帶領該班同學參與運動會，讀報、課間操時維持秩序，做了幾名后進生的細致的思想工作，籌辦了學會關愛主題班會。在整個實習期間，我本著對同學負責的態度盡全力做好每一件事情。這次實習令我感受頗多。一方面，我深感學問學問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會到教學相長的深刻內涵。比如在我從事訓練教學活動時。

在我第一次深化課堂時，我就遇到了很多師范學校里沒學過、沒想過的難題。即當自任口才出眾的我繪聲繪色地講完一節課后，我問同學們：“你們聽完課，印象最深的是什么?”同學面面相覷，茫然無語。同學何以如此呢?在我看來主要是由于同學沒有學習的愛好。要做到在歡樂中學習，不能孤立地營造活躍的課堂氣氛，搞花架子，而應當從教學內容中找到同學的興奮點。課前預備肯定要充分。有時，我往往是凌晨三、四點就起床備課，查資料，寫教案，直到上課前還在考慮各種細節問題。盡管如此，我還是覺得假如預備時間充裕的話，講課時會發揮得更好。老師講課時聲音要嘹亮，要有一股氣概，要有較好的氣質。我給自己定位為清剛之氣：直率、真摯、剛毅而不失溫柔。

我認為老師肯定要有一點硬氣，這樣言傳身教，有利于同學的性格進展。提問后應給同學充分的思索時間，這一點我做得不夠，往往問題一說，就要同學舉手回答，而且我的語速、教學的進程都比較快。我認為語速、教學進程應依據教學內容的性質、重要性和大多數同學的適應程度敏捷把握，該快則快，應慢則慢。在班主任實習工作中，我在班上開展了“學會關愛”主題班會活動。起初，我遇到了很多困難：比如同學的不協作就經常令我痛心疾首。當時，有人建議我使用強制方法。比如說罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以牽強維持班級秩序。然而，這也無疑加深了老師與同學之間的隔閡，甚至會使同學產生厭學的心理。

作為訓練工，就要想方設法創設民主和諧的教學氣氛，在教學活動中建立公平的師生關系。而且，老師要把自己當成活動中的一員，是同學活動的組織者、參加者、引發者，是同學的學習伙伴、知心伴侶。為了辦好這次班會，我努力為每一個同學制造展現自我的機會，供應呈現自我的平臺，使每一個同學都能夠體驗到勝利的愉悅，感覺到自我的價值，品嘗到其中的樂趣。結果，在預備班會的過程中，同學們都很樂觀。班會的節目花樣繁多，唱歌、小品等應有盡有，每個同學的樂觀性都很濃烈、熱忱也很高漲。最終一首歌——《讓世界布滿愛》將班會推向了.。

在這些天的實習中，我受益匪淺，讓我有機會將理論與實踐有機地結合起來。站在訓練的最前線，面對一雙雙求知的眼睛，心中倍感任重而道遠。我肯定要不斷努力學習，做一位勤勞的園丁，把祖國的花朵澆灌得更加明麗。

學校個人實習總結7

歷時一個月時間，在我們實習小組四位成員的共同協作與努力下，勝利的完成了在小板橋學校的實習。我們小組的目標是培育低班級同學的專注力，為以后的學習與生活奠定良好的基礎，回顧整個實習的過程，有欣喜的時刻，也有無奈之處。通過這次實習可以讓我們在.實踐中學會了更多，從而彌補了我們單純學習課本學問的不足，有利于我們更好的對學問進行消化與理解。

通過這次學校的實習我學到的東西對以后的學習與生活都會有很大的影響。雖然我們是大三的同學，但是參見實踐熬煉的閱歷并不豐富，這次實習為我們以后連續開展社工的活動供應了閱歷，供應我們個人專業成長的機會。首先，勝利的“破冰”為以后每期活動的正常開展奠定了良好的基礎，雖然第一期的活動過程中讓我們工組員感覺和無奈，但是我們達到了“破冰”的目標，建立了信任感，這使的我們小組的成員具有很強的歸屬感，對小組活動的設置參與樂觀性很強。其次，我覺得志愿者的介入也是一種很好的形式。來自東陸陽光社的志愿者多數為.工作專業的同學，引入志愿者，一方面可以分擔工的工作，從志愿者那里得到一些關心，另一方面，也為學弟學妹以后實習的開展積累閱歷，有利于提高將來我們專業的實習服務績效，具有肯定的持續性。再次，在實習過程中曾經收到過一封家長大的感謝信，這對我們具有很強的激勵性，這是對我們實習的一種確定，給了我們更好的完成實習的信念。

這次實習從一開頭我們就遇到許多困難，過程中我們也會發覺不同的問題。但是換一種角度講，發覺問題就是發覺了成長與服務提升的機會，總結我們的問題主要有以下三個：

第一，也是讓我在整個實習過程中都在困惑的問題，就是我們實習實際進展與預先方案、實習契約的不相符。我們最初的方案書設定以應用戲劇的模式介入低班級同學的習慣養成，但是最終終究是以小組的形式開展，關于戲劇表演的部分只是少數環節涉及。實際開展與最初設想的沖突，始終讓我覺得這次實習很失敗。

其次，對服務對象需求評估不足，實習正式開展前缺乏對學齡初兒童生理、心理詢問及.環境的特征與影響，正是由于我們這方面學問的缺乏，使得最初的活動會出現失控的現象，而且有些活動會由于兒童的理解力量問題無法正常運行。

第三，跟進工作不足。為了將我們的專注力練習與生活聯系起來，我們曾經布置過幾次作業，但是每次的回收狀況都不良好，最重要的是我們沒有對回收狀況的不良實行任何的措施，進而每次布置的作業結果都不良好，沒有達到我們布置作業多的目的。關于這次實習中遇到的問題，我們肯定會吸取教訓，在以后的實習中留意相關方面，進而提高我們得服務。

我們此次實習的開展使服務學習性質的，服務學習也就是在我們在開展活動供應服務的過程中，不斷的總結與升華，達到自我學習與供應服務的雙向目標。但是，我發覺在在整個實習過程中，我們所得到的遠比我們帶去的多，也就是學習到的多于我們的服務。雖然我們的實習是我們為這些小伴侶供應服務的過程，我們的目標旨在提高小伴侶的專注力，為其以后的學習養成良好的習慣，不過我們在整個過程對社工的理解在不斷的提高，使得理論學問在實踐中升華，但是畢竟對服務對象帶去怎樣的影響，我們卻不能做出精確?????的評估。

現在整個實習都已經結束了，在我們各個小組的溝通中，可以得知每個小組都遇到過一些問題，甚至對與整體的實習還保留著遺憾之處，但是當我們將活動展現的展板做出以后，發覺可以給那些同學帶去一些新奇的東西，很有成就感。我想這就是做社工精神上的滿意吧。

學校個人實習總結8

時間如水，歲月如歌，一刺眼功夫，一年見習期滿了。在這初為人師的一年里，我慶幸自己能走上憧憬已久的三尺講臺，實現了由同學向老師過度的角色轉變，真正適應了學校正常的訓練教同學活，融入了金四小這個學校老師集體的大家庭中，從中感悟到了師風師德的重要，體會到了做老師的味道，懂得了老師的責任，同時也促使我無論是學習力量、教學力量還是專業水平都得到較明顯的提升。當學校音樂老師原本非自己的初衷，一年下來與生朝夕相處，學校生天真無暇，渴望求知，使我增加了堅守學校老師崗位的信念，便暗暗給自己加油，決心以師德、師愛、師智、師能來要求自己，以愛播撒，用愛耕耘，讓孩子身心健康進展。現將一年以來如下：

一、為師者德為先

“無德不成師，德高才為范”，德是老師的靈魂，是老師的生命，作為一名老師，不僅要有淵博學問，精湛技藝，更重要的是要有高尚的德。我知道作為一名新老師，師德的修養，不能靠一朝一夕而就，也不能掛在嘴上，夸夸其談，要擅長學習，專心修煉，從小事做起，從現在做起，從我做起，堅持不懈，持之以恒，我心里是這樣想的，也試圖這樣去做。一年下來我樂觀參與校內外各種學習和培訓外，還著重拜讀了三本書籍。一是蒼南縣訓練局編的《做人民滿足老師》，二是美國作家哈蒙德遍的《優秀老師是怎樣煉成的》，三是美國普恩的《給新老師的忠告》。對重點章節我做了筆記，寫了讀后感，其中名言名句時時催我上進，經常把我從挫折中扶起，使我堅決了學校老師崗位的信念，決心為訓練事業奮斗終身。

二、為師者能為重

學校要進展，老師是關鍵。人力資源是學校進展的第一資源，人力資源就是老師的專業素養和老師專業化程度，所以老師訓練教學力量薄弱直接關系到學校辦學的興衰。作為新老師我以名師為目標，立足教學常規，做足做優，不斷充實自己的基礎，盡全能向名師目標進發。

首先通過學習來提升自己。為什么要學習，理由很簡潔，由于訓練的地位和作用在變，教學目標在變，課堂在變，師生關系在變，沒有準時轉變角色，沒有足夠理論支撐，一切都難以應付，尤其是作為一名新老師。因此我力求從以下幾方面來實現。

一是讀書，“讀書會讓我們的老師更加擅長思索，更加遠離浮躁，從而讓我們的老師更加有訓練的才智，讓我們的訓練更加漂亮”，我深受朱永新教授的真知灼見教育，于是我曾經為自己規劃了一個讀書，一年下來我著重讀了四本書，分別是浙江省農村中學校老師素養提升工程的材料—《中學校音樂新課程教學設計、案例分析、教學評價》中的音樂教學案例與專題討論，新課程教學方法討論范例，以及教材分析與教案編寫專著等。初步把握了教學設計、教學評價、說課和結構框架，明白了其中編寫意圖和方式方法。

二是聽課，聽指導師的課，每次開公開課前，都得到了龍港五小的陳端陽指導師的指導，并聽她的示范課，指導師的駕馭課堂教學力量、調控力量、教學設計等，我艷羨之極，是我終身學習的榜樣。還聽了優質課參評課，教研活動示范課，老師們嫻熟的教學技能，流暢的教學程序，互動的教學氛圍，都深深烙印在我心中。我不斷加以取長補短，縮短教學成熟期。最終還聽了校內同學科和不同學科老師的課，吸納課堂教學的精髓，豐富自己教學風格，提高自己課堂教學水平。

其次通過實踐來成就自己。

訓練是一門藝術，教學本質上更是一門實踐的藝術。所以教好書是老師專業成長的第一步。如何教好書，作為新老師我首先上好每一節平常課，能依據本校同學實際來制定教學目標，預設解決重難點的方法手段和途徑，基本完成每課的教學任務，也逐步培育同學的學習愛好。

其次努力上好上崗課，不管是校級還是縣級上崗課，我都非常重視，每次都求陳端陽老師指導，陳老師從目標制定、教法選擇、教學流程甚至課的導入和課的結束，都一一作了討論和指導，使我受益匪淺，進步頗大。

第三樂觀參與學區青年老師賽課活動，與骨干老師同臺獻藝，從中熬煉了自己膽識，也取得了較好成果。第四不斷總結教學閱歷，樂觀參與論文撰寫，每次開公開課后，都寫好說課稿，每次聽了示范課后，都寫好評課稿，試圖通過反復的練習，來加快專業進展。另外，我還開了博客，利用博客這個手段，把自己的點滴感悟在網上進行溝通來提升自己。

再次通過反思來加快自己成長。

音樂老師教學力量的提高是一個積累過程，而教學反思是老師積累訓練教學閱歷、提高教學素養的有效方法。我注意每節課后反思編寫外，更注意公開課的教后反思、教學后記，并能從自我評價、他人評價、評價同學中進行自我反思，不斷總結、積累自己在教學過程中的所得、所思、所感，使自己不斷的成長。成長是一個過程，永無止境，反思是一個過程，永無終點。我愿反思教學過程終身。

三、為師者勤是寶

勤能補拙，勤奮是為師者的法寶。尤其是新老師更要勤奮學習，自覺修養，腳踏實地，奮勉圖強，樹立遠大抱負，努力實現奮斗目標。一年來，我著重學習了五本專著或有關學習材料，參與縣新老師培訓五到六次，讀書文摘卡達70張;并寫了學習一篇;校內外聽課達55節，并作記錄;校內外公開課3節，說課稿兩篇，評課稿兩篇，教后反思兩篇，教學總結一篇，論文兩篇。擔當三、四班級兩個年段音樂課時達16節，義務輔導同學表演節目;做到課時教案齊全，無漏備缺備現象，按時到校，從無遲到、早退、曠課現象，努力做為一名合格的老師。

四、師創績，績強師

一年來，我嘗試著參與各種各類競賽活動，先后有兩篇論文在縣、學區論文評比活動中為二等獎和一等獎。青年老師賽課活動，在校級、學區評比中分別為一等獎和二等獎。初戰告捷，使我信念百倍，增加我參賽的士氣和膽識，也使我提高了訓練教學力量和水平，我將不懈努力，制造更好的成果。感謝!

學校個人實習總結9

本人在五華鎮學少學校進行了為期兩個月的實習工作，在親身實踐和調查的基礎上，深化了解當前農村學校在老師隊伍、新課改革實施狀況、訓練質量等方面存在的問題，并以此為基礎，運用理論學問全面分析農村學校的訓練現狀，以揭示我國農村訓練中存在的共性問題，促進農村訓練事業的進展。在此本人對于部分農村學校訓練現狀，與大家一起探討其背后的深層緣由，提出一些粗淺的看法和建議。

農村訓練是我國基礎訓練的重中之重，農村學校老師是我國基礎教學的主要力氣，在整個訓練事業進展中占有舉足輕重的地位。在實習期間我通過訪談、問卷、與個別同學溝通、并借助學校的家長會等形式進行了調查農村訓練現狀的實習調查報告。調查的對象包含學校1—6班級的200多名同學，這些同學來自不同的村落，擁有不同的家庭背景和成長經受。

一、調查現狀

在正式授課之前，我讓每一個同學填寫了一份問卷，問卷主要調查他們對學習的一些心得體會和看法。共發放問卷104份，回收有效問卷93份。就問題“你對自己將來的學業如何規劃”，有86人選擇“讀完學校讀高中，再考取高校”,有5人選擇“讀完學校上職業中專”，僅有2人選擇“混個學校畢業證就輟學出去打工”。可見，絕大多數的農村孩子還是“胸懷大志”的，盼望通過接受訓練來轉變自己的命運，實現人生抱負。另外，調查還表明，大部分農村孩子盼望提高自己的學習成果，但又苦惱于不知道該怎樣去做。詳細分析，應當是農村的孩子們在學習上缺乏合格的引領者。孩子接觸最多的成年人是老師和父母，但是在農村，他們無疑都不是孩子合格的引領者。農村學校師資力氣薄弱，學校的大部分老師是民辦出身，沒有接受過正規的專業訓練，而且由于久居陋鄉，與外界隔絕，學問和觀念更新

很慢，他們的人才觀依舊滯留在同學對學問的把握和教學效果的生成性評價層面，教育同學仍是實行簡潔粗暴的方式，為了在鄉鎮的競賽中取得較好的名次，竟然鼓舞同學作弊;同學犯錯就體罰甚至污辱同學的人格，更不用說去耐心關心引導同學了。因此，遇到問題，同學更是不會向老師求教，向老師尋求關心。而在家里，他們的父母多是農夫，接受先進思想文化訓練的機會不多,文化素養和思想素養都較低，不但在學問文化方面無法給他們供應實質性的關心，而且由于大多數家長的觀念陳腐落后，訓練方式簡潔粗暴，對于不聽話的孩子非打及即罵，與孩子之間缺乏有效的溝通，因此,同學從小接受的家庭訓練嚴峻不足，孩子在生活或學習中所遇到的問題無法尋求家長的有效關心。

越來越隨著與孩子們的接觸越來越多，對他們的了解深，我們發覺這些孩子的學問面很窄，見識很少，對外部世界了解很少。與孩子們長達一個月的接觸讓我們意識到：這些孩子智商并不低，也并不缺乏對新奇事物的奇怪???心與求知欲。那為什么還有這種狀況的出現呢?依據對孩子的觀看和對他們學習生活環境的考察，我們做一個了分析：由于生長于偏僻落后的農村，與外部世界很少有溝通，電視媒體是看世界的唯一窗口，而且大部分孩子看電視也都是看連續劇之類的，沒有利用好電視這個工具。對于那些成果不好而又喜愛看電視的孩子，學校老師與家長更是將電視視為導致他們不能取得好成果的罪魁禍首，因此，嚴禁孩子看電視就成了管教孩子最好的手段了。沒有熟悉了解外部世界的機會與條件，孩子們出現這樣的狀況也就不足為

奇了。雖然近年來農夫的收入有了提高，生活水平也有了不少提高，也有越來越多的青壯年走出去，但是傳統的生活方式仍是占有主導地位，.已經發生的或正在發生的翻天覆地的變化很少影響到相對閉塞落后的農村地區，人們沒有使用一些高科技產品而進行工作或生活的需要，生活在其中的孩子們當然沒有機會接觸這些“新奇事物”了，因此當我們拿出一部電子詞典時，馬上就有不少孩子圍上來，用奇怪???的眼神盯住它。再者，鄉村文化生活貧乏，且不說家長不情愿或沒有力量為孩子購買各種各樣的文化產品來豐富孩子的文化生活，這些產品是想買也不簡單買到的。因此，精力充足的孩子便把過剩的精力使用在各種各樣的自創的嬉戲上了，如釣魚、爬樹掏鳥窩、變換各種姿態騎自行車、打撲克等。“頑皮搗蛋”、“野孩子”等就成了大人們對許多孩子的評價。

二、老師隊伍建設方面

在我所調查的幾所學校老師年齡主要集中在30至40歲之間，年齡的結構較為合理，另外70%以上的老師擁有大專以上學歷，學歷層次較高，不存在老師老齡化和低學歷問題，該老師隊伍的不足主要表現在：

1.性別結構不合理

學校女老師明顯多于男老師，15名班主任中，只有一名男老師。20-年，全國學校專任老師中女老師比例為53.56%，而該校女老師比例為93.3%，遠遠高于這一平均值。“在學前訓練和學校階段，成人的作用是‘父母式’的教養，即使老師也應當供應類似父母的形象。

父母的形象是分別由不同性別的人擔當的。”男性喜愛接受新奇的事物、敢于挑戰與冒險、學問面相對較寬，在學習的態度、學習習慣、學科學問結構上與女老師存在互補，因此在學校階段，合理的老師性別結構對同學的心理和.進展具有重要的影響作用。

2.老師素養不高

20-年，全國農村學校老師學歷合格率達96.04%，其中，具有大專以上學歷的占20.26%。可以說從統計數據上看，農村學校的老師已經擁有了能夠勝任學校教學的學問力量和結構。但實際調查中發覺，老師還存在些不足，表現在以下兩個方面。第一，老師的訓練觀念陳舊，仍按傳統觀念進行訓練教學。在教學過程中，仍實行用“一言堂”、“滿堂灌”的填鴨式教學，仍把同學看成是被動接受的客體，沒有確立同學在學習中的主導地位;在備課過程中，主要按自己以往的教學閱歷或參考書的模式，缺少創新。其次，教學力量較低。大多數老師都是從正規院校畢業，并擁有大、中專以上文憑，但老師實際的教學力量普遍較低。這主要是由于老師隊伍中從正規師范類院校畢業的特別少，大多數老師沒受到過系統的老師訓練技能訓練。

3.課堂中一般話使用頻率低

從口語進展時期來看，大量的討論報告證明語言習得存在著肯定關鍵期：一般是指人從2歲到12歲的這段時間。在這一時期，由于生理因素的作用，語言習得最為簡單，超過這段時間，語言的習得力量就受到肯定程度的限制。而學校生正好處在這一關鍵期的中后期，因此進行口語交際教學是特別必要的。但在調查中，筆者發覺農村學校

師生較頻繁使用方言。這主要是由于受方言環境影響，大多數老師沒有受過特地的一般話訓練，所以在授課的過程中，大多數都講方言，同學回答問題時也以方言為主。這反映出農村學校老師在教學、同學日常交往中對一般話的使用還不普及，學校在推廣一般話的過程中，不應只限于號召，而應把一般話作為衡量和評價老師工作的一項內容，加強在農村推廣一般話的力度和措施。

三、家庭訓練與學校訓練脫節

在兩個月的實習工作中，我發覺班里有大部分同學不能準時完成作業，后來通過找同學談心以及家訪，才明白班里的同學中有90%的父母長年在外地打工，年老的爺爺奶奶根本不曾管過孩子讀書。即使父母在家的，下班不是看電視就是聚在一起打麻將，甚少管過孩子的學習。除了以上由于生活條件的緣由，還有家長思想上的緣由。學校開家長會就只有50%左右的家長能按時到，這就是家長還不能意識到開家長會是向他們介紹其子女在校學習及其他方面的表現狀況，目的是讓學校家長相互溝通、不斷溝通，共同探討訓練的新路子。

四、結語

針對以上分析，我認為，改善農村學校應加大在資金和政策上的投入，加大對農村基礎訓練的投入，建議對與訓練事業相關的體制機制改革進行樂觀探究和實踐，建立形式多樣的農村老師培訓機制,大力提高農村中學校老師素養,對農村中學校老師的培訓應以崗位培訓為主,堅持“教學與科研結合”、“教學與培訓結合”的原則,開展豐富多彩的老師培訓活動，建立切實可行的溝通機制,沿用現在大

學校個人實習總結10

通過實習，我感覺各方面的力量有很大提高，這也有賴于指導老師與中學校生帶班老師的批判指導，提出許多受用的珍貴看法。例如，在組織活動方面，在與中學校生溝通方面，在獨立實施訓練活動方面，在處理中學校生“小沖突”方面，等等。這些都是很詳細、很細致的進步。雖然實習讓我體會了工作的艱辛，但也有樂趣，還能熬煉自己的力量，提高自己，所以心理很踏實。

在實習期間，欣喜自己取得了成果。雖然每天都會遇到不同的狀況，要處理一些新的小問題，但每一天，我都在提高，就像老師說的那樣：每組織一次活動都是你的成果，由于你又多了幾非常鐘的閱歷。的確，時間越往后，處理有關問題就越嫻熟，不像開頭時那樣盲目。

與中學校生的零距離接觸，讓我體會到這份事業的崇高，也使自己一些停留在表面的熟悉變的詳細、深刻。每個孩子都是一朵含苞待放的花蕾，要做好一名優秀的“園丁”，得付出多大的努力啊，我還要連續努力。在實習期間，我們的主要任務是班主任工作和教學工作。

經受了實習生活，讓我初嘗了身為一名老師的酸甜苦辣。回顧和同學們一起走過的日子，不禁想起自己的中學時代，也深感如今的同學比我們過去多了一份頑皮，一份敏捷，一份大膽。同學的力量一代比一代強，要求也越來越高。因此，要想在同學中樹立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。

班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學校管理的中間力氣和骨干分子，對良好班風和校風的形成起到舉足輕重的作用。作為一個班主任又怎樣使自已的工作上臺階、上水平、上檔次呢?實習期間擔當班主任工作，我有這樣一個熟悉，班主任對同學的思想訓練工作，實質上是一個與同學實行心理溝通的過程，只有真正了解了同學的內心世界，做到有的放矢，方法得當，才能達到老師對同學的成長供應關心指導、同學對老師的工作賜予協作支持的目的，從而收到好的訓練效果。下面談談自己切合同學心理實際進行思想訓練工作的一些嘗試下面談談本人在實習班級工作中的一點體會。

一、組織開展活動的魅力。

良好班集體的建設必需依靠活動來實現，活動可以產生凝聚力，親密師生關系，使每個同學發揮主體的樂觀性，這時進行集體主義訓練、健康的競爭心理訓練是行之有效的;在我班，凡是學校組織的活動，班主任和我都賜予高度的重視，如校運會的報名與訓練班主任與我都親身參加當中，開動員大會，一起與同學訓練。告知他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學等理論告知我們：在競賽活動中，一個人的目標期望水平不能過高，也不能過低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競技狀態