住在富人區(qū)的她2022年職業(yè)考證-教師資格-中學(xué)教師資格證考試名師押題精選卷I（帶答案詳解）（圖片可根據(jù)實(shí)際調(diào)整大小）題型12345總分得分一.綜合題(共50題)1.單選題

《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定：國家鼓勵社會團(tuán)體、企業(yè)事業(yè)組織以及其他組織和個人，開展各種形式的有利于未成年人健康成長的社會活動。這體現(xiàn)的對未成年人的保護(hù)是()。

問題1選項(xiàng)

A.家庭保護(hù)

B.學(xué)校保護(hù)

C.社會保護(hù)

D.司法保護(hù)

【答案】C

【解析】本題考查《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》的相關(guān)知識。

對未成年人的保護(hù)包括家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)和司法保護(hù)。

家庭保護(hù)是指父母或者監(jiān)護(hù)人對未成年人的保護(hù)，包括生活上的關(guān)心和思想上的教育培養(yǎng)。

學(xué)校保護(hù)是指學(xué)校、幼兒園和其他教育機(jī)構(gòu)對未成年人實(shí)施的保護(hù)。

社會保護(hù)是指在社會生活中各社會團(tuán)體、企事業(yè)組織和其他組織及公民對未成年人的保護(hù)。

司法保護(hù)是指國家司法機(jī)關(guān)(包括公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院以及司法行政部門在內(nèi)的廣義的司法機(jī)關(guān)）依法履行職責(zé)，對未成年人實(shí)施的專門保護(hù)。

本題題干中，“鼓勵社會團(tuán)體、企業(yè)事業(yè)組織以及其他組織和個人，開展各種形式的有利于未成年人健康成長的社會活動”體現(xiàn)的是社會保護(hù)。故C選項(xiàng)正確。A、B、D三項(xiàng)與題干不符，故排除。因此，本題正確答案為C選項(xiàng)。

2.單選題

每次實(shí)施新的教學(xué)設(shè)計之后，彭老師都會問自己:“有沒有必要?是不是最好?能不能改進(jìn)?要不要調(diào)整?”這說明彭老師（）

問題1選項(xiàng)

A.善于自我反思

B.善于自我激勵

C.缺乏教育自信

D.缺乏學(xué)習(xí)方法

【答案】A

【解析】本題考查教師職業(yè)理念中的教師觀。新課程改革下的教師觀要求教師要從“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃虒W(xué)的研究者和反思的實(shí)踐者。新課程在教師在對待自我上，強(qiáng)調(diào)反思。教師的專業(yè)發(fā)展要求教師要勤于反思，成為反思的實(shí)踐者。題干中彭老師，每次在實(shí)施新的教學(xué)設(shè)計后，都問自己:“有沒有必要?是不是最好?能不能改進(jìn)?要不要調(diào)整?”彭老師的做法是正確的CD排除，AB中B題干中并不是教師對自身的激勵，沒有體現(xiàn)善于自我激勵。故排除。因此本題選A。

3.單選題

Whatisthefocuswhenateachersaystotheclass“Rewriteeachofthefollowingsentencesusingthepassivevoice.”？

問題1選項(xiàng)

A.Skill.

B.Meaning.

C.Structure.

D.Function.

【答案】C

【解析】本題考查語法教學(xué)。題干意為"當(dāng)老師對全班同學(xué)說：‘用被動語態(tài)改寫下列每句話。’時，重點(diǎn)是什么”。該教師在教學(xué)過程中要求學(xué)生用被動語態(tài)改寫句子，很明顯是讓學(xué)生練習(xí)被動語態(tài)，練習(xí)主動和被動之間的轉(zhuǎn)化，此項(xiàng)練習(xí)關(guān)注的是句子的結(jié)構(gòu)。C項(xiàng)意為“結(jié)構(gòu)”，符合題意，當(dāng)選。A項(xiàng)：意為"技巧”，多通過分析句子的成分來進(jìn)行。不符合題意，排除。B項(xiàng)：意為“含義”，多用來進(jìn)行翻譯等活動。不符合題意，排除。D項(xiàng)：意為"功能”，多采用分析句子成分來進(jìn)行。不符合題意，排除。故正確答案為C。

4.單選題

古人在煉丹過程中，了解到一些礦物學(xué)和化學(xué)知識，對我國古代化學(xué)的發(fā)展做出了一定的貢獻(xiàn)，《抱樸子》一書對此有過記載。這部著作的作者是（）。

問題1選項(xiàng)

A.許遜

B.魏伯陽

C.葛洪

D.陶弘景

【答案】C

【解析】本題考查文化素養(yǎng)中的科學(xué)常識。《抱樸子》是東晉葛洪所撰。《抱樸子》主要講述神仙方藥、鬼怪變化、養(yǎng)生延年，禳災(zāi)卻病，屬于道教典籍。因此C項(xiàng)正確。A選項(xiàng)許遜是晉朝著名道士，道教凈明派祖師，與張道陵、葛玄、薩守堅并稱道教四大天師。作品有《靈劍子》。B選項(xiàng)魏伯陽東漢時期黃老道家、煉丹理論家，道教丹鼎派的理論奠基人，作品有《周易參同契》。D選項(xiàng)陶弘景南朝梁時丹陽秣陵（今江蘇南京）人，號華陽隱居（自號華陽隱居）。著名的醫(yī)藥家、煉丹家、文學(xué)家，人稱“山中宰相”。作品有《本草經(jīng)注》、《集金丹黃白方》、《二牛圖》、《華陽陶隱居集》等。正確答案當(dāng)選C。

5.單選題

馬克思主義認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一途徑是（）。

問題1選項(xiàng)

A.學(xué)校教育與社會教育相結(jié)合

B.腦力勞動與體力勞動相結(jié)合

C.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

D.知識分子與工人農(nóng)民相結(jié)合

【答案】C

【解析】本題考查確立我國教育目的的理論依據(jù)。

確立我國教育目的的理論依據(jù)是馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說。馬克思在《資本論》等著作中闡述了關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說，主要包括以下內(nèi)容：

（1）人的發(fā)展同社會生活條件相聯(lián)系。

（2）人的片面發(fā)展是由舊的社會分工造成的。

（3）機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)提供了人的全面發(fā)展的基礎(chǔ)和可能。

（4）社會主義制度是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會條件。

（5）教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一途徑（也是根本途徑）。

題干中，馬克思主義認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一途是教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合。因此，題干選C。

6.單選題

在(

)

問題1選項(xiàng)

A.使用“修訂”命令

B.使用“撤消”與“恢復(fù)”命令

C.使用“定位”命令

D.使用“編輯”中的“替換”命令

【答案】D

【解析】本題考查Word應(yīng)用操作。在Word中“替換功能”可用它來批量替換文字、格式、段落標(biāo)記、分頁符和其他項(xiàng)目等。在Word文檔中，出現(xiàn)了多處相同的錯誤，可一次性更正的是“替換功能”。A當(dāng)“修訂”已打開時，將使用刪除線標(biāo)記刪除部分，并使用下劃線標(biāo)記添加項(xiàng)。B“撤消”按鈕，可撤消上一步操作，繼續(xù)單擊該按鈕，可撤消多步操作，直到無路可退。“恢復(fù)”恢復(fù)上一步操作。C“定位”命令可以快速定位至想要定位的頁碼。故ABC當(dāng)排除，本題當(dāng)選D。

Normal07.8磅02falsefalsefalseEN-USZH-CNX-NONE

7.單選題

李玲遇事常拿不定主意，錯失良機(jī)。這主要反映了她意志品質(zhì)的哪一特點(diǎn)（）。

問題1選項(xiàng)

A.果斷性

B.獨(dú)立性

C.堅韌性

D.自制性

【答案】A

【解析】Normal07.8磅02falsefalsefalseEN-USZH-CNX-NONE

本題考查意志的品質(zhì)。意志的品質(zhì)包括自覺性、果斷性、堅持性和自制性。其中，意志的果斷性是指一個人是否善于明辨是非，迅速而合理地采取決定和執(zhí)行決定方面的意志品質(zhì)。與果斷性相反的意志品質(zhì)是優(yōu)柔寡斷和草率決定。A項(xiàng)正確。B獨(dú)立性是干擾項(xiàng)。C堅韌性指在意志行動中能否堅持決定；D自制性指能否善于控制和支配自己行動方面的意志品質(zhì)。故BCD排除。

8.單選題

某部門的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)如圖13所示，現(xiàn)該部門申請到一個公用IP地址，計劃用該IP地址使所有計算機(jī)能夠訪問外網(wǎng)，下列設(shè)備中，適合用在圖中①處的是（）。

問題1選項(xiàng)

A.具有NAT功能的路由器

B.具有RIP功能的路由器

C.具有VLAN功能的交換機(jī)

D.具有SNMP功能的交換機(jī)

【答案】A

【解析】交換機(jī)工作在OSI參考模型的數(shù)據(jù)鏈路層，用于擴(kuò)展局域網(wǎng)；路由器工作在OSI參考模型的網(wǎng)絡(luò)層，具有連接不同類型網(wǎng)絡(luò)的功能。在實(shí)現(xiàn)內(nèi)網(wǎng)與外網(wǎng)連接時，應(yīng)使用路由器，C、D兩項(xiàng)錯誤。RIP是內(nèi)部網(wǎng)關(guān)協(xié)議，是分布式的基于距離向量的路由選擇協(xié)議，主要解決路由器和哪些路由器交換信息，交換什么信息，在什么時候交換信息的問題，不能滿足題干要求，B項(xiàng)錯誤。網(wǎng)絡(luò)地址轉(zhuǎn)換NAT（NetworkAddressTranslation），其功能為在一個網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部，可以根據(jù)需要隨意自定義IP地址，在專用網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部使用專用IP地址，而僅在連接到因特網(wǎng)的路由器使用全球IP地址，具有NAT功能的路由器負(fù)責(zé)將其內(nèi)部的IP地址轉(zhuǎn)換為合法的IP地址（即經(jīng)過申請的公用IP地址）進(jìn)行通信，符合題干要求，A項(xiàng)正確。

9.單選題

據(jù)新華社北京2017年9月19日電，農(nóng)業(yè)銀行宣布全面推廣ATM“刷臉取款”，其界面截圖如圖4所示。客戶只需要點(diǎn)擊“刷臉取款”，ATM機(jī)會進(jìn)行人臉識別，按照ATM語音提示操作，大約20秒的時間，就成功實(shí)現(xiàn)取款。該功能采用的主要技術(shù)屬于（）。

圖4

問題1選項(xiàng)

A.多媒體技術(shù)

B.機(jī)器翻譯技術(shù)

C.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)

D.模式識別技術(shù)

【答案】D

【解析】D選項(xiàng)，模式識別技術(shù)通過計算機(jī)用數(shù)學(xué)技術(shù)方法來研究模式的自動處理和判讀。其中模式包含語言、圖像、動作等。題干中“刷臉取款”通過識別用戶的面部特征來確定用戶，屬于模式識別中的圖像識別技術(shù)。

A選項(xiàng)，多媒體技術(shù)，是將文字、圖像等多種媒體疊加，再配合人機(jī)交互的技術(shù)。

B選項(xiàng)，機(jī)器翻譯技術(shù)，是指利用計算機(jī)技術(shù)將一種語言翻譯成另一種語言的技術(shù)。

C選項(xiàng)，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，是利用計算機(jī)模擬產(chǎn)生一個三維空間的虛擬世界，讓使用者如同身臨其境的技術(shù)。

故正確答案為D。

10.單選題

“巢居”與“穴居”同為中華先民最早的居住方式，后來巢居逐漸發(fā)展，在基址上打木樁，加鋪板，再加蓋，成為“干欄式建筑”，下面所列“新石器時期”文化遺址中，居室采用干欄式建筑的是（）。

問題1選項(xiàng)

A.河姆渡文化遺址

B.仰韶文化遺址

C.大汶口文化遺址

D.龍山文化遺址

【答案】A

【解析】本題考查歷史常識。干欄式建筑是中國長江以南新石器時代以來的重要建筑形式之一，目前河姆渡發(fā)現(xiàn)是為最早。干欄式房子的主要功能是使房子與地面隔離而達(dá)到有效的防潮。除此之外，其尚具有有效地利用空間、一房多用的效能。現(xiàn)代東南亞一帶還較盛行柵居，以適應(yīng)潮濕多雨的需要。傣族民居分為干欄式建筑、地面建筑、土掌房三種。干欄式建筑主要分布在西雙版納全境和德宏州的瑞麗，遮放壩子。因此本題當(dāng)選A。其余選項(xiàng)均是干擾項(xiàng)故排除。

B仰韶文化遺址位于河南省三門峽市澠池縣的仰韶村。5000至7000年前中國新石器時代的仰韶文化遺址。是黃河中游地區(qū)一種重要的新石器時代彩陶文化。多數(shù)是粗陶。1961年3月4日，仰韶村遺址被中華人民共和國國務(wù)院公布為第一批全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位。2021年9月29日，河南仰韶村遺址發(fā)布第四次考古發(fā)掘重要成果，其中，首次發(fā)現(xiàn)了一件精美的象牙鐲形器。2021年10月18日，入選全國“百年百大考古發(fā)現(xiàn)”。

C大汶口遺址位于山東省泰安市岱岳區(qū)大汶口鎮(zhèn)和寧陽縣磁窯鎮(zhèn)。是約6100-4600年前的新石器時代晚期父系氏族遺址。共發(fā)現(xiàn)墓葬、房址、陶窯等遺跡100余處，并出土了大量生產(chǎn)生活用具，表明當(dāng)時社會已經(jīng)出現(xiàn)了貧富分化現(xiàn)象，說明私有制已經(jīng)出現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)揭示了大汶口文化時期當(dāng)?shù)鼐用竦穆裨嵝螒B(tài)，為山東地區(qū)的龍山文化找到了淵源，也為研究黃淮流域及山東、浙江沿海地區(qū)的原始文化，提供了重要的線索。2021年10月18日，入選全國“百年百大考古發(fā)現(xiàn)”。

D龍山文化遺址位于山東省濟(jì)南市章丘區(qū)龍山街道附近。距今約4000-4600年中國黃河中下游地區(qū)，約當(dāng)新石器時代晚期的一類文化遺存，是銅石并用時代文化。出現(xiàn)的快輪制陶技術(shù)在這一時期得到普遍采用，磨光黑陶數(shù)量更多，質(zhì)量更精，燒出了薄如蛋殼的器物，表面光亮如漆，是中國制陶史上的鼎峰時期。

綜上本題選A。

11.單選題

針對語文學(xué)習(xí)任務(wù)群的教學(xué)，《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》提出，充分理解學(xué)習(xí)任務(wù)群的特點(diǎn)，處理好學(xué)習(xí)任務(wù)群之間的關(guān)系。下列理解不正確的是（）。

問題1選項(xiàng)

A.細(xì)化每個學(xué)習(xí)任務(wù)群的目標(biāo)和內(nèi)容，明確不同任務(wù)群的定位和功能

B.結(jié)合自身優(yōu)勢的教學(xué)風(fēng)格，教師需要重組或創(chuàng)造新的學(xué)習(xí)任務(wù)群

C.注重學(xué)習(xí)任務(wù)群的滲透融合、銜接延伸的特點(diǎn)，避免內(nèi)容發(fā)生遺漏和缺失

D.關(guān)注共同學(xué)習(xí)任務(wù)群在必修、選擇性必修、選修三類課程的差異

【答案】B

【解析】本題考查對高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)習(xí)任務(wù)群的理解。《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》指出“語文學(xué)習(xí)任務(wù)群”以任務(wù)為導(dǎo)向，以學(xué)習(xí)項(xiàng)目為載體，整合學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用語言的過程中提升語文素養(yǎng)。若干學(xué)習(xí)項(xiàng)目組成學(xué)習(xí)任務(wù)群。不同的學(xué)習(xí)任務(wù)群有其不同的目標(biāo)和內(nèi)容，因此需要明確不同學(xué)習(xí)任務(wù)群的定位和功能。因此，A項(xiàng)表述正確。與題干不符，排除。

B項(xiàng)：認(rèn)為“教師需要重組或創(chuàng)造新的學(xué)習(xí)任務(wù)群“表述錯誤，課標(biāo)中并沒有指出教師可以對學(xué)習(xí)任務(wù)群進(jìn)行再創(chuàng)造。表述錯誤，與題干相符，當(dāng)選。

C項(xiàng)：“注重學(xué)習(xí)任務(wù)群的滲透融合、銜接延伸的特點(diǎn)，避免內(nèi)容發(fā)生遺漏和缺失”表述正確。因?yàn)檎n標(biāo)指出學(xué)習(xí)任務(wù)所涉及的語言學(xué)習(xí)素材與運(yùn)用范例、語文實(shí)踐的話題與情境、語體與文體等，覆蓋歷來語文課程所包含的古今“實(shí)用類”“文學(xué)類”“論述類”等基本語篇類型。因此互相之間需要滲透融合、銜接延伸。表述正確，與題干不符，排除。

D項(xiàng)：必修課程和選修課程均由若干學(xué)習(xí)任務(wù)群構(gòu)成。不同學(xué)習(xí)任務(wù)群具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容有所區(qū)別，體現(xiàn)不同的學(xué)習(xí)要求；必修的學(xué)習(xí)任務(wù)群構(gòu)成普通高中語文課程目標(biāo)、內(nèi)容的基本框架，體現(xiàn)高中階段對每個學(xué)生基本、共同的語文素養(yǎng)要求；選修的學(xué)習(xí)任務(wù)群則是在此基礎(chǔ)上的逐步延伸、拓展、提高和深化，以滿足學(xué)生對不同發(fā)展方向、不同發(fā)展水平語文素養(yǎng)的追求。因此，要關(guān)注共同學(xué)習(xí)任務(wù)群在必修、選擇性必修、選修三類課程的差異。表述正確，與題干不符，排除。

本題為選非題，故正確答案為B。

12.單選題

某版本教材設(shè)置了“勞動光榮”主題單元，選編了沈英甲《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》、李斌《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》、蘇轍《文氏外孫入村收麥》。該單元所屬的學(xué)習(xí)任務(wù)群是（）。

問題1選項(xiàng)

A.當(dāng)代文化參與

B.實(shí)用性閱讀與交流

C.文學(xué)閱讀與寫作

D.思辨性閱讀與表達(dá)

【答案】B

【解析】本題考查對學(xué)習(xí)任務(wù)群的掌握。沈英甲《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》的任務(wù)主題為“學(xué)習(xí)人物通訊，感受勞動之美”。李斌《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》的任務(wù)主題為“學(xué)習(xí)新聞評論，理解勞動之價“。蘇轍《文氏外孫入村收麥》的任務(wù)主題為“學(xué)習(xí)古詩情韻，哼唱勞動之歌”。因此本單元屬于“實(shí)用性閱讀與交流”任務(wù)群。B項(xiàng)正確。

A、C、D三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。

故正確答案為B。

13.單選題

閱讀關(guān)于教師問題設(shè)計情況的歸納，按照要求答題。

對上述歸納的相關(guān)理解，不正確的是（）。

問題1選項(xiàng)

A.“小說發(fā)生的社會背景是什么，請找出相關(guān)語句”屬于“是何”型問題

B.“作者在上闋極力描繪景色之壯麗，目的是什么”屬于“為何”型問題

C.“對文章中闡釋的關(guān)于理想的內(nèi)容，你如何看待”屬于“如何”型問題

D.“梳理課文內(nèi)容，歸納總結(jié)作者使用的寫作技法”屬于“若何”型問題

【答案】D

【解析】本題考查教學(xué)實(shí)施中對提問的理解。D項(xiàng)中，“梳理課文內(nèi)容”屬于“是何”型問題，“歸納總結(jié)作者使用的寫作技法”屬于“為何”型問題，二者均不屬于“若何”型問題，因?yàn)闆]有涉及拓展遷移的運(yùn)用層面。D項(xiàng)理解錯誤，與題干相符，當(dāng)選。

A、B、C三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。

本題為選非題，故正確答案為D。

14.單選題

2015年修訂的《中華人民共和國教育法》中明確規(guī)定，我國教育的性質(zhì)和方向是（

）。

問題1選項(xiàng)

A.教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為社會生活服務(wù)

B.教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)

C.教育必須為社會主義物質(zhì)文明建設(shè)服務(wù)，為精神文明建設(shè)服務(wù)

D.教育必須為社會主義建設(shè)服務(wù)，為人的發(fā)展服務(wù)

【答案】B

【解析】本題考查我國當(dāng)前的教育方針。2015年修訂的《中華人民共和國教育法》指出：“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動和社會實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體、美等方面全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。”因此，題干選B。

15.單選題

學(xué)生在成語探究活動中，梳理成語的來源。下列歸類完全正確的是（）。

問題1選項(xiàng)

A.源于神話傳說：女蝸補(bǔ)天夸父逐日青梅竹馬

B.源于歷史故事：完璧歸趙白手起家投筆從戎

C.源于寓言故事：守株待兔杞人憂天掩耳盜鈴

D.源于古代詩文：舍生取義水落石出分秒必爭

【答案】C

【解析】本題考查對成語來源的掌握。本題要求選擇歸類完全正確的一項(xiàng)。C項(xiàng)中，三個成語均源于寓言故事。C項(xiàng)正確。

A項(xiàng)：“女媧補(bǔ)天”“夸父逐日”源于神話傳說。“青梅竹馬”典出李白的長干行一詩：“郎騎竹馬來，繞床弄青梅。同居長干里，兩小無嫌猜。”該詩描寫的是：一位女子思夫心切，愿從住地長干里跋涉數(shù)百里遠(yuǎn)路，到長風(fēng)沙迎接丈夫。與題干不符，排除。

B項(xiàng)：“完璧歸趙”“投筆從戎”源于歷史故事。“白手起家”出自《朱子語類》：“今士大夫白屋起家，以致榮顯。”與題干不符，排除。

D項(xiàng)：“舍生取義”“水落石出”源于古代詩文。“舍生取義”出自《孟子?魚我所欲也》：“生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。”“水落石出”出自歐陽修的《醉翁亭記》：“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。”“分秒必爭”不是源于古代詩文。與題干不符，排除。

故正確答案為C。

16.單選題

14歲的初中生崔某借爸爸的名義買煙，掃碼支付后，煙酒店老板王某給了崔某一包煙。王某的行為（）。

問題1選項(xiàng)

A.合法，因?yàn)橥跄秤薪?jīng)營自主權(quán)

B.合法，因?yàn)榇弈痴f是替父親買的

C.不合法，任何經(jīng)營場所不得向未成年人出售煙酒

D.不合法，如果是高中生購買就可以向其出售煙酒

【答案】C

【解析】本題考查《未成年人保護(hù)法》。《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第十一條：禁止向未成年人出售煙酒，經(jīng)營者應(yīng)當(dāng)在顯著位置設(shè)置不向未成年人出售煙酒的標(biāo)志；對難以判明是否已成年的，應(yīng)當(dāng)要求其出示身份證件。故選C。

17.單選題

某試題得分分布如下表所示，該試題得分的眾數(shù)是（）。

問題1選項(xiàng)

A.1

B.2

C.3

D.4

【答案】B

【解析】本題考查文化素養(yǎng)科技常識中的科學(xué)常識。所涉及的考點(diǎn)是數(shù)學(xué)統(tǒng)計學(xué)常識。眾數(shù)是一組數(shù)據(jù)中出現(xiàn)次數(shù)最多的數(shù)值。觀察得分分布可知，得分為2的頻數(shù)489是所有頻數(shù)中最大的，則出現(xiàn)的次數(shù)最多。因此該試題得分的眾數(shù)為2。故選B。ACD三項(xiàng)均與題意不符，故排除。

18.單選題

校運(yùn)動會報名時，喜歡跳繩的王偉報名參加跳繩比賽，喜歡跑步的李琪報名參加接力賽。考慮到王偉跳繩水平不如李琪，為了班級榮譽(yù)，高老師在確定參賽名單時指定李琪參加跳繩比賽，并勸說王偉放棄參賽。這表明高老師的行為選擇原則是(

)

問題1選項(xiàng)

A.目的原則

B.功利原則

C.關(guān)懷原則

D.公正原則

【答案】B

【解析】Normal07.8磅02falsefalsefalseEN-USZH-CNX-NONE

本題考查教師職業(yè)道德。題干中為了班級榮譽(yù)，高老師指定喜歡跑步的李琪參加跳繩比賽，并勸說喜歡跳繩的王偉放棄參加跳繩比賽，僅僅是因?yàn)橥鮽ヌK水平不如李琪，罔顧學(xué)生自身的興趣愛好，說明高老師的行為選擇是基于功利的原則。本題選B。其余選項(xiàng)均不符合題意故排除。

19.單選題

某頁P(yáng)owerPoint幻燈片的動畫窗格如圖11所示，下列描述正確的是（）。

圖11

問題1選項(xiàng)

A.該頁一共給3個對象設(shè)置了動畫效果

B.該頁一共給2個對象設(shè)置了動畫效果

C.★號前標(biāo)“1”和★號前標(biāo)“2”的動畫同時執(zhí)行

D.★號前標(biāo)“1”動畫執(zhí)行后，★號前沒有標(biāo)數(shù)字的動畫隨后執(zhí)行

【答案】D

【解析】D選項(xiàng)，序號“1”下面一行中沒有出現(xiàn)序號，是因?yàn)樵谛蛱枴?”的動畫之后出現(xiàn)，從后面時間進(jìn)度條中也可以看出。因此，D選項(xiàng)正確。

從動畫窗格中可以看見3行記錄，但是3行記錄中的對象名均為“太陽形3”，說明是為同一個對象設(shè)置了不同的動畫效果。因此，A選項(xiàng)和B選項(xiàng)錯誤。

C選項(xiàng)，有兩個序號，不是同時進(jìn)行，1和2指的是單擊時發(fā)生的事件。因此C選項(xiàng)錯誤。

故正確答案為D。

20.案例題

下面是一位學(xué)生給老師的求助信

許老師，您好!

我在初中時學(xué)習(xí)成績一直很好，可上高中以來學(xué)習(xí)成績卻不是很理想，尤其是近幾次考試都沒考好，這讓我很沮喪，越來越不自信，現(xiàn)在一提到考試，我就渾身不自在，懷疑自己到底能不能把成績提高。在平時學(xué)習(xí)中，我都能很好地理解知識，完成作業(yè)，老師和同學(xué)們也認(rèn)為我的能力較強(qiáng)，常常推薦我參加一些學(xué)習(xí)競賽，但我都推辭了，覺得自己能力不夠，不能勝任。有時候我會不由自主地想:我能行嗎?我還能考好嗎?我是不是再也考不出好成績了？

老師，我特別希望改變我目前的狀態(tài)，在以后的考試中能取得好成績，不辜負(fù)老師和同對我的信任，因此希望得到您的幫助。謝謝!

學(xué)生:海波

3月31日

(1)請根據(jù)自我效能理論分析這位學(xué)生存在的問題及產(chǎn)生的原因。

(2)如果你是許老師，應(yīng)該如何幫助這位學(xué)生？

【答案】（1）自我效能感指的是指個人對自己是否具有通過努力成功完成某種活動的能力所持有的主觀判斷與信念。影響自我效能感的因素包括個體自身的成敗經(jīng)驗(yàn)、替代性經(jīng)驗(yàn)、言語勸說和情緒喚醒。根據(jù)班杜拉的自我效能感理論，題干中的海波同學(xué)存在的問題主要是長期考試失利導(dǎo)致的自我效能感不足。

首先，個體自身的成敗經(jīng)驗(yàn)是影響自我效能感的最主要的因素。一般來說，成功經(jīng)驗(yàn)會提高效能期望，反復(fù)的失敗會降低效能期望。材料中海波同學(xué)進(jìn)高中之后成績不好，并且近幾次考試都沒有考好，這幾次的失敗經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)致他很沮喪，自我效能感降低。

其次，錯誤的歸因方式導(dǎo)致海波同學(xué)自我效能低。材料中海波同學(xué)因近幾次考試都沒考好，將考試失利歸因于自身能力不足，面對考試時總是懷疑自己到底能不能做好，長期這種歸因方式導(dǎo)致海波自我效能感降低。

最后，情緒喚醒會對自我效能感產(chǎn)生影響。高水平的喚醒使成績降低而影響自我效能，當(dāng)人們不被討厭刺激所困擾時更能期望成功。比如，緊張焦慮、精力不佳，容易降低人們對自我效能的判斷。材料中該同學(xué)總是不由自主的會想“我能行嗎?我能考好嗎”，心理上產(chǎn)生了對考試失敗的焦慮和恐慌，從而導(dǎo)致在自我評價時，效能感下降。

（2）創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，維持好奇心；根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動機(jī)水平；充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎懲；正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力；設(shè)置合適的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的自我效能感。

21.單選題

為了提高學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)文言文的能力，教師安排學(xué)生查閱材料，梳理“其”字的意義和用法。下列語句中的“其”，用作連詞的是（）。

問題1選項(xiàng)

A.路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索（《離騷》）

B.圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎（《師說》）

C.老臣以媼為長安君計短也。故以為其愛不若燕后（《觸龍說趙太后》）

D.天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無所至極邪（《逍遙游》）

【答案】D

【解析】本題考查對文言虛詞的理解。

A項(xiàng)：在追尋真理（真知）方面，前方的道路還很漫長。這里的“其”是語氣詞，無意義，不需翻譯。不符合題干要求，排除。

B項(xiàng)：意為大概都是出于這個原因吧。這里的“其”是語氣副詞，可翻譯為大概、也許。不符合題干要求，排除。

C項(xiàng)：原句意為，老臣以為太后為長安君考慮得太短淺，所以認(rèn)為你愛他不如愛燕后（深）。這里的“其”是第二人稱代詞，表示領(lǐng)屬，可翻譯成“你的”。不符合題干要求，排除。

D項(xiàng)：原句意為，天空蒼蒼茫茫的，難道就是它本來的顏色嗎？還是因?yàn)樘炜者|闊高遠(yuǎn)而看不到盡頭呢？這里的兩個“其”都是連詞，可翻譯為“是……還是……”。符合題干要求，當(dāng)選。

故正確答案為D。

22.單選題

下列選項(xiàng)中，運(yùn)用了美術(shù)教育調(diào)查研究方法的是（）。

問題1選項(xiàng)

A.對美術(shù)教育史料進(jìn)行梳理

B.查找并分析美術(shù)教育文獻(xiàn)

C.發(fā)放問卷了解學(xué)生對美術(shù)課程的態(tài)度

D.通過教學(xué)實(shí)踐驗(yàn)證新教學(xué)方法的效果

【答案】C

【解析】本題考查美術(shù)教育調(diào)查的研究方法。以問卷的形式調(diào)查了解，是調(diào)查研究的有效方法，發(fā)放問卷了解學(xué)生對美術(shù)課程的態(tài)度符合美術(shù)教育調(diào)查研究方法。C項(xiàng)正確。A、B、D三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。故本題選C。

23.單選題

“跳一跳，摘到桃”主要強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)過程中盡可能挖掘每個學(xué)生的潛力，使其得到更好的發(fā)展。其理論依據(jù)是（）。

問題1選項(xiàng)

A.最近發(fā)展區(qū)理論

B.范例教學(xué)理論

C.合作教育學(xué)理論

D.教學(xué)過程最優(yōu)化理論

【答案】A

【解析】本題考查維果斯基的最近發(fā)展區(qū)。

A項(xiàng)，維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)理論”，認(rèn)為學(xué)生的發(fā)展有兩種水平：一種是學(xué)生的現(xiàn)有水平，指獨(dú)立活動時所能達(dá)到的解決問題的水平；另一種是學(xué)生可能的發(fā)展水平，也就是通過教學(xué)所獲得的潛力。兩者之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。

B項(xiàng)，范例教學(xué)理論由瓦根舍因創(chuàng)立。通過對“范例”內(nèi)容進(jìn)行講授，使學(xué)生達(dá)到舉一反三，掌握同一類知識的規(guī)律的方法。

C項(xiàng)，合作教育學(xué)理論是20世紀(jì)80年代后期出現(xiàn)于蘇聯(lián)的一種重要的教育理論，提倡教育過程中的師生合作，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)以及個性的健康發(fā)展。

D項(xiàng)，教學(xué)過程最優(yōu)化理論由巴班斯基提出的，他認(rèn)為，應(yīng)該把教學(xué)看作是一個系統(tǒng)，從系統(tǒng)的整體與部分之間、部分與部分之間以及系統(tǒng)與環(huán)境之間相互聯(lián)系、相互作用之中考察教學(xué)，以便達(dá)到教學(xué)過程組織的最優(yōu)化。

題干中，跳一跳摘桃子體現(xiàn)的是維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論，因此，題干選A。

24.單選題

學(xué)習(xí)復(fù)句的基本類型，教師從不同材料中任選語句，向?qū)W生講解遞進(jìn)復(fù)句的具體特點(diǎn)，下列句子適合的是（

）。

問題1選項(xiàng)

A.柏油路曬化了，甚至于店鋪門前的銅牌也要曬化了

B.天空中的霞光漸漸淡下去了，深紅變成了緋紅，緋紅變成了紫紅

C.雖然我一見便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了

D.倘若沒有解放軍戰(zhàn)士戰(zhàn)斗在一線，老百姓損失更大

【答案】A

【解析】本題考查復(fù)句的類型。

A項(xiàng)：“甚至”表示遞進(jìn)關(guān)系。與題干相符，當(dāng)選。

B項(xiàng)：句子表示的是隨著時間先后，顏色發(fā)生了變化，是順承關(guān)系。與題干不符，排除。

C項(xiàng)：“雖然……但”表示轉(zhuǎn)折關(guān)系。與題干不符，排除。

D項(xiàng)：“倘若”表示假設(shè)關(guān)系。與題干不符，排除。

故正確答案為A。

25.單選題

如果一個家長想用玩游戲來強(qiáng)化孩子認(rèn)真完成作業(yè)的行為，最合理的安排應(yīng)該是讓孩子()。

問題1選項(xiàng)

A.玩完游戲后做作業(yè)

B.自己規(guī)定游戲時間

C.邊玩游戲邊做作業(yè)

D.完成作業(yè)后玩游戲

【答案】D

【解析】本題考查斯金納的強(qiáng)化理論。斯金納的強(qiáng)化理論分為正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化。正強(qiáng)化是指給予一個愉快刺激，從而增強(qiáng)其行為出現(xiàn)的概率。負(fù)強(qiáng)化是指擺脫一個厭惡刺激，從而增加良好行為反應(yīng)在將來出現(xiàn)的概率。題干中，家長想用玩游戲來強(qiáng)化孩子認(rèn)真完成作業(yè)的行為，最合理的安排應(yīng)該是行為結(jié)束后給強(qiáng)化物能很好的促進(jìn)行為概率的增加，而完成作業(yè)后玩游戲可以很好的運(yùn)用強(qiáng)化原理。因此，題干選D。

26.單選題

梁老師在開展《走進(jìn)敦煌》鑒賞教學(xué)時，在教室里貼上了許多敦煌壁畫的圖片，并播放了關(guān)于敦煌的專題片。這種教學(xué)方法屬于（）。

問題1選項(xiàng)

A.示范法

B.發(fā)現(xiàn)法

C.情境法

D.演示法

【答案】C

【解析】本題考查教學(xué)方法的相關(guān)知識。情境法指通過情境創(chuàng)設(shè)，比如創(chuàng)設(shè)美術(shù)情境教室、播放音樂故事、角色扮演等，讓學(xué)生從中品味優(yōu)秀作品的藝術(shù)魅力。C項(xiàng)正確。A項(xiàng)：示范法是教師或示范者實(shí)際操作工具和材料，展示完成一項(xiàng)工作和制作一件東西的過程和方法。與題干不符，排除。B項(xiàng)：發(fā)現(xiàn)法是教師提供適于學(xué)生進(jìn)行再發(fā)現(xiàn)活動的教材，促使學(xué)生通過自己探索、嘗試的過程來發(fā)現(xiàn)知識，并培養(yǎng)提出問題和探索發(fā)現(xiàn)能力的方法。與題干不符，排除。D項(xiàng)：演示法是教師通過展示各種實(shí)物、教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)，或通過現(xiàn)代化教學(xué)手段，使學(xué)生獲取知識的教學(xué)方法。演示法常配合講授法、談話法一起使用，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展觀察能力和抽象思維能力，減少學(xué)習(xí)中的困難有重要作用。與題干不符，排除。故本題選C。

27.單選題

《中華人民共和國憲法》規(guī)定，上級監(jiān)察委員會對下級監(jiān)察委員會的工作進(jìn)行（

）。

問題1選項(xiàng)

A.監(jiān)督

B.監(jiān)察

C.領(lǐng)導(dǎo)

D.指導(dǎo)

【答案】C

【解析】本題考查法律法規(guī)中的《中華人民共和國憲法》根據(jù)《中華人民共和國憲法》第一百二十五條規(guī)定：國家監(jiān)察委員會領(lǐng)導(dǎo)地方各級監(jiān)察委員會的工作，上級監(jiān)察委員會領(lǐng)導(dǎo)下級監(jiān)察委員會的工作。故選C。其余選項(xiàng)均為干擾項(xiàng)故排除。

28.單選題

閱讀《范進(jìn)中舉》教學(xué)實(shí)錄片段，按照要求答題。

師：范進(jìn)最有可能成為什么樣的官？我們剛才聊胡屠戶，是通過其言行細(xì)節(jié)、前后變化來分析的。請找出描寫范進(jìn)的相關(guān)細(xì)節(jié)及變化，在課文中圈點(diǎn)勾畫，寫下評注。

生1:還沒有當(dāng)官，他就開始收別人的銀子了，以后豈不是更貪婪嗎？他必然會成為一個贓官，還會是一個庸官。

師：張鄉(xiāng)紳提出：“貴房師高要縣湯公，就是先祖的門生，我和你是親切的世弟兄。”七繞八拐兩個人就變成世弟兄了。對于人家如此的說法，范進(jìn)怎么回答？

生2：回答得非常自然：“晚生僥幸……可為欣喜。”

師：張鄉(xiāng)紳說他們?nèi)纭爸劣H骨肉一般”。從見第一面到“至親骨肉”用了多長時間？

生3：不到10分鐘。而范進(jìn)對此是默認(rèn)的！他和張鄉(xiāng)紳是相互利用的。

師：一語中的，還有其他的推斷嗎？

生4：被打醒的范進(jìn)，坦然接受鄰居給他穿鞋；胡屠戶也給他扯衣服，扯了幾十回！扯衣服一兩次是很正常的，可是能坦然接受幾十回的扯，當(dāng)官的架勢立馬顯現(xiàn)出來。

師：中舉后的那份得意、那份傲氣，盡在這一“扯”之間。

對上述教學(xué)實(shí)錄的相關(guān)分析，正確的是（）。

問題1選項(xiàng)

A.第一個問題意在引導(dǎo)學(xué)生整合范進(jìn)相關(guān)的信息進(jìn)行推斷

B.聚焦文本細(xì)節(jié)會影響學(xué)生對范進(jìn)形象的整體感知和認(rèn)識

C.第二個問題和第三個問題的教學(xué)意圖都緊扣第一個問題

D.教師用點(diǎn)撥層層深入地引導(dǎo)學(xué)生探究解決了第一個問題

【答案】A

【解析】本題考查對教學(xué)實(shí)施的理解。“范進(jìn)最有可能成為什么樣的官”是個開放性的問題，旨在引導(dǎo)學(xué)生整合前后文中范進(jìn)的人格特征進(jìn)行適當(dāng)推斷。A項(xiàng)正確。

B項(xiàng)：“聚焦文本細(xì)節(jié)”并不會影響學(xué)生對范進(jìn)形象的整體感知和認(rèn)識，反而會使學(xué)生更好地了解范進(jìn)的人物性格和特點(diǎn)。教學(xué)實(shí)錄中也提到，胡屠戶是師生通過“言行細(xì)節(jié)、前后變化來分析的”。與題干不符，排除。

C項(xiàng)：第二個問題和第三個問題的教學(xué)意圖旨在通過文本分析深入了解范進(jìn)的性格和士紳習(xí)氣，并未緊扣第一個問題。與題干不符，排除。

D項(xiàng)：教學(xué)實(shí)錄中，教師并沒有完成對第一個問題的解決。與題干不符，排除。

故正確答案為A。

29.單選題

雨晴通過寫詩作畫讓自己擺脫失去親人的痛苦。這種情緒調(diào)解方法是（）。

問題1選項(xiàng)

A.脫敏法

B.強(qiáng)化法

C.幽默法

D.升華法

【答案】D

【解析】本題考查挫折的應(yīng)對方式。

A項(xiàng)，系統(tǒng)脫敏法主要用于緩解當(dāng)事人在某一特定的情境下產(chǎn)生的超出一般緊張的焦慮或恐怖狀態(tài)。系統(tǒng)脫敏法包含三個步驟：一是訓(xùn)練來訪者肌肉松弛；二是建立焦慮層次；三是讓來訪者在肌肉松弛的情境下，從最低層次開始想象產(chǎn)生焦慮的情境，這樣直到來訪者從想象情境轉(zhuǎn)移到現(xiàn)實(shí)情境，并能在引起恐慌的原情境中保持松弛狀態(tài)。

B項(xiàng)，強(qiáng)化法也叫正激勵，是用來培養(yǎng)新的適應(yīng)行為的方法。根據(jù)學(xué)習(xí)原理，一個行為發(fā)生后，如果緊跟著一個強(qiáng)化刺激，這個行為就很有可能會再一次發(fā)生。

C項(xiàng)，是指個體遇到挫折、處境困難或?qū)擂螘r，用一種機(jī)智、雙關(guān)、諷喻、詼諧、自嘲等的語言、動作的良性刺激來化解困難或?qū)擂危詳[脫內(nèi)心的失衡狀態(tài)。

D項(xiàng)，升華法是指將心理欲望從社會不可接受的方向轉(zhuǎn)向社會可接受的方向的過程。

題干中，雨晴通過寫詩作畫走出困擾就是升華的體現(xiàn)。因此，本題選D。

30.問答題

簡述數(shù)學(xué)建模的主要過程。

【答案】數(shù)學(xué)建模是對現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行數(shù)學(xué)抽象,用數(shù)學(xué)語言表達(dá)問題、用數(shù)學(xué)方法構(gòu)建模型解決問題的素養(yǎng)。數(shù)學(xué)建模過程主要包括:在實(shí)際情境中從數(shù)學(xué)的視角發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，分析問題、構(gòu)建模型，確定參數(shù)、計算求解，檢驗(yàn)結(jié)果、改進(jìn)模型，最終解決實(shí)際問題。具體分析如下。

(1)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題:發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的問題，通過搜集相關(guān)信息，了解所要研究的生活實(shí)際問題的背景，對問題進(jìn)行簡單明了的假設(shè)。

(2)分析問題、構(gòu)建模型:對問題進(jìn)行全面分析，利用數(shù)學(xué)語言將現(xiàn)實(shí)問題抽象成數(shù)學(xué)問題，合理利用各種數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)工具建立一個簡單而有相當(dāng)實(shí)際意義的數(shù)學(xué)模型。

(3)確定參數(shù)、計算求解:抓住可以解決問題的主要因素，確定想要關(guān)注的變量，采用數(shù)學(xué)方法或計算機(jī)技術(shù)對模型相關(guān)參數(shù)進(jìn)行求解，并據(jù)此分析結(jié)果。

(4)檢驗(yàn)結(jié)果、改進(jìn)模型:通過將模型所得結(jié)果與實(shí)際現(xiàn)象或數(shù)據(jù)進(jìn)行比較,確定結(jié)果是否具有實(shí)際意義，對結(jié)果做出科學(xué)理性的評價;若模型與現(xiàn)實(shí)不符，則思考建模過程中有哪些因素未考慮或考慮不恰當(dāng)，對此應(yīng)予以修改或補(bǔ)充假設(shè)，重新建模。

31.問答題

簡述《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》“綜合?探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的三個層次。

【答案】“綜合?探索”領(lǐng)域分為三個層次：①融美術(shù)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域（“造型?表現(xiàn)”“設(shè)計?應(yīng)用”“欣賞?評述”）為一體；②美術(shù)與其他學(xué)科相綜合；③美術(shù)與現(xiàn)實(shí)社會相聯(lián)系。

32.單選題

關(guān)于影響人的發(fā)展因素問題，曾出現(xiàn)過“生而知之”的“天才論”。這種理論屬于（）。

問題1選項(xiàng)

A.教育萬能論

B.環(huán)境決定論

C.遺傳決定論

D.主觀能動性決定論

【答案】C

【解析】本題考查影響人發(fā)展的因素理論。影響人發(fā)展的因素理論包括遺傳決定論、環(huán)境決定論和多因素相互作用論。

A項(xiàng)，為干擾項(xiàng)，排除。

B項(xiàng)，環(huán)境決定論認(rèn)為人的發(fā)展主要依靠外在力量，諸如環(huán)境的刺激和要求、他人的影響和學(xué)校的教育等。其代表人物有荀子、洛克、華生和斯金納。

C項(xiàng)，遺傳決定論遺傳在人的發(fā)展中的決定作用，認(rèn)為影響人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要，身心發(fā)展順序也是由身心成熟機(jī)制決定的。其代表人物有孔子、孟子、弗洛伊德、威爾遜、格賽爾、霍爾和高爾登。

D項(xiàng)，為干擾項(xiàng)，排除。

題干中，“生而知之”的“天才論”，是孔子的觀點(diǎn)。他認(rèn)為人的聰明才智、愚劣都是天生決定的，而且無法改變。這種理論屬于遺傳決定論。因此本題選C。

33.單選題

Wedon’tknowwhatexperimentthoseresearcherswould（

）onfemalestotestthishypothesis.

問題1選項(xiàng)

A.apply

B.carry

C.deliver

D.perform

【答案】D

【解析】本題考查動詞辨析。題干意為"我們不知道那些研究人員還會繼續(xù)在女性身上_______實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證這個假設(shè)”。performanexperiment（做實(shí)驗(yàn)）為固定搭配，空格后的on表示“對于”，對應(yīng)D項(xiàng)。A項(xiàng)：apply意為“申請，適應(yīng)”，常用applyfor。與題干不符，排除。B項(xiàng)：carry意為“攜帶”，carryon意為“繼續(xù)”。與題干不符，排除。C項(xiàng)：deliver意為“傳遞，傳達(dá)，發(fā)表”，常用deliverto。與題干不符，排除。故正確答案為D。

34.單選題

數(shù)學(xué)測驗(yàn)卷的編制步驟一般為（）。

問題1選項(xiàng)

A.制訂命題原則→明確測驗(yàn)?zāi)康摹帞M雙向細(xì)目表→精選試題

B.明確測驗(yàn)?zāi)康摹朴喢}原則→精選試題→編擬雙向細(xì)目表

C.明確測驗(yàn)?zāi)康摹帞M雙向細(xì)目表→精選試題→制訂命題原則

D.明確測驗(yàn)?zāi)康摹朴喢}原則→編擬雙向細(xì)目表→精選試題

【答案】D

【解析】數(shù)學(xué)測驗(yàn)卷的編制步驟一般為明確測驗(yàn)?zāi)康摹⒅朴喢}原則、編擬雙向細(xì)目表、精選試題。其中，雙向細(xì)目表是測驗(yàn)卷考查目標(biāo)或能力與內(nèi)容之間的列聯(lián)表，由考查能力或素養(yǎng)維度和內(nèi)容維度構(gòu)成，它能夠幫助測驗(yàn)卷編制者決定考查哪些內(nèi)容以及各類題型應(yīng)占的比例。故本題選D。

35.問答題

簡述為什么“函數(shù)”是普通高中數(shù)學(xué)課程的主線之一。

【答案】①函數(shù)是高中數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容之一，與函數(shù)相關(guān)的內(nèi)容在高中課程中占有很大的比例，如函數(shù)的定義和性質(zhì)，基本初等函數(shù)，導(dǎo)數(shù)等，函數(shù)概念及其反映出的數(shù)學(xué)思想方法廣泛滲透到數(shù)學(xué)的各個領(lǐng)域，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)。

②函數(shù)貫穿于整個高中數(shù)學(xué)課程,特別是在方程、數(shù)列、不等式、隨機(jī)變量等內(nèi)容中都突出地體現(xiàn)了函數(shù)思想。用函數(shù)的思想和觀點(diǎn)去研究這些內(nèi)容，可以幫助我們更好地理解這些知識本身和解決相關(guān)問題。例如，用函數(shù)的觀點(diǎn)看方程，可以把方程的根看成是函數(shù)與x軸交點(diǎn)的橫坐標(biāo)，即函數(shù)的零點(diǎn);數(shù)列是定義域?yàn)樽匀粩?shù)集或自然數(shù)子集的一類特殊的函數(shù)，研究數(shù)列的性質(zhì)可以轉(zhuǎn)化為研究這類函數(shù)的性質(zhì);用函數(shù)的觀點(diǎn)看,不等式是確定使函數(shù)y=f(x)在x軸上方或下方的x的區(qū)域，這樣我們就可以利用函數(shù)圖像來求解不等式;隨機(jī)變量是定義在樣本空間上的實(shí)值函數(shù),是一類特殊的函數(shù)。

綜上所述，函數(shù)是普通高中數(shù)學(xué)課程的一條主線，它連接起了高中數(shù)學(xué)課程的許多內(nèi)容。

36.問答題

教學(xué)是學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑。

【答案】這種說法是正確的。教學(xué)是在教育目的的規(guī)范下，由教師的教與學(xué)生的學(xué)共同組成的一種活動。教學(xué)能夠?yàn)閭€體的全面發(fā)展提供科學(xué)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠有目的、有計劃地將教育的各個組成部分包括德育、智育、體育、美育等基本知識和基本技能傳授給學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生向預(yù)期的方向發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育目的。教學(xué)是學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑。但教學(xué)不是實(shí)現(xiàn)教育目的的唯一途徑。除了課堂教學(xué)之外，課外活動、社會實(shí)踐活動等也是學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目的的途徑。因此，題干的說法是正確的。

37.單選題

如圖5所示，該作品的作者所屬流派是（）。

問題1選項(xiàng)

A.印象派

B.野獸派

C.達(dá)達(dá)派

D.未來派

【答案】B

【解析】本題考查圖片中作品所屬的藝術(shù)流派。圖片為野獸主義代表畫家馬蒂斯的作品《紅色和諧》。野獸派畫家熱衷于運(yùn)用鮮艷、濃重的色彩，往往用直接從顏料管中擠出的顏料，以直率、粗放的筆法，創(chuàng)造強(qiáng)烈的畫面效果，充分顯示出追求情感表達(dá)的表現(xiàn)主義傾向。B項(xiàng)正確。

A項(xiàng)：印象派是西方繪畫史上劃時代的藝術(shù)流派，19世紀(jì)七八十年代達(dá)到了它的鼎盛時期，其影響遍及歐洲，并逐漸傳播到世界各地，在法國取得了最為輝煌的藝術(shù)成就。19世紀(jì)后半葉到20世紀(jì)初，法國涌現(xiàn)出一大批印象派藝術(shù)大師，他們創(chuàng)作出大量至今仍令人耳熟能詳?shù)慕?jīng)典巨制，如馬奈的《草地上的午餐》、莫奈的《印象?日出》等。與題干不符，排除。

C項(xiàng)：達(dá)達(dá)主義是第一次世界大戰(zhàn)期間產(chǎn)生于瑞士，隨后流行于整個歐美的藝術(shù)運(yùn)動。達(dá)達(dá)主義貶損傳統(tǒng)價值，嘲弄一切陳規(guī)教條，其目的不在于創(chuàng)造，而在于破壞和挑戰(zhàn)。達(dá)達(dá)主義藝術(shù)家廣泛運(yùn)用現(xiàn)成品和拼貼的手法，作品大膽新奇，極富叛逆性。與題干不符，排除。

D項(xiàng)：未來主義在1911年至1915年廣泛流行于意大利。第一次世界大戰(zhàn)期間傳布于歐洲各國。他們謳歌現(xiàn)代工業(yè)所展現(xiàn)的速度與力量之美，叫嚷“摒棄一切博物館、圖書館和科學(xué)院”，以絕對而徹底的方式否定過去。在形式技巧上，未來主義畫家利用立體主義分解物體的方法來表現(xiàn)運(yùn)動的場面和感覺。未來主義代表畫家為巴拉，代表作品為《鏈子上一條狗的動態(tài)》等。與題干不符，排除。故本題選B。

38.問答題

評價學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該采用多樣化的方式，請列舉四種不同類型的評價方式。

【答案】數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價的形式多樣，主要有口頭測驗(yàn)、書面測驗(yàn)、開放式問題研究、活動報告、課堂觀察、課后訪談、課內(nèi)外作業(yè)、建立成長記錄袋等。下面列舉幾種不同的評價方式進(jìn)行闡述。(考場只需寫四種)

①口頭測驗(yàn)，是指在教學(xué)過程中教師通過與學(xué)生之間的言語互動，及吋地了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，找出問題并及時糾正。

②書面測驗(yàn)，是指教師對學(xué)生的作業(yè)或者其他測驗(yàn)報告所做的書面性的評價。這種評價方式可以幫助教師了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)以及知識掌握水平。

③書面評語評價，教師對學(xué)生的作業(yè)或者其他活動報告所做的書面性的評價，評分形式不僅僅是分?jǐn)?shù)或者等級，評語一般以鼓勵為主，用以幫助學(xué)生認(rèn)識與解決問題。

④課后訪談，是指教師通過課后與學(xué)生的溝通交流了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況的一種評價方式。這種評價方式可以幫助教師更直接地了解到學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況。

⑤建立成長記錄袋，是指將學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行有效記錄而形成的書面存檔。這種評價方式既可以幫助教師隨時了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成長經(jīng)歷，也可以有效地幫助學(xué)生確立今后的學(xué)習(xí)目標(biāo)與方向。

39.單選題

依據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》，對未成年人的預(yù)防犯罪教育負(fù)有直接責(zé)任的是(

)

問題1選項(xiàng)

A.未成年人父母或其他監(jiān)護(hù)人

B.當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)矯正機(jī)構(gòu)

C.當(dāng)?shù)厝嗣裾逃姓块T

D.未成年人所在學(xué)校

【答案】A

【解析】Normal07.8磅02falsefalsefalseEN-USZH-CNX-NONE

本題考查法律法規(guī)中的《預(yù)防未成年人犯罪法》。根據(jù)《預(yù)防未成年人犯罪法》第十六條，未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人對未成年人的預(yù)防犯罪教育負(fù)有直接責(zé)任，應(yīng)當(dāng)依法履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，樹立優(yōu)良家風(fēng)，培養(yǎng)未成年人良好品行；發(fā)現(xiàn)未成年人心理或者行為異常的，應(yīng)當(dāng)及時了解情況并進(jìn)行教育、引導(dǎo)和勸誡，不得拒絕或者怠于履行監(jiān)護(hù)職責(zé)。故本題當(dāng)選A。其余選項(xiàng)均是干擾項(xiàng)故排除。

40.寫作題

閱讀下面的材料，按要求作文。

材料：有人說，我們所做的事情，無論好事還是壞事，99%都是習(xí)慣的杰作，在一個迅疾變化的時代，舊習(xí)慣和新規(guī)則同時并存。在新規(guī)則和新變化前，有的人或無動于忠，或手足無措，而有的人卻能與時俱進(jìn)，駕輕就熟。

【答案】第一步：審題

第二步:

立意

本題材料屬于觀點(diǎn)類。材料主要圍繞“固有”還是“變革”。在這里我們應(yīng)當(dāng)選擇變革與材料中的與時俱進(jìn)同類型即可。

（1）破舊立新，與時俱進(jìn)；堅持改變；

（2）終身學(xué)習(xí)，在規(guī)則與變化中提升自我

（3）轉(zhuǎn)變思維發(fā)展，順應(yīng)規(guī)則，敢于創(chuàng)新。

41.問答題

問答題

簡述短文聽寫（dictation）的目的。

【答案】短文聽寫是英語教學(xué)中一種重要且常用的教學(xué)及測試方法，其目的有以下幾方面。

第一，加深學(xué)生對短文內(nèi)容的理解，幫助學(xué)生從聽覺和視覺兩方面來記憶短文，讓學(xué)生做到口到、眼到、耳到。通過聽寫，學(xué)生能夠整體理解文章大意，進(jìn)而自行補(bǔ)充完整未寫出的句子。

第二，培養(yǎng)學(xué)生抓住文章重點(diǎn)的能力，同時也能檢查學(xué)生的語法基礎(chǔ)。

第三，培養(yǎng)學(xué)生的速記能力、細(xì)節(jié)分析能力和語境分析能力。學(xué)生可以根據(jù)語境將未聽到的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)全記憶。

【解析】本題考查的是短文聽寫的目的。

42.單選題

下列選項(xiàng)中，不屬于色彩三要素的是（）。

問題1選項(xiàng)

A.明度

B.色相

C.補(bǔ)色

D.純度

【答案】C

【解析】本題考查色彩三要素。在三原色中，任何一種顏色即是其他兩種原色等量混合之后產(chǎn)生顏色的補(bǔ)色。在色相環(huán)中，處于直徑位置的兩色互為補(bǔ)色。紅與綠、橙與藍(lán)、黃與紫就是最典型的互為補(bǔ)色關(guān)系的顏色。由于補(bǔ)色有強(qiáng)烈的分離性，故在色彩繪畫的表現(xiàn)中，在適當(dāng)?shù)奈恢们‘?dāng)?shù)剡\(yùn)用補(bǔ)色，不僅能加強(qiáng)色彩的對比，拉開距離，而且能表現(xiàn)出特殊的視覺對比與平衡效果。色彩三要素包括色相、明度和純度，不包括補(bǔ)色。C項(xiàng)與題干相符，當(dāng)選。

A項(xiàng)：明度，又稱為色彩的亮度。色彩明度是色彩的三要素（色相、明度和飽和度）之一。不同顏色會有明暗的差異，相同顏色也有明暗深淺的變化。色彩的明度變化有許多種情況，一是不同種類顏色之間的明度變化，如未調(diào)配過的顏色中，白色明度最高、黃比橙亮、橙比紅亮、天藍(lán)比藏藍(lán)亮、紅比黑亮；二是在某種顏色中，加白色，其明度就會逐漸提高，加黑色，其明度就會變暗，同時它們的飽和度就會降低；三是相同的顏色，因光線照射的強(qiáng)弱不同也會產(chǎn)生不同的明暗變化。與題干不符，排除。

B項(xiàng)：色相，即各類色彩的相貌稱謂，如大紅、普藍(lán)、檸檬黃等。色相是色彩的首要特征，是區(qū)別各種色彩的標(biāo)準(zhǔn)。事實(shí)上任何黑、白、灰以外的顏色都有色相的屬性，而色相也就是由原色、間色和復(fù)色來構(gòu)成的。與題干不符，排除。

D項(xiàng)：純度是指一種顏色的飽和程度，也稱彩度或者色度，表示色彩的鮮艷或者渾濁。一般來說，一種顏色中含其他的顏色越少，純度越高，色相越容易辨認(rèn)；含其他顏色越多，純度越低，越不容易辨認(rèn)。與題干不符，排除。

本題為選非題，故本題選C。

43.案例題

材料：

英國當(dāng)代詩人西格弗里·薩松曾寫過一行不朽的警句“:“我心里有猛虎在細(xì)嗅薔薇。”

我說這行詩是象征詩派的代表，因?yàn)樗唧w而又微妙地表現(xiàn)出許多哲學(xué)家所無法說清楚的話；它表現(xiàn)出人性里兩種相對的本質(zhì)，但同時更表現(xiàn)出兩種相對本質(zhì)的調(diào)和。假使他把原詩寫成了“我心里有猛虎雄踞在花旁”，那就會顯得呆笨、死板，徒然加強(qiáng)了人性的內(nèi)在矛盾。只有原詩才恰到好處，因?yàn)槊突⑾笳魅诵缘囊环矫妫N薇象征人性的另一面，而“細(xì)嗅”剛剛象征兩者的調(diào)和與統(tǒng)一。

原來人性含有兩面:其一是男性的，其一是女性的；其一如蒼鷹，如飛瀑，如怒馬，其一如夜鶯，如靜池，如馴羊。所謂雄偉和秀美，所謂外向與內(nèi)向，所謂戲劇型的與圖畫型的，所謂戴奧尼蘇斯藝術(shù)和阿波羅藝術(shù)，所謂“楊柳岸，曉風(fēng)殘月”和“大江東去”，一句話，所謂陽剛和陰柔，都無非是這兩種氣質(zhì)的注腳。兩者粗看若相反，實(shí)則乃相成。實(shí)際上每個人多多少少都兼有這兩種氣質(zhì)，只是比例不同而已。

東坡有幕士，嘗謂柳永詞只合十七八女郎，執(zhí)紅牙板，歌“楊柳岸，曉風(fēng)殘月”；東坡詞須關(guān)西大漢，銅琵琶，鐵綽板，唱“大江東去”。東坡為之“絕倒”。他顯然因此種陽剛與陰柔之分而感到自豪。其實(shí)東坡之詞何嘗都是“大江東去”？“笑漸不聞聲漸消，多情卻被無情惱”“繡簾開，一點(diǎn)明月窺人”，這些詞句，恐怕也只合十七八女郎曼聲低唱吧？而柳永的詞句“長安古道馬遲遲，高柳亂蟬嘶”，以及“渡萬壑千巖，越溪深處。怒濤漸息，樵風(fēng)乍起；更聞商旅相呼，片帆高舉”，又是何等境界！就是“曉風(fēng)殘月”的上半闋那一句“暮藹沉沉楚天闊”，誰能說它竟是陰柔？

但是平時為什么我們提起一個人，就覺得他是陽剛，而提起另一個人，又覺得他是陰柔呢？這是個人心中猛虎與薔薇所成的形勢不同。有人的心原是虎穴：穴口的幾朵薔薇免不了猛虎的踐踏；有人的心原是花園，園中的猛虎不免給那片香潮醉倒。所以前者的氣質(zhì)近于陽剛，而后者氣質(zhì)近于陰柔。然而踏碎了的薔薇尤能盛開，醉倒了的猛虎有時醒來。所以霸王有時悲歌，弱女有時殺賊；梅村子山晚作悲涼，薩松在第一次世界大戰(zhàn)后，出版了低調(diào)的《心旅》。

“我心里有猛虎在細(xì)嗅薔薇。”人生原是戰(zhàn)場，有猛虎才能在逆流里立定腳跟，在逆風(fēng)里把握方向，做暴風(fēng)雨中的海燕，做不改顏色的孤星。有猛虎，才能創(chuàng)造慷慨悲歌的英雄事業(yè)，涵蘊(yùn)耿介拔俗的志士胸懷，才能做到孟郊所謂的“鏡破不改光，蘭死不改香”！同時人生又是幽谷，有薔薇才能燭隱顯幽，體貼入微；有薔薇才能看到蒼蠅搓腳，蜘蛛吐絲，才能聽到暮色潛動，春草萌芽，才能做到“一沙一世界，一花一天國”。在人性的國度里，一只真正的猛虎應(yīng)該能充分地欣賞薔薇，而一朵真正的薔薇也應(yīng)該能充分地尊敬猛虎；微薔薇，猛虎變成了菲力斯坦:“最微小的花朵對于我，能激起非淚水所能表現(xiàn)的深思。”完整的人生應(yīng)該兼有這兩種至高的境界。一個人到了這種境界，他能動也能靜，能屈也能伸，能微笑也能痛哭，能像二十一世紀(jì)人一樣的復(fù)雜，也能像亞當(dāng)夏娃一樣的純真，一句話，他心里已有猛虎在細(xì)嗅薔薇。

（摘編自余光中《猛虎和薔薇》）

(1)文中的“猛虎”和“薔薇”各指什么？請結(jié)合文章，簡要概括。)

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(2)文章認(rèn)為，“完整的人生應(yīng)將這兩種境界調(diào)和與統(tǒng)一”，其依據(jù)是什么？請結(jié)合文章分析。(10分)

【答案】(1)①“猛虎”和“薔薇”分別代表人性的兩面。“猛虎”代表人性中男性的一面，雄偉外向和陽剛。“普薇”代表人性中女性的一面，秀美內(nèi)向且陰柔。

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②“細(xì)嗅”象征著兩者的關(guān)系，二者是相輔相成，調(diào)和與統(tǒng)一的，每個人多多少少都兼有這兩種氣質(zhì)，只是比例不同。

(2)①人生既是戰(zhàn)場，又是幽谷。有猛虎才能在逆境中立定腳跟，把握方向，創(chuàng)造偉大事業(yè)；有薔薇才能體貼入微，細(xì)嗅人生，做到“一沙一世界，一花一天國”。

②在人性的國度里，一只真正的猛虎應(yīng)該能充分地欣賞薔薇，而一朵真正的薔薇也應(yīng)該能充分地尊敬猛虎∶微薔薇，猛虎變成了菲力斯旦；微猛虎，薔薇變成了懦夫。

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③完整的人生應(yīng)將這兩種境界調(diào)和與統(tǒng)一，如此，他能動也能靜，能屈也能伸，才會做到心有猛，細(xì)嗅薔薇。

44.單選題

在Excel中，點(diǎn)擊編輯欄上的功能按鈕，可實(shí)現(xiàn)在工作表中插入的是（）。

問題1選項(xiàng)

A.圖表

B.數(shù)字

C.函數(shù)

D.文字

【答案】A

【解析】本題考查教師基本能力中的信息處理能力。所涉及的內(nèi)容是Excel應(yīng)用軟件的操作。點(diǎn)擊題干所述圖標(biāo)可實(shí)現(xiàn)在工作