精品文檔高二數學老師個人工作總結三篇高二數學老師個人工作總結一回憶一學期的教學工作，在校各級領導的大力支持下,在高二數學組全體老師的團結協作和奮力拼搏下,圓滿完成了各項任務,到達了預期的目的。有成功的喜悅，也有缺乏的遺憾。下面就本期的工作總結如下：一、教學工作小結(一)加強集體備課優化課堂教學新的課改形勢下，高二數學怎么去教，學生怎么去學？無論是老師還是學生都感到壓力很大，針對這一問題備課組制定了嚴密的教學方案，提出了優化課堂教學，強化集體備課，培養學生素質的詳細要求。即優化課堂教學目的，標準教學程序，進步課堂效率，全面開展、培養學生的才能，為其自身的進一步開展打下良好的根底。在每周三的集體備課中，注重充分發揮各位老師的長處，集體備課把握住了正確的方向和統一了教學進度，對于各位老師來講，既能發揮自己的特長，又能因材施教。(二)立足課本夯實根底教學過程中，不僅要展現老師的分析^p思維，還要充分展現學生的考慮思維，把教學活動表達為思維活動；同時還適當增加難度，教學起點總體要高，注重提優補差，新課改將更加注重對學生才能的考察，適當增加教學的難度，為更多優秀的學生脫穎而出提供了更多的時機和空間，有利于優秀的學生最大限度發揮自己的潛能，獲得更好的成績；對于根底差的學生充分利用輔導課的時間幫助他們分析^p學習上存在的問題，解決他們學習上的困難，培養他們學習數學的興趣，鼓勵他們勇于迎接挑戰，不斷挖掘潛力，最大限度進步他們的數學成績。(三)因材施教全面進步由于學生的整體情況不一樣，同一班級的學生，層次差異也較大，給教學帶來很大的難度，這就要求自己要從整體上把握教學目的，又要根據各班實際情況制定出詳細要求，對不同層次的學生，應區別對待，這樣，對課前預習、課堂訓練、課后作業的布置和課后的輔導的內容也就因人而異，對不同班級、不同層次的學生提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次，根底題一般由學生來做，以增強他們的信心，進步學習的興趣，對才能較強的學生要把知識點擴展開來，充分挖掘他們的潛力，進步他們邏輯思維才能和分析^p問題、解決問題的才能。課后作業的布置，既有全體學生的必做題也有針對較強才能的學生的考慮題，課后對學生的輔導的內容也因人而異，讓所有的學生都能有所收獲，使不同層次的學生的才能都能得到進步。(四)優化練習進步練習的有效性知識的穩固，技能的純熟，才能的進步都需要通過適當而有效的練習才能實現；首先，練習題要精選，題量要適度，注意題目的典型性和層次性，以適應不同層次的學生；對練習要全批全改，做好學生的錯題統計，對于錯的較多的題目，找出錯的原因。練習的講評是高二數學教學的一個重要的環節，為了最大限度地發揮課堂教學的效益，課堂的講評要科學化，要注重教學的效果，不該講的就不講，該點撥的要點撥，該講的內容一定要講透；對于典型問題，要讓學生板演，充分暴露學生的思維過程，加強教學的針對性。多做限時練習，有效的進步了學生的應試才能。(五)加強考法、心理等方面的指導培養非智力因素充分利用每一次練習、測試的時機，培養學生的應試技巧，進步學生的得分才能，如對選擇題、填空題，要注意尋求合理、簡潔的解題途經，要力爭“保準求快”，對解答題要標準做答，努力作到“會而對，對而全”，減少無謂失分，指導學生經常總結審題答題順序、技巧，力爭找到合適自己的心理調節方式和臨場審題、答題的詳細方法，逐步進步自己的應試才能；幫助學生樹立信心、糾正不良的答題習慣、優化答題策略、強化一些考前須知。二、研究工作小結1、校際、教研組、備課組教研活動到泉州五中聽新課程實驗改革匯報課；到泉州七中觀看省青年老師說課比賽；到永和中學聽市教壇新秀課；在教研組內聽取同事的片段教學,自己也講了一個有關解三角形的片段教學和開了一節《二項式定理》公開課。在備課組內參加集體備課；與同組老師共同組織學生的培優工作。2、聽課、評課認真執行學校的聽課方案，多聽課、多反應，本學期聽課20節，在“曬課網”上對聽課情況進展網絡反應。三、培訓工作小結以自我培訓為主，并參加了省普教室組織的高中新課程骨干老師培訓和老師遠程網絡培訓。在校內參加了以研究性學習為主題的校本培訓。在這一學期中，雖然獲得了一些成績，但還有很多缺乏，在今后的工作中還要努力學習，不斷進步自己的教育教學程度。高二數學老師個人工作總結二這個學期，我繼續擔任理科班高二11、12班的數學學科老師。高二11班是理科普通班，12班是理科b班。在這個學期里，我又有什么地方進步與缺乏之處呢？由于這個學期數學要參加學業程度考試，所以大多數為復習課。我們數學組經過議論后，是進展模塊復習，到最后階段進展模擬練習。而他們根底薄弱，我是對每個模塊的每個知識點進展復習應用。課后及時布置作業穩固，然后每周進展測試。測試還有要求。否那么要進展補考。這樣做對穩固根底確實不錯。但是也是存在些問題：這效果可能是題海戰術堆積出來的效果，而不是對數學本質的理解產生的。所以我的任務任重而道遠。需要我繼續努力。〔一〕學生方面1、學生不能屈從于數學。很多同學很怕數學而不學數學。要引導學生，及時數學再難也不要放棄，要理解它，發現它的美，并熱愛它。2、學生要進步數學閱讀才能。要教于學生學會去讀題目，學會分析^p題目，學會根據條件架橋得到結論。最重要的是，對數學本質的理解。3、學生要有專注的精神和良好的學習習慣。很多學生只是為了得到題目的答案而做題。而不會提煉總結題型方法。這點也要引導學生學會。接下來，要引導學生養成錯題集的習慣。還有就是做作業的習慣。修改后一定要進展糾正與反思。〔二〕老師自身方面1、學校組織的公開課有去聽，但是沒有好好的評過課；自己也很少開公開課。以后要多開公開課，暴露自己的問題然后及時糾正。2、課前有備課，但是沒有進展課后備課。所以，對自己在教材理解與處理上，或者問題的引導上處理上存在缺乏之處。有待加強。3、自己的做題才能要繼續進步。我有段時間采取過每天做一道高考題，然后去分析^p并看能否用多種方法去做，或者對某個知識點進展深層次的理解。很可惜，毅力不夠，只支持了一小段時間。接下來要再接再厲。以上是我這個學期的教學總結。需要實際行動的事情很多，有時我也可能會出現倦怠、懶散期，希望我自己是螺旋式上升的。高二數學老師個人工作總結三轉眼間一學期的教學工作已接近尾聲，本學期我擔任高二C279和C282兩個理科班的數學課教學工作。因為層次差異明顯，所以我花費大量的精力，不斷的完善教育教學思路和方法，實在抓好教育教學的各個環節，認真引導學生理解和穩固根底知識和根本技能，無論從學習態度還是學習方法上都有了明顯的進步，獲得了應有的成績。為了更好地完成今后的教學工作，總結經歷、汲取教訓，本人就本學期的教學工作總結如下：一、教學常規抓得緊，落得實。1、備課分備教材和備學生兩局部，二者相輔相成，互相影響。備教材就是根據所學內容設計課堂教學情景，力爭做到深化淺出，生動活潑，方法靈敏，講練結合，真正表達學生的主體作用和老師的主導作用；備學生指的是全面掌握學生學習數學的現狀，根據學生的學習態度，程度設計合理恰當的教學氣氛，充分考慮學生的智力開展程度，擴展學生的認知領域，為學生提供思維訓練的平臺，創設熟悉易懂的學習情景，為學生的心理開展和知識積累提供可能。備課中一定要注意從學生的實際出發，從教材的實際內容出發，這樣二者兼顧才能進步備課的針對性、有效性。2、上課上課是教學活動的主要環節，也是教學工作的關鍵階段。上課要堅持以學生活動為中心，面向全體學生授課，以啟發式為主，兼顧個別學生，從聽講、筆記、練習、反應等環節入手，引導學生積極參與學習活動，理解和掌握根本概念和根本技能，使學生在學習活動過程中不僅獲得知識還要進步解決問題的才能，不光獲得應有的智慧，也應掌握考慮問題的思想方法。對概念課采用啟發引導式，引導學生理解和掌握新概念產生的背景，發生開展的過程，展示新舊知識之間的內在聯絡，加深對概念的理解和掌握；對穩固課堅持"精講多練"，精選典型例題，引導學生仔細分析^p問題的特點，尋求解決問題的思路和方法，提出合理的解決方案，力爭使講解通俗易懂，使方法融會貫穿，并讓學生在練習中加以消化，真正進步學生分析^p問題解決問題的才能。3、作業包括課本上的練習、習題，以及課外作業，針對學生的不同層次提出不同的要求。練習題要求全體學生盡量當堂完成，并及時進展講解；習題中的A組題挑選有針對性的題目作為書面作業，要求學生課后獨立完成，全批全改，深化理解學生對新知識新概念及新方法的掌握情況；B組題適當地對學有余力的學生提出要求，并及時給與提示，以求進一步進步；課外作業那么根據實際情況靈敏把握，精選題目，不求數量而求質量，加強和深化學生對概念公式的理解和掌握，特別是對學生作業中出現的錯誤及時予以糾正，以積累學生的解題經歷，進步認識。4、輔導方面。輔導主要是指導學生及時舊課，預習新課，特別是對學生中存在的問題或集中講解、或個別答疑，以求真正地使學生的數學學習保證持續性，建立知識網絡的聯絡，引導學生從系統的高度，整體上把握數學知識、概念和方法。尤其是在課后輔導中更多地關注學習根底薄弱的學生，幫助他們樹立了學習數學的信心，使他們得到了應有的進步。二、學考工作有新意，有成效。〔一〕優化課堂教學環節，做好高中必修1—5的數學知識教學，向課堂45分鐘要效率。1、立足于新課標和新教材，尊重學生實際，實行層次教學。2、重視展現知識的形成過程和方法探究過程，培養學生解題才能。3、重視培養學生自學才能，變被動學習為主動學習。4、重視培養學