精品文檔高二數學老師教學工作總結通用2022高二數學老師教學工作總結通用2022本學期我擔任高二年級二〔12〕班與〔13〕班的數學教學工作，本學期期末考試即將進展。回憶本學期走過的路程，有付出，也有收獲，更積累了許多教學經歷，同時也多了幾分教訓。我相信，在總結本學期教學工作的根底上，在學校領導的正確指導下，在各位同事的共同討論下，在課改的熱潮之下，下學期我將本著“精學、精講、精練、實干”的準那么，一如既往，再接再厲，把個人教學工作做好、做扎實，爭取實現大綱規定的教學目的。同時，激發和培養學生的學習興趣，幫助學生樹立自信心，養成良好的學習習慣，為數學學習打下扎實根底。現對本學期教學工作總結如下：一、在新課標的要求下，學會用教材，理解課標。例如，在概念講解的過程常采用“詳細實例——概念定義——典型題型”的方式來完成，采用以詳細理論為出發點的方式，發現同學們對概念有了較好的理解。以及對概念的注意點和要挖掘的地方，都盡量采用判斷題形來加以穩固，這種方式也可以讓學生易理解和掌握，更能進步教學質量，還能激發和培養學生的學習興趣，幫助學生樹立自信心。二、在新課標的要求下，精心組織好每一堂課，細心關注每一個學生。同時還要注意信息反應，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂上講練結合，適當布置課后作業，做到少而精，減輕她們的負擔。除此之外，還要做好課后輔導工作，雖然學生已是高中生了，但思想和重點的學生是有較大的差異的，還很愛好玩，缺乏自控才能，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，學習不自覺，針對這些問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，要從情感上溫暖他們，獲得他們的信任。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深化的理解和尊重；還有在批評學生時，注意陽光語言的使用，使他們真正意識到自己所犯的錯誤或自身存在的缺點。三、在面對90后的學生時，關心保護和轉變差生是至關重要。因為他們的數學根底薄，生活條件好，所以關心保護和轉變差生尤為重要，就如這兩個班而言，雖說是文科實驗班，但是數學根底很弱，假如只抓個別，那到了高三幾乎沒了。因此，當她們獲得一點點進步時，我就給她們極大的鼓勵，使她們充滿學習數學的信心。四、在信息化的時代里，社會對老師的素質要求更高，因此，不僅要利用網絡遠程教育進展學習，而且在今后的教育教學工作中，還要積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，進步教學程度。經過本學期的教學理論和反思，我相信——我將更嚴格要求自己，從多方面進步自己的素質，努力工作，爭取在多領域奉獻自己的力量，發揚優點，改正缺點，開拓前進，與時俱進，不斷地奉獻自己的青春，做一名真正為人民效勞的好黨員。俗話說：一份耕耘，一份收獲，確實如此，經回憶本學期走過的路程，有付出，也有收獲。教學工作苦樂相伴。下學期我將本著“精學、精講、精練、實干”的準那么，一如既往，再接再厲，把個人教學工作做好、做扎實，為學校，為社會培養更多的優秀人才。高二數學老師教學工作總結通用2022這學期，我擔任了高二〔11〕班的數學教學工作，完成了必修5和選修2—1的教學。回想起已經過去的半年時間，工作有付出，也有收獲。為了今后更高效地組織教學，現將本學期工作總結如下：一、教育教學方面1、認真備課。由于學生根底薄弱，以前的課件、教學設計需大幅修改、補充。我在備課時力求突出重點、降低難點，設計穩固根底知識的例、習題，分層次落實好訓練內容，使全體學生都能學有所獲。2、精心授課。為了讓學生有興趣，在每節課的情景創設環節，我盡可能從網絡上找一些貼近生活的數學問題，通過問題教學喚起學生的求知欲，激發學生的學習的興趣。合理使用教科書，進步課堂效益。對教材內容，教學時需要作適當處理，適當補充或降低難度是備課必須處理的。靈敏使用教材，才能在教學中少走彎路，進步教學質量。對教材中不符合學生實際的題目要作適當的調整。3、在課后作業，反應練習中培養學生自學才能。課后作業和反應練習、測試是檢查學生學習效果的重要手段。抓好這一環節的教學，也有利于復習和穩固舊課，還鍛煉了學生的自學才能。在學完一課、一單元后，讓學生主動歸納總結，要求學生盡量自己獨立完成，以便正確反應教學效果。4、注意培養學生良好的學習習慣和學習方法。學生在從初中到高中的過渡階段，往往會有些不能適應新的學習環境。例如新的競爭壓力，以往的學習方法不能適應高中的學習，不良的學習習慣和學習態度等一些問題困擾和制約著學生的學習。為理解決這些問題，我從下面幾方面下功夫：〔1〕改變學生學習數學的一些思想觀念，樹立學好數學的信心。在開學初，我就給他們指出高中數學學習較初中的要難度大，內容多，知識面廣，讓他們有一個心理準備。對此，我給他們講清楚，大家其實處在同一起跑線上，誰先跑，誰跑得有力，誰就會成功。對較差的學生，給予多的關心和指導，并幫助他們樹立信心；對驕傲的學生批評教育，讓他們不要放松學習。〔2〕改變學生不良的學習習慣，建立良好的學習方法和學習態度開場，有些學生有不好的學習習慣，例如作業字跡潦草，不寫解答過程；不喜歡課前預習和課后復習；不會總結消化知識；對學習馬虎大意，過分自信等。為了改變學生不良的學習習慣，我要求統一作業格式，表揚優秀作業，指導他們預習和復習，強調總結的重要性，并有一些詳細的做法，如寫章節小結，做錯題檔案，總結做題規律等。對做得好的同學全班表揚并推廣，不做或做得差的同學要批評。通過努力，大多數同學能很快承受，漸漸的建立起好的學習方法和認真的學習態度。二、存在困惑1、書本習題都較簡單和根底，而我們的教輔題目偏難，加重了學生的學習負擔，而且學生完成情況很不好。課時又缺乏，教學時間緊，沒時間講評這些練習題。2、在教學中，經常出現一節課的教學任務完不成的現象，更少穩固練習的時間。勉強按規定時間講完，一些學生聽得似懂非懂，造成差生越來越多。而且知識內容需要補充的內容有：乘法公式；因式分解的十字相乘法；一元二次方程及根與系數的關系；根式的運算；解不等式等知識。3、雖然經常要求學生課后要去完成教輔上的精選的題目，但是，相當局部的同學還是沒方法完成。學生的課業負擔太重，有的學生那么是學習意識淡薄。三、今后要注意的幾點1、要處理好課時緊張與教學內容多的矛盾，加強對教材的研究；2、進一步精選練習題分層布置作業；3、加強對數學學困生的思想教育，改變學生不良的學習習慣。高二數學老師教學工作總結通用2022轉眼間一學期的教學工作已接近尾聲，為了更好地完成今后的教學工作，總結經歷、汲取教訓，本人就本學期的教學工作總結如下：一、教育教學工作和其他方面這學期，本人擔任了高二年級283，287班級的數學教學工作，獲得了較好的教學成績，得到了所擔任班級學生的很好評價和充分愛戴。在本學期的教學工作中，所有老師都面臨著全面貫徹和落實學校的新教育教學方法的重任，在工作中通過自身的學習研究、老師的合作交流及學生的充分配合，有效的將學校的新教學方針充分落實和發揮。“授人以魚，不如授人以漁。”反映在教學上，也就是說，老師不僅要教學生“學會”，更重要的是要學生“會學”。這就需要老師更新觀念，改變教法，把學生看作學習的主體，逐步培養和進步學生的自學才能，考慮問題、解決問題的才能，使他們能終身受益。下面，淺談自己的幾點做法。1、在課前預習中培養學生的自學才能課前預習是教學中的一個重要的環節，從教學理論來看，學生在課前做不做預習，學習的效果和課堂的氣氛是不一樣的。為了抓好這一環節，我常要求學生在預習中做好以下幾點：①、本小節主要講了哪些根本概念，有哪些注意點？②、本小節還有哪些定理、性質及公式，它們是如何得到的，你看過之后能否復述一遍？③、對照課本上的例題，你能否做出課本中的練習題。④、通過預習，你有哪些疑問，把它寫在“數學摘抄本”上。也不要求學生應該記什么不應該記什么，而是讓學生自己通過學習和練習去體會。通過預習促使他們去看書，去動腦，逐步培養他們的預習才能。這些要求剛開場施行時，是有一定困難的，有些學生還不夠自覺，通過一個階段的理論，絕大多數學生能養成良好的習慣。另外，在課前預習時，我有時要求學生在學習過程中進展角色轉移，站在老師的角度想問題，這叫換位考慮法。在學習每一個問題，每項學習內容時，先讓學生問問自己，假設我是老師，我是否弄明白了？怎樣才能給別的同學講清楚？這樣，學生就會產生一種學習的內驅力，對每一個概念，每一個問題主動鉆研，積極考慮，自覺地把自己放在了主動學習的位置。如在講“統計的簡單應用”時，我把這節內容留給學生課前考慮，他們積極發揮主觀能動性，準備了大量不同類型的實例和有關的練習。加深了對問題的理解。換位教學法，不僅能改變傳統的老師講，學生聽的舊形式，而且還激發了學生課前積極考慮主動探究的興趣。2、在課堂教學中培養學生的自學才能課堂是教學活動的主陣地，也是學生獲取知識和才能的主要渠道。作為數學老師改變以往的“一言堂”“滿堂灌”的教學方式顯得至關重要，而應采用組織引導，設置問題和問題情境，控制以及解答疑問的方法，形成以學生為中心的生動活潑的學習場面，激發學生的創造激情，從而培養學生的解決問題的才能。在尊重學生主體性的同時，也要考慮到學生之間的個體差異，要因材施教，開掘出每個學生的學習潛能，盡量做到根底分流，彈性管理。在教學中我采用分類教學，分層指導的方法，使每一位同學都可以穩步地前進。調動他們的學習積極性。對于問題我沒有急于告訴學生答案，讓他們在交流中掌握知識，在討論中進步才能。盡量讓學生發現問題，盡量讓學生質疑問題，盡量讓學生標新立異。在數學教學中有大量的解題活動，包括常規問題和非常規問題。教學理論的經歷已經證明，題海戰術不可取，重要的是交給學生數學解題的思維策略，在解題活動中進展思維策略的訓練。這種訓練應包括解題過程的標準訓練，常規問題的形式訓練，非常規問題化歸為常規問題的轉換訓練等。在課堂教學中，我的一個主要的教學特征就是：給學生足夠的時間，這時間包括學生的考慮時間、演算時間、討論時間和深化探究問題的時間，在我的課堂上可以看到更多的是學生正在積極的考慮、熱烈的討論、親自動腦，親自動手，不會將問題結果完全寄托于老師的傳授，而是在積極主動的探究。現代認知心理學家J.S布魯納說過：“探究是數學教學的生命線。”他所倡導的發現學習的教學形式不是把學習材料直接呈現給學生，而是只給一些提示性的線索，要學生自己通過積極主動的探究活動來學習知識，掌握策略，解決問題，這對培養學生解決問題的才能和創造性具有更加積極的意義。3、在課后作業、反應練習中培養學生的自學才能課后作業和反應練習、測試是檢查學生學習效果的重要手段。抓好這一環節的教學，也有利于復習和穩固舊課，還鍛煉了學生的自學才能。在學完一節、一課、一單元后，讓學生動手“列菜單”，歸納總結，要求學生盡量自己獨立完成，以便正確反應教學效果，通過一系列的理論活動，把每個學生的學習積極性都調動起來，成為教學活動的參與者和組織者。學生自學才能的培養不是一朝一夕所能形成的，是要長期堅持的。科學安排，課前、課堂、課后三者結合，留給學生充分的自學時機。真正把學生推向主動地位，使其變成學習的主人，我想這也是每一位教育工作者所夢寐以求的結果吧。二、思想工作日常工作方面俗話說：“活到老，學到老。”本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地進步自己各方面的素質，以便使自己更快更好地適應社會開展的形勢。通過閱讀大量的道德修養書籍，勇于解剖自己，分析^p自己，正視自己，進步自身素質。在學校組織的老師教學根本技能大賽和優質課評選活動中，積極參與，積極宣傳。工作期間本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不