精品文檔高中地理老師個人工作總結高中地理老師個人工作總結1陰飛逝，日月如梭。轉眼，一個學期的教育教學工作已經完畢了，回憶這一學期以來，圓滿地完成了教育地理學科工作任務，并獲得了一定的成績，現將詳細工作總結如下：一、認真鉆研業務。我擔任高一4個班的地理科教學工作，在教學中我認真學習新課標，鉆研教材，為了準確的傳授知識，我經常虛心向有經歷的老師請教，和他們一起討論教學中出現的問題。二、創設良好的學習情境。創設情境有助于學生自主學習。只有將認識主體置于問題情境中，才能促進認識主體的主動開展。教學中，我充分利用學校多媒體設備，設計制作多媒體課件，精心創設教學情境，有效地調動學生主動參與教學活動，使其學習的內部動機從好奇逐步升華為興趣。通過精心設計，巧妙地將學習目的任務置于學生的最近開展區，促成學生對新知識意義的自主建構，讓學生在充分地經歷探究中掌握地理事物事物開展發生和變化規律。三、致力于地理教學的優化。1、注重課堂氣氛的活潑。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，為此在課堂教學中我非常注重創設良好的課堂教學氣氛，盡量給學生創設喜聞樂見的學習情景，使學生能比擬直觀形象地理解知識。2、注重作業的開放性。開放性的問題能活潑學生解決問題的思維，進步學生思維的發散性、求異性、深化性。注重學生主動獲取知識、重組應用，從綜合的角度培養學生創新思維。注重作業修改的及時性，經常當面修改，個別輔導。3、注重與學生的交流。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學生就是要以飽滿的熱情和充分的精力投入來感染學生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學生獲得好成績，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵，當學生遇到困難，遭受挫折時，要給以撫慰和支持。并鼓勵學生積極大膽地說出自己的想法今后教學工作的建議：通過前面對試題的分析^p，在今后的教學中我們除了要把握好知識體系，熟悉知識點覆蓋面之外，還要認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結合點，自然地理思想與地理方法的嵌入點，憑借教學手段、方法，在教學地理知識中讓學生潛移默化地浸透、理解、掌握地理思想、地理方法，從而到達學習地理、應用地理的最終目的。1、多教一些地理方法、地理思想，地理思想是在地理活動中解決問題的根本觀點和根本想法，是對地理概念、命題、規律、方法和技巧的本質認識，是地理中的智慧和靈魂。所以，領悟地理思想，方法是地理教學的首要任務。教學中要鉆研教材，把握知識中蘊含的地理思想和方法，通過傳授知識，教給學生解決問題的地理方法，考慮問題的地理思想。學生在學習了地理知識的同時，更能領悟到地理思想和方法，能純熟的對知識進展舉一反三式的應用，真正到達活學活用，使教學理念轉變，促進學習方式轉變，為學生更深層次的理解、學習地理知識探究有效途徑。只有學生自己掌握了好的學習方法，他的學習才會事半功倍。2、多一些過程探究，少一些知識陳列。地理知識起于生活，是從實際應用中逐漸抽象、概括、演示、推理而形成的系統的、嚴密的學科體系，地理中要注意培養學生靈敏的思維，開放的思路，就要以學生熟悉的現實生活為地理知識生長的根底，對知識的生成，講授多一些過程性探究，通過學生主動性探究來理解知識的形成、開展和最終定義，對學生地理思維的形成、開展有良好的促進作用。特別是講難題時，我常常會讓學生上講臺上來發表自己的見解，用學生自己的表達方式讓大家去理解，去判斷誰是對的，誰的方法最簡單。我發現有很多的同學樂與表達并與大家辯論。而實際教學中公式化、概念化的粗淺、簡單、枯燥的誦讀、機械式的演練教學不注重地理理性的、深層次的內涵，使地理教學浮于外表，不利于學生面對新理念指導下的檢測，不利于今后的教學和學生地理方面的開展。3、多一些以生為本，少一些老師中心。高中學生對學習的熱情是非常高的，尤其是對貼近他們的生活，有一定感性經歷的學習素材，更能煥發出極大的學習積極性和主動性。但長期的老師中心式的講授，會挫傷學生學習熱情，造成了學習的被動和教學的困境。地理學習中結合知識多創設一些生動活潑、具有挑戰性的問題情境，將學生放置于問題之中，容易激活學生已有經歷和地理知識，能培養學生獨立考慮、探究發現的思維品質，對地理學習有推進作用。以生為本，破除老師中心，要始終成為地理課堂施行教學的首要策略。我認為讓學生發自內心的喜歡地理，樂于學習地理，才是重要的。高中地理老師個人工作總結2下學期我擔任了xx學校六個班的地理教學工作(高二兩個文科班、兩個理科班和高一兩個班的)，并擔任高一地理備課組長的工作，任務艱巨，在與諸位地理老師的協同合作下，明確職責，腳踏實地的工作，各項教學活動開展的井井有條，現將一學期的詳細工作總結如下：一、積極參加課改培訓，加強理論學習、促進觀念轉變根據學校的統一安排，我與備課組其他老師頂著高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參加了高二地理學科新課改培訓。三天培訓期間，通識培訓，對《普通高中課程方案(實驗)》進展理解讀;人民教育出版社、課程教材研究所的專家從教材編寫方面對人教版普通高中地理課程標準實驗教科書必修《地理2》、《海洋地理》《自然災害與防治》的設計思想和教材內容作了介紹;廣東省的一線老師介紹了課改實驗區的教學經歷和教訓;省地理教研員對普通高中新課程實驗地理學科的開設時間、方式、課時安排、教學和教研等提出了指導意見;科學的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目的、策略、步驟等方面有了一定的認識，理論學習的加強是走進新課程的第一重要關口。二、認真做好本職工作及高一地理備課組長的工作本學期切實在實做好高中地理睬考工作，力爭全部學生達標，重點做學習困難學生的工作。注重對高二文科班打好根底及培優，組織高一備課組成員做好以下工作：1、學習地理課程標準，做好新課程培訓工作認真學習和鉆研學科課程標準新教材，對理論中出現的一些問題進展研究反思與調整，力務實現打破課改中的重點和難點。2、安排每一個星期的教學進度、課時安排，每堂課的大致上法，從而保證十個班級的教學進度一致。高一備課組內，每位科任老師上倆次公開課，取長補短，教學相長。3、做好期中、期末復習工作、認真學習考試說明，討論復習教學策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數統計和閱卷分析^p等有關工作。4、抓教學常規組織有關學習活動，多研究探究教法，不斷進步課堂效益，研究學法，將如何引導學生改善學習方式，促進學習方式多元化，為研究重點促進學生學習方式的轉變。主要措施：培養良好的道德標準和學習習慣，在教學中多采用啟發式創造性的教學方式。鼓勵學生動腦考慮、大膽想象、主動參與。課堂上精心設計各種豐富多彩“任務性”活動，設計各種真實的活動，通過各種理論，到達有利于學生綜合才能進步的目的。三、投身單元備課活動，研究新課標、把握新教材為了更快更好的適應新課改的要求，早在暑期培訓期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想，開學后及時制定了周密詳細的方案并已把任務落實。安排我承當第一章三、四兩節與第五章的集體備課主講任務。備課組采用“個人精備集體研討個人修改”的備課新形式，發揮了個人的優勢和特色，整體進步了備課效率。通過舉辦組內備課活動，老師之間的交流、研討、互相借鑒的時機增多，對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課活動不僅積累了珍貴的經歷，老師的研究視野也開闊了，目光更亮堂了，把握新課程的才能增強了。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資。四、尋求理念與課堂的最正確契合，發現問題、找出困惑新課改施行各種各樣的問題不斷涌現，經過屢次認真分析^p總結，本學期主要在以下幾個方面存在明顯問題：1、課時緊張與教學任務繁重的矛盾。2、理念與現實之間的落差較大，“一言堂”“滿堂灌”仍然存在。3、初高中地理銜接問題和矛盾突出。4、配套習題難度較大，與教學進度不統一問題回首這即將過去的一學期，各項工作扎扎實實、井井有條，這讓我略感欣慰;展望即將到來的下學期，新課改尚處于不成熟的探究階段，卻又頗感任重道遠。要正確引領并促進自己教育教學技能的專業成長，必須不斷打破舊的思維方式和個人時間管理方式，逐步樹立正確的教學觀、質量觀等素質教育新觀念，加強日常工作的歸納、總結與反思。高中地理老師個人工作總結3一個學期就要完畢了，所有工作也進入了最后階段，回首這一學期，收獲頗多，現將這學期的教學做個總結，既是對過去經歷教訓的整理，也是對將來的提醒。本學期我擔任了七個班級的地理教學工作，任務不算太重也不輕松，由于本學期節多事多，課時不多，各班進度稍有不同，但最后總算能按時完成教學任務，各項教學活動開展井井有條，復習工作順利進展，不負學校期望。現將一學期的詳細工作總結如下：一、積極認真參與教研活動與備課活動每周一次的教研和備課活動，大家共同討論教學策略，研究教學效果，反思學生情況，組織練習工作，交流各自的教學進度，安排下一階段的教學任務。有目的，定時定量的活動讓本學期的教學工作得以有方案、有組織、有步驟、協調統一順利地開展下去，同時也使我獲益不少，每經一次活動就成長一次。二、積極參加新老師培訓根據統一安排，我與其他學校的老師在泉州師院參加了為期一周的新老師培訓，通過培訓，對《普通高中課程方案(實驗)》進展理解讀;相關方面老師介紹了有關老師法律法規知識，如何追求有效的課堂，新課程理念下的地理教學等。科學的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目的、策略、步驟等方面有了一定的認識，理論學習的加強是走進新課程的第一重要關口。三、認真完本錢職工作備課認真，盡量發揮新人特色，做到敢想敢做，有新意。在教學中我較多的使用多媒體課件，在備課過程中，我積極尋找各種素材，包括各種圖片和動畫，視頻，力求做到形象生動，讓學生更容易承受，結果反映不錯，學生對地理的興趣有很大的進步。除了教授課內的知識，還注意幫助學生拓寬視野。在授課過程中，適時地插入相關課外知識，既聯絡了生活實際，又引發了學生地理探究的興趣。一直認為學習是求知的過程，從本身的需求出發更容易讓人承受，所以，在教學中注重聯絡實際，引導學生從生活中發現問題，并運用所學知識解決問題。四、認真做好教學反思作為新老師，對教學情況的掌握還不夠熟悉，這就需要不斷的做好教學反思。不僅對自己的教學設計，教學施行情況進展反思，還要積極深化學生群體，理解教學效果，承受學生反映情況，做得好的堅持，