精選優質文檔-----傾情為你奉上精選優質文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業專心---專注---專業精選優質文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業濟寧市2019屆高三第二次摸底考試語文試題注意事項1.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1～3題。在先秦兩漢時期，就詩禮文化中詩教與禮制的互動關系而言，兩者或離或合，大略經歷了五次歷史性演變。先周時期，詩教與禮制天然遇合，生成詩禮文化的初級國家形態。詩教和禮制最初經歷了從自然狀態，過渡到舜以來初級國家形態的漫長歷程。當原始部落社會邁進初級國家的門檻時，樸素自然的民間禮俗一變而為初級國家形態的禮制。于是，禮制建設向詩教提出了前所未有的新要求：“命汝典樂，教胄子……詩言志，歌永言，聲依永，律和聲。”（《尚書·舜典》）這是帝舜發出的對子弟開展詩教的命辭。從此，詩教與禮制相結合，共同啟動了詩禮文化建構的歷程。西周時代，詩教與禮制水乳交融，生成詩禮文化的高級國家形態。西周初創，即十分重視詩禮文化建設。在整理規范前代已有詩作的基礎上，以周公旦、成王誦為代表的詩人群體創制了大量新詩，以施于王室與公室典禮。其中，以“五禮”為核心的禮儀制度規范，重在明等級；以“六藝”為核心的貴族教育內容，重在調人情。于是，詩教與禮制二者相互倚重，相與為用，緊密結合，達到了水乳交融的境地。春秋時期，詩教與禮制漸次分離，制度之教演變為文化之教。平王東遷，王室漸次衰微，原本以和合禮制為主要任務的詩教，逐漸從禮制系統中淡出，轉而演變為儒、墨、名家的道德修身和言辭進身手段。此時開始盛行的歌《詩》、引《詩》以“言志”的文化活動，顯示出詩教脫離典禮軌道的傾向。此時的《詩》已不再僅僅是一種藝術化的禮制，而是獨立的文學文本了。詩教因西周傳統禮制的變革崩墜而趨向沒落，詩教對建構詩禮文化的影響力自然就減弱了。戰國時期，詩教與禮制相互乖離，《詩》成為少數經師傳習的文學文本。當時，七雄爭霸，禮崩樂壞，就連儒家在傳播《詩》上也有心無力，其他學派如縱橫家引述《詩》句完全是出于論辯術的需要，法家則危言聳聽地說如果用詩、書、禮、樂治國，“敵至必削，不至必貧”（《商君書·去強》）。秦王朝建立后，更是以焚書坑儒的極端手段毀滅詩禮文化，《詩》既在被滅之列，詩教自然也無施展空間，這樣它就從國家和民間兩個領域完全退出，只能奄奄一息地茍活于少數經師之手了。兩漢時期，詩教與禮制完美結合，詩禮文化上升為皇權制國家的政教樣板。漢武帝獨尊儒術以后，詩教走向了它的終極形態——政教化。當時，上有官學，下有私學，形成了詩教彬彬之盛的局面，國家政教道德得到了強化。當時的學者翼奉說，《詩》和《易》《春秋》一樣，“皆列終始，推得失，考天心，以言王道之安危”（《漢書·翼奉傳》），足見《詩》和其他儒家經典一道，參與了漢代國家禮制的建設。從詩教與禮制關系的離合與演變的歷史進程中，可以看出《詩》與禮共生互動的基本類型；進而從詩禮文化的起落興衰中，既可透視出歷史文化的運行與演變規律，也可以為實現中華民族的文化復興提供歷史借鑒。（摘編自郝建杰《詩教與禮制的離合》，原文有刪改）1.下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）A.尚處在原始社會的帝舜要求對子弟開展詩教，標志著詩教開始與禮制相結合。B.西周時代周公旦等人創制新詩用于王室和公室典禮，詩教與禮制已水乳交融。C.春秋戰國時期詩教與禮制漸行漸遠，秦朝時達到極點，詩教從全社會徹底消失。D.漢武帝時期官學、私學都重視詩教，詩教與禮制完美結合，詩教走向了政教化。2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（3分）A.文章首段開宗明義，概括說明先秦兩漢時期詩禮文化中詩教與禮制互動的總體情況。B.中間五段結合不同的時代特征，具體論述詩教與禮制離合關系的五次歷史性演變。C.文章末段在總結全文的基礎上，進一步闡明了本文所作研究的歷史意義和當代價值。D.文中引述《尚書》《詩》《春秋》《商君書》《漢書》等古典文獻，有力支撐了作者的觀點。3.根據原文內容，下列說法正確的一項是（3分）A.在詩教與禮制離合的五次歷史性演變中，第一次是開端，經歷了最漫長的過程。B.詩教與禮制的離合是一個循環往復的過程，第五次完全又回到了第二次的狀態。C.從詩教與禮制離合的不同狀態來看，詩教只有與禮制相結合，才有其歷史價值。D.兩漢時期詩教與禮制完美結合，這種狀態后來應該一直持續，直到清王朝滅亡。（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成4～6題。材料一：“我也是家有高齡老人的人，他們的難點和關注點我都有切身體會。”全國政協委員、浙江嘉興學院院長盛頌恩說。他在深入調查、多方聽取意見的基礎上提出了個人的第一份提案《關于加快搭建網絡大平臺，大力推進智慧型居家養老服務體系的建議》，“現有的養老資源和模式不足以滿足老人的實際需求，要解決這個問題，只靠醫療服務和傳統手段是不夠的，而利用網絡、人工智能等新技術、新模式，充分調動、整合、優化配置社會現有資源和政策，把全社會相關的資源和政府的相關政策集成到同一個大平臺上來建立一種新體系，應該是一種理想的解決方案。”“養老問題如果沒有頂層設計，沒有政府的統籌協調、政策支持和監督保障，這樣的平臺是不可能完善的，老人們和子女們也不會放心。服務主體可以市場化，但公共資源和政策需要政府進行統籌配置和協調，還要建立相關標準體系，讓平臺運營、發展、管理、監督都有規可依。”盛頌恩表示。 （摘編自2018年3月4日《錢江晚報》）材料二：網友的多種養老觀點占比（摘編自2019年3月21日《光明日報》）材料三：當前，我國慢性病負擔占國家疾病總負擔的比重達68.6%。老年人慢性病患病率為全人群的4.2倍，而且病程長、醫療費用高、難以治愈。但是，大多數慢性病可以通過改變生活方式進行控制和干預，這需要從全生命周期的管理角度，樹立個人是健康第一責任人的觀念。養老服務人才的培養也要與這種理念相適應。樹立健康管理理念，達到“未病先防、病后防變、瘥后防復”的效果，也是健康管理學科的職責所在。隨著“全民治療”向“全民健康”目標的轉移，醫療資源不斷下沉，社區將成為未來全民健康的主戰場。社區層面的多學科融合，能培育集社會知識、專業技能、人文關懷、運營管理為一體的復合型健康服務業人才，這將成為未來人才培養的目標和方向。專業人士要適應大趨勢、大環境的改變，能走進社會，走進生活，適應變化，更加注重人文教育的融入、心理技能的提升、跨學科跨專業團隊協同作戰能力的培養。還要樹立適應老齡化的理念，學會站在老年人角度看問題，以尊重為前提設計產品及提供服務。（摘編自2019年3月25日《光明日報》）材料四：社區養老是目前英國大多數老人選擇的養老方式，這體現出英國人“居家養老”或是盡可能地“如同在家養老”的理念。按照英國有關社區照顧的法令，幾乎所有的社區都配備相關的輔助設施，提供面向老年人的服務和幫扶政策。與建設養老院、將老人集中起來看護相比，“去機構化”的社區養老可以更好地調動民間資源，展現養老服務的靈活性，也能夠讓老人最大程度地融入家庭和社區，盡可能讓老人能夠在自己熟悉的環境中安度晚年。“我們現在要求社區養老機構提供以用戶為中心的護理。”美國圣路易斯市老齡化研究中心的愛德華·勞勒教授說，“這種護理，過去通常會外包給社會工作機構，但現在的新方案要求家庭成員或者配偶來照顧老人，然后政府適當給予這些人一些獎勵，這個方案目前在美國的很多州都已經付諸實踐，效果尚可。”在技術領域，美國人正大力扶持遠程醫療、遠程健康類產品。尤其在農村地區，這種技術為當地人帶去了極大幫助。這些項目的發展經費，并非全部由企業自籌，很多來自政府辦的醫療保險、醫療救助中心。（摘編自2019年1月15日搜狐網）4．下列對材料相關內容的理解，不正確的一項是（3分）A.盛頌恩在提案中建議，要整合全社會的相關資源和政府相關政策解決當前的養老問題。B.社區養老方式在中國網友中認可度最高，這與英國大多數老人選擇的養老方式是一致的。C.著眼全生命周期管理，樹立個人是健康第一責任人觀念，利于控制和干預大多數慢性病。D.隨著“全民健康”目標的完全確立，醫療資源不斷流向基層，社區將成為全民健康的主戰場。5．下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A.我國現有養老資源不足，養老模式也不夠豐富，無法滿足老人們的實際需求，在解決這一問題上，政府還需要作出更多的努力。B.網絡調查表明，大家對養老方式看法不一，沒有一種想法超過半數，因此，我國在對待養老問題上要多措并舉，以滿足不同需求。C.新的養老趨勢對健康服務業人才提出了更高的要求，他們必須成為文理兼備、跨多種學科的復合型人才，才能勝任將來的工作。D.與建設養老院，將老人集中起來看護相比較，英國“去機構化”的社區養老方式無論是從資源利用還是老人感受上，都優點明顯。6．從材料一和材料三來看，要解決好我國的養老問題，今后需要做好哪些工作？材料四中英美兩國的做法能夠給我們提供哪些借鑒？（6分）（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成7～9題。仙人掌歐?亨利一般而言，消沉的人最容易沉溺于對往事的回憶，而一個人能在脫手套這會兒功夫重溫一下求婚的整個過程也不是什么難以置信的事情。特里斯戴爾佇立在他單身公寓的桌子旁，做的正是此事。桌子上放著一個紅色的陶罐，里面栽著一株形狀奇特的綠色植物。它屬于仙人掌的一種，長長的葉子宛如觸手一般，微風拂來，不停地搖曳，似乎在向人招手致意。特里斯戴爾慢慢地脫著手套，幾個小時前發生的那令人揪心的一幕仍在他的腦海里閃現。教堂里那一簇簇鮮花的芳香，絲絲縷縷，依稀可聞；賓客們彬彬有禮的低聲交談言猶在耳；而牧師那拖長語調的話語一直縈繞在他的耳邊，揮之不去。它宣告了一個無可挽回的事實：她與另一個男人結合了！這沉重的一擊讓他陷入絕望，但他仍想弄清楚自己為什么會失去她，又是怎么失去的。他突然發現自己正面對著以前從未正視過的東西——一個潛藏在他內心深處，純粹的、真實的自我。他看到，以前穿在他身上那虛偽自負的華麗外衣如今破爛不堪，貽笑大方。他看到，當她緩緩走過教堂的過道，走向圣壇，當那個男人牽著她的手時，她抬起頭來凝望著新郎，目光里流露出的是幸福和安詳。他知道自己很快就要被遺忘了。這種目光，他也曾領略過，其中的意味，他自然心領神會。他的自負已經崩潰了。為什么會是這樣的結局？他們之間從來沒有發生過爭吵，一次也沒有……可是，局面突然變得不可收拾。幾個月前發生的事件又在他的腦海里一遍遍地回放起來。她一直把他當作偶像，而他每每帶著高貴氣派接受她的膜拜。她為他點燃香燭，香煙繚繞，沁人心脾。瞧，她是多么謙遜，多么純真，多么虔誠，多么純潔。她把他奉為天神，用很多溢美之詞稱贊他的品行和才華。他接受她的供奉，猶如沙漠吮吸雨露，卻拿不出花朵和果實施以回報。那天晚上，他把她請到自己的住處，向她炫耀自己非凡的經歷。她是那么美麗，頭發自然彎曲，容貌清純，話語溫柔，令他著迷。她問道：“卡拉瑟斯船長告訴我，你會說一口地地道道的西班牙語，你怎么會懂得那么多？”唉，卡拉瑟斯真是個白癡。那是他特里斯戴爾從詞典的旮旮旯旯里搜集的一些古老而隱晦的西班牙諺語，然后拿到俱樂部向人賣弄。毫無疑問，他為此感到過內疚。卡拉瑟斯是他的一位崇拜者，總是管不住自己的嘴巴，把特里斯戴爾所謂的博學多識傳得神乎其神。哎呀，她的崇拜是多么令人愉快，多么令人舒暢。對于她的贊美，他來者不拒，也不予辯解，任由她將虛妄的西班牙語學者的稱號加封在自己頭上。當他放下高傲，跪在她的腳下，向她求婚時，她是多么快活，多么羞澀，多么緊張！無論是那時，還是現在，他都可以發誓，她的眼神中分明包含了毋庸置疑的允諾。可是，出于女孩的羞怯，她卻沒有給他一個明確的答復。“明天，我會給你答復的。”她說。于是，他，這位寬容而自信的勝利者，微笑地答應再等她一天。第二天，他在房間焦急地等待著她的回音。中午時分，她的仆人來到他的門口，送來了一盆奇特的栽在紅色陶罐里的仙人掌。沒有字條，也沒有口信，只是在那株仙人掌里掛了一個標簽，上面寫著一個古怪的外國名字或植物學名。他一直等到了夜晚，卻沒有等到她的回音。兩天后，他們在一個晚宴上碰面了。一陣寒暄過后，她注視著他，一臉的緊張、疑問和關切；而他卻彬彬有禮，漠然相對，一心就等她開口解釋。她以女人的敏感，從他的態度上得到了某種暗示，隨即也變得冷若冰霜。就這樣，他們開始疏遠；最后，分道揚鑣。他的過錯在哪兒？該怪誰呢？此時此刻，謙卑的他在自負的廢墟中尋找答案,假如……公寓房間里，一個人的聲音打斷了他的思緒，把他拉回現實之中：“你的白蘭地可不怎么樣。”這位偶然來訪的朋友走到他身邊，“哪一天到潘塔看我，嘗嘗老加西亞走私過來的那玩意兒。嘿，這兒還有一位老相識呢！特里斯戴爾，你從哪兒弄來的這盆仙人掌？”“一個朋友送的禮物。”特里斯戴爾說道，“知道是什么品種嗎？”“當然知道，這是一種熱帶仙人掌,在潘塔每天都能看到成百上千。喏，這上面掛著西班牙語標簽呢。”特里斯戴爾笑了笑：“標簽上寫的是西班牙語嗎？”“是的。當地人想象，這種仙人掌的葉子是在向人伸手招喚，所以他們把它叫做‘喚人掌’，英語的意思就是‘請把我帶走’。”（選自《英語世界》2017年第12期，有刪改）7.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A.小說采用倒敘手法，開始部分寫主人公特里斯戴爾站在房間里回憶往事，結尾部分又回到眼前，中間部分通過敘述往事交代事情的前因后果。B.小說第二段中對仙人掌描寫，既是展示特里斯戴爾房間的環境，也是對小說題目的照應，更為后文展開故事情節、揭開懸念的謎底埋下了伏筆。C.小說中的“她”內心已經接受了特里斯戴爾的求婚，卻出于羞澀沒有直接表態，而是借一份禮物代為答復，這是造成兩人悲劇結局的根本原因。D.卡拉瑟斯崇拜特里斯戴爾，把他的博學多識傳得神乎其神，這一人物在小說中雖然只是曇花一現，但對推動情節發展起到了非常關鍵的作用。8.本篇小說結尾設計獨具匠心，不同凡響。請對小說結尾的妙處進行賞析。（6分）9.小說男女主人公的結局是悲劇性的還是喜劇性的？請根據小說內容，談談你的看法。（6分）二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10～13題。竇威，字文蔚，扶風平陸人，太穆皇后從父兄也。父熾，隋太傅。威家世勛貴，諸昆弟并尚武藝，而威耽玩文史，介然自守。諸兄哂之，謂為“書癡”。隋內史令李德林舉秀異，射策甲科，拜秘書郎。秩滿當遷，而固守不調，在秘書十余歲，其學業益廣。時諸兄并以軍功致仕通顯，交結豪貴，賓客盈門，而威職掌閑散。諸兄更謂威曰：“昔孔子積學成圣，猶狼狽，當時棲遲若此。汝效此道，復欲何求？名位不達，固其宜矣。”威笑而不答。久之，蜀王秀辟為記室，以秀行事多不法，稱疾還田里。及秀廢黜，府僚多獲罪，唯威以先見保全。大業四年，累遷內史舍人，以數陳得失忤旨，轉考功郎中，后坐事免，歸京師。高祖入關，召補大丞相府司錄參軍。時軍旅草創五禮曠墜威既博物多識舊儀朝章國典皆其所定禪代文翰多參預焉高祖常謂裴寂曰：“今之叔孫通也。”武德元年，拜內史令。威奏議雍容，多引古為諭，高祖甚親重之，或引入臥內，常為膝席。又嘗謂曰：“昔周朝有八柱國之貴，吾與公家咸登此職，今我已為天子，公為內史令，本同末異，乃不平矣。”威懼，頓首謝曰：“臣家昔在漢朝，再為外戚，至于后魏，三處外家，陛下隆興，復出皇后。臣又階緣戚里，位忝鳳池，自惟叨濫，曉夕兢懼。”高祖笑曰：“比見關東人與崔、盧為婚，猶自矜伐，公世為帝戚，不亦貴乎！”及寢疾，帝臨問。尋卒，家無余財，遺令薄葬。謚曰靖，贈同州刺史，追封延安郡公。葬日，詔太子及百官并出臨送。有文集十卷。（選自《舊唐書?列傳第十一》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A.時軍旅草/創五禮/曠墜威/既博物多識/舊儀朝章國典/皆其所定/禪代文翰/多參預焉B.時軍旅草/創五禮/曠墜威/既博物多/識舊儀朝章/國典皆其所定/禪代文翰/多參預焉C.時軍旅草創/五禮曠墜/威既博物/多識舊儀/朝章國典/皆其所定/禪代文翰/多參預焉D.時軍旅草創/五禮曠墜/威既博物多/識舊儀/朝章國典/皆其所定/禪代文翰多/參預焉11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）A.頓首是古代一種禮節，以頭叩地而拜，也常用于書信表奏，表示致敬的客套語。B.外戚指帝王的母親和妻子方面的親戚，文中竇氏家族在漢朝和后魏都貴為外戚。C.鳳池原指皇宮禁苑中的池沼，文中代指后宮，與“歸去鳳池夸”中的意思相同。D.關東在古代說法不一，通常指函谷關以東地區，近現代主要指山海關以東地區。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A.竇威偏好文史，通曉禮儀。他喜愛文史，被譏為“書癡”，著有文集十卷；他參與制定朝廷典制，被稱為“今之叔孫通”。B.竇威行事執著，堅守原則。雖然個人做法受到兄長們質疑，但他卻笑而不答；楊秀征召他，他因楊秀常不講禮儀稱病歸田。C.竇威位高權重,深受寵信。他貴為皇親國戚，官至內史令；博學多識，奏事時儀態大方，多引古事，高祖常與其促膝而談。D.竇威為官謹慎，深享哀榮。因外戚身份，他小心為官；在他患病時，高祖親臨探視，去世后，高祖讓太子及百官前去送葬。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）（1）秩滿當遷，而固守不調，在秘書十余歲，其學業益廣。（5分）（2）累遷內史舍人，以數陳得失忤旨，轉考功郎中，后坐事免，歸京師。（5分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這兩首宋詩，完成14～15題。秋日秦觀霜落邗溝積水清，寒星無數傍船明。菰蒲深處疑無地，忽有人家笑語聲。湖上方岳連天芳草晚萋萋，蹀躞花邊馬不嘶。蜂蝶已歸弦管靜，猶聞人語畫橋西。【注】①邗溝：江蘇揚州附近的古運河。②蹀躞：小步行走。14.下列對這兩首詩的賞析，不正確的一項是（3分）A.秦詩前兩句通過落霜、清水、寒星等意象，描繪出一幅生動的水上秋夜圖。B.秦詩第二句中的“明”字，寫無數寒星倒映水中在船邊閃爍，意境幽清明凈。C.方詩第一句寫湖邊茂盛的芳草連接天際，在傍晚時分呈現出一派凄清景象。D.兩首詩雖然寫于不同的季節，但都能抓住景物特點，營造出情景交融的意境。15.兩首詩的尾句都寫到了“人語”，其作用有何異同？試作比較分析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16.補寫出下列句子中的空缺部分。（每空1分，共6分）（1）孟子在《生于憂患，死于安樂》一文中，闡明了如果“

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”國家就會滅亡的道理，強調了“憂患”之于國家的另一種意義。（2）杜甫《登高》中的“

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”這一句，和白居易《琵琶行》中“

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”一句，都是用猿猴的悲鳴聲來烘托詩人悲涼的心境。（3）辛棄疾在《永遇樂·京口北固亭懷古》中遙想劉裕當年“

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，

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”的壯烈情景，表達了自己的無限景仰之情。三、語言文字運用（20分）“主旋律題材的作品越來越好看了”已經成為近年來文化消費市場的共識。究其原因，創作者開始俯下身子，以適應市場需求和自身使命的感召，更加注意到題材內涵層面。主旋律題材就是在這樣的背景下逐漸由

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的元素變為作品的靈魂。它帶著歷史和時代賦予的深邃命題，裹挾著現實主義的磅礴力量，扭轉了其近年來過于娛樂化的傾向。多年來，影視作品對如何消弭宏大主題與普通觀眾之間的距離感這一問題，一直沒有得到很好的解決。過分嚴肅，失卻觀眾緣；過度煽情，對主題來說又會

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。經過不斷嘗試，創作者終于發現了一條平衡態度與溫度的可行之路，那就是要講“好故事”，更要“講好”故事。要講的“好故事”，就是以小見大的故事。經過精挑細選的“好故事”，（

），呈現的是大時代、大格局、大情懷，既能代表一群人的一個時代，又閃耀著

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的人性微光。相比選擇好故事，“講好”故事更為復雜。完全以紀實影像呈現固然不失為良策，但都采用這種方式未免略顯單調。而好的藝術形式則將細節從歷史中喚醒，將英雄人物還原成

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、可見可感的鮮活生命。17.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（3分）A.究其原因，創作者開始俯下身子，以適應市場需求和響應自身使命的感召，更加注意到題材內涵層面。B.究其原因，是創作者開始俯下身子，適應了市場需求和自身使命的感召，更加注意到題材內涵層面。C.究其原因，在市場需求和自身使命的感召下，創作者開始俯下身子，更加注意到題材內涵層面。D.究其原因，在市場需求和自身使命的感召下，創作者開始俯下身子，更加注意挖掘題材內涵。18.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當的一項是（3分）A.畫龍點睛

喧賓奪主

無與倫比

活靈活現B.錦上添花

反客為主

無與倫比

有血有肉C.畫龍點睛

反客為主

獨一無二

活靈活現D.錦上添花

喧賓奪主

獨一無二

有血有肉19.下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是（3分）A.通過講述時代洪流中的個體命運B.切入時代洪流中的個體命運C.以時代洪流中的個體命運為小切口D.小切口地展現時代洪流與個體命運20.林老師是劉知遠母親的老同學，生病住院了，母親讓劉知遠代為看望。他來到醫院時，林老師正在做手術。因公務在身，他只好留下禮品和一張便條后離去。請代劉知遠寫這張便條，要求表述簡明，措詞文雅得體。（不超過50個字）（5分）21.閱讀下面的文段，請你站在員工的角度，使用反問句式，對企業主觀點給以反駁。要求觀點鮮明，語句通順。（6分）最近一段時間，“996”成為了熱點話題。所謂996，是指從早上9點工作到晚上9點，一周工作6天，代表著中國互聯網企業盛行的加班文化。企業主：①現在世界經濟形勢十分復雜，企業經營面臨著巨大的壓力。②在這種形勢下，企業最需要的是吃苦耐勞和奮斗精神，所以要通過大規模延長工時來維持發展。③試想，哪家企業愿意聘用那些反對“996”、只混日子不奮斗的員工呢？四、寫作（60分）22.閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）①以青春之我，創造青春之家庭，青春之國家，青春之民族……（李大釗，1916）②恨不抗日死，留作今日羞。國破尚如此，我何惜此頭。（吉鴻昌，1934年）③虎踞龍盤今勝昔，天翻地覆慨而慷。（毛澤東，1949年）④寧可少活二十年，拼命也要拿下大油田！（王進喜，1960年）⑤改革是中國發展生產力的必由之路。（鄧小平，1985）⑥廣大青年生逢其時，也重任在肩。廣大青年既是追夢者，也是圓夢人。追夢需要激情和理想，圓夢需要奮斗和奉獻。（習近平，2018年）⑦創新就不能總跟在別人后面，就要敢做沒人做過的事情。（潘建偉，2019年）請從上面的材料中選出二至三則，結合時代特征和自己的感悟，寫一篇文章。要求：所選材料角度一致；明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。濟寧市2019屆高三第二次摸底考試語文試題參考答案一、現代文閱讀（36分）1.C（“從全社會徹底消失”誤）2.D（文中未引述《詩》《春秋》）3.A（B項的“完全又回到了第二次的狀態”；C項的“詩教只有與禮制相結合，才有其歷史價值”；D項的“這種狀態后來應該一直持續，直到清王朝滅亡”。這三項推斷，均于文無據）4．D（“完全確立”錯，原文是“隨著‘全民治療’向‘全民健康’目標的轉移”）5．C（“他們必須成為文理兼備、跨多種學科的復合型人才”，曲解原文文意）6．第一問：①利用新技術、新模式，建立綜合配置社會資源和政策的大平臺；②政府進行頂層設計，做好統籌協調、政策支持和監督保障；③建立相關標準體系，讓養老平臺的各環節都有規可依；④社區層面多學科融合，培養復合型健康服務業人才；⑤健康服務專業人士主動適應新變化，注重人文、心理、協作方面能力的培養；⑥相關專業人士站在老年人角度看問題，以尊重為前提提供產品和服務。（4分，每點1分，答出任意4點即可）第二問：①實行“去機構化”的社區養老，調動民間資源，展現服務靈活性；②社區提供以用戶為中心的護理，要求家庭成員照顧老人，政府給予獎勵。③政府資助新技術，大力扶持遠程醫療、遠程健康類產品。（2分，每點1分，答出任意2點即可）7.C（“這是造成兩人悲劇結局的根本原因”誤，特里斯戴爾虛榮自負，不懂裝懂才是根本原因）8.①小說構思精巧，層層鋪墊，最后揭示分手原因，收到了“既在意料之外，又在情理之中”的藝術效果。②前面精心設計一個個懸念，最后陡然破解，易于激起讀者的閱讀興趣，給人無窮回味。③謎底揭開后戛然而止，讓人印象深刻，強化了小說的人物形象，深化了小說主旨。（6分。每點2分，意思對即可）9.示例一：我認為結局是悲劇性的（1分）。他非常喜愛她，為她著迷；她對他更是十分欣賞，甚至奉為天神。兩人相互愛慕，卻因男主人公的小小的虛榮之心和女主人公的一個“聰明之舉”，陰差陽錯，互相誤解，錯失了一段美好的姻緣（4分）。這樣的結局令人遺憾（1分）。示例二：我認為結局是喜劇性的（1分）。他因為虛偽浮夸贏得了她的好感，最后因為不學無術、不認識仙人掌標簽而錯失對方，實是自食其果。她本來用送仙人掌這樣含蓄的方式答應求婚，但對方并未領會她的意思，暴露了真容，這對她來說，也許是一種幸運（4分）。故事結局偶然中含有必然，極具諷刺意味和喜劇效果(1分)。（共6分。觀點明確、分析有據即可）二、古代詩文閱讀（34分）10.C11.C（鳳池，這里代指朝廷）12.B（“不講禮儀”錯，“行事多不法”是指“做事不遵守法紀”）13.（1）竇威任期屆滿后應當升遷，他卻堅守原職不愿調任，任秘書郎一職十多年，他的學問更加廣博。（5分。秩滿、遷、固守、廣各1分，語意通順1分）（2）竇威幾經升遷至內史舍人，因為多次陳述朝廷得失違背了皇上的旨意，被改任為考功郎中，后來因事獲罪免職，返回京城。（5分。累遷、數、忤、坐事各1分，語意通順1分）14.C（“呈現出一派凄清景象”誤，“萋萋”意為茂盛）15.相同：兩首詩的尾句都營造出不見其人但聞其聲、令人回味的深遠意境（2分）。不同：①秦詩尾句緊承上句“疑無地”，通過“人家笑語聲”突然展現出一片新境界，構思新奇，妙趣橫生（2分）。②方詩尾句用“人語畫橋西”與上句“蜂蝶已歸弦管靜”形成映襯，以動襯靜，突出了整體意境的寂靜，也使詩境更加耐人尋味（2分）。16.（1）入則無法家拂士出則無敵國外患者（2）風急天高猿嘯哀杜鵑啼血猿哀鳴（3）金戈鐵馬氣吞萬里如虎（6分。每句1分，錯1字該句不得分）三、語言文字運用（20分）

17.D（原句問題是：適應與感召不搭配，末句最后缺成分“的挖掘”）18.D（錦上添花：指在美麗的錦織物上再添加鮮花；比喻略加修飾使美者更美，或在原有成就的基礎上進一步完善。畫龍點睛：比喻作文或說話時在關鍵地方加上精辟的語句，使內容更加生動傳神。喧賓奪主：比喻客人占了主人的地位或外來的、次要的事物侵占了原有的、主要的事物的地位。反客為主：指違反了通常的主客關系，也比喻變被動為主動。獨一無二：指沒有相同的或沒有可以相比的，形容十分稀少。無與倫比：沒有能夠比得上的，多含褒義。有血有肉：比喻文藝作品描寫生動，內容充實。活靈活現：形容描述或模仿