優選授課授課設計設計|Excellentteachingplan教師學科授課設計[20–20學年度第__學期]任授課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學校育人好像春風化雨，授業不惜蠟炬成灰優選授課授課設計設計|Excellentteachingplan課時數2課題為你打開一扇門初一3、4、5班授課班級1．從初中一開始培養優秀的朗讀習慣，培養他們注意朗讀的意識。授課目2．激發對文學的興趣。標3．形象地認識文學，引導學生愛讀書。4．基本字詞的掌握授課設讓學生的感性的角度走過文學從而喜歡文學想授課重培養對文學的興趣，培養對授課難激發興趣點書的感情。點課后作業與思從自己家里找一些名著進行閱讀。去書店里看一看文學著作，記一些名家名作考題本節更多地關注了學生的文章內容的理解就少了好多，特別是重點部分：第四自然段，很少涉及，這，應該是個弊端。但在實質的授課過程中卻不知怎么回事，總是感覺講不出感覺。這是個令人沉思的問題。我感覺這第一課的授課中，我對重點掌握得不太好。在前面時費了很多時間，而收效也教后反憂如不太好。看來還是對教材的辦理缺少足夠的信心和理解。其實本課可是就是一個激趣課，還不思如松開讓學生談談對文學對語文的理解，憂如會更好些。與其花好多的時間在前面，不如抓住課后兩段文字和課文中的作比較，能讓學生再生動地理解文學。這應該是本課在第二課時時的重點。然后由此讓學生談談自己喜歡的文學名著和文學名人憂如這樣的辦搭理更使課堂生動一些。總之，這是節失敗的課。首頁授課過程：第一課時學習目標：1．調動學習語文的積極性2．指導朗讀授課過程：一．課前演講二．課前一考（詳見課文228頁）三．導入新課人的一世就像是在一條深巷中前行，在我們的兩邊有多少大小不一的門，這些門上都寫著字。我們一世能走入的門是很少的，有的我們能進去閱讀一下，有的我們只能推門過去看一眼，而有的我們從未打開過，所以錯過了一個個美好的世界，這是一件多么令人遺憾的事啊，如果能有一個人告訴我們，門里的世界，也許我們的人生會少一些這樣的遺憾。今天有一個站在了一個寫著“文學”的門口，為正好經過些地的我們表達著這樣的話從文學的概論說起：什么是文學？無論是詞典上的講解還是大家對他的理解，憂如都不能夠用一句話讓我們理解文學的內容。那么今天我們來看一下，在出名作家趙麗宏的筆下文學是什么。四．解題為你打開一扇門中的“你”是指誰?‘門’能夠做怎樣的理解你是指將要閱讀到這篇文章的人，將要走近文學的人和愛好文學的人。也包括在座的我們自己。育人好像春風化雨，授業不惜蠟炬成灰優選授課授課設計設計|Excellentteachingplan“門”則可理解是比喻的一種擬題方法。近似的還有：人類的搖籃－海洋、打末知識大門的鑰匙－勤奮、歷史的語言－化石五．本文體裁這是一篇序言。為中國學生必讀文庫――文學篇而題。（能夠課本為例說明什么是序）六．朗讀指導讀是語文學習的重要方法，也是初中語文培養的主要能力之一。朗讀的基本要求有：高低：“一九二七年四月十五日，是我永遠不能夠忘記的一天”快慢：十里長街送總理需緩慢，童話兒歌則可稍快。輕重：“這是我的錢包”節奏：“她/對于我的/親近文學/愛好文學/有著/多么深遠的影響啊。在節奏中，段落的停即刻間最長，其次是句號和嘆號問號，最次是逗號頓號。但是長句中的節奏劃分十分重要。如古詩：春眠不覺曉，各處聞啼鳥，夜來風雨聲，花落知多少。斷與連：對于有些地方需要拖一下，繞梁三日，有些則干脆回收，不留余音。（今后再講語調停語氣）七．朗讀訓練訓練內容：第一二三自然段。方法：讓每個同學都有朗讀的激情。個別演示和集體指導相結合，盡量讓朗讀水平高的學生領誦。在阿拉伯的神話中，有一個叫做阿里巴巴的人從前用“芝麻開門”的暗語洞開了一個藏滿寶藏的山洞，那么在這個山洞里終歸會有什么呢？講聽我們明天的故事：有這樣的一些名字。八．作業：背誦前三段。第二課時學習目標：1．感性地認識“文學”2．認識一些古今中外的名家名著學習過程：一．導入：世界上有各樣各樣的門，有形的門，無形的門。你們能列舉出哪些門?二．文學大門中你能獲取什么呢？文學對人的影響終歸有多大？（從課內找答案）三．閱讀第四段，你感覺那句話最能概括文學對人的影響？親近文學，閱讀優秀的文學作品，是一個文明人增添知識，提高修養，豐富感情的極為重要的路子。四．學會閱讀，從文章中提問。見解：發現一個問題比解決一個問題重要的多。五．介紹一些名家名作。余秋雨張平史鐵生秦文君郭敬明路遙韓寒楊紅櫻魯迅朱自清林語堂梁實秋徐志摩錢鐘書巴金茅盾郭沫若三曹三蘇唐詩宋詞元曲明清小說世界三大短篇小說巨匠奧斯特洛夫斯基馬克吐溫托爾斯泰六．學習課后兩段，比較他與課文的不同樣，你更喜歡哪一種語言風格，為什么？七．動筆：我心