2022年教師個人研訓總結**年教師個人研訓總結

美夏學校符小琴

時間過得真快，轉瞬間一學期的教學工作已接近尾聲，回憶這個學期青年研訓班的學習和生活，現總結如下：

俗話說：“活到老，學到老”，本人始終在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會進展的形勢。在這一個學期里，我積極參與各類業務學習，努力提高自己的業務水平。我還閱讀了一些道德修養書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素養。通過加強教師教育教學的理論學習。本學期我以學習新課標為主要內容，組織切實有效的學習爭論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，轉變傳統的教學模式。把新課標的理念滲透到教學中，教學注意以培育學生的合作溝通意識和實踐創新力量為主，注意敬重學生的需要，培育學生的自學力量。

校本研訓工作的學習培訓，讓我知道在日常生活和工作學習中，要以教師的職業道德嚴格要求自己，喜愛本職工作關懷學生，師生關系融洽。要把思想教育工作滲透到教學之中，用自己的言行感化和帶動學生。從小培育樹立學生的正義感、責任感和自信念，起到表率作用。

教學工作是學校教育教學工作中的重中之重，所以課堂教學是每一位一線教師面臨的新課題。新課改給我們廣闊教師提出了更高的要求，自然而然我們就要在工作中不斷學習，去發覺一些新的東西來充實自我、完善自我。充分利用合理的使用一些教學手段去完成教學任務。同時，進展學生共性，讓學生全面進展，從小養成終生體育意識，為孩子們一生的安康打下根底。整個體育教學，突出了有用性和趣味性的原則，既保證了學生得到積極熬煉，又使學生在學習過程中感到開心，養成了熬煉身體的習慣。

在教學中，我能仔細鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段敏捷運用于課堂教學中，努力培育學生的合作溝通、自主探究、勇于創新等力量。

篇2:2023年終小學教師個人五年研訓總結

**年終小學教師個人五年研訓總結

美夏學校符小琴

時間飛速的消逝，轉瞬間五年過去了。教師工作是一種既辛苦有很難看到成績的工作。所以我們只能在這種平凡的工作中制造奇跡，不能談任何客觀因素，只有悄悄的去干好自己應當干的事。在這五年里我們學校根據上級文件精神，在學校領導帶著下，有規劃開展教師連續教育培訓。通過學習，使我們教師堅固樹立現代教育思想。五年來我立足本職工作，教書育人，為人師表，做到敬業愛業，積極參加教研教改，改革課堂教學，關懷愛惜每一位學生，用自己的良好言行潛移默化的影響學生，用最高尚道德行為鼓勵學生，不斷加強自身學問建立，努力使自己具有較高的教學力量、教學意識，具有較好的教育創新力量，針對廣闊學生實行因材施教。總結如下：

一、能夠按時參加校本研修活動，并做好記錄，并仔細撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養。

1開展有效課堂教學討論提高課堂教學質量

仔細開展有效備課，有效課堂教學、有效作業設計和批改的討論，嚴格要求自己，在每周聽節課程之后，會大家共同爭論分析，取長補短，發表自己的見解。這使我受益匪淺。

2、積極聽課、研討，總結優點，發覺缺乏，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

3、自我反思及案例

反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材；反思上課時是否發生了意料之外的問題，自己是怎樣準時處理的；反思自己本節課有哪些比擬滿足的地方或者有哪些缺乏。經過不斷的反思與積存，自己的確把握了許多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且，留意做好課堂實錄，并整理成文字材料準時上交。

（三）參與多種研修模式，全面提升自我素養

1、積極參加網絡研修，多看看同行們對于課堂教學改革的熟悉和思索，并對自己感興趣的話題發表評論，準時與各位博友溝通溝通，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更準時的了解外面的世界。

2、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的缺乏，然后制定自培規劃，并實施規劃，以彌補自身缺乏，提高自身力量的方式。

（四）研修內容豐富多彩

1、加強師德培育

教書育人，師德為本，仔細學習《中小學教師職業道德標準》和《新時期教師職業道德修養》等規章，把師德教育和學校的各項活動結合起來，能夠做到遵紀守法，愛崗敬業，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，積極進取，勇于創新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿足的好教師。

2、新課程理念研修。本學期連續把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等；課中依據教學實際,反思如何調整教學策略；課后反思自己的這節課到達了什么目標，用了什么教學策略，有哪些勝利之處等，幫忙教師查找課堂教學的優點與創新之處，查找問題與缺乏，捕獲隱蔽在教學行為背后的教育觀念。

教師和學生形成和諧、融洽的師生關系，在澄明敞放的審美心境中，引導學生對作品進展審美感知，在自由的審美想