2022年小學四年級下數學老師期末教學工作總結**年小學四年級下冊數學教師期末教學工作總結

勞碌的人總覺得時間勿勿而過,空閑的人總覺得時間走得很慢,回憶一個學期的教學工作,有苦也有樂,完成了教學任務,學生得到了必需學問的修養,得到了素養的提高。為了今后更好的工作,積存閱歷,對本期的數學教學工作特總結如下述。

一、仔細做好課前的預備。

每一節課都是經過仔細構思和規劃的。作為一名育人工,我們的一言一行直接影響孩子,所以本人仔細鉆研教材,了解教材的根本思想、根本概念,了解教材的構造,重點與難點,把握學問的規律。適當的補充相關資料,讓學生在課堂上能學到有些書本沒有提及到但是又是必需要把握的學問。了解學生原有的學問技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新學問可能會有哪些困難,實行相應的預防措施。上課的時候發覺學生某些以前已經學過的學問把握得不穩固就適當準時進展補充復習,讓學生重新回憶已學學問同時在原有的學問根底上進展新的學問拓展學習。考慮教法,依據不同的學問特點用不同的方法把已把握的教材學問傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。為了更形象的教學,充分利用各種教具,同時為了調動學生的積極性采納競賽的形式來上課。讓學生多動手,積極發覺問題提出問題從而引出結論,在教學里讓學生思索發覺規律和引出結論。為了激發孩子們對數學的興趣,我常嘗試用不同的教學方法。比方,他們喜愛競賽,我就抓住這個特點,把全班分成四個大組,一起競賽,上新課時競賽看看哪個組最快發覺規律和結論,練習課就競賽看看哪組的同學最快全部做完而且是又快又精確。平常上課都盡量能穿插和該節學習內容有關的小活動。比方該班學生的反響比擬慢,口算力量比擬差,為此本人特地制作了大量的口算卡片,每天上課之前都抽幾分鐘搶答。而這些小活動也使學生熱忱高漲,不知不覺的喜愛上數學了。

二、課堂教學。

組織好課堂教學,關注全體學生,留意信息反應,調動學生的有意留意,使其保持相對穩定性,同時,激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,制造良好的課堂氣氛,課堂提問面對全體學生,留意引發學生學數學的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業,作業少而精,減輕學生的負擔。

課堂上,提倡動靜適宜,動時,積極熱鬧,敢于動手操作、樂于參加實踐活動,暢所欲言。如我們講授畫角時,讓他們親自動手,同桌結合把握畫角的過程,留意事項；靜時,暝思苦想,勤于思索。另外,課堂教學中留意營造民主的氣氛,激發學生興趣。作為教師,我必需敬重學生的人格,維護學生的自尊,公平地與學生溝通,跟學生說話,傾聽學生的心聲,按學生之所需,拋磚引玉,為在學問海洋里前行的學生指明方向。把課堂教學作為有利于學生主動探究的數學學習環境,把學生在獲得學問和技能的同時,在情感、態度價值觀等方面都能夠充分進展作為教學改革的根本指導思想,把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動,共同進展的過程。把課堂教學作為有利于學生主動探究的數學學習環境,把學生在獲得學問和技能的同時,在情感、態度價值觀等方面都能夠充分進展作為教學改革的根本指導思想,把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動,共同進展的過程。

三、力求學問傳授的完善。

這一學期的教學中,每上完一節課都會進展自我檢討,力求不斷的提高自我教學質量。比方上幾何學問的課我總要預備許多資料,制作相關的圖片,以讓學生能形象的理解幾何概念,但是還是發覺我們班的學生對幾何的學問特別的不敏感,本人也常常給他們補習幾何學問,可是還是發覺有局部學生連低年級學過的“直角等于多少度”這樣的問題都答復不出來。我也想,這方面除了學生本身的問題之外,我覺得我也該找更好的方法去讓學生理解抽象的幾何問題。

在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,開拓前進,做個合格稱職真正能幫到學生的好教師。

篇2:2023年春季小學六年級語文下教學工作總結

**年春季小學六年級語文下冊教學工作總結

時間匆忙我，一個學期又過去了。這學期我擔負六年級語文教學。我對教學工作嚴峻仔細，勤奮學習，深入討論教法，虛心學習。經過一個學期的努力，獲得了許多珍貴的教學閱歷。以下是我在本學期的教學狀況總結。

教學就是教與學，二者是相互聯系，不行分割的，有教者就必定有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生狀況，有針對地教對教學勝利與否相當重要。最初接觸教學的時候，我還不知道了解學生對教學的重要性，只是用心討論書本，教材，想方想法令課堂生動，學生易承受。本班的學生聽，說的力量相對較弱，授課采納較深的話教學，同學們還不能適應。另外一方面，這班的同學比擬活潑，上課氣氛積極，中等生占較大多數，尖子生還好。從今可以看出，了解及分析學生實際狀況，實事求是，詳細題目詳細分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和積極性，曾有一位先輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真討論教材和教法，不滿足就不收工。當然辛苦，但事實證明是值得的。一堂預備充分的課，會令學生和教師都獲益不淺。例如我在講授『凡卡』的時候，教學難度比擬大。假設照本宣科地講授，學生會感到困難和郁悶。為了上好這堂課，我仔細討論了課文，找出了重點，難點，預備有針對性地講。學生動，不郁悶，我還為此預備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當講到一半的時候，我拿出預備好的錄象帶，讓學生觀摩學習，學生特殊用功，教學效果非常抱負。相反，我沒有仔細備課的時候，課堂氣氛郁悶，教學效果不好，與此相比可見，仔細備課對教學非常重要。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的力量，由于學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課肯定要想法令學生投入，不讓其分心，這就很講求方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照保全部，就自然能夠吸引住學生。所以，教師每天都要有充分的精神，讓學生感遭到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點慚愧，由于有時我實在不能很好地做到這點。當學生在課堂上無意向學，違反紀律時，我的心情就遭到影響，并且把這帶到教學中，讓原來正常的講課遭到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必需努力克制，討論方法，實行有益方法解決當中困難。

語文是一門工具學科，對學生而言，既熟習又困難，在這樣一種