新大班韻律亮花鞋教案《新大班韻律亮花鞋教案》可能是您在尋找幼兒園大班其他活動過程中需要的內容，歡迎參考閱讀！

1、新大班韻律亮花鞋教案

活動目標：

1.傾聽音樂，愿意用手模仿腳的動作合拍舞動。

2.能結合音樂特征和情緒，大膽創想手部動作。

3.感受用手模仿腳舞蹈的樂趣，體驗同伴合作表演的快樂。

4.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

5.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。

活動準備：

1.經驗準備：喜歡欣賞音樂，愿意隨著音樂合拍舞動。

2.物質準備：投影儀、電腦、視頻、音樂、舞鞋、椅子、書袋、節奏卡

活動過程：

一、亮花鞋大揭秘——集體欣賞舞蹈

1.欣賞《亮花鞋》舞蹈視頻一

——師幼分享視頻中的發現。

2.欣賞《亮花鞋》舞蹈視頻二

——一起尋找這段舞蹈中藏著的小秘密吧!

——師幼共同揭曉秘密

二、我的亮花鞋——創編舞蹈《亮花鞋》

1.幼兒在座位上嘗試用手模仿腳跳舞的動作。

——你們的小手能不能學小腳跳舞?

——我們也來演出一臺我們的《亮花鞋》

2.欣賞視頻，傾聽音樂，創編動作

——欣賞引子視頻，共同提煉預備動作，并嘗試表演。

——欣賞出場視頻，感受節奏和速度變化，并嘗試表演。

——嘗試合著音樂，變化節奏表演。

關鍵提問：音樂沒有變、動作沒有變?是什么變了?

——欣賞音樂B段，討論創編確定動作，嘗試合著音樂表演。

3.傾聽音樂，徒手連貫表演《亮花鞋》。

三、我們的亮花鞋——集體表演舞蹈

——穿上舞鞋，獨自表演《亮花鞋》

——面向觀眾，集體表演《亮花鞋》

——小演員向觀眾致謝

2、大班韻律活動啄木鳥教案

活動目標：

1、通過音樂以及真實的情境理解樂曲內容，創編簡單的動作并用肢體表現啄木鳥為蘋果樹捉蟲、治病的一系列過程。

2、知道故事情節能幫助自己分辨樂曲結構，有提示作用。

3、在表演時能加入表情眼神，使表演更逼真。

4、發展觀察、辨別、歸案的能力。

5、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。

活動準備：

音樂內容課件活動過程：

一、以故事導入活動：

果園里，有些蘋果樹生病了，一點精神也沒有，一只啄木鳥飛來了，她東看看西看看，仔細地檢查，發現原來是蟲子在搗亂。于是，它就“篤篤篤”地為大樹治病。蘋果樹慢慢地好起來，感覺舒服多了。啄木鳥開心地拍起了翅膀。最后大樹的病好了，啄木鳥高興地抖動著翅膀，跳起了舞，可開心了。

二、幼兒聽音樂，根據故事情節，分辨樂曲結構，學習創編動作1、師：有一段音樂，說的就是啄木鳥的故事，聽聽看，音樂中哪一段是蘋果樹生病，啄木鳥檢查?哪一段是啄木鳥捉蟲的音樂?哪一段是蘋果樹感覺很舒服長葉子的音樂?哪一段是啄木鳥跳舞的音樂?

2、師完整播放音樂一次，引導幼兒認真傾聽自由做動作。

3、逐段欣賞。

A.你覺得這段音樂說了什么事?(播放“查病”音樂，引導幼兒理解音樂內容)B.師：啄木鳥會怎樣查病呢?(幼兒擴散回答)C.集體在“查病”音樂和背景中自由表演啄木鳥檢查的動作。(注意動作、表情、眼神的引導的)D.欣賞“治病”音樂，提問：你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣?(一跳一跳的、很快等)是啄木鳥在干什么的音樂?(引出治病)E.師：啄木鳥會怎樣為蘋果樹治病捉蟲呢?(引導幼兒將動作創編出來，教師進行適當的引導)F.集體在“治病”音樂和背景中自由表演啄木鳥捉蟲的動作。(注意動作、表情、眼神的引導的)G.欣賞“蘋果樹長葉子，啄木鳥跳舞”音樂，提問：蘋果樹身上的蟲被啄木鳥捉掉了，感覺怎么樣?(很舒服、慢慢地、很高興等)他會做什么動作呢?(幼兒創編大樹長枝葉、啄木鳥跳舞的動作，集體表演)三、完整學習表演。(播放背景和音樂)1、集體學習表演動作。

2、幼兒分角色表演，(男孩當蘋果樹，女孩當啄木鳥，然后反之。)四、集體在《啄木鳥》的音樂背景中做飛翔動作出室。(結束)

3、大班音樂韻律活動洗刷刷教案

活動目標：

1、引導幼兒用身體的任意部位按節奏表現刷子特征，進一步體驗音樂活動的愉悅。

2、通過活動來提高幼兒對音樂的感受力和表現力。

活動準備：

知識經驗準備：幼兒收集各種刷子。

物質準備：音樂磁帶、教師自制的鍋刷圍裙等。

活動過程：

一、幼兒聽音樂做動作進教室。

二、談話活動，引起幼兒興趣。

1、哎呀，**小朋友，你的鞋上有點灰，來老師幫你刷一刷。

2、小朋友這是什么刷子?觀察鞋刷的結構。

3、說說你認識的刷子。(幼兒自由講述)

三、刷子舞會。

1、今天，我們邀請刷子寶寶來參加舞會，你想請誰來參加呢?(幼兒回答)。

2、教師播放音樂《洗刷刷》，幼兒任意選擇一種刷子(如牙刷、板刷、鞋刷等)進行創編。(可用身體的任意部位來編動作)。

3、欣賞教師表演的小鍋刷舞。

4、幼兒模仿老師表演的小鍋刷舞蹈，并在此基礎上想象律動。

討論：怎樣使自己轉起來不太頭暈呢?

5、教師和幼兒再跳一遍小鍋刷舞。

三、介紹汽車上的雨刮器。

1、天下雨了，汽車前的玻璃上全是雨水，這時司機會怎么做呢?

2、雨刮器是怎么刷的，你能用簡單的動作來表示嗎?

3、自由創編小車刷舞蹈《洗刷刷》。

4、教師和幼兒扮演各種刷子一起參加舞會。

4、大班韻律活動繡花教案反思

活動目標：

1、初步了解民間工藝“刺繡”，感受江蘇民歌《茉莉花》的旋律和節奏。

2、根據音樂節奏模仿并創編繡花的動作，能隨音樂較合拍地做動作。

3、積極參與活動，體驗民間藝術音樂活動的樂趣。

4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

5、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

活動準備：

1、音樂磁帶《茉莉花》。

2、繡花針、彩線、布、圓竹繃，刺繡作品若干。

活動過程：

一、初步欣賞音樂。

師：今天老師給大家帶來了一段好聽的音樂，我們一起聽一下!(完整傾聽音樂)師：這段音樂好聽嗎?你以前聽過沒有?

師：讓我們再來仔細地聽一遍，聽完告訴我這段音樂的名字。(再次傾聽音樂)師：誰知道這段音樂的名字?

這段音樂是我們家鄉江蘇很有名的一首民歌，名字叫《茉莉花》。江蘇人不僅喜歡唱茉莉花的歌，還很喜歡繡花，把美麗的花繡在衣服上、褲子上、鞋子上。

二、欣賞刺繡作品，激發幼兒興趣。

師：今天老師也給大家帶來了很多繡花的圖案，放在桌上，我們一起來欣賞一下吧!聽著音樂仔細觀察一下這些圖案，音樂停了就坐回來。

師：這些刺繡作品漂亮嗎?你知道這些花是怎樣繡出來的嗎?(幼兒討論)師：繡花的時候要用什么工具呢?

教師出示：繡花針、彩線、布、圓竹繃。

師：你們認識這些東西嗎?它是怎樣用的?

三、聽音樂創編繡花動作。

師：你見過別人繡花嗎?你能來學一學嗎?

教師表演刺繡，幼兒觀察。

師：剛才老師是怎樣繡的?我們一起聽著音樂學一學!(幼兒聽音樂自由做動作)師：向上刺，拉拉線，向下刺，拉拉線，跟我一起來試試!(教師念兒歌，幼兒練習)師：繡了一朵大紅花，讓我來看一看美不美?真不錯，我們來表揚表揚自己。

可以怎樣表揚呢?

師：拍拍手，點點頭。還可以怎樣表揚?(鼓勵幼兒創編動作)四、聽音樂完整做動作。

師：我們一起在衣服上繡一朵花吧!一只手拉衣服，一只手來繡花(教師語言提示幼兒做動作)師：聽著優美的音樂有節奏的來繡。(聽音樂完整做動作)師：還可以在哪里繡?有的小朋友的動作很美，請他們來表演一下!(幼兒表演)五、教師小結，結束活動。

師：繡花也叫刺繡，我國的刺繡非常有名，特別是我們江蘇蘇州的刺繡最有名，今天我們也學會了刺繡的本領，小朋友們真能干!

活動反思：

一、緊抓情感主線，讓學生走進文本

本文是一個小故事，我緊緊圍繞“老奶奶為什么要說‘我為你驕傲’”這個問題展開教學，教學中抓住“我”的心理變化這條線索，整個過程清晰明了。根據低年級學生的學習特點，我注重了以學生發展為本，首先聯系學生的生活經歷，體會玩游戲時的開心;接著引導學生仿說句子，想象“我”做錯事后的害怕;然后讓學生表演“不自在”，不僅理解了重點詞語，而且走進了“我”的內心世界;最后在朗讀中感受“我”承認錯誤后的輕松。在學生的角色轉換中，很自然地走進了人物美好的心靈，獲得了深刻的感受和獨特的體驗。

二、注重朗讀感悟，凸顯學段特點

讀書是閱讀教學中最關鍵的環節。古人云：“讀書百遍，其義自現”。為了使學生從孩子純真、悔過的表現和老奶奶博大胸懷中受到深刻地教育和啟迪。教學中，我注重了學生的朗讀感悟，以幾個描寫小男孩心情的關鍵句來重點指導朗讀，設計了個人讀，男女生讀，范讀，評讀等方式，注意朗讀的層次性、目的性、趣味性，逐步使學生在讀中領悟，讀中體會，有效促進了語言的內化。

三、重視語言訓練，體現“語文味”

“加強閱讀實踐，提高教學實效”是本次閱讀教學研討活動的主題。在本課的教學中，我也針對學段特點，創設了很多生動的語言實踐情境，如想像“我”的害怕，設計了仿說句子，從扶到放，從易到難，學生想說，會說，在語言實踐中感受到“我”的做賊心虛。再如，“我”寫給老奶奶的便條是文本的“空白點”，教學中，我創設了說話情境，讓孩子們用“我”的口吻說一說便條里的內容，體會了人物的內心，學生在說的過程中，也從學習語言到積累語言，運用語言，讀說結合，導在實處，使學生切實得到語文素養的提升。

四、激發個性評價，點燃學習激情

課堂是什么啊?課堂是他們求知、創造、展示自我、體驗成功的平臺。給孩子多大的舞臺，他就能跳出多美的舞蹈。尤其是小學低年級學生。他們的好奇心大，求知欲強，又很愛表現。這節課上，我把評價的機會讓給了學生：“他讀得怎么樣?”“你覺得老師讀得怎樣?”學生的評價更是精彩不斷，“我覺得他‘害怕’讀得太快了，要是讀慢一點就顯得更害怕了。”“我看到老師讀這句話時愁眉苦臉，和句子說的意思一樣。”通過這種方式的朗讀評價，不僅形成了生生互動，師生互動的情景，還把學生對文本的理解通過評價反映出來了，同時，更是教會學生學會評價、學會尊重他人，課堂洋溢著濃濃的人文氣息。

當然，這節課仍存在很多不足之處，教師的主導的痕跡還是較重，學生自學的時間較少，需要進一步改變教學方式。今后我將不斷學習和積累，讓我們的孩子們都能成為課堂的主人，在真實、樸實、扎實的語文課堂中快樂地成長。

5、大班主題韻律小格桑教案

我今天說課的內容是大班韻律活動《小格桑》。這是一首活潑的歌曲，舞蹈作為一種以人體動作為物質材料的表現性的藝術活動，是人類審美活動較集中的表現，是培養人們審美興趣，提高人們審美能力的有效途徑和有力手段，我們只要留心觀察就不難發現，幾乎每個孩子在開心時都會手舞足蹈來表達自己的情感。藏族舞蹈《小格桑》音樂活潑、歡快，老師一股激情，和幼兒一起跳呀、唱呀，用優美的動作渲染孩子，把活動的氣氛渲染得熱鬧、積極、活躍。

難點是：

學習用"三步一抬"的基本舞步及西藏舞的表演風格。運用表情、動作與同伴交流表現歌曲。因為音樂是一門表情藝術、表演藝術，音樂以其獨特的語言形式作用與人們的感官，通過表演演唱使聽眾感受音樂的藝術形象，產生聯想和想象，進而達到審美的目的。由于幼兒的年齡較小，常常以自我為中心。通過運用表情、動作來表現歌曲，并在表演中能有意識的與同伴進行交流與合作，對幼兒來說有一定的難度，需要經過教師的引導和幫助經過自己的努力才能做到。因此這是教學的難點所在。

活動目標：

1、體驗藏族舞的風格，感受跳藏族舞的樂趣;

2、學習藏族舞步：三步一抬;

3、鼓勵幼兒嘗試以自己創編的動作表演;

4、培養幼兒的嘗試精神。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

活動過程：

一.小鳥飛入教室

幼兒跟著音樂小鳥飛入教室

二.復習歌曲

幼兒跟著音樂節奏有感情地演唱歌曲"小格桑"。

三.復習藏族舞步的基本動作。

1.集體復習踏點步。

2.放音樂，幼兒跟著一起做踏點步。

3.集體復習踏點步(請一幼兒示范踏點步)。

4.放音樂，幼兒跟著一起做退踏步。

四.欣賞西藏舞，感受西藏舞的風格、特點

1.師：老師帶來了一段西藏的舞蹈，請小朋友看一看，他們跳的和我們跳的舞有什么不同?

2.幼兒欣賞。

3.幼兒說說自己的感受，也可以跳一跳，用動作表示。

4.小結：原來西藏人民跳的舞，給人感覺很豪放的。

五、創編舞蹈動作

1.告訴幼兒用學過的西藏舞步再配上其它動作為"小格桑"編成舞蹈來跳。

2.教師引導幼兒兩句兩句編動作。

(老師邊為幼兒演唱歌詞，幼兒嘗試編1至4小節)

3.請個別幼兒展示，集體學一學。

4.同樣的方法將歌曲創編完。

5.幼兒跟著音樂配上自己創編的舞蹈動作，進行完整地跳舞蹈。

6.欣賞老師完整地跳舞蹈"小格桑"

7.幼兒跟著老師完整地跳舞蹈"小格桑"。

6、大班音樂韻律教案：拔苗助長

幼兒園大班音樂韻律教案：拔苗助長

要結合兒童的個性特征及活動場景來觀察兒童的某個獨立行為;在了解兒童行為的客觀情況時，盡量理解其行為的理由，即對兒童行為的目的、手段、習慣、價值、情感是否合理作綜合性的理解。

課題生成：

一天，小小故事會上一個孩子到前面講起了“拔苗助長”的事，結果引起了多數幼兒的呼應，都說聽過了。有爸爸媽媽給的，有爺爺奶奶給講的，也有從成語故事書上看到過的。這則我傳統經典的成語故事，確實各個年齡階段的人都知道它，它包含較為深刻的哲理，不失為幼兒德育的好教材。能否將寓意深刻故事作為活動內容，讓年齡小的孩子了解它、接納它，運用多通參與理論將故事改編成韻律活動，讓孩子自發地投入到聽、說、a做、演的活動中來，從而生成本課題。

活動目標：

1、初步學習自主創編“拔苗助長”的律動，并隨音樂形象和緒按節拍、較投入地進行表演。

2、學習根據故事情節和特定音樂形象創編、記憶動作順序在活動過程中，充分享受在和諧空間中表演故事情節帶來的樂趣。

活動準備：

幼兒了解、熟悉《拔苗助長》的故事，錄制好同名樂曲。

活動過程：

1、依據線索回憶故事情節。

教師：有個故事藏在一段音樂中，你仔細地聽，是個什么故事?

(1)引導幼兒仔細聽音樂喚起幼兒對故事的回憶。

幼兒1：我聽到音樂中有“啊一”。

幼兒2：好像聽到農夫爺爺“哈哈哈哈”笑的聲音。

幼兒3：我聽出來了，是拔苗助長的故事。

(2)教師幫助幼兒找出音樂中帶有特定感情色彩的詞“嗯”“哈哈哈哈”“啊”。

(3)引導幼兒根據故事情節創編“嗯”“哈哈哈哈”“啊”等處的動作和表情。

教師：①老公公為什么要“嗯”呢?你們來做做他觀察禾苗時的表情和動作。幼兒用各種動作姿態表現老公公看禾苗的動作，看看近處的禾苗，前后左右都看看。

7、大班韻律活動快樂農場教案反思

活動目標:

1、通過故事表演農夫和小種子的動作感知和表現音樂AB段和尾段的結構。

2、與老師同伴一起游戲，能在樂曲的伴奏下做出各種農作物逐漸成長的動作造型，并根據音樂按角色完成農夫和小種子互逗得游戲，嘗試多人合作進行游戲。

3、在活動中幼兒通過教師引導循序漸進的學習，大膽表現農夫，小種子的動作及表情，體驗角色扮演合作游戲的快樂。

4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

活動準備：1、PPT2、帽子(農夫)、角色掛牌(小苗苗)3、音樂《甩蔥歌》、音樂圖譜活動重點：通過故事表演農夫和小種子的動作感知和表現音樂AB段和尾段的結構，體驗角色扮演合作游戲的快樂。

活動難點：能在樂曲的伴奏下做出各種農作物逐漸成長的動作造型，并根據音樂按角色完成農夫和小種子互逗的游戲，嘗試多人合作進行游戲。

活動過程：

(一)觀看PPT，了解農夫勞作情景。

小朋友們，你們有沒有見過農夫在田里勞作時的情景呢?讓我們一起來看看吧!

(二)進行農夫動作練習1、教師示范A段音樂動作(翻土、澆水看一看)，幼兒跟音樂進行模仿學習。

2、教師示范B段音樂動作(農夫觀察小苗苗的動作、想辦法、噴農藥)，幼兒進行模仿學習。

3、師幼一起在座位旁完整模仿農夫動作。

4、幼兒自由散點進行農夫動作練習(三)師幼學習模仿創編小種子逐漸長大的動作1、教師請配班老師做小苗苗，自己做農夫進行游戲展示，并提問：小種子有什么變化?他是怎么長的?在什么時候長的?

2、小種子逐漸長大動作及創編動作練習(1)幼兒創編動作進行表演，師幼跟節奏進行模仿練習。

(2)教師給出指令，這一次我種的是大南瓜，想一想南瓜它會怎么長呢?動作該怎么做?教師做農夫澆水，幼兒創編動作進行展示3、小苗苗生病枯萎，農夫進行觀察救治環節練習(1)師：正在小苗苗長大的時候，忽然發生了什么事?農夫這時候要干什么?幼兒探討隨音樂進行練習。

(2)當農夫噴灑農藥的時候小苗苗又有了什么樣的反應?教師做農夫噴農藥，幼兒抖動并作出最終農作物造型。

(四)農夫與小苗互動完整游戲。

1、教師做農夫，幼兒自由做農作物進行完整游戲2、請男孩做農夫，女孩做小苗苗分組進行游戲3、請女孩做農夫，男孩做小苗苗，各自管理好自己的責任田地，并相互進行評比，誰的責任田長的最美最好。

4、師幼討論收菜動作并進行模仿。

5、請二名幼兒和教師隨音樂進行完整游戲，活動結束。

8、大班韻律游戲教案：香草咪咪

幼兒園大班韻律游戲教案：香草咪咪

◆游戲玩法建議

◎角色設計：

1、大部分幼兒扮演小老鼠;

2、一名幼兒扮演“愛臭美，喜歡跳舞的貓”。

◎游戲玩法：

A段：小老鼠隨樂跟著“愛臭美，喜歡跳舞的貓”出門散步，大貓走一段，小老鼠跟一段。

B段：貓戲老鼠(貓用爪子去撓老鼠，老鼠保持造型不動。)

二、教學活動建議

【活動目標】

1、感受樂曲詼諧、歡快、跳躍的風格，了解其所表達的故事情節。

2、通過手部游戲、動作創編、故事情節累加，進一步感受音樂的節奏和變化。

3、體驗音樂帶來的想象以及模仿大貓、一同游戲的快樂。

【活動過程】

1、了解游戲情節“愛臭美，喜歡跳舞的貓出門散步”，傾聽樂曲A段，區分樂句，即哪一句是大貓走?哪一句是小老鼠跟?

2、教師扮演大貓，幼兒扮演老鼠，讓小手在身體各個部位“行走”，分角色體驗不同樂句。

3、創編大貓走路的動作并隨樂練習。

4、共同討論B段中貓戲老鼠的動作并隨樂練習。

5、教師扮演大貓，在第二次游戲時替換新的“散步動作”，幼兒扮演小老鼠，完整游戲。

6、個別幼兒扮演大貓，帶領大家隨樂游戲。

7、觀看教師扮演的“急性貓”，猜測其動作含義，并和“急性貓”共同游戲。

三、友情提示

1、在引導幼兒創編大貓走路的動作時，教師需用準確精煉的語言描述出幼兒的劫作特點，如行進的方向、位置的高低、肢體的動作變化等，讓個體的經驗在集體中得到共享，也為其他幼兒提供創編動作的線索和元素，拓寬創編的思路。

2、為幫助幼兒在游戲時控制自己的動作，教師扮演的“大貓”可時不時回頭看，或用游戲化的語言與幼兒討論：怎樣才能不被大貓發現?

3、教師扮演的“急性貓”可在動作節奏和游戲情節上有所變化。如動作節奏加快一倍、特殊的動作表達特別的含義：走路太快摔了一跤、一瘸一拐的往前走等。

9、大班韻律活動小小兵教案反思

活動目標：

1.通過與搖籃曲的比較，初步感受體驗出進行曲的情緒。

2.在活動過程中，激發幼兒按樂曲情緒，創編簡單動作的興趣。

3.能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

4.培養幼兒的嘗試精神。

活動準備：

1.事先欣賞《搖籃曲》

2.錄音、磁帶3.曾學過歌表演《這是小兵》

活動過程：

一、復習欣賞《搖籃曲》

1.教師放《搖籃曲》，幼兒自然進入情緒中。(有的身體晃動，有的哄娃娃睡覺……)2.師問：這首曲子的名稱叫什么?聽上去感覺怎么樣的?

3.教師小結：對呀，《搖籃曲》是媽媽哄寶寶睡覺時唱的，聽上去很慢，很優美……二、欣賞進行曲1.師：今天，老師又帶來了一首好聽的曲子，聽聽看，這首曲子和《搖籃曲》一樣嗎?

2.提問：這首曲子和《搖籃曲》一樣嗎?聽上去怎么樣?(如果幼兒說出神氣或者說出“可以踏步”，“可以拍手”，集體跟著音樂試試看，讓幼兒通過行動來初步體驗進行曲的情緒。)3.師小結：聽上去很神氣，節奏感很強，可以踏步的曲子，我們叫它進行曲。

三、遷移創編簡單動作1.師生聽音樂踏步走。鼓勵幼兒像小兵一樣神氣。

2.教師引導：小兵們真神氣，你們聽著這段進行曲還可以做些什么動作?

你們聽著音樂去想想，跟著音樂做做。(連續放3~4遍音樂)3.分別請幾名幼兒上來表演自己的動作，幼兒喜歡的動作可以集體跟著做。(幼兒跟著音樂作動作時，教師觀察，及時發現個別幼兒做出的各種動作，并加以表揚、鼓勵。)4.啟發幼兒聽音樂創編多個動作。師：老師發現有一個小兵特別能干，別的小兵只會聽著音樂做一種動作，他會聽著音樂做敬禮、開槍、開炮的動作。小兵們，你們想不想也這么能干?我們一起聽著音樂來試試看。

4.幼兒分組表演。

5.小兵們都會跟著這首進行曲編動作，有的編了兩個，有的編了三個，還有的編了四個，你們的本領真大。

四、活動延伸小兵們，我們一起把今天新學的本領去表演給其他小朋友看吧。

教學反思

1、導入環節

本課的導入，我考慮到小班幼兒身心特點和發展規律，設計了豐富的內容，強調幼兒的參與，重在激發和培養他們的音樂興趣。播放樂曲《我是小兵》讓幼兒來模仿jiefangjun叔叔，讓其充分表現自我，通過身心愉悅的活動，引出音樂課內容《我是小兵》，為本課的音樂欣賞和表演做好鋪墊，這一環節的效果還不錯。

2、教學環節反思

聽，是感知和理解音樂的前提條件，也是音樂藝術時間重要的過程。我認為在音樂欣賞課堂中必須設計“聽”的環節，分層次，有目的的讓幼兒聽，讓幼兒充分地感受音樂的美，能有效的激發幼兒的學習興趣，引發幼兒對音樂的“彌散性”讓孩子們學會歌曲，因此，我讓他們聽“歌詞內容”、聽“情緒”邊聽邊創編動作，但是有些失敗，因為他們雖然很多都聽過《我是小兵》，但歌詞記得并不熟，而畢竟小班的孩子能力還是有限的，缺少老師的引導他們也很難再有更深一步的進度，因此，我覺得在我的思維目標中給他們的定位過高了一點，在今后的音樂教學中我還應該更多考慮一下孩子們的實際水平和掌握程度，應先讓孩子們在非常熟悉歌曲后再進行下一步要求。在教中學，在學中教，我想，只有不斷地反思、總結、修改，才會不斷地進步。

新《綱要》中強調：幼兒藝術活動以幼兒為本，強調主動性，改變幼兒被驅使進行藝術活動的被動地位;強調幼兒藝術教育對兒童自身的影響作用，對幼兒發展的促進作用，改變使藝術成為技能訓練和表演的功能，強調在充分感受的基礎上創造性地表現。

這次的教學活動，我深感到教師要真正做到因材施教、因人施教，讓所有的孩子都體驗成功的樂趣，在以后的教學中，我會嚴格遵循《綱要》的教學理念，將音樂活動滲透于一日生活，讓幼兒在輕松快樂的氛圍中感受學習音樂。

10、大班韻律活動快樂的孔雀教案

活動目標：

1、嘗試模仿孔雀的各種動作，隨著孔雀舞音樂的節奏舞蹈。

2、感受傣族舞蹈的韻律和節奏，體驗共同跳傣族孔雀舞的樂趣。

活動難點：起伏步的學習

活動準備：PPT課件、音樂

活動過程：

一、交流經驗，引發興趣

1、師：你最喜愛的動物是什么?用一個動作來表現它好嗎?

(幼兒大膽做動作并互相猜測動物名稱)

2、師：在云南，西雙版納，也有一種美麗的動物，你們知道是什么嗎?(不知道)——教師做孔雀手勢提示。

3、跟著教師做孔雀手勢。

師：來，我們一起來做一做美麗的孔雀。這是一只神氣的孔雀，它的頭高傲的挺直著，多美呀!好，孔雀放下來。

二、進入情景，分步驟學習舞步

1、開著大巴去版納

(1)師：想去看孔雀嗎?那就乘上我們的旅游大巴到西雙版納去，西雙版納比較遠，去的時候一定要系好安全帶。好的，起立，找個合適的空位子出發吧。

(2)模仿不同速度的屈伸以及傣族舞簡單的步伐師：我們的車子一會兒開得快一會開得慢，有山路還有小樹林，你們一定要跟上哦!旅游的路上挺寂寞的，讓我們一起聽著音樂出發好不好?

(跟著音樂師幼練習)

2、教師做司機示范動作，探索屈伸的發力點

(1)師：(示范動作)汽車在開的時候，我身體的哪個部位在動?(膝蓋)對，是我的膝蓋跟著車子一起在顫。

(2)身體起伏：看，前面一片小樹林，我們的巴士穿樹林啦!身體隨著大巴彎彎扭扭，朝這彎，朝那彎。

(3)上山路，點腳的動作：這是在干嗎?(上山路)對，上山路，膝蓋彎曲，山路旁邊是懸崖，快快起腳，慢慢落下!(請幼兒重點練習上山路部分——鼓勵幼兒試著練習起伏步)

(4)起伏步練習：現在我們下車走走看看吧!走一走，走一走，左走走，右走走，西雙版納真美呀!

3、跟著音樂再練習一次師：乘客們，坐上大巴，聽著音樂，我們繼續出發啦!記得哦，上山路，穿樹林，應該怎么走。

三、嘗試表現孔雀的動態

1、師：看到孔雀了嗎?聽，孔雀來了!一只美麗的孔雀遠遠的向我們走來。把你的小眼睛睜大了看，孔雀出來啦，多漂亮!(播放課件)

2、師：這是傣族的竹樓，孔雀就住在這兒。這是什么顏色的孔雀?(白孔雀)

3、(出示孔雀開屏圖片)我們也來開開屏，幼兒張開手臂上下舞動。

4、欣賞孔雀舞，模仿與學習孔雀的各種形態。

師：瞧，這是誰呀?——這是舞蹈家，他們跳的就是孔雀舞。這個動作是孔雀在做什么?說一說，你看到的孔雀正在做什么?(請幼兒個別示范——幼兒集體練習——看課件欣賞動作)我們一起來學一學。

1)孔雀的頭怎么做呀?——三根手指三根毛，要豎直，高高的在頭上。

2)孔雀理理自己的羽毛。

3)孔雀開屏。

4)孔雀喝水。

5、教師幫助提升、精煉幼兒的動作師：小孔雀們，你們太美了!老師把你們的動作串編起來，看一看，我這只孔雀美不美，好嗎?

6、幼兒與教師跟這音樂共同演繹孔雀。

師：那現在，我，大孔雀，帶著你們小孔雀，一起跟著音樂快樂起來吧!

四、活動延伸

(1)欣賞歌曲“孔雀飛來”

師：聽，孔雀飛來啦，小孔雀們長大了，孔雀媽媽邀請你們來跳舞。當孔雀媽媽邀請到你，你就來到舞臺上舞蹈，當媽媽請到下一只小孔雀，你就要立即擺個最美的造型不動。

(2)一個個幼兒扮演小孔雀表演孔雀舞蹈

11、大班韻律活動葡萄豐收教案反思

目標：

1.基礎性目標：

①學跳舞蹈"葡萄豐收"，進一步鞏固踮步的基本動作。

②體驗和表現新疆舞蹈挺拔的姿態和詼諧的風格。

2.發展性目標：學習如何交換舞伴來變換隊形

教學重點：

重點：

1、學跳舞蹈"葡萄豐收"，進一步鞏固踮步的基本動作。

2、體驗和表現新疆舞蹈挺拔的姿態和詼諧的風格。

難點：學習如何交換舞伴來變換隊形

活動材料：材料準備：掛圖、CD、籃子10個

經驗準備：

1、幼兒初步學過踮步、手腕轉動等基本動作

2、幼兒已學會雙圈隊形。

活動過程：

活動1：一、教師談話，引入課題。

教師出示圖片

T：今年的葡萄長的又大又圓，我們一起來幫助農民伯伯摘葡萄吧!

活動2：二、繼續學習舞蹈《葡萄豐收》

1、喊節拍，幼兒復習踮步及手腕轉動的動作。

2、幼兒站好雙圈隊形，男孩轉身面對女孩，(隨樂)練習舞蹈基本動作。

3、繼續學習《葡萄豐收》的舞蹈動作。

活動3：三、學習如何交換舞伴來變換隊形

1、男孩手拉手搭成"葡萄架"，教師示范摘葡萄。

2、女孩面向圈站立，按逆時針方向，在男孩搭成的"葡萄架"下進行摘葡萄。

3、男孩原地蹲下，女孩繼續做摘葡萄動作。

4、喊節拍，女孩練習鉆葡萄架、摘葡萄。

5、隨樂練習交換舞伴摘葡萄。

活動4：四、完整表演舞蹈《葡萄豐收》

跟音樂一起表演舞蹈，最后一段請女孩拿好準備好的籃子挎在左手上進行表演葡萄豐收的樣子。

活動反思：

這次音樂活動的重點是讓幼兒學習維吾爾族舞蹈的基本步伐和手位，為了讓幼兒能更好地學習好這個舞蹈，我預先創編了一個簡單的故事。

活動時，我神秘地對大家說要給大家介紹一位維吾爾族姑娘，有一個動聽的名字，叫什么呢?孩子們很好奇，猜各種各樣的名字，當我出示“阿依古麗”四個字時大家都說太好聽的，有的男孩子還興奮地笑了。這時我馬上給大家講述創編的故事，想讓孩子們在故事情節的引導下來熟悉舞蹈結構。

并提問：“阿依古麗早上做了什么事?她先干什么?再干什么?”

接著我對孩子們說：“老師把這些事編了一段好看的舞蹈。”隨著歡快的音樂，我熱情地為孩子們表演舞蹈，讓幼兒欣賞舞蹈，激發孩子學習的興趣。孩子們開心極了，都嚷讓著想學哪個哪個動作，頓時教室內變的嘈雜起來，我使了很大的勁，才讓活動正常進行。整個活動上得非常累人，孩子掌握舞蹈的動作也不是太好。

這究竟是什么原因呢?活動過程和教具都是經過精心設計的，怎么會出現這種情況?仔細回想，活動中女孩子對舞蹈表現出了極大的興趣，學習時認真仔細，積極練習;而男孩子呢，有的動作做的不到位，有的則根本沒有認真學，活動時一直處于興奮狀態。和其他班老師一交流，她們也出現了這種狀況。

如何改變韻律活動中的類似情況呢?我覺得可以從以下幾個方面嘗試：

1、針對班內幼兒多的實際情況，可以把幼兒分成男女兩組，這樣學習時對掌握不好的孩子老師能個別指導，根據男女幼兒的不同情況進行教學。鼓勵女孩創編不同的動作，在自己的實際能力上得到提高。

2、學習動作時，孩子之間會互相遮擋，可以把動作圖譜先分散在教室四周，讓孩子自由選擇進行模仿練習，教師進行觀察指導，等孩子基本掌握動作后，在放在一起連貫表演。這樣，更尊重幼兒、主體性得到更好的體現。

3、老師要充分運用自己的體態語來控制幼兒的情緒，如眼神、動作。另外音樂指令也是一個很好的方法，如1234567來讓幼兒起立準備、7654321回到自己的位置。培養幼兒良好的傾聽習慣，形成良好的音樂活動常規，讓音樂活動上得輕松自如。

12、大班韻律教案：魔仙的指法

幼兒園大班韻律教案：魔仙的指法

一、游戲動作建議

游戲中共分兩個角色，“魔仙”和“王子或公主”。

前奏：“王子或公主”變好雕像準備。

“魔仙”的手指停在“雕像”的一個部位準備。

A段：“魔仙”彈奏動作：

每個樂句：隨音樂一只手的手指在身體的一個部位做

“彈彈彈彈I彈0彈彈彈彈I彈0彈彈彈彈l彈彈彈彈1彈0”的節奏。

(每一個樂句換一個身體部位彈奏)

“王子公主”動作

每個樂句：魔仙在那個部位彈奏，“王子或公主”的這個部位在每句音樂完后動—下，馬上停住一動不動。

B段：“魔仙”點指動作，“王子或公主”動的動作。

前4拍魔仙點—下“王子公主”身上的某一地方，王子公主在后面的4拍就動—下，以上動作共重復4遍。

每兩拍點—下，魔仙在“王子公主”身上從低到高點8-F，王子公主的身體每被點—下后跟著動—下。以上動作重復2遍。

A段：重復前面A段動作。

C段：“王子或公主”復活動作，魔仙模仿“王子或公主”的復活動作。

前面8小節，身體隨著音樂一扭一扭的動起來(舒展的);接著9、10兩小結，先一只手動一下;11、12小結另外一只手動—下;13小結一只腳動，14小結另外一只腳動。

A段：“魔仙”彈奏動作：

第一樂句：隨音樂一只手的手指在“王子或公主”身體上激烈的彈奏

“彈彈彈彈l彈0彈彈彈彈1彈0彈彈彈彈I彈彈彈彈l彈O”的節奏。

第二樂句：“彈彈彈彈1彈0彈彈彈彈I彈0彈彈彈彈l彈彈成功I耶0”在成功耶的“耶”的時候擺合作造型。

“王子公主”動作：

身體劇烈的晃動起來，在第二句“成功耶”的“耶”的時候和魔仙擺出合作造型。

二、教學活動建議

【活動目標】

1、感受樂曲的旋律和結構，并能用彈奏、點指、舒展等相應動作表現ABACA’的回旋曲結構。

2、通過故事情節、樂曲圖譜和游戲情境讓幼兒充分感受與表現，主動建構對音樂的認知。

3、在兩兩互動學習表現中體驗同伴合作、共同游戲的快樂。

【活動準備】

1、《化石》音樂。

2、觀看過各種各樣的雕塑造型。

3、樂曲圖譜。

【活動過程】

1、教師講述故事引入。

教師：在很久很久以前，有位國王，她有許多位活潑可愛的王子和公主，有一天被壞心腸的巫婆用魔法變成了石頭雕像一動也不能動了，國王很傷心，每天都在想辦法解救他們，終于感動了天上的魔

仙來解救她們，魔仙富有兩種神奇的魔法，一種是彈奏法，另一種是點指法。

2、完整的感受樂曲一遍。

提問：樂曲里魔仙好像在干什么?

3、嘗試用彈奏動作來表現A段樂曲。

(1)嘗試表現彈奏動作，并跟隨教師輔助語言大膽表現彈奏動作。

(2)跟隨A段音樂彈奏手臂動作。

(3)創編隨樂句彈奏身體的不同部位。

[NextPage]

4、嘗試用點指動作表現B段樂曲。

(l)邊欣賞B段樂曲，邊觀看教師隨音樂畫圖譜。

(2)在身體上嘗試隨B段樂曲做點指動作。

5、嘗試用舒展的動作表現C段樂曲。

6、借助圖譜感受樂曲ABACA’的回旋曲結構。

(1)跟隨教師完整合音樂表現“魔仙的指法”故事過程。

(2)討論隨音樂動作的先后順序，并根據幼兒的回答出示相應圖譜。

(3)師幼合音樂完整用彈奏、點指、舒展的動作表現故事情節。

7、教師扮演魔仙，全體幼兒扮演王子或公主，互動游戲一遍。

8、教師扮演公主，請一位幼兒扮演魔仙演示解救公主過程。

9、創設游戲情境，兩兩互動(一位幼兒扮演魔仙，一位幼兒扮演公主或王子)，合作表現。

13、大班音樂韻律教案：快樂農場

幼兒園大班音樂韻律教案：快樂農場

◆游戲玩法建議

第一段音樂：

農夫動作：翻土、澆水。

小苗苗動作：擺好造型靜靜等待，一點一點長大。

第二段音樂：

農夫動作：看、逗小苗、想辦法、噴殺蟲劑。

小苗苗動作：蔫、互逗、抖蟲子、擺出水果蔬菜造型。

第三段音樂：收菜

特效音“呦”出現時，扮演小苗苗的幼兒迅速擺出蔫、生病了的動作及痛苦的表情。

農夫噴殺蟲劑時小苗苗要使勁抖動身體并擺出最漂亮的造型。

二、教學活動建議

【活動目標】

1、通過故事表演農夫和小種子的動作感知和表現音樂AB段和尾段的結構。

2、與老師同伴一起游戲，能在樂曲的伴奏下做出各種農作物逐漸成長的動作造型，并根據音樂按角色完成農夫和小種子互斗的游戲，嘗試多人，臺作進行游戲。

3、在活動中幼兒通過教師引導循序漸進的學習，大膽表現農夫，小種子的動作及表情，體驗角色扮演合作游戲的快樂。

【活動過程】

(一)故事導入活動，進行農夫動作練習。

1、教師示范A段音樂動作(翻土、澆水看一看)，幼兒跟音樂進行模仿學習。

2、教師示范B段音樂動作(農夫觀察小苗苗的動作、想辦法、噴農藥)，幼兒進行模仿學習。

3、師幼一起在座位旁完整模仿農夫動作。

4、幼兒自由散點進行農夫動作練習。

(二)師幼學習模仿創編小種子逐漸長大的動作。

1、教師請配課教師做小苗苗，自己做農夫進行游戲展示，并提問：小種子有什么變化?他是怎么長的?在什么時候長的?

2、小種子逐漸長大動作及創編動作練習。

(1)幼兒創編動作進行表演，師幼跟節奏進行模仿練習。

(2)教師給出指令，這一次我種的是大南瓜，想一想南瓜它會怎么長呢?動作該怎么做?教師做農夫澆水，幼兒創編動作進行展示。

3、小苗苗生病枯萎，農夫進行觀察救治環節練習。

(1)師：正在小苗苗長大的時候，忽然發生了什么事?農夫這時候要干什么?幼兒探討隨音樂進行練習。

(2)當農夫噴灑農藥的時候小苗苗又有了什么樣的反應?教師做農夫噴農藥，幼兒抖動并作出最終農作物造型。

(三)農夫與小苗互動完整游戲。

1、教師做農夫，幼兒自由做農作物進行完整游戲。

2、請男孩做農夫，女孩做小苗苗分組進行游戲。

3、請女孩做農夫，男孩做小苗苗，各自管理好自己的責任田地，并相互進行評比，誰的責任田長的最美最好。

4、師幼討論收菜動作并進行模仿。

5、請二名幼兒和教師隨音樂進行完整游戲，活動結束。

三、友情提示

1、小苗苗成長時，教師—定提醒幼兒澆完四下水后小苗苗才能長一次。

2、可鼓勵幼兒大膽創編各種農作物的動作，并用肢體表現出來。

3、活動延伸：為了更好地體現每位幼兒的表現欲在活動中以分田地的形式將幼兒分組，各組做各組農作物的造型，互相評比促進游戲趣味性，讓幼兒在快樂中相互合作相互學習。

4、可以配合主題活動，引發幼兒種植樂趣，幫助幼兒了解不同農作物的生長過程。

14、大班音樂韻律教案：遇見舞

幼兒園大班音樂韻律教案：遇見舞

◆演唱部分動作建議

前奏隨樂做拍手的動作

1-4小節，隨音樂節奏做“走”的動作，并在最后一個音符時拍手。

5-6小節，背對背扭扭屁股。

7-8小節，面對面做鬼臉。

9-10小節，同5-6小節。

11-12小節，同7-8小節。

◆游戲玩法建議

1、合樂做動作模型：幼兒自己隨樂做動作。

2、探索背對背扭屁股，面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位：兩名幼兒游戲。

3.大公雞來了時(低八度音樂響起間奏)：幼兒定住，擺一個造型靜止不動，“大公雞”在其中來回走動，以多種方式逗毛毛蟲。

二、教學活動建議

【活動目標】

1、感受樂曲活潑歡快的旋律，能合樂做出“扭屁股”、“做鬼臉”的逗樂動作，并保持造型不動。

2、遷移故事情境，與同伴合作探索“背對背扭屁股”“面對面做鬼臉”的動作空間方位，并創編不同的鬼臉動作。

3、享受運用肢體、表情動作與同伴玩詼諧游戲的快樂。

【活動準備】

1、物質準備：剪輯好的音樂、電腦播放器、幼兒人手一只手腕花。

2、經驗準備：幼兒有站雙圈跳集體舞的經驗。

【活動過程】

1、創設故事情境，導入活動。

師：一天，在草地上，毛毛蟲們在找朋友做游戲，他們找到了一個好朋友，扭扭屁股做鬼臉。玩得正高興，一只愛吃毛毛蟲的大公雞來了，毛毛雖立刻一定不動，大公雞以為是石頭就走了。

2、創編“扭屁股”“做鬼臉”的動作模型。

師：我是一只毛毛蟲，我要去找朋友了，扭扭屁股，每個人都扭一扭，還要做鬼臉，怎么做?

3、初步感受音樂，并合樂做動作模型。

師：現在，毛毛蟲們，我們一起聽著音樂坐在椅子上玩一玩。(2遍)

師：毛毛蟲們輕輕起立，我們一起聽著音樂站在椅子前玩一玩。(1遍)

4、探索背對背扭屁股，面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位。

(1)師：毛毛蟲要和朋友背對背扭屁股，還要面對面做鬼臉逗樂。你們可以怎麼做?

(2)師：請你和你的好朋友找個空地方試一試。

(3)請個別幼兒示范。

(4)教師哼唱音樂，幼兒隨樂做背對背扭屁股，面對面做鬼臉的動作。

(5)幼兒隨樂游戲。

5、創編不同的做鬼臉逗樂的動作。

(1)師：還可以怎樣做鬼臉逗樂?請你來試試。看看他的鬼臉是怎么做的?他的表情是什么樣的?他的手是怎么放的?

幼兒聽音樂變換鬼臉造型進行游戲。

6、遷移雙圈舞的經驗，換朋友進行游戲。

(1)討論換朋友的方法。

師：我們在跳舞時換朋友，經常用什么隊形換朋友?