Word———五年級教學工作計劃怎么寫

五班級教學工作方案怎么寫篇1

一、指導思想：

全面貫徹《科學課程標準》的精神，以培育同學的科學素養為宗旨。

二、教學總目標：

1、培育同學科學的思維方法，形成科學的學習習慣；

2、了解科學探究的過程和方法，讓同學親歷科學探究的全過程；

3、學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

4、以科學概念作為教學目標，關心同學形成正確的科學概念和思想，逐步形成勇于質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感；

5、引導同學親近自然、珍愛生命，關懷現代科技的進展。

三、同學狀況分析：

1、整體學習狀況：五班級同學比較喜愛科學課，對科學試驗很感愛好，動手力量較強，但是對科學概念的理解不是很深刻，部分同學對死記硬背的學問記的牢，運用力量較差。

2、已有學問閱歷：科學觀看力量和對比試驗設計已經有較大的進步，但是自立探究力量和主動探究意識還不夠。

3、學習心理分析：五班級的孩子對四周世界有著劇烈的奇怪心和探究欲望，而我們的科學課程內容貼近兒童的生活，強調用符合學校生年齡特點的方式學習科學，同學必將對科學學科表現出深厚的愛好。

四、教材分析、各單元目標：

科學五班級下冊教材分四個單元，分別是“沉和浮”、“熱”、“時間的測量”、“地球的運動”。

第一單元“沉和浮”。本單元將在一系列的探究活動中，讓同學自己去解決有關沉和浮的很多問題。同學將探究不同物體的浮沉，形成他們關于對物體是上浮還是下沉現象的解釋，而且能夠明白物體與被放液體間的相互關系。當同學開頭理解了他們所觀看的結果之后，他們將鑒別出導致物體上浮或下沉的主要緣由是什么。本單元設計的對物體沉浮的解釋有兩條途徑，一是用浮力和重力的關系解釋沉出現象，是用密度的概念解釋沉出現象。由于浮力的大小與液體的密度也有親密關系，因此，將物體的沉浮緣由定位在物體的密度上。對五班級的同學來說，密度概念要求過高，因此，教科書沒有直接消失密度概念，而是通過觀看和試驗，用同體積的重量作比較，關心同學建立密度的前科學概念。

石塊放人水中，沉下去了；木塊放人水中，浮起來了。沉和浮是同學見過的非常熟識的現象。一方面，同學對于“沉和浮”有著豐富的生活閱歷。另一方面，對于“沉和浮”他們也有著很多似懂非懂的問題，例如“在水中，鋼鐵會沉下去，用鋼鐵制造的輪船卻為什么能浮呢？”“潛水艇為什么既能潛人水下，又能浮出水面呢？”

人們對浮沉現象的關注已經有幾千年了。表面上看是一些物體在液體中上浮而另一些物體下沉，實際上涉及了很多變量。這些變量包括物體的體積、重量和液體的密度，歸根結底，物體在液體中的沉浮與它排開的液體的重量有關（阿基米德定律）。有很多人試圖去查找一個簡潔的規章來解釋這個現象，如他們通常說：“重的物體下沉，輕的物體上浮”，這些不精確的概念同樣存在于同學的熟悉中。

本單元將在一系列的探究活動中，讓同學自己去解決有關沉和浮的很多問題。同學將探究不同物體的浮沉，形成他們關于對物體是上浮還是下沉現象的解釋，而且能夠明白物體與被放液體間的相互關系。當同學開頭理解了他們所觀看的結果之后，他們將鑒別出導致物體上浮或下沉的主要緣由是什么。

同學描述的語言可能和科學家精確的定義不很相同，但通過這些探究可以修正或完善他們的想法，使他們在理解上得以提高。這個探究過程會使同學熟悉到他們也可以弄明白事物的規律。

五班級教學工作方案怎么寫篇2

一、同學分析

五班級的孩子在心理和生理方面都有了根本性的進展，他們看待問題有了獨到的見解、具備初步自立思維的力量、逐步形成自己的價值觀和社會觀。他們經過兩年英語的學習，他們學習了有關衣物、國籍、交通工具、顏色、家庭關系、時間、運動等一系列的主題活動，在聽、說、讀、寫等方面也有肯定的提高，目前把握詞匯量一共是772個，其中四會單詞505個，三會單詞267個；而句型大約是192。

但是從我校五班級的同學實際狀況來看，還存在一些較突出的問題：

1、缺乏良好的英語學習習慣：單詞識記差，大多數同學沒有主動記單詞、聽錄音、讀書、背書的習慣。

2、讀寫力量差：同學還沒有練習寫英語短文，在閱讀理解這方面力量也特別有限。

3、語法基礎學問體系混亂。這個階段的孩子已學了幾種時態，如現在進行時，一般現在時等。但對于人稱和動詞形式簡單混淆。缺乏自主學習的力量

4、學困生面大，尖子生不多。

但是這個年齡階段的孩子求知欲特殊強，所以老師在進行教學設計時要以兒童的學問結構和其心理進展狀況為依據，依據本班級的學情，制定合理的教學方案。

二、教學策略分析

1、要留意遵循課程標準提出的教學原則，依據同學的實際狀況優化課堂教學，留意精講多練，讓同學有足夠的時間在口、筆頭方面進行操練運用。

2、留意階段特點，同學從中班級到高班級的過渡，他們的英語學問應留意以舊引新，學會對所學學問進行科學地整理與歸納；

3、要留意教材的特征，依據同學的狀況對教學內容進行整合（增加、刪減、改造、重新組合）；

4、抓好同學單詞的識記，課文的讀背，學習力量強的同學可以嘗試默寫課文。

5、抓好同學的作業質量，要求同學準時改正作業錯誤。老師要留意收集、整理錯題，并樂觀實行應對措施，做好查缺補漏工作。

6、因材施教，特殊關注學困生的進展。實行堂上重點關注，課后有針對地輔導，還可以通過“一幫一”用結對子的方式，關心學困生提高學習成果。

三、教材分析

本教材難易度合理，過渡平和，主要采納的是全身反應（TotalPhysicalResponse）教學法，讓同學在不同的學習活動中感知并運用英語。本教材根據每單元三課時編排，每單元包含九個部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展現；其次部分是主要句型和單詞的重點板塊；第三和第四部分是鞏固學問的活動板塊；第五部分是閱讀，是對前面的拓展；第六部分是同學間合作活動，大多是兩人組活動，以便同學應用語言；第七部分是讀寫部分；第八部分是拼讀部分；第九部分是消遣部分。教材的設計體現了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。

四、教學目標

依據學校生的心理和生理特征以及進展需求，學校階段的英語課程的目的是激發同學學習英語的愛好，培育他們英語學習的樂觀態度，使他們建立初步的英語學習的自信念；培育同學肯定的語感和良好語音、語調基礎；在一些英語教學活動中能夠運用英語進行溝通或完成教學活動。五班級的同學已經有肯定的.英語基礎，他們已經能夠進行簡潔的會話，把握了肯定的詞匯，他們應當到達二級水平。

五、教學進度

全書十二單元新授課，兩單元復習課。新授課單元三課時完成，復習單元2節課完成，書本學問共40課時，不排解由于課文難，同學接受較慢而增加課時。方案本期支配2到4次英語原聲動畫觀賞，還有數次作業、考試的評析。

由于放假、同學差異、教學容量等客觀因素的影響，我將按實際需要進行適當調整，力求達到最佳。

六、評價工作支配

評價形式具多樣性，以形成性評價為主，以同學平常參加各種教學活動所表現的愛好、態度和溝通力量為主要依據。學年評價包括平常成果和期末成果，終結性評價以等級制記成果。

七、教研專題

為了提高英語教學質量，尋求學校英語教學的最佳途徑，我方案不斷探究計算機幫助英語教學。

八、教改課支配

樂觀參與區市教研課，多聽英語課，每期至少上一節英語教改課。

九、個人業務學習

1、樂觀參與學校各類業務學習。

2、進行專業課的學習。

3、學習課件制作。

4、閱讀教育書刊，了解教育動態。

十、學科活動支配

英語嬉戲：BigmouthGoldenfingerrLittledoctorsMagiceyes

GuessinggameSuperstar

五班級教學工作方案怎么寫篇3

一.學情分析

教學對象為五班級(1)、(2)、(3)班的同學。他們已經接觸了三年英語，有肯定的英語基礎。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著劇烈的奇怪心，探究學問的欲望很劇烈，并且有著很強的表現欲。但五班級的同學對英語學習愛好整體有所下降，兩極分化比較嚴峻。所以本學期我將面對全體同學，以同學的進展為宗旨，因材施教，分層教學，始終把激發同學的學習愛好放在首位，引導同學端正學習態度，把握良好的學習方法，培育同學良好的學習習慣。

二.教材分析

本教材的設計體現了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。教材以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導同學運用英語完成有實際意義的語言任務。體現了交際教學思想，注意同學語言應用力量的培育。在整體構思、內容支配、活動設計和教學方法選用上都緊密聯系同學的生活實際、貫徹了語言的交際功能和語言應用的基本原則。

三.教學目標

依據學校生的心理和生理特征以及進展需求，學校階段的英語課程的目的是激發同學學習英語的愛好，培育他們英語學習的樂觀態度，使他們建立初步的英語學習的自信念;培育同學肯定的語感和良好語音、語調基礎。六班級的同學已經有肯定的英語基礎，本學年應達到以下目標：

1、能按四會、三會的要求把握所學單詞。

2、能按四會要求把握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡潔的溝通，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的關心下，聽懂清楚的話語和錄音。

5、進一步養成良好的書寫習慣。

6、進一步養成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。

7、能運用相關的語言學問和技能，完成某項任務。

8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

四.教材重點和難點

1、能按四會、三會的要求把握所學單詞。

2、能按四會要求把握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡潔的溝通，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的關心下，聽懂清楚的話語和錄音。

五.教學措施

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓同學在樂中學、學中用，從而保證同學英語學習的可持續性進展。

2、在教學過程中，采納情景教學法，讓同學身臨其境，樂觀主動地參加到課堂教學中去，調動同學的非智力因素，提高同學實際運用語言的力量。

3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

4、培育同學拼讀音標的力量，確保同學自主學習的質量。

5、設計全面、高效的課外作業，培育同學良好的書寫習慣，做到干凈、規范、正確地書寫。

6、活用教材，依據同學的實際狀況，將每單元各個板塊進行整合，重組，降低難度。

五班級教學工作方案怎么寫篇4

一、指導思想：

以培育學校生科學素養為宗旨，樂觀提倡讓同學親身經受以探究為主的學習活動，培育他們的奇怪心和探究欲，進展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

二、教材分析：

1、整體概述：

由“沉和浮”、“時間的測量”、“熱”和“地球的運動”四個單元組成的。教學時要留意以下幾點：

（1）供應足夠的材料讓同學在動手動腦中完成探究任務。

（2）關心同學把現象、數據轉化為證據，利用證據得出結論。

（3）科學概念的構建不就是一步到位的，需要長時間的學習才能達成，老師在教學過程中，不要急于求成，要一步一步打好基礎，讓同學的熟悉沿著概念形成的規律進展。

（4）本冊有很多動手制作的項日，肯定要讓同學親自經受制作的過程，只有在手腦并用的過程中，才能進展同學的科學探究力量。

2、單元簡析：

（1）第一單元沉和浮：同學從物體的沉出現象開頭，在一系列的探究活動中，探尋物體沉浮的規律，討論影響沉浮的變量，最終形成有關沉出現象的解釋：一就是用浮力和重力的關系解釋沉出現象，二就是從密度的層面解釋沉出現象。

（2）其次單元時間的測量：同學制作計時工具并進行觀測和測量，了解人類計時儀器的進展史，及對“時間”的熟悉進展過程。熟悉計時工具的工作原理，感受計時工具的進展對人類生活和進展的影響，感受人類為了不斷改進工具所作的不懈努力。

（3）第三單元熱：同學在三班級“溫度與水的變化”的基礎上，將連續觀看熱量變化過程中產生的物體的熱脹冷縮現象，觀看熱量在物體中傳遞的現象，探究熱量傳遞的規律，發覺物體的導熱性能就是不同的，在生活中的應用也就是不同的。

（4）第四單元地球的運動：讓同學經受人類對地球運動的探究過程，學習基于可觀看到的現象和事實，運用相對運動、參照物、模擬再現等原理和方法進行推理、論證，不斷地利用已知探究未知的方法，最終熟悉地球運動(自轉和公轉)的模式。

3、材料清單：

（1）第一單元沉和浮：

小石塊、泡沫塑料塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮、木塊、小刀、透亮膠帶、大小相同輕重不同的球、輕重相同大小不同的立方體、玩具潛水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部帶定滑輪)、鉤碼、墊圈、彈簧秤、馬鈴薯、酒精燈、木夾子、食鹽、白糖、燒杯。

（2）其次單元時間的測量：

鐘表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、鐵架臺、螺帽、細線、木條。

（3）第三單元熱：

溫度計、塑料袋、熱水瓶、氣球、水槽、試管、燒杯、燒瓶、橡皮塞、玻璃管、金屬熱脹冷縮演示器、酒精燈、鐵架臺、鐵片、火柴、蠟燭、各種材料制成的杯子和調羹、毛巾、泡沫塑料塊。

（4）第四單元地球的運動：

乒乓球、手電筒、地球儀、鐵架臺、演示用時區圖、陀螺。

三、同學狀況分析：

通過幾年的科學學習，大多數同學對科學課產生了深厚的愛好，對科學本質有肯定的了解，科學素養得到相當的培育，已經具備了初步的探究力量，他們對四周世界產生了劇烈的奇怪心和探究欲望，樂于動手，擅長操作。不過兩極分化很明顯。優等生表現出對科學深厚、長久的愛好，科學素養進展態勢良好；后進生對科學有種擔憂感，隨著班級的上升，課程難度值增加，學習態度不夠仔細，加上對科學學科的熟悉不足，認為本學科不重要，輕視，造成科學素養進展態勢一般。

我所任教的兩個班中，502班，總體上課堂紀律好，但思維有些局限，發言不如504班樂觀，表現欲望差，兩極分化比較明顯。應特殊留意培育，形成良好的氛圍，讓同學在探究中學到科學學問，培育探究力量，提升科學素養。504班仔細，奇怪心強，且思維活躍，科學的探究欲強，但其中部分同學的自我意識過強，傾聽習慣有待培育。

四、教學目標：

1、本冊教科書設計了很多探究活動，這對同學科學探究力量的培育就是很有關心的，老師要進展同學識別和掌握變量的力量，連續學習運用對比試驗進行探究的技能，要引導同學準時記錄試驗現象，進行分析整理，轉化為證據，用科學探究活動關心同學逐步建構科學概念。

2、在學校階段，同學的思維將由形象思維向抽象思維進展，五班級同學的抽象思維，仍舊需要直觀形象的支撐，因此在思維進展的過程中，我們要從現象和事實動身，關心同學進行概括總結，得出結論，進展同學的科學探究力量。

五班級教學工作方案怎么寫篇5

一、學情分析

同學對待事情有著自己的看法和觀點，具有推斷是非的力量，知道什么該做什么不該做，但做事又有片面性，還需老師指導.

二、教材分析

（一）學習內容更加深刻，學習視野更加開闊，五班級思品與生活教學方案工作方案。

（二）教材內容的綜合程度更高，留意引導同學綜合學習。

（三）強調以情感態度價值觀為主線來統領歷史和地理內容的學習。

（四）重視史地內容的學習與同學現實生活的聯系。

（五）留意培育同學正確看待問題和思索問題的方法。教材選擇熟悉社會的幾對基本概念，從兒童的現實生活動身