精選優質文檔-----傾情為你奉上精選優質文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業專心---專注---專業精選優質文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業參加團體培訓心理輔導體會與感悟在全面實施素質教育的新形勢下，我有幸參加了第四期教育系統“心理健康輔導員”培訓班。特別是團體培訓給我留下了很多值得回味的體驗和人生的感悟。我曾參加過多次培訓，以往的培訓，都是專家臺上講，我們臺下記，專家是演員，我們是觀眾，聽起來很激動，回校后難實用。而這次培訓完全是一種全新的學習形式：主要是學員在老師的組織下，自己參加活動體驗感悟，自己就是演員、是主角。以下就是我參加的幾個游戲活動的體會。一、體驗是最好的教育我們在做“信任之旅”活動時，指導老師宣布了活動規則、安排了角色，一個盲人在一個失語人的攙扶下進行艱難之旅。當我為對方蒙上眼罩，將他攙扶起走的一剎那，那個盲人緊緊的依靠著我，隨著我的走動而移動，看到這種情景我的心靈深深的震憾了：這個失去光明的人，將在黑暗中摸索一生，今晚他把我當作了他前進的唯一，我心中默默祈禱，你就是我的責任，我不能將你拋棄，我會做你的眼睛保護你，盡我的全力不讓你受到一點傷害……當互換角色，我完成盲人之旅后，我完全懂得了什么是心與心的呼喚，什么是愛的奉獻。是的，茫茫人海中，每個人是那么的脆弱，如果他離開了團隊他將孤獨無助，孤掌難鳴！實際上，在沒有活動之前，自己從來就沒有認真思考過，生命中最重要的是什么？最需要關心、渴望的溫暖是什么？教育本身意味著一棵樹搖動另外一棵樹，一朵云推動另外一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。教育應該是完整的，既要讓學生學到書本知識，又要觸動學生的靈魂，讓他們的知識和心靈一塊成長。體驗就是一種觸動心靈的教育，因為有體驗才有心動，沒有體驗就不會引起學生心靈深處的激蕩。將活動教學滲透到各科課堂教學中去，讓學生在活動和體驗中把課本上死的知識內化為自己的能力和思想。例如，在理化學科的教學中，教師應更多的注重實驗教學，讓學生在實驗中收獲理論知識，培養動手能力；語文教學要以經典誦讀為切入點，實現學生與大師的心靈對話，提升思想，升華情感，充分體現語文教學工具性和人文性的雙重功能；政治教學應體現活動化、情境化，使學生在活動中體驗和感受做人的道理，而不是記憶道德知識；體育教學能夠讓學生在活動中既學到運動技能，又能感悟到為人處世的良好品質……“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！奔埳系脕斫K覺淺，心中悟出始知深。我們要把活動教學、體驗式教學成為各科課堂教學的常態。二、給他一個機會，他還你一個驚喜根據指導老師的安排，整個培訓活動設立了組建團隊，選舉隊長、起隊名、設計隊徽、選取吉祥物、自定規則與精神口號，自畫像、人格樹，人生之輪等一系列增強信心、促進心理成長、培養人際交往系列活動，理論學習穿插其中，背景音樂貫穿始終。這些活動對于在平日工作中，我們主動創設氛圍和情景：如裝飾版面、調節燈光、播放音樂、使用指導語等做好鋪墊，利用學期轉換、學校大型活動、傳統紀念日、父母生日、學生生日等教育時機開展系列班級主題活動；利用早晚宣誓、跑操高呼班級精神口號、學唱校歌、紅色歌曲等開展豐富多彩的系列教育活動；利用學生干部換屆選舉、民主評議、德育等級評定、學分認定、學生成長記錄、學生社團活動、小組合作學習、綜合社會實踐、社區服務等為學生塔建自我鍛造的平臺，我堅信，學生一定會還你一個驚喜。三、走進學生心里關注學生心理人人都有心理問題，人人都是心理醫生。目前，不少學生存在著學習焦慮、厭學，學習動機不明，學習動力不足，主要表現在睡眠質量差，泡網吧，男女同學間不正常交往，玩手機，看雜書，盲目崇拜、拉幫結伙、打架斗毆，抽煙、喝酒、玩撲克，花錢大手、喜歡拿別人東西等。表面現象的背后一定有原因，一定有不健康的心理原因，其根源很可能在幼兒、小學、初中就存在，我們不盡快進行團體輔導和心理指導可能會影響他們的將來直至下一代。教師的責任不是無限的，只是在有限的時間內伴隨著學生成長。教師要不停地研究學生的心理及認知規律。教“教材”是簡單的，教“做人”不容易。身教勝于言教。教師要學會控制自己。改變從自己開始。不少老師總是在找借口，埋怨別人，抱怨學生。老師不要只當批評家，要當建設者?！叭耸紫汝P心的是自己，要活在當下而非過去或未來?！睂W生心理健康教育指導包括學生成長團體輔導和學生個體心理咨詢。生命的彩虹是由生活的每一道霞光匯成的，其中最