—教師成長經歷的故事發言稿同學為主體，老師完全受制于同學的要求。這種觀點是說老師在教育活動中處在肯定的被支配的位置。這種觀點是“同學中心論”。這里給大家共享一些關于老師成長閱歷的故事發言稿，供大家參考。老師成長閱歷的故事發言稿篇1有人說，老師是辛勤的園丁，培育漂亮的花朵；也有人說，老師是春蠶，勞作到死吐絲方盡；還有人說老師是人類靈魂的工程師，塑造著同學的精神世界；更有人說，老師是蠟燭，燃燒自己去照亮別人。我說都不是！老師就是老師，是一個永遠與同學一起學習一起成長的人。我覺得，老師與同學是一對相互依靠的生命，是一對共同成長的伙伴。老師的幸福不僅僅是同學的進步與成長，同時還應當包括自己的充實與成長。吾生有涯，而知無涯。老師的職業特點確定了我們只有通過讀書，不斷地給自己他們擅長調動同學的學習愛好，課堂語言活潑，講解詳略得當；他們注意新舊學問的聯系，使同學一直在前一學問的基礎上學習新的學問，這樣，學起來輕松，把握起來也不感到困難。而我總是搞不清晰一節課究竟能進行多少內容，惟恐完不成教學任務，所以總像是被人追逐似的趕進度；每節課我的第一句話通常是：課堂上我雖然也想上出點新意，可就是不明白有什么新方法、新手段、新角度。通過比照，我終于明白，干工作只憑熱忱是不行的，教育教學工作時辰需要心靈的介入。僅靠簡潔模擬不行能把握教學規律，它需要的是長期的學習與積累。不學習，心靈之泉就會枯竭，工作也就無再次我處處搜尋名家著作，觀摩名家課例，學校也非常關懷我們青年老師，記得去年學校就派我們去X聽X老師的課，從他的課中我也吸取了很多的教學經驗，以用在我以后的教學當中去，同時，學校里也常常組織我們去聽優秀老師的課，這讓我認真查找著自身的缺乏。讀書和學習讓我眼界大開。我發現，伴著閱讀量和教學經驗的增加，在我的眼前好象打開了一扇大門，如今我真正地領會到了教學之美，備課變得簡單了，課講得活潑了，同學的學習愛好也變得深厚了。這讓我想起了一句話：付出總有回報。老師成長閱歷的故事發言稿篇2十年前，我帶著自己的抱負，踏上了自己人生的事業歷程。然而，在這人生的起點，我卻不明白如何完成自己的抱負，我迷失了方向。于是，我將自己的抱負、幻想和夢想留給了我的希望——我的同學。我相信，我肯定會給他們插上強勁的翅膀，找準方向，給他們充足的士氣和力量，去完成他們和我一樣的抱負和幻想。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“老師應當熱愛同學，把自己的整個心靈獻給同學。”人民的好老師吳鈴說，我沒有理由挑選同學，只要坐進我的教室就是我的孩子，我就要對他的人生負責。我參與工作后，偉人和明星就告知我了應當如何面對自己的同學，給他們的應當是什么。言傳身教，培育同學健全的人格。我從接班的第一天起，我就告誡同學一句話“百善孝為先”，這是做人最根本的原則，也是人活在世上讓別人看得起的最至少的資本我也告知自己老師是同學的典范，有什么樣的老師就可能有什么樣的同學，特別是小同學，把老師的一舉一動當成標準，是樣板。所以我深知自己言行的影響力，在工作中嚴格遵守老師職業道德標準，敬業愛崗。同時注意學習，由于我深知這是個飛速進展的時期，學問在我們生活中每天更新，一天不學在學問上我們就可能有漏洞，就有可能給同學的學問不全面。在學習中，時時把握住時期的脈膊，用最新的理念，最新的學問武裝自己。干一行，愛一行，專一行，全身心地投入，才能在這平凡的崗位上取得不平凡的成果！在這十年來的教學實踐中我深深體會到：小學教學是門藝術，要想提高課堂教學水平，必需虛心學習，不斷探究，既要讀好“理論書”，又要讀好“實踐書”。除了自學，我更不放棄一次次難得的不同級別的賽課和外出培訓聽課學習的時機。記得，我參與工作剛三年，學校要求我參與區里青年老師教學賽課比武活動，這對我來說是一個機遇與挑戰。當時，我的心里像沉了一塊巨大的石頭，學校數學組全體老師這時便成了我教學成長中的第一批“貴人”，從教案的編寫，到試教上課，都是她們手把手的教我，甚至在講臺上的每一句話和每一個動作，都是她們為我示范，我模擬，從那時，我才慢慢覺察，上好一堂課真不簡潔。為了能不辜負希望，我一遍遍的試教，看到試教不滿意，我灰心過，懊喪過，可心里仍然不情愿放棄，心里只有一個念頭：不管結果怎樣，只要自己努力地做就好。終于在最終的幾天里，老師們看到了我的進步，我興喜萬分，就像黑暗中看到了光明，對自己樹立了信念，在競賽中熟能生巧地上出了一堂數學活動課，得到了教育局領導的欣賞。從今，這便成為我教學成長的奠基石，之后，小學數學課程改革，區里又幾次進行賽課，我以一顆最熱忱的心，百倍的信念，努力的鉆研教材，反復地備課磨課，請教經驗豐富的老師，虛心傾聽看法，不斷地改善課堂完善教學，不怕苦不怕累，心里只有一個信念：只能勝利，不能失利。由于這樣的錘煉學習的時機，讓我在教學之路，成長得更快。以后年復一年的工作實踐中才真正體味到：老師不僅要無私地奉獻自己的休息時間，更重要的是要有一顆奉獻的心，由于在老師的手下是一顆顆成長的種子，因此，我在教同學涯中，細心去觀看每一位同學，用贊美的話去愛每一位同學，用責任心去引導和教育每一位同學。俗話說：“好言一句三春暖，惡語傷人半歲寒?！辈还茉谑裁磮龊?，什么時間，都絕不能說挫傷孩子自尊心和主動性的語言，我牢記這一點，到處用主動的語言激勵引導同學，接近師生之間的距離，我想如能常常的用贊美的話語愛同學，必能起到“隨風潛入夜、潤物細無聲”的作用。老師對同學的愛是宏大的，在我和同學的相處中，孩子們有做得不好的地方，學習中遇到了困難，我需要的是耐煩和愛心，而不是一味的指責。我班上有些孩子基礎差，家長忙缺乏輔導，孩子做題經常有不會做或不認真做的，家長對孩子的學習松懈，孩子們的學習看法缺乏催促，也不夠端正。長期這樣，成果落后，對自己喪失信念，我利用休息時間輔導作業，并常和孩子談一些學習方法和道理。只要這些孩子在平常哪怕是取得一點微小的進步，我都會按時地表揚和嘉獎，孩子嘗到進步的喜悅，更是鼓足了孩子的學習干勁，孩子漸漸進步，這對孩子們來說，是多么的來之不易。我始終堅信：用我的愛心教育可轉變孩子一生的命運。“學高為師，德高為范”，這是每一個老師都應當牢記在心，并且用來作為自己行動指南的一句話。我只是一名一般而平凡的小學數學老師，我只做了一些我該做的工作。但我認為我的教育人生是有價值的，由于我用實際行動詮釋了“師者，所以傳道、受業、解惑”這一經典論述；我的生命是有意義的，由于用我的青春與才智譜寫我的教育樂章！老師成長閱歷的故事發言稿篇3尊敬的各位領導、親愛的老師們：大家好！有位詩人曾經說過：夢你所夢，思你所思，做你所做，由于珍貴的生命你只有一次。X年前，我卻是帶著些許無奈和失落的激情，走上了三尺講臺。初為人師的我卻始終為老師這個＂清貧＂的職業而疑惑！在出手闊綽的大款群體里，看不到老師的身影；在豪華氣派的新潮一族中，尋不著老師的腳印命的價值，放飛人生的抱負。縱然兩袖清風，縱然清貧如水，縱然浮華散盡，但我知足，我是老師，我是一名榮耀的人民老師！雖然有時我也感到很煩、很累，但心中總會涌起一種劇烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最漂亮的書。這劇烈的意識不斷鼓勵我以真誠去擁抱每一個孩子。與他們朝夕相處，我一直想著兩句話，那就是“假設我是孩子”“假設是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。我既然選擇了這個職業，就會無怨無悔。我不是沒有想過三尺之外的世界，然而，當早晨走進漂亮的校內，面對一張張天真的笑容，一聲聲清脆的問候；當跟孩子們在一起，看到一個個生龍活虎的身影；當夜深人靜，批改孩子們那一份份充滿創新的作業；當閑暇時和孩子們在線上開心聊天，賞識孩子們發送的一張張好玩的圖片，我又是那么沖動，那么滿意。一位教授曾說過：“一些人希望轟轟烈烈，希望繪聲繪色，希望成為一個受人尊敬的、非常具有成就的教育家；也有一些人希望平平淡淡、安清靜靜?！蔽蚁?，我是選擇了后者。但是，選擇后者并不是放棄抱負。我所追求的只是一種平平淡淡的真，一種實實在在的情！在平凡而充實的工作中，我以自己的滿腔熱忱，注釋著老師的職責，呵護著同學的成長，書寫事業的輝煌！在我心里只有這樣一個追求：為了孩子的一切，奉獻一生我無怨無悔！我驕傲，我是一名小學老師！感謝大家！老師成長閱歷的故事發言稿篇4尊敬的各位領導、親愛的老師們：大家好！依稀記得一年半前的我剛踏入這所幼兒園，既生疏又沖動。那時分的我仿佛是個懵懂的孩子，跌跌撞撞一般地硬著頭皮接受一切新事物。面對生疏的環境，陌生的同事，天真的孩子們我又將面臨著怎樣的挑戰呢？時而緊急，時而為難，時而不知如何是好。除了日常教學活動、一日生活，幼兒園還有許多有意思的活動。除了全體老師會議，還有教研組會議。除了園本研訓，還有組本研訓。一切的一切都讓我這個新手不知所措，只得“同流合污”，其他老師們做什么，我也跟著做什么?？墒切吕蠋熋媾R的第一個難題就是如何把活動上好。為了更好地培育青年老師，幼兒園組織三年內新老師上一次匯報活動，而我們第一年進來的新老師先要上一節亮相課，再是一節展現課，最終一節匯報課。面對這些“任務”的“轟炸”，我有些“膽戰心驚”，每次活動的來臨對我來說“如臨大敵”。除了這些園內的活動，教研組也各自有活動，比方說跨班活動，行為跟進，一課多研等等。就在我“彷徨、無助”的時分，是我們教研組的老師們向我伸出了援助之手，她們幫我看教案，給我她們經驗性的看法和建議，看我試教，指出缺乏之處，調整活動弊端，抓好活動亮點。在教研組姐妹的幫忙和教研組長的引領下我順當并且杰出地完成了一次次教學活動。第一次亮相活動，我結合新課程內容、班內幼兒的進展水平，執教了語言《捉迷藏》。再與幼兒不斷深化了解的基礎上，選擇了語言活動《慢吞吞的壓路機》進行了跨班活動?；顒咏Y束后得到了領導、老師的激勵，她們對我進行了一次深入的指導，讓我受益匪淺，感謝園長和教研組姐妹、教研組長對我的幫忙和激勵。嘗試了語言領域的豐富與多彩后，我挑戰自己嘗試不同領域的新奇與精彩。接著我又執教了數學《我們去郊游》，展現課結合家長開放日活動，讓我和孩子、家長們共同感受、體驗了郊游帶來的碩果累累。上半年學期結束的時分，又是一次沖突的“選擇”，在教研組老師們的最終建議下，開展了我的匯報課中班音樂《我的小鼓響咚咚》。又是一次聽覺、視覺與實踐的盛宴，我與孩子們在短短的同時也為了不斷錘煉自己的課堂藝術及促進老師的專業成長。更為了能讓幼兒在活動中體驗到真正的歡樂，協作課題的實施進行了這次課例活動。我直奔主題，簡潔地介紹了我執教的大班體育游戲《踩高蹺》的活動過程。接著是一場精彩、劇烈的心靈碰撞，我們教研組的老師們對我執教的活動提出了珍貴性的看法，讓我對活動也有了更深一層的認識。精彩過后我對自己執教的活動簡潔地說了說我的想法與感受，活動后我也按時寫下了對活動的感想。精彩的課例研討之后，就是我們的課題溝通了。我溝通的題目是《重新沉思，走出困惑》，從歡樂的定義，到歡樂體育游戲的定義，再到題目的思索，接著對策略的推敲，最終重新調整策略一一作了介紹。溝通后隨機請園領導進行點評。在一次次的嘗試和教研組長的激勵、幫忙、引領下我又一次成長。除此之外，教研組長還激勵我寫博要貴在堅持，專心、細心記錄生活、學習中的點點滴滴。于是我收獲生活中瑣碎的點滴，真實地記錄這些寶貴的回憶。努力與收獲交織，有幸獲得了X市新教育試驗博客主動分子。再一次感謝教研組長默默的支持和注意對新老師的培育。我的成長故事并沒有完，相信后面的內容會更精彩、更充實，我以十二分的熱忱期望我待續的成長故事。老師成長閱歷的故事發言稿篇5尊敬的各位領導、親愛的老師們：大家好！很快樂能參與新老師成長、經驗溝通會。首先，借這個時機對學校給我們提供這個溝通的平臺表示感謝。像這種成長、經驗溝通會對于我們新老師的成長獲益良多，通過相互經驗溝通，可以到達共同提高的目的。作為新老師，在教學過程中，我總有一種摸著石頭過河的感覺。一邊教學，一邊總結，可能是我們目前普遍狀態的真實寫照了。今天參與溝通會，我有點誠慌誠恐，感覺沒有什么拿得出來的經驗，只能就我個人談一些體會和感想，希望能夠拋磚引玉，大家不吝賜教。多渠道學習，提高教學業務水平。學校給我們配備了師傅，這無疑大大有助于我們的成長。但我們在平常虛心向師傅學習請教之外，也不能無視了其他渠道的學習。俗話說：“師傅領進門，修行靠個人”。我覺的除了向師傅學習外，我們還可以借助來學習提高，比方網絡就是一位很好的老師。如今大家上網都比擬便利，有時間可以上網找找相關的資料，比方網上的一些課堂實錄，教案等，我們不肯定要模擬別人，但要學習借鑒別人的一些長處，將別人的一些好的做法，運用到自己的教學中。重視學問的積累和材料的搜集。臺上一分鐘，臺下十年功。老老師、優秀老師之所以教學水平比擬高，很大一部分原因是他們在長期的教學實踐中積累了大量的學問和材料，量變到了肯定階段必定發生質變。我們如今剛走上教學崗位，在教學中肯定有許多缺乏和缺失，但只要我們平常多花時間學習，積累，爭取每天進步一點點，日日有進步，年年有進步，相信在不久的以后我們也會由量變到質變，從新手成長為熟手。在平常的工作中，我們肯定會搜集、利用大量教學材料，有些老師可能不重視材料的整理和珍藏，用完就丟掉了，這樣等以后要用到時又須鋪張大量時間去搜集，整理，而且搜集的材料沒有連續性。做為新老師，我覺的我們應當從如今開頭就培育搜集、整理材料的習慣，相信只要堅持下去必有收獲。尤其是一些精華材料，要多搜集，多整理，書到用時方恨少，只有積累了大量的材料和習題，我們在教學中才會更有針對性，才能體會到“為有源頭活水來”的暢快。提高備課、聽課效率。備課或許是每一位老師每天的必修課了，那么怎樣備課才能備得