反比率的應用教課方案教課方案是為了提升教課效率和教課質量所準備的，以下是“反比率的應用教課方案”，希望給大家帶來幫助！教課方案教課目的：、聯合詳細實例，經歷認識成反比率關系的量的過程。、知道反比率的意義，能判斷兩種量能否成反比率關系，能找出生活中成反比率量的實例，并進行溝通。、對現實生活中成反比率的量的事物有好奇心，在判斷和溝通成反比率的量的過程中，能進行有條理的思慮。教課方案：一、復習導入師：同學們，在前面的學習中我們已經知道了如何的兩個量成正比率，此刻請大家想想下邊兩種量能否是成正比率？為何？每袋大米的質量必定，大米的總質量和袋數。每日播種的公頃數必定，播種的總公頃數與播種的天數。請幾名學生講話，要點說出判斷原因。二、研究新知、念書問題師：看來大家已經對成正比率的量不陌生了，今日這節課我們就持續來學習一種新的比率關系，請看下邊亮亮、紅紅、聰聰和丫丫四人的念書狀況。出示圖中文字和表格，給學生必定的時間察看。師：從文字和表格中你都認識到了那些數學信息？學生可能談到：●他們四人讀同一本書，丫丫看的最快，9天就看完了；亮亮看的最慢用了15天。●紅紅每日看15頁，用12天看完了這本書，經過1512=180能夠知道這本書的頁數是180。學生在學習了正比率的基礎上可能會說出表中的規律，假如學生直接回答出表中的規律，要讓學生談談是從哪里看出來的。假如沒說出表中規律，教師可提出教材中的問題：師：從上表中，你發現了什么規律？學生可能會說：●每日看的頁數越多，需要的天數就越少。●每日看的頁數越少，需要的天數就越多。師：前邊我們已經學習了有關系的量，那在表中有有關系的量嗎？生：表中有每日看的頁數和需要的天數這兩種有關系的量。師：這兩種有關系的量是如何變化的？學生可能會說:●每日看的頁數越多，所用的天數就越少；●每日看的頁數越少，所用的天數就越多；并且兩個量的乘積是180。師：這里的180是什么？誰能說出這里的關系式？生：180是這本書的總頁數，這本書的頁數是不變的。每日看的頁數需要的天數=180依據學生回答，教師隨即板書：每日看的頁數需要的天數=書的總頁數（必定）師：看書需要的天數是跟著每日看書的頁數的變化而變化的，每日看的頁數擴大，需要的天數就減小；反之，每日看的頁數減小，需要的天數就擴大。并且，每日看的頁數和需要的天數的乘積必定，我們就說每日看的頁數和需要的天數這兩種量成反比率。師：像這樣，每日看的頁數與所需天數的積必定（書的頁數必定），我們就把這兩個有關系的量稱為成反比率的量。、換零錢問題師：其實在我們的生活中有好多成比率的量，接下來我們就共同來看一個對于換零錢的問題。請大家察看下邊這張表格。讓學生獨立察看。師：誰來談談你知道了什么?生：要把10元的人民幣換成零錢，換成面值1角的需要100張，換成面值2角的需要50張。師:那么大家能用口算達成表格嗎？生：都換成面值5角的需要20張；換成面值1元的需要10張；面值5元的需要2張。師：認真察看表中數據，你都發現了什么？學生可能會說：您此刻正在閱讀的《成反比率的量》教課方案文章內容由采集!將為您供給更多的精選教課資源!《成反比率的量》教課方案●換的錢的面值越大，需要的張數就越少；換的面值越小，需要的張數就越多；●表中面值與張數的積是必定的；師：你能說出這里的數目關系式嗎？學生回答，教師隨機板書:錢的面值張數=10(元)師：誰能說出數目關系式的意思？學生可能會說：●表中有兩個有關系的量，錢的面值與張數；●這里錢的張數跟著錢的面值的變化而變化，錢的面值變大，錢的張數就變小；錢的面值變小，張數就變大，師：經過剛才我們對反比率關系的認識，這里的零錢的面值與換的張數這兩種量成反比率嗎？先自己想想再和同桌說一說。指名報告。師：我們剛才碰到的這樣兩種有關系的量，一種量變化，另一種量也跟著變化，這兩種量相對應的積也必定，就說這兩種量成反比率，這兩種量就叫做成反比率的量。我們把這類關系稱為反比率關系。三、試一試師：下邊我們就試著來判斷下邊每組中的兩種量能否成反比率，先自己想想。師：誰來談談自己的想法？學生說的過程中，要點讓學生談談判斷的原因。師：此刻我們大家回過頭來想想，依據我們所說的反比率的意義，要知道兩個量成不可反比率，要如何想？此中要點是看什么?讓學生自己或許和同桌總結概括一下，指名報告溝通。總結：判斷兩個量成不可反比率關系，只需先看這兩種量能否是有關系的量，再看雙重量變化時乘積能否是必定，假如乘積必定，它們就是成反比率的量，互相之間的關系就叫反比率關系。師：我們認識了什么叫做反比率關系，此刻你能舉一個反比率的例子嗎?和同學溝通一下。讓學生舉例并說明原因。四、練一練、師：相信此刻大家對反比率其實不陌生了，此刻請同學們讀練一練的第1題，自己讀題并判斷。指名回答，說明原因。這里關注學習稍差的學生。、師：請大家認真察看第2題表中的信息，回答下邊的問題。要點溝通問題（2）。、師：請大家認真察看第3題表中的信息，回答下邊的問題。要點溝通問題（2）。、師：大家知道大齒輪和小齒輪是如何轉的嗎？它們之間有什么關系？讓學生理解大齒輪與小齒輪轉數