你我同行戰役情，攜手共進學不停2020年的春節和往年不一樣，沒有爆竹聲聲辭舊歲，也沒有大街小巷的熱鬧非凡……一場突如其來的新冠疫情，打散了原本充滿祥和歡樂的節日氛圍，疫情數據的變化時刻牽動著億萬人的心。今年上半年，因為疫情原因，各地各校紛紛開展線上教學。“停課不停學”是一次對老師們的考驗。福建省教育資源公共平臺網絡空間為我們提供了一個線上教與學的交互平臺，為老師線上教學、防疫，為學生自主學習、探究學習創設條件。在很早之前我們學校各個班級已經在福建省教育資源公共平臺進行了實名認證，但應并沒有過多使用。因此，在接觸應用網絡學習空間開展教學之初，我們內心對網絡學習空間是充滿陌生感的，但疫情當前，學生學習迫在眉睫，很多時候必須先學習研究弄明白之后再進行應用教學。作為老師主動參與學習，主動了解網絡學習空間的作用和應用方法是責無旁貸。為此，我們學習教研組特意通過釘釘直播方式，手把手教老師們如何運用網絡空間。首先由信息技術老師著重教大家如何使用課前導學、互動課堂、課后練習、批改作業、在線檢測、班級通知、習慣打卡、班級討論、活動廣場等功能，在電腦上安裝了互動課堂等，在手機上安裝了人人通AAP，以便在之后的線上教學過程中更加順利的進行。接著由教導主任向大家詳細介紹她在使用網絡空間的一些經驗，分享互動課堂的使用小訣竅。通過培訓與交流，讓大家對網絡空間的學習與使用有更深的了解，效果好。下面我就和大家分享一下在使用網絡空間的點滴經驗：一、學生的實名認證與登錄學生第一次接觸線上教學，也是第一次了解省平臺。所以，當前的首要任務就是讓家長與學生進行實名認證。第一步準備階段。先由學校的管理員統一為老師和學生開通賬號，并將學生的賬號與默認密碼以及省平臺網址/通過微信群發送給家長，同時讓家長準備好學生的身份證號碼和10位的綜合型密碼（綜合性密碼指大小寫字母以及數字的組合密碼。）。第二步修改密碼。我將通過使用其中一位學生的賬號，進行密碼修改，然后將這一過程制作成一個操作說明，發送給家長。操作說明：1、復制省平臺網址到網址欄，按回車鍵進入省平臺。/2、點擊右上角的“登錄”按鈕，選擇電腦賬號登錄。3、復制學生賬號到賬號登錄，使用賬號與默認密碼aaAA1234登錄。4、接著點擊實名認證。按要求輸入真實姓名、原密碼、10位的綜合性密碼、身份證號碼、身份選擇學生，不用填寫手機號碼，逐步選擇福建——泉州——南安，通過搜索校名找到學校（南安市明志小學）。讓家長根據操作說明逐步完成實名認證。第三步人人通空間。請家長用手機掃描網頁上的人人通空間二維碼，在手機中下載安裝人人通空間APP，并使用學生的賬號與第二步修改過的10位數密碼登錄。這樣，學生的省平臺實名認證與登錄就完成了。當然在這過程中并不是所有家長都能一步到位，我們也在微信群中通過多次討論、互動，專門在釘釘上進行直播，使大部分家長都能完成這一步驟。二、安全教育“疫情就是命令，防控就是責任。”根據工作任務，我在最短的時間里，通過QQ、微信、釘釘群、人人通，積極搭建師生溝通橋梁，每天認真收集、摸排核實學校師生信息，及時準確地向上級報送有關疫情數據。就上課的進度、難度；課后作業布置、講解；線上測試等一系列問題展開討論，與大家一起努力探索線上教育的最佳教學模式。組織全校師生進行線上疫情防控知識學習，向大家及時傳達國家抗疫決心、各級領導的關心和疫情防控知識等信息，線上釋疑解惑，號召同學們身體力行、傳遞社會正能量，為開學后學校疫情防控的有序開展奠定了良好基礎，真正做到“你我同行戰役情，攜手共進學不停。”通過人人通班級通知，活動廣場等第一時間對學生進行疫情防控教育，分享資源、視頻、圖片等，讓學生在輕松、愉悅中學習有關疫情防控的最新信息，對學生進行衛生、食品、網絡、心理健康等安全教育。三、課前導學推資源福建省教育資源公共平臺沒有在線直播功能，但是我會將要學習的重點知識通過Word、ppt、視頻等方式通過“課前導學”方式讓學生進行課前預習，學生在人人通APP上可以直接接收到學習任務，直接觀看知識點、完成導學檢測，教師在人人通APP接收學生完成的作業反饋，對學生作業進行批閱，還可以根據“待批閱”“已批閱”“待提交”得知學生的學習情況，并對學生的優秀作業進行展示，激發學生的學習興趣。 四、課后鞏固練習教學內容結束之后，我利用“課后練習”這一功能，將這節課的重難點知識布置成作業，學生將再一次對所學內容進行鞏固。我還通過“活動廣場”組織比賽，學生可以上傳作品或視頻，作品數量不限，激發學生的學習激情，教師可以通過點評、點亮等方式對學生的作品進行評價；學生可以在“班級圈”中發表自己的學習感想與記錄。這個活動，學生的參與意識強，收到良好的效果。五、習慣養成除了以上教與學的使用，作為班主任兼學校安全網格員，我還利用“通知公告”及時發送學校與班級的通知；因為疫情，我還推送“習慣養成”打卡任務，在網絡空間的習慣養成上布置學生每天堅持健康、閱讀、運動等打卡，了解學生的學習、身心健康情況，實時監測，督促學生實時關注衛生狀況，對學生的打卡及時贈送小紅花，激勵學生積極及時參與，養成自律良好的習慣。經過一段時間線上教學之后，我覺得上課的語言盡量風趣，對即將教學的知識點進行分解，分段教學錄制，方便學生在學習時能很快地找到自己有需要重點學習或者薄弱的地方；班級討論時及時回應學生；對學生作業的評價及時有效，鼓勵學生多種方式提交作業。線上教學與傳統教學最大的區別是線上教學缺乏課堂學習氛圍，學生和老師不能夠在同一空間共同學習，孩子們在心理上有一定的距離感，對教學缺乏緊迫感。對于學生的學習狀態我們不能及時的掌握調控，對于學生的學習效果、