統計學原理一教學大綱課程代碼：9900897課程類型：專業基礎課開課部門：財務管理系學時：64其中實訓學時:學分：4授課對象：XX級市場營銷XX班一、課程的性質和任務《統計學原理》是經濟管理各專業的專業基礎課，包括統計設計、統計調查、統計整理和統計分析四個方面的知識。通過本課程的學習，使學生系統地掌握統計理論和統計方法，熟悉統計工作的基本程序，了解重要的統計指標的含義與計算，培養學生運用統計理論和統計方法分析和解決實際問題的能力。二、相關課程的銜接學習《統計學原理》的前修課程主要有《經濟數學》《經濟學原理》等，有了這些課程作鋪墊，學習起本課程來就容易一些。專業班后續課程主要有《企業經濟統計》《社會調查方法》等。三、教學基本要求.理解統計與統計學的產生和發展、統計學的學科分類、統計工作的四個階段、統計的主要研究方法：理解統計的涵義、社會經濟統計的研究對象、社會經濟統計的職能、社會經濟統計的作用；掌握社會經濟統計的特點、統計總體和總體單位、標志和變量、統計指標和統計指標體系。.理解調查目的和任務、對統計調查資料的要求；理解統計調查的組織形式、統計調查的概念、調查的對象、調查單位和填報單位、調查項目和調查表、調查的空間標準；掌握統計調查的分類、統計調查方案的主要內容、調查時間和調查工作期限。.理解統計整理的概念、統計整理的步驟、統計分類的標準化問題、統計表的種類、設計統計表應注意的問題；理解統計分組的概念、統計分組的原則、統計表的構成；掌握統計分組的作用、簡單分組與復合分組、分配數列的概念和分類、分配數列的表示方法。.理解總量指標的概念和作用、總量指標的計量單位、相對指標的概念、計算和應用相對指標應注意的問題、計算和應用平均指標應注意的問題；理解計劃完成程度相對指標的涵義、平均指標的概念和計算、權數的兩種形式、調和平均數與算術平均數的應用條件、標志變異指標的概念和作用、平均差的概念和計算；掌握總量指標的種類、相對指標的種類；熟練掌握加權算術平均數的兩種計算方法、標準差計算。.理解動態分析的作用、動態數列的概念和種類；理解動態數列的兩要素、動態數列的原則、平均發展水平；掌握增長量和平均增長量的計算、發展速度與增長速度的計算、平均發展速度的計算、季節比率的計算；熟練掌握平均發展水平的計算、用最小平方法確定長期發展趨勢的直線方程。.理解統計指數的種類、固定權數的平均數指數；理解統計指數的作用、綜合指數的概念、同度量因素的概念與作用、平均數指數的概念、綜合指數變形的兩種平均數指數;掌握數量指標綜合指數的編制、質量指標綜合指數的編制、平均數指數的計算；深刻理解統計指數的概念；熟練掌握利用指數體系分析復雜現象總體總量指標的變動、利用指數體系分析平均指標的變動。.理解抽樣調查的作用、抽樣推斷的數學理論基礎、抽樣誤差、抽樣估計的兩種方法;理解抽樣平均誤差的概念、概率度的概念、概率度與抽樣估計可靠程度之間的關系、抽樣調查的組織形式、區間估計的三個要素；深刻理解抽樣調查的特點、抽樣調查中的基本概念；掌握概率度與抽樣平均誤差、極限誤差三者之間的運算關系；熟練掌握簡單隨機抽樣條件下抽樣平均誤差的計算、總體平均指標區間估計的步驟和方法、簡單隨機抽樣條件下樣本容量的計算。.理解相關關系的概念、相關分析的內容、作用；理解相關關系的種類、回歸分析的概念、相關系數；掌握判斷現象之間相關關系的相關表法和散點圖法、估計標準誤差的計算；熟練掌握相關系數的計算、最小平方法確定一元直線回歸方程的系數。U1、教學方法與重點、難點U1、教學方法與重點、難點(-)教學方法本課程以課堂教學為主，采用板書的方式，建議以后能用多媒體，這樣可以很好地展示實訓練習題。教學方法上，以教師講授為主，建議輔助以下幾種形式：.教學研討為保證該課程教學活動正常有效地開展，保證教學質量，可以有條件的進行多種形式的教學研討，如師資培訓會，網上集體備課和BBS討論等。.自學及面授輔導《統計學原理》是一門理論性與實際性較強的課程，要求學生在理解統計學的基本理論、基本內容和基本方法的基礎上，熟練掌握統計學分析社會經濟現象的方法，要達到這一教學要求，除學生自學外，面授輔導課是一個重要的教學環節。輔導老師要根據教學大綱的要求，配合文字教材、錄象課，對學生進行輔導，負責教學答疑并按經貿學院的統一教學要求布置并批改作業。要為學生提供盡可能完善的教學服務，幫助他們掌握本課程教學大綱要求學習的內容。在整個教學過程中要充分發揚學生的學習自主性，注意培養學生自主學習的能力，最好能定期組織學生進行討論，適當增加自學和輔導課時，組織學生收看錄象課和直播課，課時要算在自學和輔導課時中。.網上輔導本課程在教學過程中要根據教學進度，充分利用網絡上在線發布的教學資源，內容包括課程教學大綱、教學實施方案、課程教學進度、課程學習重難點指導、具體案例分析，同時推出網上教與學討論、電子郵件答疑等手段幫助學生學習。.直播課堂為幫助學生熟悉和掌握統計學的基本知識、基本計算與分析方法，提高統計學課程的教學質量和學生的學習效率，在教學過程中要組織學生收看直播課堂的，其內容包括各章節重、難點解答、學習方法及學習時應注意的問題及解題思路的提示、期末復習要求。(-)學習重點、難點項目一：緒論重點：統計總體和總體單位，標志和變量，指標和指標體系項目二：統計數據的搜集重點：統計調查的概念和分類、統計調查方案設計難點：重點調查與典型調查、調查單位與填報單位、調查時間和調查工作期限項目三：統計數據的整理與顯示重點：統計分組的作用和原則，簡單分組與復合分組，分配數列的相關概念難點：統計分類的標準化問題，分配數列的表示方法項目四：統計描述重點：總量指標的種類、計算和應用相對指標應注意的問題、算術平均數的計算，中位數和眾數的概念、標準差的計算難點：總量指標的種類、計算和應用相對指標應注意的問題項目五：時間序列的構成分析重點：動態數列的種類、平均發展水平，增長量和平均增長量；發展速度，增長速度，平均發展速度與平均增長速度難點：平均發展水平長期發展趨勢的測定方法項目六：統計指數重點：數量指標綜合指數和質量指標綜合指數的編制、指數體系及指數因素分析法難點：綜合指數的編制、指數體系及指數因素分析法項目七：抽樣推斷重點：抽樣調查中的幾個基本概念、抽樣平均誤差的概念和計算、區間估計，必要樣本容量的確定難點：抽樣誤差的概念、抽樣平均誤差的概念項目八：相關與回歸分析重點：散點圖法，相關系數的概念和計算、一元線性回歸模型中系數的確定、估計標準誤差難點：相關系數的計算、一元線性回歸模型中系數的確定、估計標準誤差和相關系數的關系

五、教學時數分配（共計64學時）教學時數分配序號教學內容總學時講課習題1緒論6422統計數據的搜集6423統計數據的整理與顯示6424統計描述121025時間序列的構成分析8626統計指數8627抽樣推斷8628相關與回歸分析6429總復習2210期末考核22合計644420六、課程考核：本課程采用考勤+平時成績+期末成績的方式進行考核。其中考勤占20%,平時成績占50%,期末成績占30%。平時成績主要參考學生的平時作業及課堂表現等多方面進行綜合考慮。七、教材及主要教學參考書教材：新編統計學北京郵電出版社陳正偉主編1.統計學基礎電子工業出版社1.統計學基礎電子工業出版社阮紅偉主編.統計學概論高等教育出版社卞毓寧主編.統計學.統計學原理長春出版社中國統計出版社賈玉清主編.統計學概論高等教育出版社卞毓寧主編.統計學.統計學原理長春出版社中國統計出版社賈玉清主編黃良文主編項目一：緒論統計的涵義，統計與統計學的產生和發展，統計學的學科分類；統計的工作程序和研究方法；社會經濟統計的研究對象、特點、職能與作用；統計總體和總體單位，標志和變量，指標和指標體系。項目二：統計數據的搜集統計調查的概念和分類；統計報表制度，專門調查；統計調查方案設計，包括調查目的和任務，調查的對象、調查單位和填報單位，調查項目和調查表，調查時間和調查工作期限，調查的空間標準。項目三：統計數據的整理與顯示統計整理的概念、內容與步驟；統計分組概念、作用、原則，簡單分組與復合分組，統計分類的標準化問題；分配數列的相關概念、種類、表示方法；統計表的構成，統計表的種類，設計統計表應注意的問題。項目四：統計描述總量指標的概念、種類與計量單位；相對指標的概念、種類和計算，計算和應用相對指標應注意的問題；平均指標的概念和作用，算術平均數的概念和計算，調和平均數的概念和計算，幾何平均數的概念和計算，中位數和眾數的概念和計算，計算和應用平均指標應注意的問題；標志變異指標概念和作用，全距的概念和計算，平均差的概念和計算,標準差的概念和計算，是非標志的標志變異指標。項目五：時間序列的構成分析動態數列的概念與種類，編制動態數列的原則；發展水平的概念，平均發展水平，增長量和平均增長量；發展速度，增長速度，平均發展速度與平均增長速度；長期發展趨勢,季節比率分析指標。項目六：統計指數統計指數的概念、種類與作用；綜合指數的編制，包括：數量指標綜合指數和質量指標綜合指數的編制；平均數指數的概念，綜合指數變形的兩種平均數指數，固定權數的平均數指數；指數體系及指數因素分析法。項目七：抽樣推斷抽樣調查的特點與作用，抽樣調查中的幾個基本概念；抽樣誤差的概念，抽樣平均誤差的概念和計算，抽樣推斷的兩種方法；區間估計，必要樣本容量的確定。項目八：相關與回歸分析相關關系的概念、種類，相關分析的內容；相關分析方法，包括：相關表法，散點圖法,相關系數法；回歸分析的概念，回歸分析與相關分析的關系，一元線性回歸模型中系數的確定；估計標準誤差，估計標準誤差和相關系數的關系，應用回歸模型推斷應注意的問題。九、說明(-)學生學習任務書.仔細閱讀推薦書目，定期瀏覽推薦的網站。.在每一章的學習過程中，應用統計學的方法分析自己或身邊的實際例子，.在完成全部內容的學習后，基本掌握統計工作過程的各個環節，并能獨