淺談農(nóng)村九年一貫制學(xué)校的住宿生管理

淺談農(nóng)村九年一貫制學(xué)校的住宿生管理

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近幾年，由于計(jì)劃生育、人口流動(dòng)的原因，農(nóng)村中小學(xué)生源明顯減少，因此，邊遠(yuǎn)農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整，將中小學(xué)合并為“九年一貫制學(xué)校”勢在必然，成為農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)一種新的辦學(xué)模式。九年一貫制學(xué)校這種新型辦學(xué)模式，體現(xiàn)了教育的一體化和規(guī)模集聚效應(yīng)。教育一體化體現(xiàn)在學(xué)制設(shè)置上，把教育的功能主要定位在發(fā)展而不在選拔，這符合義務(wù)教育的公平原則；教育規(guī)模集聚體現(xiàn)在資源重組上，把教育資源組合成一個(gè)規(guī)模適當(dāng)、結(jié)構(gòu)合理、聯(lián)系密切的集聚體，更好地實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，這符合義務(wù)教育的辦學(xué)宗旨。

從學(xué)校工作實(shí)際來說，這種模式有利于教職工等人力資源的共用，各后勤崗位可以合并，管理干部也可以大大減少，用以充實(shí)第一線的教學(xué)人員。有利于場地、設(shè)施、設(shè)備、經(jīng)費(fèi)等物力資源的共享，既避免了重復(fù)的建設(shè)，又大大提高了使用的效率。教學(xué)上，中小學(xué)一體化，給教師提供更多的成長空間。當(dāng)中小學(xué)的生源比例發(fā)生變化的時(shí)候，教師內(nèi)部的調(diào)整余地、可操作性也是非常大的。合并成立九年一貫制學(xué)校后，還可根據(jù)教師的專業(yè)及特長進(jìn)行中小學(xué)統(tǒng)一調(diào)配，使學(xué)科教師專業(yè)化的問題得到解決，又給青年教師的一專多能提供更多的施展空間。同時(shí)教師群體的云集，人氣旺，凝聚力強(qiáng)，對教師之間加大教學(xué)交流、生活互助的力度，形成穩(wěn)定的、健康的工作圈子、生活圈子，都是至關(guān)重要的。學(xué)生教育方面，能便于實(shí)施一以貫之的德育系列活動(dòng)。九年一貫制素質(zhì)教育中思想品德、行為習(xí)慣素質(zhì)是教育的重要方面。

九年一貫制學(xué)校辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大，實(shí)行寄宿制，年齡較小的學(xué)生在校食宿，行為隨意性大，給管理增添了難度，同時(shí)也增加了安全隱患，學(xué)校在日常管理中必須強(qiáng)化許多繁瑣細(xì)致的工作。同時(shí)不便對小學(xué)生和初中生區(qū)別對待。小學(xué)生與初中生由于年齡上有差距，身體和心理品質(zhì)方面存在一定差異，同在一所學(xué)校內(nèi)，在課時(shí)長短的設(shè)置（每節(jié)課是四十分鐘還是四十五分鐘？）、廣播操類型的選擇（小學(xué)的還是初中的？）、校園文化的營造（如何兼顧？）……很多方面都不應(yīng)同樣對待。

下面，結(jié)合我們學(xué)校的實(shí)際，就住宿生管理方面，談?wù)勎覀兊囊恍┳龇ǎ┐蠹夜餐接憽?/p>

一、我們學(xué)校的客觀實(shí)際

1、地廣人稀，生源分散。全校中小學(xué)生共200余人，分別來自全鎮(zhèn)的8個(gè)行政村，除xx村的學(xué)生外，其余學(xué)生距離學(xué)校近則7、8公里，遠(yuǎn)則近20余公里。沒有校車、交通不便以至大多數(shù)學(xué)生必須住宿在校。

2、學(xué)生年齡跨度大。在全校200余學(xué)生中，住宿學(xué)生就有160余人，約占學(xué)生總數(shù)的百分之八十。這些住宿學(xué)生中有一至九年級各年級的學(xué)生，年齡小的才7、8歲，生活都不能自理；大的已是十七、八歲，年齡跨度大，給住宿生管理工作增加了不少困難。

寄宿制學(xué)校的老師是學(xué)生的教師、父母和保姆三種身份的疊加，三者缺一不可。我們需要關(guān)注的不但是對學(xué)生知識的傳授，而且是對學(xué)生日常生活的照顧，培養(yǎng)良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成。

二、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，責(zé)任人分工明確，相應(yīng)制度完善。

學(xué)校把住宿生管理的工作當(dāng)作學(xué)校管理工作的重點(diǎn)，放在首位，予以高度重視。領(lǐng)導(dǎo)班子有九位，由1名領(lǐng)導(dǎo)專門負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)管理住宿生事務(wù)，兩位門衛(wèi)老師兼職宿舍管理員，專設(shè)1名低年級住宿生生活管理員，選責(zé)任心較強(qiáng)，富有愛心的老師擔(dān)任各年級班主任，并擔(dān)當(dāng)學(xué)生生活指導(dǎo)老師。

為加強(qiáng)對學(xué)生管理和宿舍建設(shè)的指導(dǎo)，我們制訂了《學(xué)生宿舍使用公約》、《住宿生安全衛(wèi)生管理制度》、《住宿生就餐制度》《宿舍管理員工作職責(zé)》，《文明宿舍管理評分細(xì)則》，明確生活老師是每個(gè)宿舍管理的責(zé)任人，對學(xué)生日常生活的指導(dǎo)。宿舍管理員是對宿舍日常監(jiān)管、檢查評比，發(fā)現(xiàn)存在問題及時(shí)通知生活指導(dǎo)老師。

三、規(guī)范管理，提高管理水平

1、做好寄宿生的住宿安排。每新一學(xué)年開學(xué)的第一周，學(xué)校就安排一名分管領(lǐng)導(dǎo)協(xié)助總務(wù)、宿舍管理員安排學(xué)生宿舍，以班級為單位分男生和女生宿舍安排床位。

2、規(guī)范學(xué)生宿舍內(nèi)務(wù)。我們在每個(gè)學(xué)生宿舍內(nèi)統(tǒng)一安裝儲物箱、掛衣服線、掛襪子線、掛毛巾鉤，床前畫線規(guī)定鞋子擺放位置。物品擺放規(guī)范有序，棉被折疊好后，統(tǒng)一擺放在床鋪的正中間，同一排床位的棉被要擺成一線。蚊帳統(tǒng)一拉平。由于嚴(yán)格管理，近年來，我校住宿生基本養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，在沒人監(jiān)督情況下也能自覺搞好宿舍衛(wèi)生及內(nèi)務(wù)整理。

3、實(shí)行人性化管理。

（1）就餐管理。結(jié)合學(xué)生年齡跨度大的特點(diǎn)，早餐、午餐采取低年級學(xué)生提前10分鐘下課就餐的辦法，考慮到低年級學(xué)生年齡小、個(gè)子矮的實(shí)際，食堂專設(shè)有低年級學(xué)生窗口，設(shè)置墊板將地面墊高，以解決個(gè)子矮的學(xué)生打飯菜夠不著的問題，低年級學(xué)生的進(jìn)餐在生活指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下進(jìn)行。

（2）保證熱水供給。住宿學(xué)生人數(shù)多，他們每天洗澡的熱水又成了問題，為解決這一問題，學(xué)校取得校友鄉(xiāng)賢的囊助，投資10多萬元，安裝了太陽能熱水器，遇到陰雨天氣，太陽能熱水器提供的熱水不足，就啟用原來的蒸汽鍋爐熱水，以保障供給學(xué)生洗澡的熱水，保證不因洗澡熱水問題影響學(xué)生的健康。

（3）洗澡管理。為避免洗澡的擁擠，照顧低年級學(xué)生，每天傍晚，小學(xué)段學(xué)生比中學(xué)段學(xué)生提前半小時(shí)放學(xué)、洗澡，并在低年級學(xué)生浴室1米高處安置掛衣鉤、掛衣鐵絲，以方便低年級個(gè)子矮的學(xué)生掛放衣物。每逢小學(xué)段學(xué)生洗澡、洗衣物時(shí)間，低年級的生活指導(dǎo)老師到現(xiàn)場指導(dǎo)學(xué)生洗衣方法。

（4）晚修管理。學(xué)生大多數(shù)住宿在校，為充分利用晚修時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)校結(jié)合自身實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生晚修課的的管理。晚修課以班為單位上課，每天每班安排一位值日老師維持晚修秩序，鼓勵(lì)住校的科任老師利用晚修時(shí)間落班輔導(dǎo)學(xué)生，對非值日的落班輔導(dǎo)老師由值日老師進(jìn)行登記統(tǒng)計(jì)，學(xué)校給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)助。

（5）晚息管理。根據(jù)青少年兒童心理、身體的特點(diǎn)，所需睡眠時(shí)間多少的差異，小學(xué)段學(xué)生每晚比中學(xué)生提前30分鐘就寢，要求負(fù)責(zé)低年級的值日老師反復(fù)到低年級學(xué)生宿舍查房，幫他們蓋好被子，防止著涼感冒，直至低年級住宿學(xué)生全部入睡。

（6）關(guān)愛學(xué)生身心健康，給學(xué)生以父母關(guān)懷。住宿的孩子們都遠(yuǎn)離父母，學(xué)校的班主任、生活指導(dǎo)老師就是他們的父母、親人。如有學(xué)生鬧矛盾打架、受欺負(fù)，向我們訴說。我們不僅對打人者或調(diào)皮的學(xué)生進(jìn)行批評教育，更要對弱者進(jìn)行心靈撫慰。如果學(xué)生生病，那就更需要我們照顧，因?yàn)閷W(xué)生多，經(jīng)常有學(xué)生生病，需送醫(yī)院治療，特別是晚上有學(xué)生發(fā)高燒、頭疼，需送醫(yī)院診治，都由生活指導(dǎo)老師親自護(hù)送，并及時(shí)與學(xué)生家長聯(lián)系。

四、營造宿舍文化氛圍，創(chuàng)造良好的居住環(huán)境

學(xué)生宿舍不僅是學(xué)生休息的場所，也是他們交流思想、溝通感情的地方。一個(gè)和睦的宿舍就像一個(gè)和睦的家庭一樣重要，對學(xué)生而言宿舍就是一個(gè)避風(fēng)港，是精神的寄托，是力量的源泉。由此看到建設(shè)文明和諧的宿舍文化是十分必要的，宿舍文化的育人功能是不容忽視的。而所謂的宿舍文化我們除了在樓道轉(zhuǎn)臺貼有《學(xué)生宿舍使用公約》、走廊墻上《住宿生管理?xiàng)l例》外；在一樓欄桿前寫有“講究衛(wèi)生從我做起”，二樓欄桿前寫有“文明是快樂的源泉”、“學(xué)會生活、學(xué)會交往、學(xué)會健體、學(xué)會審美。”每個(gè)宿舍前的墻上貼有許多溫馨、文明提示如“美好環(huán)境，我們共同擁有；文明宿舍我們一起創(chuàng)造。溫馨宿舍我們一起擁有，優(yōu)美環(huán)境你我共同創(chuàng)造”等，營造一個(gè)積極向上的文化氛圍。不斷規(guī)范學(xué)生日常生活行為，促進(jìn)學(xué)生良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成。

五、加強(qiáng)日常安全監(jiān)管。

為確保學(xué)生在校人身財(cái)產(chǎn)安全，學(xué)校兩名教職工作為門衛(wèi)、安保人員，一人值白天班，一人值夜班（要求加強(qiáng)夜間巡邏）。平日里住宿生出校門都必須有班主任或科任老師的批條，門衛(wèi)才能放行。我們在宿舍樓安裝了防護(hù)網(wǎng)。學(xué)生上課期間及夜里，宿舍門一律上鎖。每間宿舍背面窗子除了安裝防護(hù)網(wǎng)外，還加設(shè)置了應(yīng)急逃生窗口。每個(gè)樓層都配有滅火器，每個(gè)樓梯轉(zhuǎn)臺都有消防應(yīng)急燈。近年，學(xué)校投資數(shù)萬元，安裝校園監(jiān)控系統(tǒng)，在學(xué)生宿舍、食堂周邊安裝多個(gè)攝像頭。

六、開展“文明宿舍”評比活動(dòng)。

在期初、期中、