一、常見病句類型及修改方法《考試說明》要求：4．了解基本的語法知識，能識別并修改病句病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺、詞語贅余復習方略：1．常見的病句類型2．辨析及修改病句的基本方法A．語感法B．緊縮法（2）修改C．分解法D．聚焦法修改病句的方法有增、刪、調、換，即增加字詞、刪去多余字詞、調整字詞順序、更換字詞。無論用那種方法，修改病句都要遵循兩條原則；一是保留原句基本意思不變；二是變動越少越好，不能在修改中出現新的語病。練習：一、搭配不當1.夏天的鼓山，真是我們納涼避暑、休閑娛樂的好季節。2.廣安的春天是一個美麗而迷人的地方。3.湖北省第十二屆運動會，是襄樊市建國以來承辦的規模最大，規格最高，影響最廣的重要組織。4.這篇小說完美地塑造了一個普通船長的光輝事跡。5.我又看到了闊別多年的鄉親那熟悉憨厚的笑容和那親切爽朗的笑聲。6.揚州獲得2006年“聯合國人居獎”的原因是全市人民共同努力的結果。句1“鼓山”不是“季節”；句2“春天”不是“地方”；句3“運動會”不是“組織”；句4“事跡”不能“塑造”；句5“笑聲”不能“看到”；句6“原因”不是“結果”二、成分殘缺1.對于大學畢業生就業難的問題，引起了全社會的極大關注。2.通過開展“城鄉清潔工程”活動，使我市環境衛生狀況有了很大的改變。3.蒙古地處蒙古高原北部,是個以畜牧業為主的。14.北京申辦奧運成功，我就萌發了學好外語，2008年去北京當個志愿者，為奧運服務。5.在節約型社會里，人們有效利用資源進一步增強。句1句2濫用介詞，致使主語殘缺，句1刪去“對于”，句2刪去“通過”或“使”；句3句4缺賓語，可分別在句尾加上“國家””和“的志愿”。句5句6缺主語，句5可在“資源”后面加上“的意識”，句6可在“和諧”后面加上“社會”。三、重復累贅1.在第49屆世乒賽上，中國隊囊括并包攬了五個項目的金牌。2.在同犯罪分子的搏斗中，他身中數刀，渾身遍體鱗傷。3.本小區多處新建了若干垃圾回收點。4.對青少年進行社會主義榮辱觀教育十分刻不容緩。5.珍惜、保護和利用好水資源成了眼下的當務之急。句1連用“囊括”“包攬”，語意重復；句2“身中數刀”與“渾身遍體鱗傷”語意重復。句3“多處”與“若干”重復；句4“十分”與“刻不容緩”重復；句5“眼下”與“當務之急”重復。四、語序不當1.公安干警們認真討論并聽取了任長霞局長的報告。2.老師耐心地糾正并指出了我這次作業中存在的問題。出發點。4.在學習過程中，我們應該注意培養自己解決、分析、觀察問題的能力。5.我生長在婺劇之家，婺劇對我一點都不陌生。本連鎖式提高，給我國經濟發展帶來不利影響。句1“討論”與“聽取”顛倒；句2“糾正”與“指出”顛倒；句3應該是45句6高”互換位置。五、不合事理21.這對青少年來說，無疑不是個好消息。2.無數攢動的人頭和背脊，在我前面突然漸漸出現又在我身后悄然隱沒。3．能否具備良好的心理素質，是考試取得好成績的關鍵。4.深入開展“迎奧運、講文明、樹新風”活動，是能否推進精神文明建設，提高公民素質的有效載體。保證。6．會不會用心觀察，能不能重視積累，是提高寫作水平的基礎。7.大家去郊游時一定要注意交通安全，防止不要發生意外事故。8.為了防止失竊事件不再發生，保安部門采取了切實有效的措施。句1否定不當，刪掉最后一個“不”字；句2“突然”與“漸漸”矛盾；句3至句6都是一面和兩面不能照應的錯誤；句7句可刪去各自句中”的“不”字。六、用詞不當1.即使日本政府一再美化侵略行徑，但是不能掩蓋歷史真相。2.缺乏長遠的規劃，缺乏創新精神，都會障礙企業的健康發展。句1是假設關系，誤用了關聯詞“但是”，可改為“也”；句2“障礙”是名詞，應用動詞“阻礙”。不論使用哪種方法，都不能改變句子的原意。二、直述句（引述句）改為轉述句一、標點符號改變：冒號改為逗號，引號去掉。二、人稱代詞、指示代詞的變化。1、引述是直接引用別人的話，而轉述則是轉達別人說的話，因此，引述句改述句時，說話人即第一人稱“我”要改為第三人稱“他”或“她改：張童說，他一定要堅持長跑鍛煉。2、當引述內容涉及其他人稱時的改法，例句中涉及了第二人稱，在改為轉述句3時就應改為第一人稱。還應注意，冒號和引號前的內容不變。。改：姐姐說，我說得對，她就這樣做。3、特殊句子修改。直述句改為轉述句,從其外在形式上講,有兩個顯著的特征,那就是標點符號的變化和代詞(還有個別趨向動詞情況)的變化。改：他笑著對我說，讓我過去，讓他看看我的馬草改寫后就是：小明生氣地說，這樣的問題不會難倒他們。改寫成說話人前面所指的人。小紅對小麗說，她連老師都不怕，不會怕小麗。三、標點符號靠左占半格括號書名號連接號間隔號專名號著重號“”（）《》—達·芬奇字太白吹大風標在字間占一格連續占兩格一般成對各占一格標在字下4說明：1、點號：主要表示語句的停頓、結構關系和語氣。2、標號：主要表明語句的性質和作用。種點號（句號、問號、嘆號、逗號、頓號、分號、冒號）和后引號、后括號、后書名號：不要用在一行的開頭/第一格。②前引號、前括號、前書名號：不要用在一行的結尾/最后一格。二、小學標點符號的用法歸納復習掌握逗號、句號、頓號、問號、感嘆號、冒號、引號、省略號、書名號和分號這十種標點符號。現將這十種標點符號的用法作如下介紹：（一）逗號[用，表示]用來表示一句話中間的停頓，占一格，點在格的左下方。例：我們都是來自五湖四海，為了一個共同的革命目標，走到一起來了。顯的命令口氣的祈使句的末尾，占一格，點在格的左下方。例1：劉胡蘭是一位聞名全國的女英雄。例左下方。這里需要注意的是：句子中并列成分，比較小的停頓用頓號，而較長的停頓用逗號，兩者之間的區別在于停頓的長短。例：總攻開始了，軍號聲、槍聲、炮聲、喊殺聲，立刻混成一片，震動著山谷。在格的中間。不論是疑句，還是設問、反問，當問句的意思表示完了，就用問號表示停頓。例：①你叫什么名字？（疑問）②這不是偉大的奇觀嗎？（反問）濃的句子，諸如喜愛、贊美、悲傷、懷念、請求、命令、憤怒、驚訝等，在一句們坐在敵人只要一發炮彈就能送你們升天的地方，還在忙什么別的事！亂彈琴！（氣憤）⑤他白了我一眼，說：“別動！”（命令）5在格的左下方。由于冒號主要有以下用途：（1）冒號用于引述語之前，表示后面是所要說的話或引用別人的話。例：毛澤東主席宣布：“中華人民共和國中央人民政府今天成立了！”（2）冒號用于提示語或總結語之后，表示后面還有話說。例：商店里什么都有：服裝、布匹、文具、食品……（3）冒號還用于書信的稱呼之后，其作用也是表示提示。例1、敬愛的解放軍叔叔：2、顏黎民君：（4）用在解釋性的分句之前，具有解釋說明的作用。如：不過只看一個人的著作，結果是不大好的：你就得不到多方面的優點。（5）用在總提與分述之間，使兩者眉目清楚。如：我決心做到以下幾點：一、每天按時做好作業；二、看一些兒童讀物……（6）用在動詞謂語和較長的賓語之間，便于閱讀理解。如：我知道：越是在艱苦的時候，戰士們越關心自己的領導。和單引號[‘’]兩種。一般說，單獨使用引號用雙引號，而引用的話中還需要用引號時，外面用雙引號，里面用單引號。例：趙大叔拍了拍牛頭說：“累不累，‘獨角龍’？”小學階段引號的用法主要有以下三種：（1）引用別人的話或者表示直接說出來的話。例：我要牢記毛主席的話：“好好學習，天天向上。”（2）需要標出的成語、諺語、俗語或表示聲響的詞語，專用詞語，具有特殊意義的詞語。例1，俗語說：“三個臭皮匠，頂個諸葛亮。”例2，北風“呼呼”地吹個不停。例3，大興安嶺這個“嶺”字，可跟秦嶺的“嶺”字大不一樣。（3）表示諷刺的意味或反語。例1，他嘲笑著說：“你的手太‘巧’了！”例2，這就是鼓吹資產階段自由化的精英們所謂的“民主”。（4）要注意的是：在寫一個人的直接語言時，在提示語后面，除引語部分用引三種：①第一種：提示語在前，提示語后面用冒號。如：小李淡淡地一笑：“不，不能吃！”6②第二種：提示語在中間，提示語后用逗號。如：“你知道嗎？”桑娜說，“咱們鄰居西蒙死了。”③第三種：提示語在后，提示語后用句號。如：“睡著了嗎？”主人一進門就嚴厲地譴責阿遼沙。它主要有以下三種用法：（1）表示對引文的刪節和對重復說的詞語的省略。例：“鈴，鈴……”小鬧鐘叫了起來。例2，在廣泛的閱讀中汲取營養對作文大有好處。正如魯迅先生說的“讀書必須同蜜蜂采蜜一樣，采過許多花……枯燥了。”（2）表示說話斷斷續續或不好意思直接說出口的情景。例1，他輕輕地搖了搖頭，兩眼望著那捆書，用微弱的聲音說：“你們要……好好學習……將來……”例2，老師，我……昨天……昨天錯怪了你。（3）表示意思沒說完或者語意深長，余意未盡，發人深省。例如：哎！你這個人真是……使用省略號，無論在句首，句中，還是在句尾，一般都不再加其他標點。（九）書名號[用《》表示]用來表示書籍、文章、報刊、歌曲、電影等的名稱。例2，請把六3，我最愛唱《歌唱祖國》這名稱）例使用書名號應注意：(1)書名內還有書名時，外面用雙書名號，內用單書名號。例如：④《讀<石鐘山記>有感》上書名號。例如：⑤《荀子·勸學》（十）分號[用；表示]用于分句與分句之間的停頓，占一格，點在格的左下方。它所表示的停頓，比逗號大，比句號小，常用于以下兩種情況：1、并列關系的多重復句，并列的部分之間用分號。例如：飛得慢，因為它受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛；叫得慘，因為它離開同伴，孤單失群，得不到幫助。72、有的長句子，一個分句內已經用了逗號，那么一個分句與另一個分句之間則應用分號表示停頓。例如：大的面積不是一畝，水深不到三米；小的呢，比菜碟大不了多少，水淺得用手指就可以碰到它的底。或延續等，占兩格，寫在格的中間。1、表示聲音的延續。例如：我們——是中國人，我們——愛——自己的——祖國。2、表示聲音的中斷。例如：小明睜大了眼睛，不解地問：“這——。”3、表示解釋說明。例1：我永遠忘不了那一天——1952年10月22日。例2：這是在年的最后一天——大年夜。4、表示意思的轉折。例如：訓練動物很有意思——猴子的動作多么像人啊！5、表示遞進的意思。例如：團結——批評和自我批評——團結。（十二）括號（()[]）般不需要讀出來。例如：是對古代人類學的一個重大貢獻括號里的注釋應當緊挨著正文。標點，那么最末一個標這叫句外括號、注的詞語比較重要，是正文的一部分，對文章有較大影響，必須讀出時，就用破折號；否則，就用括號。第一，句號、逗號、頓號、分號、冒號、問號、感嘆號七種符號書寫時一般8的左邊編上，后半邊標在文字的右邊偏上。第二，書寫換行時，句號、逗號、感嘆號、問號、冒號、頓號、分號不能放頭，同樣，前半邊也不能標在一行的末尾。另外，省略號和破折號可以標在一行的開頭或末尾，但是不能把一個符號分為兩截分行書寫。第三，標點符號有一定的形狀，書寫時必須規范化。三、標點符號兒歌句號（。）是個小圓點，用它表示說話完。逗號（，）小點帶尾巴，句內停頓要用它。頓號（、）像個芝麻點,并列詞語點中間。分號（；）兩點拖條尾，并列分句中間點。冒號（：）小小兩圓點，要說話兒寫后邊。問號(?)好像耳朵樣，表示一句問話完。嘆號(!)像個小炸彈，表示驚喜和感嘆。引號(“”)好像小蝌蚪，內放引文或對話。話里套話分單雙，里單外雙要記牢。省略號（……）六個點，表示意思還沒完。破折號（——）短橫線，表示解說、話題轉。書名號（《》）兩頭尖，書、刊名稱放中間。圓括號（），方括號[]，注解文字放里邊。四、小學語文關聯詞復習一、知識整