16/16精彩的多媒體世界一、教材分析：本課是江蘇省初中信息技術教材上冊第5章《體驗多媒體技術》第二節內容，是學好第8章《多媒體作品制作》的基礎。本課的設計意圖要緊是讓學生明白多媒體電腦不僅能夠處理文本、圖像、聲音、動畫、視頻文件，還可通過播放器觀看動畫、視頻文件等。二、教學對象分析：由于我校地處廣州市遠郊，大部分學生來自農村，他們的計算機水平差不多以“零”為起點。在初中時期，他們也沒有接觸過多媒體方面的知識。二、教學內容設計：針對學生“零”起點的情況，本節課要緊是介紹多媒體一些最差不多的概念；并從圖像和動畫這兩個大方向動身，簡單地介紹了圖像的類型和辨不方法；簡單地分析了圖像所表達的信息；播放了幾個奧運動畫給學生觀賞，讓學生對動畫有個感性的認識（以后較深入的內容可留待選修“多媒體技術應用”時再討論）。課程旨在引導學生逐漸進入多媒體世界，感受多媒體的專門魅力所在，從而增強學生的學習興趣。三、教學目標設計：1、認知領域：（1）了解多媒體的概念，并對其組成元素有一定的理解；（2）理解兩種圖像類型的概念，并能對其進行區不；能對給出的圖像進行辨不；（3）了解圖像表達信息的獨特之處，并能對給出的圖像進行分析與考慮；（4）感受動畫的閃動魅力，并能對動畫有一定的感性認識；2、操作領域：（1）對給出的多媒體信息，能提煉其中所包含的元素；

（2）辨不圖像的類型及分析圖像所表達的信息；

３、情感領域：

（1）培養學生客觀地分析和評價多媒體信息的信息素養；

（2）培養學生觀看事物的能力；

（3）通過對奧運會會徽和亞運會會徽的分析，學生在潛移默化中提高了自身修養；

四、教學重點、難點：

重點：多媒體概念的建立；矢量圖像的理解；如何分析圖像所表達的信息；

難點：如何從不同的角度分析圖像所蘊涵的信息；

五、過程設計：

１、新課引入：

通過大屏幕，直接播放一個多媒體演示系統。

［教師活動］

問：現在我播放的是一個多媒體演示系統，大伙兒認真看大屏幕，充分發揮你們的觀看能力，看看你們能發覺什么？（邊講邊操作演示系統）

［學生活動］

觀看大屏幕所播放的演示系統，進行考慮，并回答問題；

答：聲音、圖像、文字、動畫。

［教師活動］

針對剛才學生回答的結果做總結，并結合多媒體演示系統分析各個元素的存在并做進一步的補充。從而，引出多媒體的概念。

２、新課內容

［概念一］什么是多媒體？

將視頻、聲音、圖形、圖像、文字、文本、動畫等多種媒體結合在一起，形成一個有機的整體，能實現一定的功能，就稱之為多媒體。

［教師活動］

結合多媒體演示系統，分析多媒體的概念極其所包含的元素。針對中學時期的學習目標，強調必修課要緊是學習圖像和動畫方面的知識。至于更深入的問題，到選修課再討論。首先我們來學習圖像方面的知識。

問：看大屏幕，首先給大伙兒看兩幅圖像（如上圖）。現在，我要把它們先后進行放大，大伙兒認真觀看，在放大的過程中，圖像會發生什么改變？兩幅圖像改變是否相同？

［學生活動］：

隨著老師慢慢放大圖像，考慮提出的問題。

答：圖（１）在放大的過程中，有鋸齒形出現，而圖（２）在放大的過程中，沒有有鋸齒形出現。

［教師活動］

依照上面所進行的活動，從而提出圖像的類型：點陣圖像和向量圖像。并再次結合先前的圖像進一步分析兩類圖像的概念及特征。

［概念二］什么是點陣圖像？

是由許多不同色彩的點組成的圖像。

［概念三］什么是向量圖像？

也稱作為矢量圖像，它以數學的向量方式來記錄圖像內容。

（由于高一時期的學生還沒有學數學向量的概念，故此處在直角坐標系中簡單地引入了向量的表示）

［課堂考慮］對下面給出的兩幅圖像，辨不分不屬于哪一類型圖像？

（講明：隨著老師慢慢放大圖像，學生考慮提出的問題，并做出回答）

［教師活動］

問：我們明白，人類能夠用語言來進行交流。除此之外，我們是否還有其他的交流方式呢？回答是確信的。首先，我們來看一幅圖像（如下圖）。

［任務驅動一］解析2008年北京奧運會會徽。

（鼓舞學生自高奮勇回答問題，只有３次機會。）

［教師活動］

點評剛才三位同學所做出的解析，并對他們的表現給予確信。同時，針對北京奧運會會徽，做出總體解析（能夠借助網絡）。通過過程分析，能夠得出圖像的獨特魅力所在：

（１）信息豐富，形象直觀。

（２）圖像能夠跨越語言障礙，增進人們思想交流。

（插曲：在此能夠講講今年春節聯歡晚會《千手觀音》那個節目所蘊涵的深刻含義）

［課堂考慮］解析2010年廣州亞運會會徽。

［教師活動］

上面我們簡單地介紹了圖像方面的一些知識，在后續的課程中，我們會講一些圖像加工方面的知識。那剩下的時刻，我們就來觀賞幾個動畫，輕松輕松。（觀看大屏幕）［動畫觀賞］

（１）奧運宣傳篇——新北京·新奧運.

（２）真心英雄（ＭＴＶ）——獻給中國足球隊的歌

（講明：在觀賞動畫的同時，教師對動畫進行要點點評）

《走進多媒體世界》教學反思

廣州市第八十三中學淦克果

一、對教學各個環節的反思

（一）關于新課程的引入，教師首先采納了一個多媒體演示系統。通過老師的演示以及問題的設置，學生充分發揮自己的觀看力和想象力去查找多媒體系統中所包含的信息，并及時進行考慮。

反思：

優點：通過教師對多媒體系統的演示，這直接“刺激”學生的視覺、聽覺等方面，并使他們在這種環境中充分發揮了自己的觀看力及想象力。最后，進一步對自己所察覺的信息進行考慮。這種方式的引入充分調動了學生的積極性。從而，讓學生感受多媒體的動感魅力所在。

不足：此多媒體演示系統不能包含全部的元素（視頻、聲音、圖形、圖像、文字、文本、動畫）。

（二）教師對“圖像”類型那個知識點并不是簡單的講授。我采納的方法是比較法。首先，展示兩張圖片（一張是位圖圖像，另一張是矢量圖像），并慢慢將其放大。在放大的過程中，學生通過觀看去發覺圖片自身前后的變化，并通過比較，講出兩張圖片放大后，有什么不同之處。從而，引出“點陣圖像”和“向量（矢量）圖像”的概念及其特征，并展示出另兩張圖片給學生自己實踐。

反思：

優點：這環節通過比較法，教師發覺學生都能專門好地察覺出圖像自身前后的變化。學生在教師放大圖像的過程中，再一次發揮出自己的觀看力。這種方式的進行始終讓學生主動學習，把主動權交給學生，這充分體現了新課標的精神。

不足：由于學生現時期還沒有學過數學中向量的概念，他們在向量圖像放大的過程中專門難理解自身什么緣故可不能發生變化。教師也專門難把那個概念給他們講得清晰、透徹。

（三）圖象表達信息的獨特魅力可講是這節課的重點。教師在那個環節上也花了許多時刻。在那個環節上，教師所采納的方式是：看圖講話。教師在屏幕上展示出北京2008年奧運會會徽，讓學生發揮自己的想象力去查找會徽中所蘊涵的深刻含義。之后，教師給大伙兒3次機會讓同學們自告奮勇的發言，講出自己對會徽的理解；然后老師做出點評，并順便講了個插曲——今年春節聯歡晚會《千手觀音》那個節目所表達的深刻含義。最后，展示出2010年廣州亞運會會徽，讓學生自己實踐。

反思：

優點：那個環節把課堂的氣氛提高到了一個高潮。“看圖講話”——這本應是語文課作文里的一種寫作方式。現在教師把這種方式運用到信息技術課程中，從而體現出了“信息技術與其他課程整合”的目的。教師運用北京2008年奧運會會徽是另有用意——如何把人文精神的培養融合到信息技術教育中，具體分析是：一是讓學生對北京2008年奧運會有自己的認識；二是通過對北京2008年奧運會會徽的分析，這使學生從視覺文化素養的角度提高自身修養。

不足：由于課堂時刻的限制，只能有3位同學回答問題。盡管每位同學都有自己的方法，而且也專門想在課堂上講出自己的方法，然而機會只有3次，因此這對有些同學來講有個小小遺憾。

（四）動畫的引入——那個環節應該講是個比較輕松的環節。在一個個緊張的環節后，讓學生輕松下來，這也為后面動畫的講解做了一個鋪墊。

二、對整堂課的反思

優點：

1、課堂效果分析：整堂課達到了預期設計的目的。課程要緊通過教師積極引導，把主動權交給學生，讓學生自己主動考慮，充分地調動了學生的積極性。

2、教學設計分析：本節課并非采納傳統“講授”式進行教學，而是采納基于問題的學習的教學法。教師精心設計每一個環節，使學生在教師的適當引導下，有針對性地研究問題、解決問題。

3、能力培養分析：通過采納比較法和看圖講話的教學方式，這充分地培養了學生的觀看能力、想象能力以及語言表達能力。

4、情感培養分析：通過對北京2008年奧運會會徽分析和對2010年廣州亞運會會徽的實踐，這不僅培養了學生客觀地分析和評價多媒體信息的信息素養，而且在把人文精神融合到課堂教學的過程中，潛移默化地提高了學生的自身修養。

不足：

由于自身教學經驗的不足，在教學過程中難免會出現一些問題，如：時刻把握不夠、調動學生積極性的方法不夠好等。以上是我從局部和整體角度上對整一堂課所做出的反思。.（）成立于2004年，專注于企業治理培訓。提供60萬企業治理資料下載，詳情查看：HYPERLINK"/map.ht